人教部編五年級語文下冊第5單元《形形色色的人》同步作文

人教版統(tǒng)編教材小學五年級語文下冊第5單元《形形色色的人》第1課時一個特點鮮明的人，總能給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的舉手投足，也會在人們心中揮之不去。爭強好勝的小嘎子，結實隱忍的車夫祥子，臨死不忘兩莖燈草的嚴監(jiān)生，技藝高超的刷子李，他們?yōu)槭裁醋屓擞∠笊羁?？是因為鮮明的個性特點，與眾不同的人物形象。同學們，這次習作我們就來寫一個特點鮮明的人物吧！1文題點睛我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。題目自擬。寫的時候，要選取典型的事例，如：寫完后，和同學交流，看看有沒有具體地表現(xiàn)出人物的特點，再根據(jù)同學的意見進行修改。習作要素初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點。習作內容1.運用本單元學過的描寫人物的方法，寫一個特點鮮明的人。2.要選取典型的事例。3.通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點。2習作思路習作時，要緊緊圍繞中心，選取最典型的事例來表現(xiàn)人物特點。運用描寫人物的基本方法，如外貌、語言、動作描寫等，把人物的特點寫具體?？梢灾苯影岩獙懙娜俗鳛轭}目，也可以根據(jù)人物的特點命題?！案呷恕卑职珠_門見山，介紹爸爸的職業(yè)和特點。爸爸在開挖掘機這一行中，算是個“高人”了。描寫特點一天下午，我跟著爸爸來到了工地，望著眼前如同大山般的沙土，爸爸平靜地掃視了沙土堆一眼，泰然自若地走向了挖掘機。側面描寫，表現(xiàn)爸爸藝高人膽大的特點。爸爸熟練地操縱著挖掘機，不一會兒就裝好了一大卡車的沙子。選取事例（3～4段）用細節(jié)描寫具體寫爸爸開挖掘機挖沙土的過程。結尾（5～6段）我見證了爸爸的高超技藝，感受到了爸爸的辛苦。結尾點題，抒發(fā)情感哇，才才這篇《“高人”爸爸》的構思真不錯！按照提綱寫，一篇完整的文章就新鮮出爐了。但是，要想文章出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當?shù)膶懽魇址āＲ黄鹑タ纯蠢蠋熃o你們準備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招有一句話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝?！睕]有典型事例，寫人的文章就會顯得平淡無奇，“寫人”特點鮮明，事例典型。就沒有了真正的意義。所謂“事實勝于雄辯”，一個人有什么特點，不是靠空洞的詞語去形容，而是需要通過一件件具體的事例反映出來。只有抓住最能反映人物特點的典型事例來寫，才能使人信服，讓人物活靈活現(xiàn)。有一天，我忘了尊重她的權利，自己去把報紙取來了。我正在看報，容容走來，她看看我手里的報紙，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。過了一會兒……我連忙把報紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取來交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守?！x自習作例文《我的朋友容容》容容是一個樂于助人、忠于職守的小女孩。為了表現(xiàn)她的這一特點，作者選取了容容每天為自己取報紙這件事情來說明。通過這一典型的事例，容容樂于助人、忠于職守的特點得到生動體現(xiàn)！正面描寫，生動傳神。正面描寫，是指對人物個性化的語言、動作、神態(tài)、心理活動進行生動的描寫。一、語言描寫?！把詾樾穆暋保粋€人的語言是展示其性格特征的鏡子。所以，通過人物具有代表性的話語，可以展露其內心世界，表現(xiàn)人物的個性和思想。二、動作描寫。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質同樣起著非常重要的作用。人物身上的那些與眾不同的動作，會深化其性格特點。三、心理描寫。恰當?shù)男睦砘顒用鑼憣沂救宋锏男愿裉卣?，反映人物的思想變化有重要作用。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章也就生動起來。四、神態(tài)描寫。人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@說明神態(tài)與人物思想感情的關系是極為密切的，內心活動常常能從人的臉部顯示出來。對人物的神態(tài)描寫，最能寫“活”一個人物。“要不——摔跤?！薄笆菃?？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來?！x自《摔跤》上面的片段先聲奪人，在簡單的對話中，小胖墩兒和小嘎子展開了一場摔跤比賽。這里通過對人物語言和動作的描寫，將不同人物的個性特點表現(xiàn)得生動傳神。側面描寫，有力烘托。描寫人物，除必要的正面描寫外，還可以采用側面描寫的方法。側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其特點鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。有時恰當?shù)亟柚恍﹤让婷鑼懀３？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術效果。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”……趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！薄娙丝磭辣O(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。——選自《兩莖燈草》上述片段通過對周圍眾多人物的語言描寫，從側面來烘托出嚴監(jiān)生極度“吝嗇”的個性特點。4升格提優(yōu)爸爸在開挖掘機這一行中，算是個“高人”了。1“高人”爸爸第①段：應通過具體事例，寫出“高人”爸爸“高”在哪里。原文提升點一天下午，我跟著爸爸到工地上去，想親眼看看他的絕活。這時，正好一位老板拜托爸爸在天黑前把一片如大山般的沙土挖完。第②段：適當添加老板的語言和“我”的心理活動，以及爸爸的表情，正側面結合，烘托出爸爸的在行、自信。原文提升點2爸爸進了駕駛室。挖掘機開動了，嗡嗡的聲音直鉆進我的耳朵。只見爸爸熟練地操縱著面前各種各樣的操縱桿，看似笨拙的挖頭在他的操作下就像被施了魔法一般，異常靈活。挖著挖著，突然，碰到一只特大“攔路虎”——石頭，爸爸把挖掘機往前開，用大耙子對準石頭，把石頭放在了它應去的地方。原文提升點3第③段：添加相應的動詞，細化爸爸的操作過程，更能顯現(xiàn)其“熟練”。正當我為爸爸叫好時，挖掘機突然不動了。爸爸連忙走下駕駛室，看了看，然后拿著扳手、螺絲刀等工具，對著發(fā)動機的一個地方，扭了又扭。發(fā)動機上布滿了油漬，奇怪的是爸爸的衣服上沒沾上一絲油跡。幾分鐘后，爸爸再次回到駕駛室，輕描淡寫地說：“好了，走吧，這點小毛病經(jīng)常有的?！卑职忠蔡Ａ税桑瑤紫戮托藓昧?。第④段：應更詳細地描寫爸爸修發(fā)動機的動作。原文提升點4黃昏，大山般的沙土終于被爸爸的挖掘機移走了。老板過來握著爸爸的手，一個勁兒地感謝爸爸。原文提升點5第⑥段：結尾太突然，抒情空洞。應用簡潔的語言總結了爸爸的特點，從而表達對爸爸的敬佩、理解和愛。爸爸，我愛你！你在工地上這么累，我長大了一定不會讓您這么辛苦?！案呷恕卑职职职衷陂_挖掘機這一行中，算是個“高人”了。他工作起來又快又好，你給他小丘一般大小的沙土堆，今天交代好，明天就如同被外星人的飛行器吸走了一般，一粒多余的沙子也沒有。1升格文2一天下午，我跟著爸爸到工地上去，想親眼看看他的絕活。這時，一位老板走過來，懇切地說：“郭師傅，聽大家說這方面您最在行，現(xiàn)在工程急，時間緊，您能否在天黑前把這片沙土挖完？”我望了望眼前如同大山般的沙土，心想：這要挖到猴年馬月去啊。我詫異地望向爸爸，只見他平靜地掃視了沙土堆一眼，然后泰然自若地走向了挖掘機。爸爸進了駕駛室。挖掘機開動了，他熟練地操作著，勾，耙，轉，放……挖掘機這個龐然大物在爸爸手中就像玩具一樣。沒過一會兒，爸爸就裝好了一大卡車的沙子。挖著挖著，突然，碰到一只特大“攔路虎”——石頭，這塊石頭足有磨盤大，大半個身體陷在土里?？粗@個大家伙，我替爸爸捏了把汗。只見爸爸把挖掘機往前開，用大耙子對準石頭，耙頭一轉，一放，石頭就被放在了它應去的地方。3正當我為爸爸叫好時，挖掘機突然不動了。爸爸連忙走下駕駛室，看了看，然后拿著扳手、螺絲刀等工具，對著發(fā)動機的一個地方，一扭，一轉，一放，一關。幾分鐘后，爸爸進了駕駛室，輕描淡寫地說：“好了，走吧，這些小毛病經(jīng)常有的。”爸爸也太牛了吧，幾下就修好了。這也許就是人們所說的“藝高人膽大”吧，爸爸真不愧是“高人”！4黃昏時分，大山般的沙土被爸爸的挖掘機移走了，老板過來握著爸爸的手，一個勁兒地感謝爸爸。自從親眼看見了爸爸工作，我感受到爸爸技藝的高超，更明白了爸爸的辛苦。我想對爸爸說：“爸爸，我愛您！”55描寫人物動作的詞語語言積累身手敏捷動如脫兔躊躇不前狼吞虎咽步履蹣跚正襟危坐橫沖直撞描寫外貌、神態(tài)的詞語眉清目秀器宇軒昂虎背熊腰明眸皓齒泰然自若心不在焉呆若木雞描寫人物品質的詞語樂于助人公正無私見義勇為沉著冷靜心地善良自強不息意志堅定描寫人物語言、神態(tài)的句子“你們站住，是誰把桌上的花瓶打破了？”我和哥哥剛走出家門，身后就傳來媽媽大聲的責問。媽媽走到我們身邊，一雙虎眼掃過我們，掃得我后背都是涼的。描寫人物動作的句子短跑比賽馬上開始了，只見一號跑道上的運動員左腿膝蓋微彎，右腿跪地，兩手就像兩根木柱緊貼著起跑線，身體微微前傾，那架勢就像一只準備起飛的雄鷹。精彩開篇（設問式）你知道我最敬佩的人是誰嗎？告訴你，我最敬佩的人是我那不到兩歲半的小表弟傅周鈺。

習作采用設問句開頭，自問自答，引出所寫人物的同時，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。精彩結尾（比喻式）樂于助人的“小雷鋒”——鄧美潔同學，就像是春風一樣吹拂著同學們的心，大家都跟隨著她參與進了學雷鋒的活動中。習作結尾賦予小主人公“小雷鋒”的稱號，并將她的一言一行比作春風，溫暖并感召著同學們的心靈，比喻生動，表達了對她的贊揚之情。第2課時形形色色的人袁偉江叔叔筆下有一個栩栩如生的人物——豌豆，他幽默風趣，惹人喜愛。我們班也有一個“小豌豆”，他就是我的好朋友——賈顏霈。6可愛的“小豌豆”例文引路第①段：開門見山，引出人物，總寫人物的特點?！踝髡?何歡指導老師/翟伶俐賈顏霈眼睛不大，卻不時透出一股機靈勁兒，翹翹的鼻子下面有一張能說會道的嘴，說起話來，常常讓我們樂不可支。他的幽默天賦很是了得，在我們班是出了名的“幽默大王”。第②段：勾勒人物的外貌特征，突出其能說會道的特點和幽默天賦。有一次下課時，他和一個同學因為爭玩具汽車吵了起來，那個同學用手指著賈顏霈不屑地說：“敢和我爭玩具，你算老幾？”誰知賈顏霈不慌不忙，笑嘻嘻地說：“我媽就生我一個，你說我算老幾?”那個同學一愣，很久才回過神來，不禁哈哈大笑，一邊笑一邊說：“真有你的，我算是服你了!”第③段：選取典型事例，表現(xiàn)人物幽默的特點。他非常喜歡《西游記》里的孫悟空，所以經(jīng)常模仿孫悟空。一天自習課，大家都在準備自習，他卻站在走廊上左看看，右瞅瞅，沒有發(fā)現(xiàn)老師的身影出現(xiàn)，就一個箭步跑到講臺上。只見他先是用兩只手左撓撓，右撓撓；接著又把左手伸開放在眼前，半蹲著，學著孫悟空的樣子向遠處望望；突然，他拿起一旁的掃帚一陣亂打，一邊打一邊說：“妖怪，吃俺老孫一棒！”同學們一個個笑得前俯后仰，正在喝水的我連水都噴了出來，班里頓時炸開了鍋，亂作一團。第④段：再舉典型事例，表現(xiàn)出人物幽默的個性特點。這就是我們班可愛的“小豌豆”，他的幽默風趣，給我們的校園生活帶來了許許多多的歡樂……第⑤段：照應文題，總結全文。這篇習作，小作者描寫的是自己身邊的同學。文章綜合運用多種描寫方法，通過選取典型事例，把人物的特點表現(xiàn)得淋漓盡致?？v觀全文，中心突出，層次分明，思路清晰，事例典型，語言生動，敘述流暢，是一篇優(yōu)秀習作。①構段清晰，層次分明文章采用“總—分—總”的結構來構思全文。開篇總寫人物的特點；然后選擇兩個具體事例來表現(xiàn)人物的特點；最后總結全文，照應開篇。②多種描寫，個性鮮明文章開篇描寫人物的外貌，刻畫出人物特點；第③段用語言描寫，體現(xiàn)了小男孩的機智幽默；第④段用動作描寫，生動傳神地描繪了“小豌豆”模仿孫悟空的場景。③語言生動，富有張力第③段中，“小豌豆”“笑嘻嘻地說：‘我媽就生我一個，你說我算老幾？’”通過典型的語言描寫，展現(xiàn)了人物幽默風趣的特點。④以事寫人，事例典型本文具體描寫了“小豌豆”和同學爭玩具汽車以及模仿孫悟空這兩件事，通過對具體事例的描寫，豐富了人物形象，充實了文章內容。我們班的“武松”瞧，我們班門口一個高大健壯的同學正追著一個瘦小的同學跑。那瘦小的同學如受驚的野兔般，玩命似的往前跑。而那高大□作者/楊淙然指導老師/岳陽的同學卻不緊不慢地幾步就追上了他，還啪地拍了一下他的屁股，“跑快點兒，不跑清醒不許回去！”哈哈，我們班的“武松”又帶著我們班的“睡神”跑圈提神了。第①段：開篇通過一組鏡頭引出本文主人公。第②段：外貌描寫，介紹主人公外形特點，為下文作鋪墊。小Z同學的身材如一棵挺拔的樹一般，鐵扇面似的胸，直硬的背，兩彎眉渾如刷漆，一雙眼光射寒星，滿滿的千丈凌云之氣概，有萬夫難敵之威風。因此，大家都叫他“武松”。因為小Z是“強者”，所以他“無視”那群“弱者”。一次數(shù)學課上，我們班那調皮的“睡神”朝小Z扔紙團，可小Z根本不理會，看都不看他一眼?！八瘛辈桓市模秩恿藥讉€紙團，小Z照樣如石像般一動不動?！八瘛辈桓市模湍靡粋€紙團扔向小Q同學，就此一場牽連眾多無辜的“紙團大戰(zhàn)”開始了，無辜的小Z頻頻遭殃?？尚絲毫不受干擾，認真聽講，仿佛與世隔絕了一般。第③段：描寫小Z上課認真聽講，不受干擾。小Z是我們班唯一能制服“睡神”的人。那次聽寫考試，“睡神”趴在桌子上，雙手蒙著頭，又睡著了。老師見狀就讓他站起來清醒一下，可沒一會兒他又軟綿綿地坐下去了。老師又叫他，他又癱下去，重復了好幾次。老師沒辦法，只能讓小Z出馬。只見小Z伸出兩條鋼鞭般的長臂，攔腰一抱，就把“睡神”整個人提了起來。“睡神”一下子就清醒過來了。下課了小Z又把他拽出去跑圈，“睡神”可不敢招惹他，使出平生氣力，跑得幾乎要飛起來。第④段：小Z制服“睡神”。狹路相逢勇者勝。這不，小L同學要找小Z掰手腕。消息一傳出，周圍馬上圍了好幾圈的同學，我也是其中的一個。只見兩只蒲扇大的右手相握，一個志在必得，一個精神抖擻。一聲令下，小L率先發(fā)力，用盡全力把小Z的手壓得離桌子只有一寸之遙。我的心立刻提到嗓子眼了，原來“武松”也有失敗的時候。可這時只見小Z目光一凜，手背青筋暴起，奮力一扳，只聽咚的一聲，小L的手轟然倒在了桌子上。同學們立刻歡呼起來，不愧是“武松”！第⑤段：掰手腕大賽。小Z同學，你上課認真聽講，體育好，人緣也好，是我們大家的好榜樣。希望你再接再厲，更上一層樓。第⑥段：總結全文，給予祝福。小作者通過語言、動作、外貌等方面的描寫塑造了一個鮮明的“武松”形象，從日常生活中選取幾個典型事例，用活潑的語言敘寫故事，生動有趣。結尾總結全文，并寫下對同學的祝福，美好的同學之情盡顯其中。拍蠅高手我們班有很多高手，有背誦高手，有書法高手，有跳繩高手……最讓我難忘的是我們班的拍蠅高手，他就是語文老師——李老師。□作者/齊夢轉指導老師/李鑫第①段：開篇直入，交代主人公的特點。到了11月，天冷了，蒼蠅都往教室里面飛，電燈上、電扇葉上爬了很多蒼蠅。第②段：為下文作鋪墊。第一次看見李老師拍蠅子，是他給我們在觸屏一體機上講卷子的時候。那時正好有一只蠅子落在了屏幕上，屏幕上的圖片就亂動起來。這時，李老師停止了講課，他像小貓一樣悄悄走近蠅子。在他的手距離蠅子十幾厘米的時候，忽然停了下來。我正納悶：老師怎么不拍呢？只見老師突然發(fā)力，就聽見啪的一聲，我們還沒看清楚怎么回事，老師雙手一抖，一只死蠅子就落在了講臺上。第③段：第一次拍蠅。李老師還有一個絕招就是單手抓蠅子。那一次，一只蠅子落在了觸屏上。李老師一只手拿著課本領讀課文，另一只手在觸屏的前面畫出了一道弧線，手再一伸開，一個黑色的小點就落在講臺上。哇！好厲害。第④段：單手抓蠅。下課了，幾個同學也學李老師拍蠅子，可是老是拍不到。他們去請教李老師，李老師說：“拍蠅子要注意兩點，一是手離蠅子十幾厘米時要停一下，防止蠅子受到驚嚇飛跑了。距離也不能太遠，遠了，手沒到，蠅子就飛了。二是突然發(fā)力的時候，五個手指開始是張開的，到兩手拍到一起的過程中，手指從張開變成并攏，不能手指并攏去拍，那樣會把蠅子扇跑了?！蓖?！高手就是高手，拍個蠅子還有這么多學問。第⑤段：傳授拍蠅秘籍。有了李老師教的“武功秘籍”，班上幾個男同學很快也成了“拍蠅高手”。李老師告訴他們說：“拍完蠅子要及時去洗手，蠅子身上細菌多?！笨?，“拍蠅高手”李老師還是一個細心的人呢！第⑥段：收束全文。小作者開篇點題，介紹本文的主角李老師，通過雙手拍蠅、單手抓蠅、傳授秘籍三部分描寫，把一個拍蠅高手栩栩如生地描繪了出來。文章通過語言、動作等描寫刻畫了一個擅長拍蠅、與學生友好相處的老師形象，字里行間都是對老師的喜愛之情。我的“小氣”爺爺□作者/劉可兒指導老師/陶小平爺爺是一個節(jié)儉又樸素的人，還有些小氣。第①段：開篇總寫爺爺?shù)奶攸c，領起全文。一年四季，爺爺總是穿著那幾件衣服，真土呀！爺爺房間里的燈泡是10瓦的節(jié)能燈，我問爺爺：“這么小的燈泡，燈光太暗了吧！”爺爺說：“看得見就行，節(jié)能燈越點越亮！”我心里想，爺爺太小氣了。第②段：列舉爺爺節(jié)約用電的事例，為下文埋下伏筆。那一天，我到小伙伴家玩，回家時天已經(jīng)黑了，又下了雨。經(jīng)過通往我家的那條黑暗的小胡同時，我不小心摔了一跤，痛得哇哇直哭。爺爺聽到后趕緊跑下樓來，摟著我心痛得不得了。媽媽也摟著我，氣憤萬分地說這條巷子晚上太黑了，好多人晚上走路摔過跤。第③段：敘述事情的起因。“摟著我心痛得不得了”表現(xiàn)了爺爺對“我”的疼愛。第二天晚上，媽媽領著我從練琴的輔導老師家回來，走到那條胡同時，我遠遠就看到樓梯口高高懸掛著的一個路燈，燈光好亮呀！我驚喜萬分，朝媽媽喊道：“媽媽，快看，有燈光！”我歡快地跑向家，發(fā)現(xiàn)爺爺在燈下的樓梯口旁邊迎著我呢。爺爺抱住我，一臉的笑容。第④段：正面描寫爺爺?shù)膭幼骱蜕駪B(tài)，生動形象?；氐郊依?，聽媽媽說，今天一大早，爺爺就讓爸爸去買電線和燈泡，裝上了路燈，并再三叮囑爸爸要買一個200瓦的大燈泡，說：“得照得亮亮的，不能讓我的寶貝孫女再摔著了！”第⑤段：通過媽媽的解釋，側面描寫爺爺對“我”的疼愛。第⑥段：與開頭相呼應，通過對比，突顯了爺爺對“我”的愛。其實爺爺一點兒也不小氣，他是勤儉節(jié)約，把錢花在該花的地方。這200瓦的大燈泡可比他房里的節(jié)能燈泡亮多了，爺爺對我的愛是那么深?。×曌魍ㄟ^細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物形象特點。如，爺爺再三叮囑爸爸要買一個200瓦的大燈泡裝在樓梯口，而爺爺房間的燈只有10瓦，通過這個細節(jié)對比，表現(xiàn)了爺爺對孫女的關愛。結尾處真情流露，感人至深。7鄰家“小老鼠”惟楚有才□作者/何彥霖指導老師/張俊我有一個“老鼠”朋友。她叫王友蕾，2008年出生，與我一樣，屬鼠。她是鵝蛋臉，眼睛水靈靈的，可清澈了；她烏黑亮麗的頭發(fā)，正好齊肩。她還是個運動達人，游泳、溜冰、跳花繩樣樣都行。她是我的鄰居，我的幼兒園同學，也是我的舞蹈班同學，更是我的好朋友。因為她屬鼠，比我晚幾個月出生，加上她聰明又愛運動，我常常親切地叫她“小老鼠”。第①～②段：開頭介紹小鄰居的昵稱、外貌、特長及與“我”的關系，激發(fā)讀者閱讀的興趣。去年年底，我家養(yǎng)了一只可愛的白貓，名叫飯團。一天，蕾蕾到我家來玩，因為她是第一次見到飯團，有些害怕。我對她做了一個鬼臉，調侃道：“哎呀，我家來了一只怕貓的小老鼠喲！”蕾蕾紅了臉，向我吐了吐舌頭，很不服氣，卻又小心翼翼地抱起飯團，這才發(fā)現(xiàn)其實飯團十分溫順、可愛。

第③段：通過神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)了小鄰居的可愛、勇敢。轉眼間，五年級上學期結束了，我們迎來了寒假。因為爸爸媽媽要上班，爺爺也不在家，所以媽媽就讓我去蕾蕾家寫作業(yè)。我來到蕾蕾家，在門外叫道：“小老鼠，快開門嘍！”蕾蕾開了門，裝作十分不開心的樣子，說道：“妞妞，以后不要這么大聲地叫我小老鼠了，不然我也叫你何老鼠的喲！”我配合地吱吱叫了幾聲，還對她眨了眨眼睛，示意她咋叫我都行。我們玩得很開心，忘記了寫作業(yè)?？上攵?，爸爸媽媽回家后把我狠狠地教訓了一頓。第⑤段：寫“我”去小鄰居家只顧著玩，沒有寫作業(yè)。運用語言、動作、神態(tài)描寫，寫出了“我”和小鄰居之間很親密、要好，也表現(xiàn)出了小鄰居的活潑、可愛。從幼兒園畢業(yè)到小學五年級，雖然我們沒在同一個學校，但那么多個假期，那么多個一起學習、一起舞蹈、一起瘋狂玩耍的日子，給我們留下了許多美好的記憶。我喜歡鄰家的這個“小老鼠”。

第⑥段：結尾直接表達了對小鄰居的喜愛之情。語言充滿童真童趣。這是一篇充滿童真童趣的文章，“鄰家‘小老鼠’”居然是個小女孩，“我們”和真正的貓——飯團，玩得不亦樂乎。文章選材很特別，再加上很多充滿童趣的語言，深深地打動了我們成年人的心。8名篇欣賞故鄉(xiāng)（節(jié)選）魯迅《故鄉(xiāng)》是魯迅的小說名篇，具有卓絕的藝術性和深刻的思想性。小說《故鄉(xiāng)》中出場人物不算多，但十分典型，其中作者用較多筆墨刻畫的，主要是閏土和楊二嫂這兩個人物形象。作者通過刻畫這兩個人物，展現(xiàn)出了舊社會的衰敗。本文節(jié)選的是關于楊二嫂這一人物的相關情節(jié)。美文簡說