部編版語文二年級(jí)下冊(cè)口語交際圖書借閱公約教學(xué)(3篇)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)口語交際圖書借閱公約教學(xué)(推薦3

篇)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)口語交際圖書借閱公約教學(xué)【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得

到啟發(fā)。

(2)指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

2、過程與方法

(1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。

(2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無字書的探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活

中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表

達(dá)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

一、引入新課，明確要求

1、同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一

幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

2、學(xué)生閱讀口語交際要求。

二、自主選擇，分組交流

1、自主選擇交流的內(nèi)容一從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交

流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給

自己帶來啟示的一幅漫畫。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互

補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

三、全班交流、師生評(píng)議

1、小組推薦代表在全班交流。

2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受

到的啟發(fā)。

3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

四、教師總結(jié)

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，

一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考、在今

后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、導(dǎo)入習(xí)作

在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一

句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最

深的漫畫來寫一寫。

二、寫作指導(dǎo)

1、看書認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：

“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對(duì)這幅

漫畫有怎樣的想法？

2、同桌交流，互相補(bǔ)充。

3、組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。

三、自主習(xí)作，自讀自改

四、同桌相互修改，完善習(xí)作

五、全班交流

1、讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)

議。

2、再次修改

六、布置作業(yè)

繼續(xù)寫作

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)口語交際圖書借閱公約教學(xué)【第2篇】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)

的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

2、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，

并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

3、嘗試前后照應(yīng)的寫法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

3課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底

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【教學(xué)過程】第一課時(shí)

口語交際

【第一課時(shí)教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1、故事感染激發(fā)

郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上

電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！

正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)

長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。

2、激發(fā)交流愿望

A交流關(guān)于理想的名言。

B每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1、自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種

子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢？

2、指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）

3、師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

a、教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓

學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b、學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：

聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。

4、生生交流，運(yùn)用技巧

a、學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)

生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

b、互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。

評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容

是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

C、推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

三、全班互動(dòng)交流

1、指名傾訴自己的理想。

2、師生傾聽、評(píng)價(jià)

小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆

理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的

每一天。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)口語交際圖書借閱公約教學(xué)【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

2、在具體的交際情境中，學(xué)會(huì)溝通和交往，培養(yǎng)合作精神。

3、培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事

和關(guān)心別人的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1、出示對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，

事事關(guān)心。”同學(xué)齊讀，你知道這副對(duì)聯(lián)是什么意思嗎（讀書人不僅要

讀好書，還要關(guān)心家事，關(guān)心政治，關(guān)心天下之事，多用心體會(huì)世間

百態(tài)，而不要死讀書。）

2、同學(xué)們，我們生活的這個(gè)社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮事。

有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來，就成了新聞。新聞包括哪些事情

（發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外的大事，發(fā)生在身邊的新鮮事。）

3、同學(xué)們，前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞，你們收集了

嗎你是從哪里收集的（網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上）

4、你們?cè)谑占侣劦倪^程中，發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)（新聞要真

實(shí)，要及時(shí)，還要有價(jià)值。）

5、今天，我們就來開個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì)，把自己所知道的新

聞分享給同學(xué)們聽。

二、明確要求。

1、在說新聞之前，請(qǐng)同學(xué)們想一想：我們?cè)谡f新聞時(shí)應(yīng)注意什么

2、在書上找出要求。

學(xué)生交流后，出示課件：

(1)要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改內(nèi)容。最

后，還可以說說自己對(duì)這則新聞的看法。

(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。

3、當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，我們要怎么做呢

認(rèn)真傾聽；不要打斷別人；別人講完后或經(jīng)允許后，提出問題。

三、發(fā)布新聞。

1、小組交流。

現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請(qǐng)同學(xué)們將自己知道的新聞，先

在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽，可以質(zhì)疑，也可以

評(píng)價(jià)。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員，準(zhǔn)備在全班交流。

2、全班交流。

現(xiàn)在，我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評(píng)出

“最佳新聞播報(bào)員期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào)，也希望同學(xué)們用

心傾聽，以便對(duì)他們的播報(bào)提出疑問或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)首先，我們進(jìn)行國(guó)內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來

①你對(duì)他發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕梢灾苯酉虬l(fā)布人提問或進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

②還有誰來播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞?wù)埳蟻聿?bào)。

(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國(guó)際新聞，誰先來

(3)同學(xué)們，在我們的班級(jí)、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村

里、我們的家里，每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的

新聞向大家發(fā)布出來給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備，可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)

備好了嗎請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

3、評(píng)一評(píng)。

誰能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”，由同學(xué)們來決定，請(qǐng)同學(xué)

們投票。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，今天的口語交際，你們都表現(xiàn)得特別棒！在我們的生活

里，每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn)，但

是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡

丑，還在一定程度上使我們的社會(huì)越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生

活，關(guān)注社會(huì)，多讀、多看新聞，在新聞中增長(zhǎng)見識(shí)。

齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

板書設(shè)計(jì)

說新聞

準(zhǔn)確清楚連