北京市普通高中新課程方案實(shí)施概況

北京教科院基礎(chǔ)教育課程教材中心2009年12月互動(dòng)調(diào)適規(guī)范多樣特色發(fā)展——北京市普通新課程方案實(shí)施概況北京教科院基礎(chǔ)教育課程教材中心互動(dòng)調(diào)適規(guī)范多樣特色發(fā)展1目錄一、普通高中新課程方案研制概況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況三、高中新課程方案實(shí)施中的問(wèn)題四、課程方案完善下一步重點(diǎn)工作目錄一、普通高中新課程方案研制概況2一、普通高中新課程方案研制概況（一）大致過(guò)程

1、2004/03-2006/07，關(guān)注政策、研究課標(biāo)、收集文獻(xiàn)、梳理問(wèn)題、匯集經(jīng)驗(yàn)——提出課程設(shè)置的思路和原則，部分學(xué)校嘗試模擬排課；2、2006/09-2007/01，細(xì)化思路和原則，具體排布各領(lǐng)域、學(xué)科、模塊，從模塊、學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)段等元素著手——出臺(tái)市課程安排指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）（2007/01高中課改啟動(dòng)大會(huì)印發(fā)）；3、2007/02-2007/07，在調(diào)研、培訓(xùn)中征求意見(jiàn)并修訂，2007/07下發(fā)市課程安排指導(dǎo)意見(jiàn)（試行稿），區(qū)縣和學(xué)校制訂課程設(shè)置方案；一、普通高中新課程方案研制概況（一）大致過(guò)程3（一）大致過(guò)程4、2007/07-09，區(qū)縣和學(xué)校（特別是樣本校）完成課程設(shè)置方案，2007年9月試行；5、2007/10-2008/03，十所自主排課實(shí)驗(yàn)學(xué)校修訂課程方案，經(jīng)專家審查、教委批準(zhǔn)后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)；6、2008/11-2009/04，區(qū)縣和學(xué)校研制并出臺(tái)高中后半段課程設(shè)置方案（主要是高二選修課開(kāi)設(shè)和高三復(fù)習(xí)計(jì)劃），至此，區(qū)縣和學(xué)校高中三年課程設(shè)置方案完成。一、普通高中新課程方案研制概況（一）大致過(guò)程一、普通高中新課程方案研制概況4（二）基本結(jié)構(gòu)

基本結(jié)構(gòu)：縱向上領(lǐng)域、學(xué)科、模塊三個(gè)層次橫向上必修和選修兩個(gè)部分

總體原則：（1）每學(xué)年都要設(shè)置各領(lǐng)域的課程；（2）學(xué)校要開(kāi)齊所有科目，并開(kāi)足課時(shí)；（3）學(xué)校要開(kāi)足必修課程模塊,盡量多開(kāi)選修模塊。

實(shí)際排課：橫向——模塊、學(xué)時(shí)、學(xué)分縱向——學(xué)段、長(zhǎng)度、順序、頻次一、普通高中新課程方案研制概況（二）基本結(jié)構(gòu)一、普通高中新課程方案研制概況5一、普通高中新課程方案研制概況（二）基本結(jié)構(gòu)

1、市指導(dǎo)意見(jiàn)

必修課統(tǒng)一安排（必修、必選、薦選，模塊、學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)段）、選修I自主選擇、選修Ⅱ自主開(kāi)發(fā)、專題教育靈活安排、綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域提出原則性要求——主要定高考科目的模塊和非高考科目的底線標(biāo)準(zhǔn)2、區(qū)縣課程方案對(duì)市指導(dǎo)意見(jiàn)的必修課安排作適宜性調(diào)整（學(xué)時(shí)、學(xué)段、順序）；確定各學(xué)科部分選修I模塊；對(duì)非高考科目（技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題教育、校本課程）提出適宜性要求——定部分選修I模塊和對(duì)非高考科目提出要求一、普通高中新課程方案研制概況（二）基本結(jié)構(gòu)6（二）基本結(jié)構(gòu)

3、學(xué)校課程方案對(duì)市指導(dǎo)意見(jiàn)和區(qū)縣課程方案規(guī)定部分作適宜性調(diào)整（課時(shí)、學(xué)段、順序）；確定各學(xué)科部分選修I模塊；具體排布非高考科目（技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題教育）；開(kāi)發(fā)選修Ⅱ課程——參照市、區(qū)縣意見(jiàn)作適宜性調(diào)整，體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和特點(diǎn)。市-區(qū)縣-學(xué)校的大致權(quán)限一、普通高中新課程方案研制概況必修（含必選、薦選）選修I選修II綜合實(shí)踐專題教育市模塊、學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)段基本要求區(qū)縣適宜性調(diào)整確定部分適宜性建議或部分排布學(xué)校適宜性調(diào)整適宜性調(diào)整、自主選擇體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和特點(diǎn)的排布與開(kāi)發(fā)（二）基本結(jié)構(gòu)一、普通高中新課程方案研制概況必修（含必選、薦7二、普通高中新課程方案實(shí)施情況主要目標(biāo)：互動(dòng)調(diào)適，規(guī)范多樣，特色發(fā)展工作重點(diǎn)：市-區(qū)縣-學(xué)校形成合力市級(jí)部門——專業(yè)指導(dǎo)和資源支持區(qū)縣部門——調(diào)整方案和督促落實(shí)具體學(xué)?！晟普n表和有效執(zhí)行二、普通高中新課程方案實(shí)施情況主要目標(biāo)：互動(dòng)調(diào)適，規(guī)范多樣，8（一）全市總體情況

1、必修課（含必選、薦選）

——高考科目：按市-區(qū)縣意見(jiàn)，開(kāi)齊學(xué)科和相應(yīng)模塊、開(kāi)足課時(shí)，按時(shí)參加會(huì)考

——非高考科目（技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題教育）基本有保證

——區(qū)縣、學(xué)校適宜性調(diào)整：模塊內(nèi)容的調(diào)整和增減、教學(xué)要求深淺的把握、課時(shí)的增減與教材的處理、模塊順序的變化、學(xué)科開(kāi)設(shè)的學(xué)段變化等方面二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（一）全市總體情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況9二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（一）全市總體情況2、選修Ⅰ

選擇思路

——分層設(shè)計(jì)，高、中、低端設(shè)計(jì)“套餐”似課程；

——分類設(shè)計(jì)，文、理、工、藝、體等方向開(kāi)設(shè)；

——主題統(tǒng)整，按主題整合，提供綜合性課程；

——特色呈現(xiàn)，拓展或開(kāi)發(fā)具有特色的課程；——繼承發(fā)展，吸取以往有效做法安排針對(duì)性強(qiáng)的課程。二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（一）全市總體情況10二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（一）全市總體情況2、選修Ⅰ內(nèi)容方面

——部分區(qū)縣有規(guī)定動(dòng)作，如東城、崇文、宣武、豐臺(tái)等；——部分區(qū)縣有特色的區(qū)域性課程，如海淀、延慶、平谷、房山等。實(shí)施方面

——宣武嘗試跨校選修——昌平借助虛擬課堂二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（一）全市總體情況11（一）全市總體情況

3、選修Ⅱ課程

學(xué)校層次特點(diǎn)

——示范校：規(guī)范、系統(tǒng)、效果好；需求、差異、選課；1-3年級(jí)

——一般校：高一高二、選擇面較??；待規(guī)范、提升

——薄弱校：新的生長(zhǎng)點(diǎn)；開(kāi)設(shè)難度大

開(kāi)發(fā)方式多樣

——整合或篩選選修I模塊——學(xué)科課程拓展——開(kāi)發(fā)新的獨(dú)立形態(tài)課程——延續(xù)性課程二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（一）全市總體情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況12（一）全市總體情況

4、高三年級(jí)

高三復(fù)習(xí)和典型課程：排布節(jié)奏、深淺要求、典型課程

各部分課程在各年級(jí)的實(shí)施情況

二、普通高中新課程方案實(shí)施情況高一高二高三必修（含必選和薦選）大部分為必修部分必修、必選、薦選高考復(fù)習(xí)適宜性調(diào)整排布節(jié)奏、深淺要求任意選修I較少科目分層設(shè)計(jì)；分類設(shè)計(jì)；主題統(tǒng)整；特色呈現(xiàn)；繼承發(fā)展選修II學(xué)校分類特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)方式多樣典型課程（一）全市總體情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況高一高二高三13（一）全市總體情況

5、特色課程

——區(qū)域特色課程，學(xué)習(xí)指導(dǎo)與生涯設(shè)計(jì)——校際特色課程，周口店人類文化遺產(chǎn)

——學(xué)校特色課程，規(guī)范適宜、體現(xiàn)特點(diǎn)石景山：高一、高二年級(jí)，學(xué)生自主選擇修習(xí)。（截止2009年，全區(qū)審批通過(guò)校本課程達(dá)170門；大致分為學(xué)科知識(shí)拓展類、科技類、人文類、藝術(shù)體育類與動(dòng)手實(shí)踐類等。）崇文區(qū)：注重制度建設(shè)、教師培訓(xùn)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范過(guò)程、加強(qiáng)管理二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（一）全市總體情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況14（二）樣本校情況

《北京市高中課程改革市級(jí)樣本校高一年級(jí)課程表（上、下）》中50所市級(jí)樣本校的課程方案文本分析結(jié)果：1、關(guān)于整體規(guī)劃課程

——50%的學(xué)校三年一貫整體考慮課程設(shè)置，但比較粗略

——具體課程排布上，城區(qū)詳于郊區(qū)二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況15（二）樣本校情況

2、關(guān)于周課時(shí)總量市指導(dǎo)意見(jiàn)：周35課時(shí)，每課時(shí)45分鐘；半數(shù)樣本校周35課時(shí)，部分學(xué)校在35-40節(jié)之間，個(gè)別學(xué)校多于40節(jié)。（1）統(tǒng)一調(diào)整每節(jié)課的時(shí)間，如40分/節(jié)；（2）長(zhǎng)短課安排，如二中；（3）每天增加一節(jié)課體育活動(dòng)時(shí)間；（4）增加了部分學(xué)科課時(shí)，如語(yǔ)、數(shù)、外、理、化等；（5）增加的課時(shí)開(kāi)設(shè)特定課程，如德育活動(dòng)、自習(xí)課等。

二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況16

（二）樣本校情況

3、關(guān)于語(yǔ)數(shù)外周課時(shí)

市指導(dǎo)意見(jiàn)：4課時(shí)/周，9周上課1周復(fù)習(xí)考試/學(xué)段，2學(xué)分/模塊；樣本校：語(yǔ)數(shù)外周課時(shí)4和4+1各占一半。4+1的情況：

——課時(shí)不夠，增加1課時(shí)，同樣用于新課程教學(xué)；

——增加1課時(shí)，用于與學(xué)科配套的校本課程、拓展課程、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等，如二中；

——個(gè)別學(xué)校4+2節(jié)，為加強(qiáng)某一方面如語(yǔ)文和英語(yǔ)的閱讀。二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況17（二）樣本校情況4、關(guān)于理化周課時(shí)

市指導(dǎo)意見(jiàn)：理化必修模塊主要按學(xué)期排布，2課時(shí)/周，一個(gè)學(xué)期一個(gè)模塊2學(xué)分；樣本校中近半數(shù)的學(xué)校按市指導(dǎo)意見(jiàn)實(shí)施，部分學(xué)校是2+1。增加的1課時(shí)大部分學(xué)校用于上新課，少數(shù)學(xué)校用于開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課、學(xué)科校本課程、自習(xí)課、復(fù)習(xí)課等。

二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況18（二）樣本校情況

5、關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)課市安排指導(dǎo)意見(jiàn)：高一開(kāi)音樂(lè)必選、高二開(kāi)美術(shù)必選和音樂(lè)選修；大多數(shù)樣本校從高一起音樂(lè)、美術(shù)必選同時(shí)開(kāi)設(shè)，各每周1課時(shí)；也有40%的學(xué)校選擇其一開(kāi)設(shè)；少部分學(xué)校選擇藝術(shù)。高一音樂(lè)、美術(shù)同開(kāi)：一是師資、設(shè)備實(shí)際和教師工作量均衡；二是特長(zhǎng)生培養(yǎng)和學(xué)校特色課程建設(shè)。二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況19（二）樣本校情況

6、關(guān)于校本課程

——課時(shí)基本有保證：按市指導(dǎo)意見(jiàn)高一年級(jí)最多3課時(shí)，大部分樣本校從高一開(kāi)設(shè)，保證每周1課時(shí)，部分學(xué)校周2節(jié)、3節(jié)、4節(jié)

——發(fā)展不平衡：城區(qū)和郊區(qū)學(xué)校差異較大。原因：一是部分薄弱校沒(méi)有開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程；二是其他學(xué)科擠占校本課程課時(shí)；三是校本課程安排在課后或節(jié)假日時(shí)間；四是校本課程課時(shí)用于德育活動(dòng)、自習(xí)課或?qū)W校其他機(jī)動(dòng)安排。二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況20（二）樣本校情況

7、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)課時(shí)市指導(dǎo)意見(jiàn)，研究性學(xué)習(xí)高一年級(jí)108學(xué)時(shí)，學(xué)校自主安排，可集中、分散使用，如體現(xiàn)在課表中平均約為每周2-3課時(shí)。40%的樣本校高一年級(jí)為2節(jié)或多余2節(jié)，少部分無(wú)課時(shí)。原因：一是部分學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)放到課后或節(jié)假日；二是部分學(xué)校集中使用課時(shí)；三是部分學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程結(jié)合起來(lái)；四是其他學(xué)科課程擠占研究性學(xué)習(xí)課時(shí)；五是部分學(xué)校研究性學(xué)習(xí)以大課形式開(kāi)設(shè)，如11學(xué)校。二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況21（二）樣本校情況

8、其他相關(guān)情況

——高一年級(jí)很少開(kāi)設(shè)選修Ⅰ模塊；

——學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間在部分學(xué)校沒(méi)有保證；

——走班上課在非高考科目特別是藝術(shù)、體育與健康和校本課程領(lǐng)域采用較多；

——個(gè)別學(xué)校存在模塊間隔開(kāi)設(shè)、學(xué)科間隔平行開(kāi)課、同一學(xué)科不同模塊課時(shí)不一致的情況。二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況22（三）自主排課校情況

主要思路——組合式：參照市指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步統(tǒng)籌和細(xì)化三年課程并具體排布。二中特色的課程體系、科技與人文并舉的四中課程、多元多層次的潞河中學(xué)課程特點(diǎn)：必修課體現(xiàn)寬厚基礎(chǔ)，選修課突出學(xué)生需求和學(xué)校特色

二、普通高中新課程方案實(shí)施情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況23（三）自主排課校情況——綜合式：重組國(guó)家課程和校本課程自成體系。北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“必修+專修+選修+綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程體系、北師大二附中“6+1+1”課程體系、北師大附中的“奠定人生基石的德育課程”。特點(diǎn)：實(shí)質(zhì)性的構(gòu)建學(xué)校課程體系，統(tǒng)籌考慮課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分以及復(fù)習(xí)、考試等因素——套餐式：為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供自成體系的“定餐+配餐+自助餐”形式的課程，如人大附中和101中學(xué)的課程體系。特點(diǎn)：突出不同方向?qū)W生的基礎(chǔ)素養(yǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展。

二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（三）自主排課校情況二、普通高中新課程方案實(shí)施情況24（四）課程方案實(shí)施的主要效果1、在課程規(guī)劃和具體排布方面積累了經(jīng)驗(yàn)；選修課開(kāi)設(shè)和校本課程開(kāi)發(fā)有很好的嘗試；2、學(xué)校開(kāi)始三年一貫規(guī)劃課程，逐漸形成適合學(xué)校的課程方案；部分學(xué)校開(kāi)始統(tǒng)籌考慮培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特點(diǎn)與課程建設(shè)，形成具有學(xué)校特點(diǎn)的課程體系；3、一批切合學(xué)生需求、具有區(qū)域和學(xué)校特點(diǎn)的課程得以開(kāi)發(fā)和實(shí)施，積累了豐富的課程資源；4、校長(zhǎng)和教師的課程觀、教學(xué)觀有了變化，對(duì)新課程具有較高和較穩(wěn)定的認(rèn)同感；5、校長(zhǎng)和教師對(duì)自身專業(yè)責(zé)任的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化，從課程的被動(dòng)執(zhí)行者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開(kāi)發(fā)者與建設(shè)者。二、普通高中新課程方案實(shí)施情況（四）課程方案實(shí)施的主要效果二、普通高中新課程方案實(shí)施情況25自主排課實(shí)驗(yàn)作為北京市高中課改亮點(diǎn)，其主要成效：

1、課程設(shè)計(jì)規(guī)范、漸成體系、凸現(xiàn)特點(diǎn)課程結(jié)構(gòu)科學(xué)規(guī)范；逐步形成課程體系；部分課程特色彰顯

2、課程實(shí)施具有操作性、實(shí)效性、創(chuàng)新性課時(shí)的靈活安排；內(nèi)容的科學(xué)選擇；教學(xué)方式的創(chuàng)新；教研的跟進(jìn)支持；管理的保障支撐

3、以課程為核心帶動(dòng)學(xué)校全方位變革學(xué)校物質(zhì)、制度和文化層面的變化（硬件、師生行為、文化氛圍、辦學(xué)哲學(xué)及核心理念）

4、課改目標(biāo)逐步落實(shí)，社會(huì)效益較好二、普通高中新課程方案實(shí)施情況自主排課實(shí)驗(yàn)作為北京市高中課改亮點(diǎn)，其主要成效：二、普通高中26（一）是否存在“前緊后松”的問(wèn)題

——有的區(qū)縣認(rèn)為高一年級(jí)及高二上學(xué)期的課時(shí)總量無(wú)法滿足課程設(shè)置的要求，課時(shí)嚴(yán)重不足，高二下學(xué)期會(huì)考結(jié)束后課時(shí)較為寬松。

——有的區(qū)縣認(rèn)為高二學(xué)年課程內(nèi)容較多、難度大，教學(xué)任務(wù)重，而高一相對(duì)寬松。

——有的區(qū)縣認(rèn)為不存在“前緊后松”的問(wèn)題。先必修后選修的排課思路，高一年級(jí)比較緊密，但學(xué)生必修課結(jié)束后需大量時(shí)間打牢基礎(chǔ)，大量選修課開(kāi)設(shè)并不適合學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際。三、高中新課程方案實(shí)施中的問(wèn)題（一）是否存在“前緊后松”的問(wèn)題三、高中新課程方案實(shí)施中的問(wèn)27（二）選修Ⅰ課程開(kāi)課不足的問(wèn)題選修Ⅰ課程在示范校開(kāi)設(shè)較多，普通校和薄弱校開(kāi)設(shè)較少。

——認(rèn)識(shí)制約；

——需求不足；

——高考影響；

——條件限制；

——操作不便。

三、高中新課程方案實(shí)施中的問(wèn)題（二）選修Ⅰ課程開(kāi)課不足的問(wèn)題三、高中新課程方案實(shí)施中的問(wèn)題28（三）課程的規(guī)范性與執(zhí)行中靈活性的把握問(wèn)題——國(guó)家課程開(kāi)齊開(kāi)足上存在不同程度的問(wèn)題；——選修Ⅰ課程在選擇和整合上隨意性的問(wèn)題；——選修Ⅱ課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中有待規(guī)范的問(wèn)題；——綜合實(shí)踐活動(dòng)和專題教育課程形式化的問(wèn)題；

三、高中新課程方案實(shí)施中的問(wèn)題（三）課程的規(guī)范性與執(zhí)行中靈活性的把握問(wèn)題三、高中新課程方案294、新課程設(shè)計(jì)及其在實(shí)施中帶來(lái)的問(wèn)題

——新課程方案設(shè)計(jì)的不完善，如地方課程的問(wèn)題，校本實(shí)施的選修Ⅰ與選修II的關(guān)系問(wèn)題——部分領(lǐng)域及學(xué)科自身的邏輯性、漸進(jìn)性與模塊設(shè)計(jì)的選擇性、靈活性的關(guān)系處理問(wèn)題5、科學(xué)的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)和操作體系缺乏的問(wèn)題必修課、選修Ⅰ、選修Ⅱ、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題教育課程的實(shí)施缺乏有效的評(píng)價(jià)體系及其操作機(jī)制，部分學(xué)校的開(kāi)課質(zhì)量得不到保證，同時(shí)也急需課程評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向三、高中新課程方案實(shí)施中的問(wèn)題4、新課程設(shè)計(jì)及其在實(shí)施中帶來(lái)的問(wèn)題三、高中新課程方案實(shí)施306、學(xué)校對(duì)學(xué)生提供選課、學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)不夠的問(wèn)題——部分學(xué)校課程整體建設(shè)特別是選修課開(kāi)設(shè)上規(guī)劃不夠，給學(xué)生選課方面的指導(dǎo)不夠；——學(xué)校對(duì)學(xué)生新課程學(xué)習(xí)和生涯規(guī)劃方面提供的個(gè)性化輔導(dǎo)和幫助不足。7、新課程實(shí)施與教師編制及工作量的規(guī)定存在矛盾的問(wèn)題全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：“高度重視深化課程改革對(duì)教師編制和教師結(jié)構(gòu)的新要求?！边x修課和校本課的開(kāi)設(shè)，部分學(xué)校師資數(shù)量不夠，教師工作量大，負(fù)擔(dān)比較重。

三、高中新課程方案實(shí)施中的問(wèn)題6、學(xué)校對(duì)學(xué)生提供選課、學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)不夠的問(wèn)題三31四、課程方案完善下一步工作重點(diǎn)（一）背景1、全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神

“課程改革是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵，只有真正推進(jìn)改革，素質(zhì)教育才能取得實(shí)質(zhì)性成果；基礎(chǔ)教育必須注重軟件建設(shè)，鼓勵(lì)特色發(fā)展，才能滿足人民群眾多樣化的要求，成為人民滿意的教育。”——陳小婭部長(zhǎng)2、全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作會(huì)信息新時(shí)期學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展：以課程為核心，以特色為目標(biāo)

四、課程方案完善下一步工作重點(diǎn)（一）背景32四、課程方案完善下一步工作重點(diǎn)3、2009年全市基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)會(huì)

——尊重個(gè)性和特色，給予學(xué)校更多的改革空間和權(quán)利；——堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)課程的統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；

——堅(jiān)持分類指導(dǎo)，在更高層次上實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展。四、課程方案完善下一步工作重點(diǎn)3、2009年全市基礎(chǔ)教育課程33

（二）重點(diǎn)

1、大力推進(jìn)高中選修課的多樣化，改變單純依據(jù)高考方案統(tǒng)一設(shè)置選修課、限制學(xué)生選課的做法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)。2、進(jìn)一步規(guī)范和完善綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施、管理機(jī)制，形成富有多元文化