一年級上冊認識圖形教案

《認識圖形》教學設計

教學目標:

1.通過操作和觀察，

使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它

們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作

探究和創(chuàng)新意識。

教學重點、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和

球的實物與圖形，建立空間觀念。

教具、學具準備：

1.6袋各種形狀的物體。

2.圖形卡片。

3.計算機軟件、投影片。

教學過程：

一、質疑激情

導語：同學們，今天老師我在上學的路上遇到了智慧

之星爺爺，他夸了你們在學校的表現(xiàn)好，還讓我給你們帶

來了小禮物。(老師給每組發(fā)一個裝滿東西的袋子)，這

是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？

把袋子里的東西倒出來看一看。智慧之星爺爺還提出一個

要求，把物體特點說出來。

二、操作感知

1.摸一摸，感知特點。

(1)分組活動。讓學生把物體放在一起，看一看摸

一摸說說特點，教師巡視。

(2)小組匯報。問：你們是怎樣想的？說一說

學生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有

的圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方

體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。

2,分一分，說說特點。

同桌說說，全班匯報交流。

學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的

面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平

的。

球：是圓圓的。

（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，應給予

肯定，但不要求學生必須說出來。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實物抽象實物圖形。

投影出示實物圖“藥盒”，引導學生說出它的形狀是長

方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球’等實物圖，

抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2.記憶想像。

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，

先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形

貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。

(2)讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師

說圖形，學生想)。

(3)讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形

狀的實物。

(4)先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實

物，由學生判斷它的形狀。

(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方

體、圓柱和球的圖形，讓學生辨認。

3.讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正

方體、圓柱和球的實物。

四、分組活動，體驗特征

1.做“做一做”第1題。

(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一

玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長

方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。

2.游戲：“看誰摸得準，

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定

要求摸，看誰摸得準(參照“做一做”第2題)。

(2)教師說物體形狀，學生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的