《魯濱遜漂流記》整本書閱讀 講義 六年級下冊語文（統(tǒng)編版）

《魯濱遜漂流記》一、趣味導入游戲?qū)耄何艺f謎語你來猜問題：獨自漂流到荒島，一生與世隔絕人，最終得救回故鄉(xiāng)。（打一文學人物）答案：《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜問題：荒島求生二十載，孤獨英雄終得歸。（打一外國名著人物）答案：《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜問題：一人在島上,獨自過生活,吃盡苦中苦,方為人上人。（打一外國文學人物）答案：《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜。教師可見：通過謎語，激發(fā)同學學習興趣。二、全書導讀1、主旨多元解讀這本書可以分為三個部分：第一部分主要寫了魯濱遜三次航海探險的經(jīng)歷,在巴西買了種植園第二部分是這本書的主體,寫魯濱遜在一個荒島上憑著自己驚人的毅力和頑強不息的勞動生活了28年；第三部分主要寫魯濱遜在荒島上收復了一條大船,回到了英國.他父母已經(jīng)雙亡,他收回了巴西莊園,并把一部分增給那些幫助過他的人們?！遏敒I遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索（RobinsonCrusoe）出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，在島上生活了28年2個月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年9月，一名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在大西洋中，在荒島上生活4年4個月之后，被伍茲·羅杰斯船長所救。笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自己多年來的海上經(jīng)歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自己豐富的想象力進行文學加工，使“魯濱遜”不僅成為當時中小資產(chǎn)階級心目中的英雄人物，而且成為西方文學中第一個理想化的新興資產(chǎn)者。該小說發(fā)表多年后，被譯成多種文字廣為流傳于世界各地，并被多次改編為電影和電視劇。2、作者簡介丹尼爾·笛福（DanielDefoe，1660年5月6日—1731年4月24日），17—18世紀英國作家。丹尼爾·笛福被譽為“歐洲小說之父”“英國小說之父”和“英國報紙之父”等，他創(chuàng)作的《魯濱孫漂流記》《辛格頓船長》《杰克上?！贰赌枴じヌm德斯》等小說，同以往的文學作品相比，無論在藝術(shù)形式或是在藝術(shù)質(zhì)量上都有了新的突破。從某種意義上說，丹尼爾·笛福向世人推出了一種新型的小說文本，作品沒有蒲柏的古典風范，也沒有斯威夫特的辛辣諷刺，但也自成一家，在平直曉暢、細枝末節(jié)中見真實；同時，他的作品不再以“英雄”“偉人”為主角，而把焦點對準大街上來來往往的普通百姓及其美德，開創(chuàng)了英國現(xiàn)實主義文學的風氣之先河。對英國及歐洲小說的發(fā)展都起了影響以及作用，他因此成為英國啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人。3、創(chuàng)作背景笛福生活的時代，正是英國資本主義開始大規(guī)模發(fā)展的年代。1702年，他發(fā)表《消滅不同教派的捷徑》，諷刺政府的宗教政策，因而被捕，并被判處枷示三次。出獄后，從事編輯報刊，還寫了不少政治、經(jīng)濟方面的小冊子，因言論關(guān)系又曾三次被捕。1719年，笛福發(fā)表了他的第一部小說《魯濱遜漂流記》。這部小說是以亞歷山大·賽爾柯克在荒島上的真實經(jīng)歷為原型的。據(jù)當時英國雜志報導：1704年4月，賽爾柯克在海上叛變，被船長遺棄在距智利海岸900多公里的胡安一費爾南德斯群島中的一個叫馬薩捷爾的小島上。4年零4個月后被航海家發(fā)現(xiàn)而獲救。那時，賽爾柯克已忘記了人的語言，完全變成了一個野人。笛福受這件事的啟發(fā)，構(gòu)思了魯濱遜的故事。但在小說的創(chuàng)作過程中，笛福從自己對時代的觀感和感受出發(fā)，以資產(chǎn)階級上升時期的冒險進取精神和18世紀的殖民精神塑造了魯濱遜這一形象。4、人物形象人物形象（魯濱遜）性格：魯濱遜是一個充滿勞動熱情的人，偉大的人，堅毅的人。孤身一人在這荒無人煙的孤島上生活了28年。面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格與英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神，他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭。魯濱遜又是個資產(chǎn)者和殖民者，具有資產(chǎn)階級的內(nèi)涵，是資產(chǎn)階級面對困境的總體表現(xiàn)，是資產(chǎn)階級的結(jié)晶，因此具有剝削掠奪的本性。人物形象（星期五）性格：星期五是一個樸素的人，忠誠的朋友，智慧的勇者，孝順的兒子。他知恩圖報，忠誠有責任心，適應(yīng)能力強，他和魯濱遜合作著施展不同的技能在島上度過了多年。5、經(jīng)典情節(jié)全書中關(guān)于魯濱遜四次出海經(jīng)歷中，你認為作者描寫的主要部分是哪一次？在第四次遇險后，那從魯濱遜來到了荒無人煙孤島的生活經(jīng)歷中，你覺得魯濱遜是個怎樣的人呢？請舉例說明。情節(jié)描寫：魯濱遜開始花費了五六個月的時間造一只獨木船，卻不能入海，但他并沒有灰心失望，而再花了約兩年地時間造了一只船。體現(xiàn)了魯濱遜的什么特點？抓住情節(jié)，品悟人物這樣的情節(jié)還有很多很多，你還能分別從魯濱遜是怎樣解決吃、穿、住等方面各找一個情節(jié)來談?wù)勽敒I遜還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)嗎？我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。這句話反映了魯濱孫積極樂觀的人生態(tài)度，魯濱孫能孤身生存于荒島28年，主要是由于他理智地面對現(xiàn)實，在絕望中看到希望的火花，從而獲得內(nèi)心的安慰。這句話對我們的啟示是：要有積極向上的人生態(tài)度，要有勇氣克服和戰(zhàn)勝困難戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望。你的眼中,魯濱遜28年的荒島生涯是一種怎樣的生活呢？寂寞，孤獨和無助的，幸運的，艱難又刺激的，危險的，困難重重……(1)沒有住所-----用木頭和船帆搭了一個簡易的帳篷。(2)沒有食物-----打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。(3)遇到野人-----積極防御，救助“星期五”。(4)遇到叛亂-----評定叛亂，救出船長，返回英國。6、封面與版本《魯濱遜漂流記》版本比較多，建議同學們選擇自己心儀的封面及版本即可，不做統(tǒng)一要求哦！老師推薦出版社：商務(wù)印書館、中信出版社、人民教育出版社。7、推薦理由文學價值：《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的代表作之一，具有很高的文學價值。它以生動的筆觸和細膩的描寫展現(xiàn)了主人公魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，反映了人類與自然的關(guān)系，以及人性的復雜性和多樣性。故事情節(jié)：小說中的故事情節(jié)緊湊而引人入勝，充滿了驚險和刺激。魯濱遜在荒島上的求生經(jīng)歷充滿了未知和變數(shù)，每一次挑戰(zhàn)都讓讀者為之緊張和興奮。同時，小說中也穿插了許多趣味橫生的小故事，使得整個故事更加生動有趣。人物形象：魯濱遜是一個充滿智慧和勇氣的人物形象，他的堅強、樂觀和勇敢深深地感染了讀者。在荒島上，他不斷地與自然環(huán)境作斗爭，克服了一個又一個的困難，最終成功地生存下來。他的經(jīng)歷不僅展示了人類的智慧和勇氣，也傳遞了積極向上的生活態(tài)度和價值觀。啟示意義：小說中的魯濱遜經(jīng)歷了很多挫折和困難，但他從未放棄，始終保持著對生活的信心和希望。他的經(jīng)歷告訴我們，面對困境和挫折時，我們需要有勇氣和智慧去應(yīng)對，同時也需要堅持不懈地努力，才能最終戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我價值。三、閱讀方法閱讀《魯濱遜漂流記》的好方法包括：泛讀與精讀相結(jié)合，快速瀏覽全書以了解主要情節(jié)和人物形象，然后仔細閱讀以深入理解故事和人物；同時，可以摘要重要情節(jié)，記錄閱讀感受和思考，甚至與朋友或家人角色扮演以更深入地理解人物和情節(jié)。閱讀《魯濱遜漂流記》這樣的經(jīng)典文學作品，泛讀與精讀相結(jié)合是一種非常有效的閱讀方法。這種方法可以幫助讀者既掌握整體故事框架，又能深入理解人物和情節(jié)。泛讀泛讀是閱讀的初步階段，主要目的是快速了解全書的大致內(nèi)容和框架。在閱讀《魯濱遜漂流記》時，首先通過泛讀，瀏覽全書，快速了解魯濱遜的冒險歷程、他在荒島上的生存經(jīng)歷以及最終的命運。通過泛讀，可以把握故事的主要線索和關(guān)鍵情節(jié)，對整部作品有一個全面的概覽。精讀在泛讀的基礎(chǔ)上，進行精讀，即仔細閱讀書中的每一個章節(jié)和細節(jié)。精讀的過程中，要注重對人物心理、行為以及環(huán)境描寫的深入探究。例如，可以關(guān)注魯濱遜在荒島上如何克服困難、建造住所、尋找食物等具體細節(jié)，以及他在這個過程中內(nèi)心的變化和成長。精讀有助于讀者更深入地理解人物形象、故事情節(jié)和主題思想，進一步感受作品的藝術(shù)魅力。泛讀與精讀的結(jié)合泛讀和精讀并不是孤立的，而是相互補充的。通過泛讀建立的整體框架和初步印象，為后續(xù)的精讀提供了基礎(chǔ)和方向。而精讀過程中的深入探究和理解，又能反過來豐富和完善泛讀時的整體印象。因此，在閱讀《魯濱遜漂流記》時，建議讀者先進行泛讀，快速了解全書內(nèi)容和框架；然后再進行精讀，深入挖掘細節(jié)和內(nèi)涵；最后再將泛讀和精讀所得結(jié)合起來，形成對作品全面而深入的理解?？傊鹤x與精讀相結(jié)合的閱讀方法是一種非常有效的閱讀策略。通過這種方法閱讀《魯濱遜漂流記》，讀者可以既掌握整體故事框架，又能深入理解人物和情節(jié)，充分感受作品的藝術(shù)魅力。四、閱讀計劃《魯濱遜漂流記》閱讀計劃：泛讀與精讀相結(jié)合一、泛讀階段（預(yù)計1-2天）目標：快速瀏覽全書，了解故事的大致框架、主要情節(jié)和人物關(guān)系。步驟：概覽封面、封底和目錄：快速瀏覽封面、封底和目錄，了解作者、作品背景、主要章節(jié)等信息?？焖俜喨珪阂暂^快的速度翻閱全書，重點關(guān)注章節(jié)標題、段落開頭和結(jié)尾，以及插圖和注釋。記錄關(guān)鍵信息：在閱讀過程中，用筆或紙記錄關(guān)鍵信息，如主要人物、故事情節(jié)、地點轉(zhuǎn)換等。二、精讀階段（預(yù)計3-5天）目標：仔細閱讀每個章節(jié)，深入理解人物心理、故事情節(jié)和主題思想。步驟：章節(jié)分解：將全書分為若干個章節(jié)或段落，每天集中閱讀一個或幾個章節(jié)。深入分析：在閱讀每個章節(jié)時，注意分析人物心理、行為動機、環(huán)境描寫等細節(jié)。同時，思考作者通過這些細節(jié)想要傳達的深層意義。做筆記與總結(jié)：在閱讀過程中，做好筆記和總結(jié)，記錄重要觀點、感悟和疑問。這有助于加深理解和記憶。與他人交流：可以參加讀書會、與書友討論或與家人朋友分享自己的看法