《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》課程思政示范課建設(shè)方案

《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作(基于單片機(jī)技術(shù))》課程思政《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作(基于單片機(jī)技術(shù))》是智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用、應(yīng)用電子等專業(yè)的核心課、集中實(shí)踐課程。智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)嵌入式、智能產(chǎn)品行序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《單片機(jī)應(yīng)用開發(fā)》(STM32應(yīng)用開發(fā))等前導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)理論課和基礎(chǔ)技能課程之后的基于工作過程、融合“信、職、勞、工、創(chuàng)”思政要素的項(xiàng)目化的專業(yè)實(shí)踐課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生單片機(jī)編程、程序調(diào)試、電路焊接、電路識別和分析的能力。掌握智能電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程和開發(fā)流程，提升智能產(chǎn)品開發(fā)的綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。課程項(xiàng)目是以綜合的單片機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品為載體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品項(xiàng)目開發(fā)中完成課程學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)中完成項(xiàng)目開發(fā)，培養(yǎng)電子產(chǎn)品的元器件識別、電路設(shè)計(jì)、識圖、組裝焊接、單片機(jī)編程、綜合調(diào)試等能力，最終具備智能產(chǎn)品研發(fā)助理工程師、智能產(chǎn)品開發(fā)工程師、銷售工程師、技術(shù)支持工程師等崗位的職業(yè)能力(如圖1所示)。力力力圖1.職業(yè)能力知識要求：掌握單片機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用方法；掌握基于單片機(jī)MCU進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的整個(gè)流程和方法。技能要求：以綜合單片機(jī)產(chǎn)品項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目開發(fā)中完成課程學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)中完成項(xiàng)目開發(fā)”。掌握智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、組裝、程序編寫以及調(diào)試等技能。思政要求：(1)信--具備愛國情懷，有理想和信念，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的勇敢精神。(2)職--具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；培養(yǎng)規(guī)范意(3)勞--培養(yǎng)艱苦奮斗、勤勞刻苦的勞動(dòng)精神。(4)工--培養(yǎng)專注、精益求精、科技強(qiáng)國的工匠精神。(5)創(chuàng)--培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作(基于單片機(jī)技術(shù))的課程思政建設(shè)將在當(dāng)前的基礎(chǔ)上，采用融優(yōu)化教學(xué)方法和評價(jià)機(jī)制(圖2所示)。原理圖。原理圖。思政主題職業(yè)道德教學(xué)過程"課前(線上)。信念信心精益求精。勞動(dòng)品質(zhì)。創(chuàng)新意識創(chuàng)新精神課中(線上線下混合式)。課程內(nèi)容軟硬件繪制.專題嵌入拓展提升討論分享主題演講多措導(dǎo)學(xué)答疑解惑硬件實(shí)操軟件實(shí)深"圖2課程思政建設(shè)模式《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作(基于單片機(jī)技術(shù))》課程是典型基于工作過程的項(xiàng)目化的專1)在課程目標(biāo)中融入“信、職、勞、工、創(chuàng)”五類思政主題。思政目標(biāo)：(1)具備(2)具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。(3)培養(yǎng)規(guī)范意識、安全意識、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)和意識。培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、(4)培養(yǎng)艱苦奮斗、勤勞刻苦的勞動(dòng)精神。(5)培養(yǎng)專注、精益求精、科技強(qiáng)國的工匠精神，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。2)在課程內(nèi)容上融入了“信、職、勞、工、創(chuàng)”五類思政元素，其具體體現(xiàn)如下表1所示。表1.課程思政內(nèi)容教學(xué)模塊授課要點(diǎn)思政映射與融入點(diǎn)法預(yù)期教學(xué)效果模塊一：導(dǎo)論門課?任務(wù)2:如何學(xué)這門么?1.我國智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造行業(yè)的認(rèn)同感2.民族自豪感(國產(chǎn)單片機(jī)迅速發(fā)展的歷3.制度自信(政策支芯片的崛起降低了STM32芯片價(jià)格)1.資料收集法2.多媒體講授3.討論法和課程的認(rèn)同感，堅(jiān)定信念和思考方式的得到子產(chǎn)品原析.研討產(chǎn)品設(shè)計(jì)的客戶需求1.嘉立創(chuàng)EDA工具具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，做事不盲理圖設(shè)計(jì)及繪制任務(wù)2:識別原理圖件繪制原理圖發(fā)現(xiàn)狀2.實(shí)操訓(xùn)練3.討論法目、有目的性和計(jì)劃；愛國主義教育，堅(jiān)定信念PCB圖繪制并制作封裝及手動(dòng)布線1.要細(xì)心觀察、制作2.要耐心調(diào)整元器件領(lǐng)1.實(shí)操訓(xùn)練2.專題嵌入3.討論分享培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，勤勞刻苦的勞動(dòng)子產(chǎn)品制作(焊接)訓(xùn)場所遵循5s管理準(zhǔn)則2.使用烙鐵、焊臺等焊接設(shè)備要有安全意識1.實(shí)操訓(xùn)練2.講練一體序編寫和CD顯示程序稱重模塊程序1.在LCD上顯示“我2.程序的調(diào)試過程中不可能一帆風(fēng)順，遇到錯(cuò)誤，不放棄，冷1.實(shí)操訓(xùn)練2.講練一體3.討論分享團(tuán)隊(duì)合作精神；能綜合和功能綜合和調(diào)試2拓展任務(wù)：1)按鍵2)時(shí)間顯示3)電量檢測和顯示1.程序的綜合功能調(diào)試過程中不可能一帆風(fēng)順，遇到錯(cuò)誤，不放棄，冷靜分析，團(tuán)2.啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品的拓展功能，培養(yǎng)創(chuàng)1.實(shí)操訓(xùn)練2.講練一體3.討論分享具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備團(tuán)隊(duì)合作精神；不怕困難、吃苦耐勞的工匠精神和勞動(dòng)品質(zhì)；具備創(chuàng)整理匯報(bào)術(shù)文檔果2.討論分享良好的職業(yè)素安全意識，具備具備良好的表達(dá)表2教學(xué)方法的課程思政優(yōu)化教學(xué)方式、構(gòu)建具有真實(shí)職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通互相交流，在做中學(xué)，學(xué)中做，在工作任務(wù)實(shí)施過程中學(xué)會(huì)知識，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與他人交流，掌握技能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。利用實(shí)踐活動(dòng)，融入思政課程教育。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施思政課程不是照本宣科夸夸其談，而是在不斷地實(shí)踐中，使學(xué)生自覺去實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給學(xué)生傳達(dá)負(fù)小組成員通過討論，共同完成工作任務(wù)，共同解決問題。在硬件調(diào)試和編程的過程中，利用分組的方法可以集中問題，通過互相交流避免相同錯(cuò)誤的發(fā)生，也可以提供給組員經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而提高調(diào)試效中組員之間可以取長補(bǔ)短，增加程序編寫的興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作校企合作，邀請行企業(yè)內(nèi)工程師現(xiàn)身講授行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的系列講座，如：嘉立創(chuàng)國產(chǎn)EDA的開發(fā)過程和應(yīng)用現(xiàn)狀；航順STM32國產(chǎn)芯片的應(yīng)用現(xiàn)狀。增設(shè)計(jì)成果展示匯報(bào)的演講環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，應(yīng)課程評價(jià)方式和評價(jià)過程使用信息化手段(如表3)。表3評價(jià)機(jī)制的課程思政優(yōu)化線上線下混合式教學(xué)的具體手段考勤注重工匠精神、勞動(dòng)品質(zhì)、線下考勤與網(wǎng)絡(luò)平臺考勤相結(jié)合；隨機(jī)機(jī)選工作臺環(huán)境維護(hù)整潔、衛(wèi)生的工作臺環(huán)境體現(xiàn)良好的勞動(dòng)品質(zhì)、安全意識，以及良好的職業(yè)素作品功能注重完成每一步任務(wù)時(shí)的辯上傳完成結(jié)(截圖、視頻和PPT文檔、報(bào)告);學(xué)生互評注重團(tuán)隊(duì)合作線上調(diào)查表格能大賽；考取智能硬件應(yīng)用開發(fā)1+x證書體現(xiàn)勇于拼搏創(chuàng)新的精神；線上展示參加競賽獲獎(jiǎng)和獲取了1+x證書的1)優(yōu)化課程資源需優(yōu)化的課程資源如表4所示。表4優(yōu)化課程思政資源列表思政融入資源形式識別原理圖工匠精神：做事不盲目、要有認(rèn)真的態(tài)度才能做到精益求精視頻/PPT/圖片繪制原理圖視頻/PPT/圖片繪制元器件封裝視頻/PPT/圖片網(wǎng)絡(luò)下單PCB制職業(yè)素養(yǎng)：溝通能力，執(zhí)行力，計(jì)劃能力視頻/PPT/圖片元器件布置及手動(dòng)布線視頻/PPT/圖片/文檔顯示程序視頻/PPT/圖片/文檔編寫串口程序調(diào)職業(yè)素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)合作；工匠精神、勞動(dòng)品質(zhì)；不視頻/PPT/圖片/文檔編寫和調(diào)試稱重模塊程序職業(yè)素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)合作；工匠精神、勞動(dòng)品質(zhì)：不視頻/PPT/圖片/文檔智能調(diào)料盒功能綜合和調(diào)試職業(yè)素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)合作；工匠精神、勞動(dòng)品質(zhì)；不視頻/PPT/圖片/文檔拓展任務(wù)實(shí)現(xiàn)視頻/PPT/圖片職業(yè)素養(yǎng)：規(guī)范意識，安全意識，具備團(tuán)隊(duì)合作視頻/PPT/圖片/文檔2)增加課程思政專題資源思政專題資源形式國產(chǎn)MCU(STM32平替芯片)的發(fā)展和應(yīng)用嘉立創(chuàng)EDA國產(chǎn)軟件的發(fā)展和應(yīng)用國產(chǎn)MCU(STC)的發(fā)展和應(yīng)用(1)電子類專業(yè)的課程難度較大，有一定學(xué)習(xí)門檻。通過課程思政，可以加強(qiáng)學(xué)好子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作(基于單片機(jī)技術(shù))進(jìn)行課程思政對其專業(yè)知識的掌握有很大的幫助，(2)讓學(xué)生培養(yǎng)更多的好習(xí)慣、好品質(zhì)。有利于滿足黨的二十大對課程思政提出的(1)能改革優(yōu)化教學(xué)方法，教師自身的教學(xué)能力獲得提升，教學(xué)評價(jià)進(jìn)步。(2)在教研、教學(xué)、競賽、科研等方面有更多的成果輸出。應(yīng)用是處于國家重點(diǎn)發(fā)展的微電子產(chǎn)業(yè)鏈中，是繼芯片設(shè)計(jì)、芯片制作之后的重要一而《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作(基于單片機(jī)技術(shù))》是芯片應(yīng)用中專業(yè)核心課。課程思政的開用專業(yè)的務(wù)實(shí)精神，以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)其它專業(yè)課程的思政元素豐富，形成良好的示范效果。進(jìn)度建設(shè)目標(biāo)標(biāo)志性成果元素融入點(diǎn)，明確建設(shè)內(nèi)容；制訂詳細(xì)形成任務(wù)計(jì)劃，培訓(xùn)教師完善融合課程思政元素的課程教學(xué)文學(xué)單元文本資源展課程思政的線上線下混合式教學(xué)理，資源制作并全部上網(wǎng)，培訓(xùn)教師課程思政案例庫，課程思政資根據(jù)反饋結(jié)果修改完善各類資源，平臺管理維護(hù)，準(zhǔn)備驗(yàn)收發(fā)表課程思政教改論文，完善臺維護(hù)機(jī)制，驗(yàn)收通過