卷2-高考語文考前信息必刷卷（新高考地區(qū)專用）（原卷+解析）

新高考地區(qū)專用札記是我國古代一種重要的著述形式，又稱雜識、雜錄、筆談等，今人常以“筆,記”一名統(tǒng)之。古代禮

記的內容涉及廣泛，包羅宏富，上至天文、下至地理、中至人事，無所不賅。在種類多樣的札記體著述中，

有一種是以學術問題探討為主要內容，可稱之為學術札記，其間多有真知灼見，是古代學術園地中一朵絢麗

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

多彩的奇葩。

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

札記為古人求知修學所倚用，在其學術研究中扮演著重要角色，故古代的學術札記十分發(fā)達，成為傳統(tǒng)

閱讀下面的文字，完成I?5小題。

學術的重要載體。以清代訓詰學研究為例略作考察，即可知札記是淸代學者訓詁研究成果常見的載體形態(tài)。

材料一：

清代（尤其是乾嘉兩朝）是訓詁學的鼎盛時期，此時學者在訓詁研究上的所聞、所思、所得，有很多是以札

“筆記”一詞最早出現(xiàn)在南北朝時期，但“筆記”的源頭卻可以追溯到“左史記者，右史記事”的史官

記來承載和呈現(xiàn)的，如臧琳《經(jīng)義雜記》、王鳴盛《蛾術編》、趙翼《咳余叢考》等學術札記，其中就多有訓

傳統(tǒng)。先秦諸子散文中許多征引神話傳說、軼事傳聞來闡明政治主張的論辯素材，也是卷記的源頭。我們熟

詁探究的內容，借此他或見當時訓詁學研究實績之大略，甚至可以粗知清代學術的內涵、特點等。

知的《論語》以語錄體和對話文體為主，也有“筆記”之意。幸太炎說：”《論語》為師弟問卷，乃亦略記

古代學術札記多是學者們在學術興趣的驅動下潛心鉆研、深造精詣而獲得的成果，或記下了學者思考某

舊聞，散為各條，編次成帙，斯曰《論語》……亦猶古言方策，漢言尺牘，今言札記矣?！?/p>

一學術問題時乍現(xiàn)的靈光，或載錄了學者經(jīng)久探索某一學術問題所得的結果……其中多有新創(chuàng)之見、精粋之

中國歷代筆記浩如煙海，體系非常龐雜。近人劉葉秋先生撰有《歷代爸記概述》，將爸記分為小說故事、

論，具有較高的學術含量。以乾嘉學術札記的訓詁研究為例，其中無論是微觀的具體訓釋，還是宏觀的理論

歷史瑣聞和考據(jù)、辯證三類。前一種近似于古人所稱的“說部”“小說”。而歷史瑣聞類筆記，也有人視為

探討，多有精義妙論。清胡培肇說：“（乾嘉）有札記之書，所釋非一經(jīng)，每經(jīng)不數(shù)條，顧較通釋全經(jīng)者時

歷史筆記，有著補正史之缺的重要史料價值?！笨紦?jù)、辯證類”則是比較狹義一些的學術筆記，以隨筆等形

有創(chuàng)獲?！鼻辶钃P藻也有相近看法：“蓋傳注之文，全釋一經(jīng)，或不免敷衍以足篇目。雜家之言，偶舉一義，

式記錄作者的學術見解和思想觀點。

大抵有所獨得，乃特筆于書，說多可取。“可見，乾嘉學術札記所戴者，多有作者在經(jīng)義訓詁上的創(chuàng)新自得

中國古代學術筆記源遠流長，兩漢經(jīng)注、章句訓詁實已開學術筆記之先略。大體而言，在中國古代筆.記

之言，其價值有時甚至超過通釋全經(jīng)之書。

史的發(fā)展過程中，魏晉南北朝以大量的志怪筆記為特色，唐代卷記以歷史補選、軼事、瑣聞為大端?？急骖?/p>

古代札記在寫作上的顯著特點是：有感而發(fā)，信筆所至，了無拘朿。正如呂叔淑所言：“筆記作者不劃

筆記從雜史瑣記中真正分化出來，是到了宋代的時候。學術筆記隨著宋代考據(jù)與辨證之學的發(fā)展而興起，王

意為文，只是遇有可寫，隨之寫去?！币虼?，古代札記在形式上顯得自由灑落、散漫無制。學術札記也當然

應麟的《國學紀聞》、洪邁的《容齋隨筆》等是古代學術筆記中舉足輕重的作品，其內容涉及經(jīng)史子集，出

如此，隨意杼寫，不事雕琢，更不指意于體系形式的建構，通常沒有規(guī)整的結構框架和綿密的顯性體系。

入百家，考辨色彩濃厚。學術卷記在元代得以繼承，劉糧《隱居通議》、陶宗儀《南村輟耕錄》分別為元代

古代學術札記缺乏形式上的系統(tǒng)，并不意味著它沒有內在的思想理路。對一部學術札記或若干相類的學

初年和末年學術筆記的代表作，記敘、考證、議論兼具。明代雖有學風空疏之譏，但何良俊《四友齋叢說》、

術札記進行總體性觀照就會發(fā)現(xiàn)，盡管其中的論述文字顯得零碎散雜、漫無統(tǒng)紀，但實際上往往是圍繞特定

胡應鱗《少室山房老叢》等尚為可觀。

的學術論題或論域來展開研討的，彼此關聯(lián)，暗含著立體化的、動態(tài)生成的隱性系統(tǒng)。比如，乾嘉時代眾多

清代學術筆記蔚為大觀，梁啟超《清代學術概論》論及清代學術說：“大抵當時好學之士，每人必置一

學術札記中的訓詁理論材料，零珠碎譏般地散見于各處，質雜于考據(jù)性文字之中，缺乏獨立的顯性體系，但

'札記冊子'，每讀書有心得則記之?！辈⑶议_列出顧炎武《日知錄》、周若瓊《潛邱札記》、錢大昕《十駕

如果從論題或論域的視角進行宏觀審視，整體把握和解讀這些分散的碎片化理論材料，則知其中蘊含著相通

齋養(yǎng)新錄》等“最可觀者”十余種。據(jù)不完全統(tǒng)計，整個清代的學術筆記有500多種。學術筆,記已經(jīng)成為清

的思想因素，潛藏著內在的知識構架及其邏輯秩序，有其隱性體系。其理論體系的內部結構實際上包括訓詁

代學術的需要組成部分，顧炎武的《日知錄》、閻若球的《潛邱札記》便開清代樸學之風。立足不同時期的

條件論、訓詰對象論、訓詁體式論、訓詁方法論等部分；其每個部分又包括若干方面，如其中訓詁方法論包

清代學術筆記，我們能夠一窺清代學術的演進路途。

括因聲求義、依形解義、考求故訓、循文求義、旁通互證等方面。

（摘編自楊艷秋《平生之志與業(yè)皆在其中一古代學術筆,記的傳統(tǒng)》）

總之，學術札記是我國古代學術的重要載體，凝結著前人的學術精髓和學術智慧，在今天仍有參考價值,

材料二:

我們應予珍視，并善加借簽和利用。5.請根據(jù)材料二，簡要分析古代學術札記的特點。（4分）

（摘編自曹海東《學術札記與中國古代學術》）

I.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.劉葉秋將筆記分成了小說故事，歷史瑣聞，考據(jù)、辯證三類，其中歷史瑣聞類筆記最為重要，能補正史

之缺。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

B.考辨類筆記通過隨筆等形式記錄了作者的學術見解和思想觀點，直到宋代才開始從雜史瑣記中分化岀來。閱讀下面的文字，完成6?9題。

C.古代札記多是作者有感而發(fā)、隨手所作，不注重體系形式的建構，因此內容都顯得自由灑落、散漫無制。繡水夕陽

D.古人的學術札記中蘊含著豐富的學術精髄和學術智蠶，對今天依然具有參考價值，我們應多加借鑒和利查俊華

用。我從武漢趕赴鋼城，直奔桐城市中心醫(yī)院。

2.根據(jù)材料的內容，下列說法不正確的?項是（）（3分）醫(yī)院重癥監(jiān)護室是一位中老年女子在看護我爸。她自我介紹叫喬麥，三十五年前是我爸的學生。

A.“筆記”一詞雖然出現(xiàn)得遲，但筆記的歷史悠久，可以追溯到史官傳統(tǒng)及先秦諸子散文中闡明政治主張的從喬麥、消防隊員、醫(yī)生和鄰居那里了解到的情況，像一張被撕碎的稿紙，我把它們慢慢地粘貼攏合。

論辯素材。我爸虛歲八十，身體硬朗，他為這一點自豪和驕傲。爸爸一輩子當教師，習慣恬靜、自律的生活，晚年

B.作為清代學術的重要組成部分，清代的學術筆記成就顯著，這與當時學者喜歡隨手記下讀書心得有一定生活更是有規(guī)則，所以我們子女平時并不擔心他。

關系。爸爸打開煤氣灶準備晚置，沒想到刨絲瓜的時候，有兩片瓜皮掉在地板上，一腳踩在絲瓜皮上，一個削

C.在胡培翠和凌揚藻看來，乾嘉時期的學術札記記載了清代的學者們對于訓詁學研究的獨特觀點，具有極超撞到灶臺，油鹽醬醋打翻在地，各種液體灑了一地，窗簾被點燃了。他掉在地上，就再也動彈不得。拝倒

高的學術價值。的時候，手中的碗被重重地摔到身后墻壁上，將墻壁砸一個洞。

D.《夢溪筆談》記載了沈括的所見所聞和見解，涉及古代中國自然科學、工藝技術及社會歷史現(xiàn)象等多方面,火光通明之明，爸爸的手機響起來。

堪稱古代學術札記的典型代表。喬麥跟我說，她門敲不開，就一直沒有離開，及時報了火警。直至救出杳衽，在醫(yī)院重癥病房守護著爸

3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）爸。

A.材料一通過列舉多部代表性學術筆記，闡述了我國主要朝代的學術筆記的發(fā)展狀況。大哥做了臨時分工，三兄弟在醫(yī)院輪流值班，守護爸爸，我待在家里，做后勤保障，準備爸爸的后事。

B.材料?和材料二都提及清代的吋L記冊子”，并肯定其對研究清代歷史的重要性。有什么準備的呢？壽衣店里各種款式型號的壽衣都有，公墓里的墓穴媽媽去世的時候就一起購買了，骨

C.材料二認為，古代學術札記主要以學術問題探討為主要內容，其中多含學者的真知灼見，是我國傳統(tǒng)學灰安放下去就是。我很不情愿地開始整理爸爸的衣物。爸爸是銅城市第一中學的語文教師，熱愛教育，性格

術的重要載體。溫和，可謂桃李滿天下。爸爸堅持寫了四十多年日記。

D.根據(jù)材料二，我們研究乾嘉時期學術札記中的訓詁理論材料，可以了解乾嘉時期訓詁理論的發(fā)展。收拾爸爸書房，看到了爸爸擺放整齊的日記，整整占去大半個書柜。我隨手抽出今年的兩本日記，翻閱

4.結合材料、簡要概括我國古代學術筆記的發(fā)展脈絡。（4分）開來。

2月18日（農(nóng)歷正月初三）

春節(jié)還沒有過完，春雨和冬梅都返程了。春雨只在家里住了一天，冬梅住了三天。仲夏和秋生沒有回家

過年，一個孫子有事，一個公司有事，他們的寃庭和事業(yè)都重要，不能耽誤了他們。

2月28日年了，我們兄妹四個整齊地陪伴爸爸過春節(jié)，僅有一次，就是媽媽去世的那一年。

真■是倒霉透了，年還沒有過完，后天才元宵節(jié)，一不小心感冒了。經(jīng)過長廊去上廁所，剛跨入走廊，就我們圍攏到爸爸的病榻前。爸爸整個身體起伏了一下，眼皮抖動了一下，卻沒有睜開。爸爸就這樣，跟

有一個女子從身后過來，將我的吊瓶接了過去，熱情地說，趙老師，我是您的學生，鋼城一中八二級的，您我們永別了。

教的一二三班的語文。不過我在四班，我特別愛聽您講析古詩詞，經(jīng)?；爝M您的班級聽您講課。醫(yī)院診斷的結果，爸爸是被濃煙窒息，因呼吸道嚴重感染搶救無效而導致死亡的。

也許爸爸上圏套了。安葬了爸爸，我們帶著悲傷回到爸爸居住的房子，我們童年的家。沉默良久，我說，我讀過爸爸近兩年

3月1日（元宵節(jié)）的日記，我覺得我們應該去感謝一個人，爸卷的一個學生，叫喬麥，衽爸留下了一筆存款，我們給她十萬，

昨天打了點滴，今天感覺好多了，燒退了，腦殼也沒有那么沉了。喬麥八點鐘準時來接我去醫(yī)院。她還行不行？

說，別見外，趙老師，我要為您負責到底。二哥說，少了，二十萬吧。

3月4日三嫂控制不住了，尖著嗓門說，有必要嗎？她又不是爸爸的小老婆。

連續(xù)五天都是喬麥用車接送我去醫(yī)険。我要給她報酬，至少按的士標準付費吧？喬麥堅決不收，說我是三哥吼道，閉嘴！

銅城一中德高望重的老師，做這點小事，哪能收老師的錢。正爭吵中,有人敲響。三哥去開門，竟然是喬麥。她低著頭，輕聲說，趙老師這樣走，作為學生心里也

喬麥沒有收我分文的報酬，我始終心存不安。我教學的年代，還真有活雷錚現(xiàn)世，當今這個時代，充滿難受，希望你們節(jié)哀。我今天來，是退還趙老師保健品的錢，趙老師長期用我的保健品，他付了一年的款，

了銅臭味，哪有免費的晚餐？現(xiàn)在他用不著了，應該退還四千五百元，我已經(jīng)打到了趙老師的微信里，請你們查收一下。

3月15日我們聽了，滿屋久久沉默。

喬麥說今天是我的生日，上門來給我祝賀，還帶了生日蛋糕來。喬麥來給我過生日，我感到驚訝，同時（有刪改）

有些警惕起來。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的?項是（）（3分）

喬麥說，那天在醫(yī)院我?guī)湍抨牻Y賬，用了您身份證的，我記住了。我過了一個身邊沒有親人，卻并不A.文章第一段“直奔”一詞用語簡潔明了，寫出了“我”因父親入院而焦急、不安的復雜心情。

孤獨的生日。B.借助他人介紹，“我X慢慢地粘貼攏合”父親生活的相關情況，表明全文使用了倒敘手法。

感謝喬麥同學！C.父親的日記不只是簡單敘述事件，還傳神地刻畫父親的心理、動作、神態(tài)、語言等。

我合上日記，一陣難抑的愧疚涌上心頭。爸爸生日我只搬信祝福，并沒有想到回家陪伴爸爸。一邊又想，D.三嫂不同意給喬麥二十萬，說話刻薄，與下文喬麥主動退還四千五百元形成鮮明對比。

爸爸好像越陷越深。7.關于文中“我”看完父親日記“眼睛已經(jīng)模糊',的部分，下列說法不正確的一項是（〉（3分）

3月25日A.“我”被已經(jīng)退休父親的所作所為所見所遇及喬麥的種種表現(xiàn)所深深感動。

我們這個小區(qū)叫繡水名城，喬麥幫助小區(qū)的退休老人建立了一個微信群，取名“繡水夕陽工喬麥到底是B.作為子女的“我”通過閱讀父親的日記從而真正走進了父親的生活和內心。

干什么工作的？她在跟蹤我的生活嗎？C.兄妹四人悔恨沒有關心過父親的日常生活，沒有能讓父親享受天倫之樂。

我在狐疑中，喬麥開口了，她直白地對我說，她是做老年保健品業(yè)務的。D.此部分為“我”想感謝喬麥、補償喬麥及喬麥來表達慰問和退費埋下伏筆。

我單刀直入，問，怎么個買法？8.作者用了不少的篇幅摘錄父親的日記，這種寫法有怎樣的效果？談談你的理解。（6分）

她說，一個月的劑量一千五百元，一年為一個療程。

我眼暗已經(jīng)模糊。我們經(jīng)常像教小學生那樣給爸爸布置作業(yè)，這不能吃，那也不能吃。媽媽去世整整十

9.評論家說小說塑造人物要“于輕柔處表現(xiàn)人物剛強的性格”，請對文中的喬麥分析。（6分）B.“子不與吾”的“與”與《六國論》中“與嬴而不助王國也“相同。

C.“因與之語”的“因”與《鴻門宴》屮“因擊沛公于坐啲“因”相同。

D.“援杼鼓之”的“鼓”與《登泰山記》）中“戊申晦,五鼓”的“鼓”不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

二、古代詩文閱讀（35分）A.讀書人有殺身成仁的，有舍身取義的，有為堅守氣節(jié)和倫理而不懼死亡的，他們在死后名聲能夠傳播了

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）后世。

閱讀下面的文言文，完成10?14題。B.申鳴做楚相期間，楚國發(fā)生了內亂，中鳴辭別父親率兵平叛，石乞為白公出主意，劫持申鳴的父親來對

士君子之有勇而果于行者，不以立乎行義，而以妄死求名，豈不搞哉！士有殺身以成仁，觸害以立義，付申明。

倚于節(jié)理而不議死地，故能身死名流于來世。非有勇斷，孰能行之？C.白公用武力劫持了申鳴的父親后，告知申鳴如果和自己一條心，就可以平分楚國，否則，就會殺掉申鳴

是有士申鳴者，在家而養(yǎng)其父，孝聞于楚國。王欲授之相，申鳴辭不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不的父親。

受乎？”申鳴對日：“舍父之孝子而為王之忠臣，何也？”其父曰：“使有祿于國，有位于庭，汝樂吾無憂D.申鳴面對忠與孝的艱難抉擇，最終選擇r忠君；他振作精神，指揮作戰(zhàn)，最終殺了白公，他的父親也自

矣。吾欲汝之相也。"申鳴曰：“諾?！彼烊氤?，楚王因授之相。居三年，白公為亂，殺司馬子期，申鳴將殺身亡。

往死之，父止之曰：“棄父而死其可乎？"申鳴日聞夫住著身歸壬苣而操歸無親今睡去艾事芨簣無及其應受13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

遂辭而往因以兵國之白公謂石乞曰:“申鳴者，天下之勇士也，今以兵國我，吾為之奈何？"石乞日：“中（1）使有祿于國，有位于庭，汝樂吾無憂矣。

鳴者，天下之孝子也，往劫其父以兵，中鳴聞之必來，冃與之語。"白公曰：“善?！眲t往取其父，持之以

兵，告申鳴曰：“子與吾，吾與子分楚國。子不與吾，子父則死矣?！鄙犋Q流涕而應之曰：“始吾父之孝子

也，今吾君之忠臣也。吾聞之也，食其食者死其事，受其祿者畢其能。今吾已不得為父之孝子矣，乃君之忠（2）吾聞之也，食其食者死其事，受其祿者畢其能。

臣也，吾何得以全身？”援樣茸之，遂殺白公，其父亦死。王賞之金百斤。申鳴日：“食君之食，避君之難，

非忠臣也。定君之國，殺臣之父，非孝子也。名不可兩立，行不可兩全也。如是而生，何面目立于天下？”

遂自殺也。14.楚相屮鳴最后為什么自殺？請簡要說明理由。（3分）

（節(jié)選自《說范》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.申鳴日/聞夫/仕者身歸于君/而祿歸于親/今既去父/事君得無死其難乎/遂辭而往/因以兵圍之/

B.申鳴曰/聞夫仕者/身歸于君/而祿歸于親/今既去父/事君得無死其難乎/遂辭而往因以兵圍之/（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

C.申鳴日/聞夫仕者/身歸于君/而祿歸于親/今既去父事君/得無死其難乎/遂辭而往/因以兵圍之/閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

D.申鳴曰/間夫/仕者身歸于君/而祿歸于親/今既去父事君/得無死其難乎/遂辭而往/因以兵圍之/送蘇參軍

II.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（〉（3分）戎昱①

A.節(jié)，文中指節(jié)操，原指竹節(jié)，因竹節(jié)分段有一定的規(guī)律，故引申為節(jié)操。憶昨青襟醉里分，酒醒回首愴禹群。

舟移極涌城初掩，丄束長江日早膜。並房"中華文化數(shù)千年延綿不絕，很大程度上是依靠一代又一代人進行古籍整理而薪火相傳的。《永樂大

客②來有恨空思德，別后誰人更議文。典》、《四庫全書》等規(guī)模宏大的古箝整理工程影響深遠，不僅彰顯中華民族熱愛文化、崇尚知識的精神底色，

常嘆蘇生官太屈，應緣才似鮑參軍咒更在人類文化傳承方面作出①的貢獻。

【注】①戎昱，唐代詩人。少年舉進士落第，晩年在湖南零陵任職，流寓桂州而終。②有的版本也寫作“老”。黨的十八大以來，我國古籍事業(yè)發(fā)展迅猛，從保護到整理、從研究到出版、從人才培養(yǎng)到大眾普及，都

③鮑參軍，南朝人，有良好的詩名和官名。呈現(xiàn)出②的景象。目前，我國每年出版的古籍整理類圖書有1800種左右。截至2021年底，全國累

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的?項是（）（3分）計完成古籍普查登■記數(shù)據(jù)270余萬部，累計修復古籍超過385萬葉，培訓古箝從業(yè)人員1萬余人次，制定頒

A.詩人開頭直接回憶自己與同為士子的友人因分別而飲酒，且酩酊大醉。布古籍保護國家標準、行業(yè)標準17項。

B.蘇參軍將要離去，詩人內心凄然不已，一個“愴”字寫盡別時的痛苦。古為經(jīng)典里蘊含的一些思想現(xiàn)念,當今時代仍具有鬲度契合性,需要進行充分地轉化、闡釋。找準傳統(tǒng)

C.友人已遠去，太陽也已西沉，與“唯見長江天際流”有異曲同工之妙。文化與現(xiàn)代生活的連接點，采取人民群眾③、雅俗共賞的呈現(xiàn)方式，使之融入國民教育和日常生產(chǎn)

D.詩中“客”也作“老”，兩者只是用字不同，表達的豐富意蘊卻相同。生活，才能更好地挖掘古籍的當代價值，為人民群眾提供更豐富的文化滋養(yǎng)。

16.詩人“常嘆蘇生官太屈”有哪些具體原因？請結合內容概括。（6分）18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.文屮畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法？請簡要分析其表達效果。（4分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4

（1）韓愈《師說》中以簡潔生動的語言，概述了士大夫之族以地位和官職為借口，不愿從師的荒謬心態(tài)的分）

兩句是“，:

（2）在孔子看來，“禮''在國家治理中占據(jù)重要地位。在