2024年(薦)打擊樂幼兒園教案

第頁2024年(薦)打擊樂幼兒園教案打擊樂幼兒園教案1

活動目標：

1、學習聽辯音樂ABA的三段體結構，增加音樂感。

2、初步相識鼓和鈸，學習依據(jù)圖譜分聲部演奏樂器，體驗合奏的歡樂。

活動打算：

1、樂器：大鼓、鈸、鈴鼓、碰鈴（字卡一份）。

2、音樂的瞬間打擊圖譜一張。

3、錄音機、錄有《音樂的瞬間》的磁帶。

4、小動物節(jié)奏譜3條。

活動過程：

一、節(jié)奏導入，激發(fā)愛好

T：今日有很多的小動物到我們中四班來做客了，看誰來了？

（依次出示小鴨、小雞和小狗的節(jié)奏譜，請幼兒依據(jù)節(jié)奏譜動一動）

小鴨：00|XX|00|XX|

小雞：00|XXXX|XXXX|XXXX|

小狗：XX|00|XX|00|

小貓：XXXX|XXXX|XX|X|

注：休止符學動物走路，XX學動物叫。

二、熟識音樂，了解結構

T：你們真棒！聽他們還帶來了一首好聽的音樂呢?。ǔ醪绞熳R音樂）

T：你聽了這首樂曲覺得怎樣呀？（短短的、很快樂的）

（老師依據(jù)幼兒的回答結合漢字介紹樂曲名稱的含義）

T：請你再細致聽一聽這首《音樂的瞬間》，聽一聽有幾只小動物在跳舞，你可以用不同的小動物來表示不同的音樂。

（幼兒自由地聽音樂做動作，再次熟識音樂，初步了解音樂的結構）

T：有幾只小動物在跳舞呀？你用什么動作表示的？（依據(jù)幼兒的聽辯狀況再聽1--2遍音樂）

T：哦，原來是兩只小動物在跳舞呀，有一只小動物還跳了兩次呢！我們一起學著這些小動物跳一跳吧！

師幼共同聽著音樂動一動，老師有意識地讓幼兒再次熟識節(jié)奏。

三、相識鼓和鈸，理解圖譜

T：今日的小動物們可快樂了，他們還請來了小樂器呢！猜猜是誰來了？

（讓幼兒依據(jù)聲音來猜樂器，簡潔地復習鈴鼓和碰鈴的運用方法，重點介紹鼓和鈸的運用方法）

T：大鼓是怎么演奏的呀？它會發(fā)出什么聲音呀？我們一起來打鼓吧?。▌幼骶毩暎?/p>

T：這是什么呢？它可以怎么演奏呢？聽一聽它會發(fā)出什么聲音！我們也一起來學一學鈸的聲音吧?。▌幼骶毩暎?/p>

T：這些小樂器是來給小動物們伴奏的呢，看，他們請來了圖譜先生幫忙呢！

（出示圖譜，學習圖譜）

T：你看的懂嗎？請你來告知小樂器吧！

（鈴鼓演奏橘黃節(jié)奏，碰鈴演奏綠色節(jié)奏，鼓和鈸一起演奏紅色節(jié)奏）

四、自我學習，分聲部演奏

T：輕輕地請出你們的小樂器吧，請你依據(jù)圖譜試著演奏一下，假如你有不會的地方可以問一問你旁邊的小摯友或者老師。

（幼兒自由地依據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習，老師幫助個別實力較弱的幼兒）

T：你們會演奏了嗎？（重點練習一下B段鈴鼓的.演奏節(jié)奏：00|XXXX|XXXX|XXXX|）

T：那我們聽著音樂來試一試吧！誰先來演奏？（進行各種樂器的演奏，老師對于幼兒的演奏做剛好的反饋）

五、合作演奏，體驗合作的歡樂

T：小樂器們告知我：他們一起演奏會更好聽呢，我們也來試試好嗎？

T：演奏的時候請你看好指揮，兩只手一起從中間打開表示一起演奏，一個手指揮表示被手指著的那組演奏。

（聽音樂嘗試合奏，依據(jù)幼兒的演奏狀況演奏23遍。）

T：你們的演奏真好聽，誰情愿來學小動物在小樂器的伴奏中跳跳舞呀？

（請幼兒在伴奏中學小動物走，體驗合作的歡樂）

六、整理整理，形成習慣

T：這么長時間了，小樂器和小動物都想累了，我們小摯友一起幫助他們去休息休息吧！等他們休息了一會兒，你還可以和他們一起做做嬉戲呢！

打擊樂幼兒園教案2

活動名稱：打擊樂：郊游

活動目標：

1、感知歌曲的性質與結構，學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

2、探究歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、集中留意看指揮，演奏時與同伴保持一樣。

活動打算：

1、在日?；顒又幸咽熳R歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂器。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、復習歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。

二、復習歌曲“郊游”，進一步感知歌曲的.結構和性質。

（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？

（2）其次段歌曲聽起來怎么樣？

三、依據(jù)歌詞內容做動作。

四、探討配器方案，為歌曲伴奏。

（1）看老師指揮，隨樂徒手練習樂器仿照動作。

（2）幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器仿照動作。

五、用樂器看指揮演奏。

在打算活動中，我打算了節(jié)奏譜，在活動中，我先讓孩子學會歌曲，然后在看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏是怎么樣的，讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最終我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

活動反思：

在這個活動中，剛起先孩子們并沒有主動的投入，歌聲也不是很美麗，這時我出示了節(jié)奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節(jié)奏譜自己拍起來了，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂，但孩