化學(xué)蘇教版必修1同步課件：專題2-第2單元-第1課時-金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

二年級語文下冊22小毛蟲二年級語文下冊22小毛蟲化學(xué)蘇教版必修1同步課件：專題2-第2單元-第1課時-金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用化學(xué)蘇教版必修1同步課件：專題2-第2單元-第1課時-金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用化學(xué)蘇教版必修1同步課件：專題2-第2單元-第1課時-金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用化學(xué)蘇教版必修1同步課件：專題2-第2單元-第1課時-金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

自由讀課文：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的生字詞多讀幾遍；2、標(biāo)好自然段；

自由讀課文：昆蟲可憐

挪動仿佛jǐn盡管任何

紡織規(guī)律zhèngróng等待

掙脫愉快絨毛打量明白事情

jìn生機(jī)勃勃盡心竭力九牛二虎之力nuó昆蟲可憐挪動仿佛nuó盡管盡快盡早jìn盡心竭力盡善盡美jǐn盡管盡快盡早jǐn昆蟲可憐

挪動仿佛盡管任何

紡織規(guī)律等待

掙脫愉快絨毛打量明白事情生機(jī)勃勃盡心竭力九牛二虎之力

昆蟲可憐挪動仿佛昆憐挪仿佛盡任何紡竭規(guī)律待掙愉絨昆憐挪仿佛盡任何盡紡竭仿盡紡竭仿待規(guī)愉挪待規(guī)愉挪律絨律絨

一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周圍的一切:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。

一條小毛蟲趴在一片葉

一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周圍的一切:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

一條小毛蟲

一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周圍的一切:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。

一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界。

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界。

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪

默讀第三第四自然段：用橫線劃出小毛蟲怎么想的句子，用波浪線劃出小毛蟲怎么做的句子。

默讀第三第四自然段：

它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲

小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它織啊,織啊,最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它織啊,織啊

小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它織啊,織啊,最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。用盡用盡

小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它織啊,織啊

請你根據(jù)黑板上的內(nèi)容復(fù)述故事。

請你根據(jù)黑板上的內(nèi)容復(fù)述故事。紡織編紡織編1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過