九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第二單元-6-蒲柳人家(節(jié)選)課件-新人教版

6蒲柳人家（節(jié)選）6蒲柳人家（節(jié)選）1.理清故事情節(jié)，把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.學(xué)習(xí)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，揣摩精彩的語(yǔ)言。

3.感受小說(shuō)人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清故事情節(jié)，把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2新課導(dǎo)入民間所說(shuō)的“走西口”中的“西口”就是山西省朔州市右玉縣殺虎口。走出這個(gè)西口，就到了昔日由山西人包攬經(jīng)商天下的歸化與綏遠(yuǎn)(統(tǒng)稱歸綏)、庫(kù)倫和多倫、烏里雅蘇臺(tái)和科布多及新疆等地區(qū)。何謂“走西口”？新課導(dǎo)入民間所說(shuō)的“走西口”中的“西口”就是山西省朔九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第二單元-6-蒲柳人家(節(jié)選)課件--新人教版走近作者劉紹棠，1936—1997，北京人，當(dāng)代作家，中國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。走近作者劉紹棠，1936—1997，北京人，當(dāng)代作家相關(guān)介紹

《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，文章以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說(shuō)共分12節(jié)，但這個(gè)主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分枝，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。相關(guān)介紹《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫的正是書中三個(gè)主要人物：六歲男孩何滿子是小說(shuō)的主要線索人物，作者正是通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起了整個(gè)故事，為我們勾勒出了幾個(gè)世代棲息于北運(yùn)河邊的農(nóng)民的性格和命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)則是小說(shuō)的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外號(hào)等描寫，生動(dòng)地刻畫出他們的音容笑貌、喜怒悲樂(lè)，使人讀來(lái)如聞其聲，如見(jiàn)其人。本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫的正是書字詞積累腌臜

唿哨榮膺

作揖隱匿戲謔

斷壁殘?jiān)āhūyīngyīnìxuèyuán字詞積累腌臜唿哨榮膺āz【榮膺】光榮地獲得。膺，承受、承當(dāng)?！倦[匿】隱瞞；隱藏，躲起來(lái)?！灸佂帷繀拹?，厭煩?！疽粴夂浅伞啃稳菸恼碌臍鈩?shì)首尾貫通；形容完成整個(gè)工作的過(guò)程不間斷，不松懈。【如坐針氈】像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧?！緲s膺】光榮地獲得。膺，承受、承當(dāng)。整體感知小說(shuō)（中篇小說(shuō)節(jié)選）原文共12節(jié)，課文節(jié)選的是第1、2節(jié)。1.本文是什么文體？整體感知小說(shuō)（中篇小說(shuō)節(jié)選）1.本文是什么文體？何滿子何滿子的奶奶，一丈青大娘何滿子的爺爺，何大學(xué)問(wèn)2.課文主要寫了哪幾個(gè)人物？何滿子2.課文主要寫了哪幾個(gè)人物？東隔壁的望日蓮姑姑纖夫和船老板擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開(kāi)小店的花鞋杜四何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）老秀才在通州潞河中學(xué)念書的周檎……

3.還涉及到哪幾個(gè)人物？東隔壁的望日蓮姑姑3.還涉及到哪幾個(gè)人物？原文為兩節(jié)：

第一節(jié)寫何滿子的奶奶一丈青大娘（開(kāi)頭到“一點(diǎn)也沒(méi)有寫字的興致”）；

第二節(jié)寫何滿子的爺爺何大學(xué)問(wèn)（“何滿子的爺爺，官諱已不可考”到完）。原文為兩節(jié)：細(xì)節(jié)感知人物——何滿子細(xì)節(jié)感知人物——何滿子說(shuō)像與不像都應(yīng)說(shuō)出理由。1.對(duì)照課文，你覺(jué)得這張插圖畫得像何滿子嗎？說(shuō)像與不像都應(yīng)說(shuō)出理由。1.對(duì)照課文，你覺(jué)得這張插圖畫得像何2.“曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表現(xiàn)什么？表現(xiàn)曬得很黑。2.“曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表現(xiàn)什么？表現(xiàn)曬得很3.“一交立夏就光屁股”，對(duì)此有同學(xué)說(shuō)：真不文明！你的意見(jiàn)是——老師意見(jiàn)：真實(shí)地寫出了那個(gè)時(shí)代農(nóng)村小朋友的特點(diǎn)，極富鄉(xiāng)土特色和生活氣息。3.“一交立夏就光屁股”，對(duì)此有同學(xué)說(shuō)：真不文明！你的意見(jiàn)4.何滿子在文章中起什么作用？是小說(shuō)的主要線索人物，作者通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。4.何滿子在文章中起什么作用？是小說(shuō)的主要線索人物，5.哪些句子體現(xiàn)何滿子的性格特征，請(qǐng)?jiān)囍枋鲆幌拢空煸诤訛┥弦芭?；不穿大紅兜；記性好，愛(ài)聽(tīng)故事，過(guò)耳不忘，好問(wèn)個(gè)字兒，過(guò)目不忘；上學(xué)不安分；藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏；心疼爺爺，想哄爺爺開(kāi)心；被拴在葡萄架立柱上，覺(jué)得失去了自由，委屈又憋悶。天真可愛(ài)機(jī)靈頑皮5.哪些句子體現(xiàn)何滿子的性格特征，請(qǐng)?jiān)囍枋鲆幌拢空煸诤訛?.何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何處、有什么含義嗎？是《水滸傳》中扈三娘的外號(hào)，“一丈青”原是《水滸傳》中扈三娘的綽號(hào)。她是梁山第一女將，武藝高強(qiáng)，一雙刀神出鬼沒(méi)，更有用繩套的絕技，陣前用繩套捉人十分厲害。1.何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出人物——“一丈青大娘”人物——“一丈青大娘”2.何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛(ài)打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。2.何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？奶奶一丈3.寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。這和她“一丈青”的外號(hào)是一致的。3.寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大4.你覺(jué)得關(guān)于一丈青大娘的哪些文字富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)？大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，有一雙長(zhǎng)滿老繭的大手。外貌身強(qiáng)力壯，樣樣在行4.你覺(jué)得關(guān)于一丈青大娘的哪些文字富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)？大高個(gè)“站??！”“都給我穿上褲子！”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”“小祖宗兒！”語(yǔ)言潑辣大膽、愛(ài)打抱不平口苦心甜，溺愛(ài)孫兒“站??！”語(yǔ)言潑辣大膽、愛(ài)打抱不平一丈青大娘火了起來(lái)，挽了挽袖口……一陣風(fēng)沖下河坡……手戳著他們的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去……一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳……揮舞起來(lái)……一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲……動(dòng)作風(fēng)風(fēng)火火，干凈利落，英姿颯爽一丈青大娘火了起來(lái)，挽了挽袖口……一陣風(fēng)沖下河坡……手戳著他5.一丈青大娘性格：潑辣大膽剛直不阿性格豪爽

口苦心甜熱情正直淳厚樸實(shí)5.一丈青大娘性格：潑辣大膽剛直不阿人物——“何大學(xué)問(wèn)”人物——“何大學(xué)問(wèn)”1.何大學(xué)問(wèn)的相貌——何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。1.何大學(xué)問(wèn)的相貌——何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面關(guān)羽的一生，忠肝義膽，誠(chéng)信磊落；叱咤風(fēng)云，橫掃千軍，堪稱英雄人杰，令萬(wàn)民景仰。關(guān)羽的一生，忠肝義膽，誠(chéng)信磊落；叱咤風(fēng)云，橫掃千軍2.何大學(xué)問(wèn)的性格——他又好喝酒，脾氣大，愛(ài)打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。不知道錢是好的，伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋，沿路上遇見(jiàn)老、弱、病、殘，伸手就掏荷包……好戴高帽兒，講排場(chǎng)，擺闊氣。2.何大學(xué)問(wèn)的性格——他又好喝酒，脾氣大，愛(ài)打抱不平，為朋友像關(guān)公一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛(ài)打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。像關(guān)公一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛(ài)打抱不3.何大學(xué)問(wèn)的經(jīng)歷——年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)；給地主家當(dāng)趕車把式；改了行，給牲口販子趕馬。3.何大學(xué)問(wèn)的經(jīng)歷——年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)；4.為什么叫“何大學(xué)問(wèn)”在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見(jiàn)的世面廣；……他這個(gè)人非常富有想象力，編起故事來(lái)，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個(gè)何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)4.為什么叫“何大學(xué)問(wèn)”在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，5.課文開(kāi)頭寫：“何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是掛賊扣兒?！睜敔敒槭裁匆@樣做？日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦，爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，把滿腔怒火發(fā)泄到他身上。5.課文開(kāi)頭寫：“何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是掛賊6.你覺(jué)得關(guān)于何大學(xué)問(wèn)的哪些文字富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)？他騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。但是，這一趟回來(lái)……愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個(gè)雞蛋大的疙瘩。“日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！……”給何滿子講五代殘?zhí)频墓适隆Ｐ袆?dòng)神態(tài)語(yǔ)言一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民的愛(ài)國(guó)情感。6.你覺(jué)得關(guān)于何大學(xué)問(wèn)的哪些文字富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)？他騎一匹一、活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)：寫作手法何滿子在奶奶身邊長(zhǎng)大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長(zhǎng)到四五歲，就像野鳥(niǎo)不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。朗讀這些文句就是一種精神享受一、活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)：寫作手法何滿子在奶奶身邊長(zhǎng)大，二、口語(yǔ)與書面語(yǔ)兩種色彩的語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，給小說(shuō)增添了幽默詼諧色彩。文中也有一些書面色彩很濃的句子：

（1）何滿子的爺爺，官諱已不可考。

（2）在榮膺這個(gè)尊稱之后……二、口語(yǔ)與書面語(yǔ)兩種色彩的語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，給小說(shuō)增添了幽默詼諧三、講究壓韻和對(duì)偶，抑揚(yáng)頓挫，有傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)的句子：一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上。三、講究壓韻和對(duì)偶，抑揚(yáng)頓挫，有傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)的句子：一雙四、這篇小說(shuō)塑造人物上借鑒了中國(guó)古典小說(shuō)的表現(xiàn)手法。這是劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格。中國(guó)氣派民族風(fēng)格鄉(xiāng)土題材地方特色四、這篇小說(shuō)塑造人物上借鑒了中國(guó)古典小說(shuō)的表現(xiàn)手法。這是劉紹蒲柳人家（節(jié)選）一丈青大娘嗓門大人潑辣熱心腸何滿子很天真極頑皮奇聰明何大學(xué)問(wèn)講排場(chǎng)擺闊氣重情義板書設(shè)計(jì)蒲柳人家一丈青大娘嗓門大人潑辣熱心腸何滿子很這是一篇洋溢著濃郁鄉(xiāng)土氣息的小說(shuō)。它就像一幅風(fēng)俗畫，展示了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗和世態(tài)人情。贊揚(yáng)了淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民熱情正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困的美好品格和高尚情操。課堂小結(jié)這是一篇洋溢著濃郁鄉(xiāng)土氣息的小說(shuō)。它就像一幅風(fēng)俗畫，編后語(yǔ)常?？梢?jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開(kāi)教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開(kāi)教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。