第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-高一上學(xué)期必修中外歷史綱要上

第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)—經(jīng)濟(jì)發(fā)展與變法運(yùn)動(dòng)一、導(dǎo)入新課教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是一個(gè)列國(guó)紛爭(zhēng)的時(shí)代，但同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)急劇發(fā)展變革的時(shí)代。本節(jié)課我們就一起了解一下這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)以及各國(guó)是如何通過(guò)變法來(lái)推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型。二、講授新課1.教師：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)也得到了重大的發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們用三分鐘的時(shí)間閱讀課本第10頁(yè)和第11頁(yè)上半部分的內(nèi)容，并自己嘗試填充表格。三分鐘時(shí)間到后，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)：（1）教師：首先，我們一起了解一下礦冶業(yè)怎樣發(fā)展的？學(xué)生：出現(xiàn)冶鐵技術(shù)，鐵制農(nóng)具開(kāi)始使用。教師對(duì)學(xué)生的回答表示認(rèn)可，并進(jìn)一步展示出土的該時(shí)期鐵制農(nóng)具的圖片。（2）教師:（展示都江堰的圖片）：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期由秦國(guó)蜀郡太守李冰所修筑的都江堰是這一時(shí)期代表性的水利灌溉工程之一，都江堰由魚(yú)嘴分水堤、飛沙堰和寶瓶口三部分構(gòu)成，有效地當(dāng)時(shí)的水患問(wèn)題，使得成都平原變成“天府之國(guó)”，該水利工程現(xiàn)存依舊在灌溉田疇，并且在2018年被列入世界灌溉工程遺產(chǎn)名錄。除都江堰以外，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期還興修了鄭國(guó)渠和芍陂等水利灌溉工程。（3）教師：在這一時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)也進(jìn)一步發(fā)展。牛耕得以推廣，農(nóng)業(yè)的進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)分工和工商業(yè)的繁榮，到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，手工業(yè)的分工也更加細(xì)密。（4）教師：（展示春秋時(shí)期各國(guó)的貨幣圖片）在工商業(yè)方面，貨幣的流通更加廣泛，各地也出現(xiàn)了一批人口眾多、商賈云集的中心城市，比如說(shuō)邯鄲、宛和臨淄。同學(xué)們，最近爆火的淄博，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期作為齊國(guó)的都城就已十分繁榮，我們借助蘇秦的描述從而得以一窺它當(dāng)時(shí)的面容。（教師展示《史記·蘇秦列傳》中對(duì)于臨淄的文字描述）表格如下春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展礦冶冶鐵技術(shù)出現(xiàn)、鐵制農(nóng)具開(kāi)始使用水利灌溉都江堰、芍陂、鄭國(guó)渠農(nóng)業(yè)牛耕推廣、進(jìn)一步發(fā)展手工業(yè)分工更加細(xì)密商業(yè)貨幣流通廣泛、中心城市出現(xiàn)、工商業(yè)主聚集大量錢(qián)財(cái)2．教師：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們了解到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展，與此相對(duì)應(yīng)的階級(jí)關(guān)系發(fā)生變化，上層建筑變革，變法成為潮流。首先，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)以及課本相關(guān)內(nèi)容思考一下，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法潮流的背景。生1：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)之間兼并戰(zhàn)爭(zhēng)日益劇烈，各諸侯國(guó)為了實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的目標(biāo)，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝，于是相繼進(jìn)行變法。生2：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵犁牛耕的使用，推動(dòng)了生產(chǎn)力變革。教師對(duì)學(xué)生的回答表示贊許，并進(jìn)一步補(bǔ)充：除了剛才兩位同學(xué)所提到的政治和經(jīng)濟(jì)方面外，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)術(shù)文化的繁榮推動(dòng)了各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)。在各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，秦國(guó)商鞅變法的效果是最為顯著的，下面請(qǐng)同學(xué)們用三分鐘的時(shí)間閱讀課本第11頁(yè)的內(nèi)容，試著總結(jié)商鞅變法的主要內(nèi)容，嘗試填充表格。表格如下：政治1.確立縣制，由國(guó)君直接派官吏管理2.廢除世襲貴族的特權(quán)3.改革戶籍制度，實(shí)行小家庭制；推行什伍連坐制4.嚴(yán)明法度，禁止私斗經(jīng)濟(jì)1.廢井田，開(kāi)阡陌，授田于百姓2.重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織3.統(tǒng)一度量衡軍事獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地時(shí)間到后，教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)商鞅變法在政治，經(jīng)濟(jì)以及軍事方面的內(nèi)容。教師：在秦孝公死后，商鞅因?yàn)楦母镉|及到了舊貴族的利益，遭到誣陷，商鞅起兵反抗，但兵敗之后被處以車(chē)裂之刑。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，商鞅之死是否意味著商鞅改革的失??？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行五分鐘的討論。生1：認(rèn)為商鞅改革是失敗的，因?yàn)樯眺北救艘驗(yàn)楦母锒?。?：認(rèn)為商鞅改革是成功的，因?yàn)樯眺弊兎ㄟ_(dá)到了秦孝公富國(guó)強(qiáng)兵的目的教師總結(jié)：商鞅變法從總體上看是成功的。商鞅雖死，但秦法猶存，衡量一場(chǎng)變法的尺度不在于變法者的生死，而是變法的目的是否達(dá)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到，商鞅變法使秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵，并且為秦統(tǒng)一全國(guó)奠定基礎(chǔ)。因此我們可以認(rèn)為商鞅變法是成功的。三．課后作業(yè)課下了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他國(guó)家的變法，如：楚國(guó)的吳起變法，