六年級下冊《螳螂捕蟬》課件

今天我們來學習一則寓言故事，請大家回憶一下，什么是寓言？

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，用簡單的事實表現(xiàn)較深刻的道理的帶有勸喻、諷刺意義的小故事。濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾揠苗助長以前我們學過什么寓言故事？10、螳螂捕蟬螳螂捕蟬黃雀在后螳螂捕蟬黃雀在后螳螂蟬侯稟螳螂蟑螂蟬聯(lián)諸侯稟報tánɡlánɡchánhóubǐnɡ我能行諸侯：古代帝王統(tǒng)轄下的列國君主的統(tǒng)稱。

毫不介意：一點兒也不把不愉快的事記在心里。

不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會向很壞、很危險的方向發(fā)展。

我理解讀詞語

quànbǐngtanglángchánmiáo

勸阻稟報螳

螂

蟬

瞄準

shìfèngzhíhuǎnghóu侍奉固執(zhí)

恍然大悟諸侯

認真讀課文，并思考：1、大臣們?yōu)槭裁捶磳峭豕ゴ虺?/p>

2、想一想在“螳螂捕蟬”這個故事中，蟬、螳螂、黃雀各自如何表現(xiàn)？他們之間又有怎樣的利害關(guān)系？3、少年是怎樣勸阻吳王的，從中你體會到少年是個怎樣的人？春秋五霸與戰(zhàn)國七雄荊吳

默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段。

第一段：

第二段：第三段：（1）寫吳王準備出兵攻打楚國，固執(zhí)得不聽勸阻。（2-11）寫一位侍奉吳王的少年講述“螳螂捕蟬,黃雀在后”的故事，巧妙地勸說吳王。

（12）寫吳王終于明白過來了，打消了攻打楚國的念頭。

自由讀第一段，同桌之間交流以下幾個問題。（1）故事的起因是什么？

（2）大臣們的意見是什么？

（3）

你認為吳王應(yīng)該出兵嗎？為什么？

（（4）你認為吳王是個怎樣的人？正確、考慮周到主觀、專橫吳王欲伐楚

吳王準備出兵攻打楚國，遭到了一些大臣的反對。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想?？墒菂峭豕虉?zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”表示失去生命吳王準備攻打楚國，不聽大臣的勸告，而且下了死命令，誰再來勸他，他就處死誰。這時一位侍奉吳王的少年想去勸說吳王。這是一位怎樣的少年？他是怎樣勸說吳王的？結(jié)果如何？（學習課文2—12自然段組內(nèi)研究討論）有一位侍奉吳王的少年，聽了大臣們的議論，想去勸說吳王?？墒菂峭跻呀?jīng)下了死命令，怎么辦呢？第二天清晨，他拿著一只彈弓，在王宮花園里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉(zhuǎn)了三個早晨。少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了。表示不可更改

吳王問道：“你早晨跑到花園里來干什么？看你的衣裳都被露水打濕了!”少年回答說：“稟報大王，我在打鳥。”吳王問：“你打著鳥了嗎？”少年說：“我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事?！眳峭鮼砹伺d趣，問：“什么事啊？”少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！?/p>

吳王夸獎?wù)f：“你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？”少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”

它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒有想到自己背后還有一個少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

告誡我們不能只顧眼前的利益，而忘記了自己身后隱伏著的禍患。我們應(yīng)當有長遠打算，否則后患無窮。眼前的利益隱伏的禍患蟬螳螂黃雀分組討論答案結(jié)果是否和我一樣?眼前的利益隱伏的禍患蟬眼前的露水身后的螳螂螳螂眼前的蟬身后的黃雀黃雀眼前的螳螂樹下的少年聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：“對！對！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭?！疽驗閰峭趺靼琢耍鹤约壕拖窆适轮械南s、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前的利益，卻沒想到攻打楚國所隱伏的禍患，如果其他諸侯國乘虛而入，后果就不堪設(shè)想。所以打消了攻打楚國的念頭?！拷Y(jié)果是否和我一樣?眼前的利益隱伏的禍患蟬眼前的露水身后的螳螂螳螂眼前的蟬身后的黃雀黃雀眼前的螳螂樹下的少年

吳王眼前的楚國其他諸侯國乘虛而入本文主要寫了什么？本文主要寫了少年用螳螂捕蟬的故事勸說吳王的經(jīng)過。告誡我們什么？告誡我們不能只顧眼前的利益，而忘記了自己身后隱伏著的禍患。我們應(yīng)當有長遠打算，否則后患無窮。表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了少年聰明機智，吳王知錯就改的高貴品質(zhì)。

同樣的觀點，同樣是勸吳王，為什么大臣們失敗了，而少年卻成功了呢？思考:大臣——直勸、力勸

少年——智勸、巧勸你覺得吳王是個什么樣的人？少年又是什么樣的人呢？想一想：執(zhí)著、耐心、機智、聰明、充滿智慧固執(zhí)、專橫、知錯能改

【雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒有想到自己背后還有一個少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！】你覺得螳螂捕蟬的寓意是什么？當堂檢測一、用“—”標出紅色字的正確讀音。捕蟬（cánchán)稟報（bǐngbǐn)處罰（ch?chù)諸侯（hóuhòu)大臣（chénchéng)乘虛而入（chéngchèng)二、根據(jù)意思寫成語。1、趁著空虛進入。（）2、指事情的結(jié)果發(fā)展到很壞或很危險的地步（）3、目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知道別人也在算計他。（）4、比喻犯了錯誤后，知道改正。（）三、總結(jié)課文，鞏固練習。通過學習，我們不僅知道了《螳螂捕蟬，黃雀在后》的故事，還認識了一位有勇有謀、智勸吳王的少年。更重要的是明白了許多道理：我從吳王的身上體會到——————。我從少年的身上體會到了———————。螳螂捕蟬這個故事讓我想到了————————————————。做事情要瞻前顧后處理問題要善于動腦筋做事情不能只顧眼前利益，也要顧及到身后隱伏的禍患。四、閱讀答題蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！1、蟬、螳螂、黃雀，它們眼前的利益是___________

____________________________________________,也暗指_________________________________________.2.少年說的話可以用成語__________________來概括。