2024年《日記》說課稿

第頁2024年《日記》說課稿《日記》說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我今日要將的課文是《日記兩則》

一、教材簡說

小學(xué)生在讀了一些文章、相識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感愛好，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去視察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由沖突到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲簦趮寢尩挠绊懴?，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實，提高學(xué)生的感性相識?；蛟S，學(xué)生在閱讀時，能夠看到自己平常的影子，能夠想起自己平常的思想與行為，或許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文起先，學(xué)會多想想別人，少想一點兒自己。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識13個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)當(dāng)關(guān)切有困難的人，增加團(tuán)結(jié)互助的意識。

3、有寫日記的愛好，并根據(jù)日記的格式，起先學(xué)寫日記。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

1、認(rèn)讀生字。

借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步相識生字。老師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀狀況。

2、采納多種方式識記字形。

讓學(xué)生溝通記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇—寄、分—份粉、少—紗、斗—料；作—昨、沙—紗。

3、組詞鞏固識字，積累詞匯。

可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄予。

學(xué)生組詞之后，再完成課后的.看拼音寫詞語。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）鞏固讀音。

本課八個要寫的字中，簡單讀錯的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特殊是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

（2）視察發(fā)覺。

同結(jié)構(gòu)：八個字都是左右結(jié)構(gòu)。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

（3）重點講解。

女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對瘦長一些。

（二）朗讀感悟

朗讀本課，要重點領(lǐng)悟作者關(guān)愛他人的思想感情，并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。

1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，幻想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要留意指導(dǎo)點撥學(xué)生，因為“我”的幻想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不興奮的語氣讀出來。最終一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計一些學(xué)生感愛好的問題讓他們思索。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生探討：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀其次則日記，可以讓學(xué)生思索：“我”又做了一個夢，夢見了什么？同時指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中快樂的事，用興奮的語氣讀出來。

3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感看法上的不同。思索：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

4、老師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以根據(jù)自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特殊想登記來的話以及自己的心情等等。

日記的篇幅可長可短，肯定要寫自己的真實感受。

（三）實踐活動

根據(jù)日記的格式寫日記（篇數(shù)不限）。

提示：（1）今日你做了什么？（2）你到過什么地方？看到或聽到什么？（3）你最想干什么？（4）今日發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是興奮、難過還是懊悔……

要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會，培育他們展示自己作品的愿望，體驗寫話的歡樂?？梢灾该吓_朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

片斷：探究式閱讀

（一）分小組閱讀質(zhì)疑

1、自讀課文，將兩則日記聯(lián)系起來閱讀，提出自己的問題。

2、小組探討：探討溝通各自發(fā)覺的問題（留意選擇有探討價值的問題）。

（二）全班溝通，在閱讀中探究

1、各組派代表說說本組探討的主要問題（包括已解決的有意思的問題和未解決的問題）。

2、各組再依據(jù)其他組的介紹，選擇一兩個問題進(jìn)行探究。

（三）集中問題，共同探討

1、小組匯報本組探討溝通的狀況。

2、全班就一兩個問題進(jìn)行深化探究。這一兩個問題可以是學(xué)生探討中共同關(guān)切的問題，也可以由老師出示。

《日記》說課稿2

教材分析

《給日記化妝》是選取華中師范高校出版的初中《信息技術(shù)》其次冊其次章《文字處理的基本方法》的第五節(jié)。它是在學(xué)生學(xué)會了文字錄入、修改的基礎(chǔ)上，接著深化學(xué)習(xí)在word20xx中對文字進(jìn)行修飾，使得文章的結(jié)構(gòu)分明、形式多樣、主題顯明、美觀大方。它是對前面學(xué)習(xí)過內(nèi)容的進(jìn)一步加深，又為后面學(xué)習(xí)word其他功能做了鋪墊，具有承上啟下的重要作用。

學(xué)情分析

依據(jù)對教材的分析，本課適用于七年級學(xué)生，他們已經(jīng)駕馭了文字的輸入、修改的基本方法，對文字的特性化設(shè)置充溢了劇烈的設(shè)計欲望，為本課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平及他們的學(xué)問閱歷和情感須要，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．學(xué)問目標(biāo)：理解在word20xx中進(jìn)行文字修飾的目的；

駕馭文字修飾的基本方法，并能嫻熟操作；

2．實力目標(biāo)：培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實力和實踐實力；

培育學(xué)生的審美實力

3．情感目標(biāo)：培育學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

培育學(xué)生探究新學(xué)問的愛好。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：駕馭文字修飾的基本方法

教學(xué)難點：給文字加上動態(tài)效果

教學(xué)方法和教學(xué)手段

課堂上我將采納“任務(wù)驅(qū)動師生探討任務(wù)完成效果評價歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在教法上，我預(yù)實行

1、小組合作法，依據(jù)教學(xué)實際狀況把學(xué)生分成若干個小組，同學(xué)間相互溝通、共同合作完成任務(wù)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神；

2、情境法，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，主動激勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)覺問題、探討問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲；

3、體驗法，讓學(xué)生通過勝利的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。

學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)法上，先調(diào)動學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)的主動性，然后依據(jù)一系列緊扣教學(xué)目標(biāo)的問題，使學(xué)生自主地思索、分析、探討，從而解決問題。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了學(xué)問，又提高了實力。

教學(xué)過程設(shè)計

將教學(xué)思路擬定為五個方面

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

通過課件，展示兩個文檔，一個無任何修修飾，另一個做了豐富的修飾，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個文檔美麗、美觀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生帶著明確的目的來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

（二）講授新課

在這個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了三個任務(wù)，圍圍著教學(xué)的重、難點講解，實行“任務(wù)驅(qū)動”、“學(xué)生自主探究”和“老師演示”相結(jié)合的方法。

任務(wù)一：請你做個設(shè)計師給日記化化妝

首先給學(xué)生一個提示：曾經(jīng)在第一冊中學(xué)過在寫字板中對文字進(jìn)行修飾，想想是如何操作的？能不能把這個方法借用到word20xx中呢？然后學(xué)生分組開展探討，并動腦思索、嘗試操作、共同協(xié)作，找尋在word20xx中給文字修飾的方法。老師則邊查看學(xué)生操作狀況，邊給遇到困惑的學(xué)生指引迷津。

接著展示學(xué)生自學(xué)成果。讓學(xué)生派出代表，展示作品，說出找到的方法，老師則依據(jù)狀況適當(dāng)賜予表揚(yáng)或激勵，并進(jìn)行補(bǔ)充說明。

最終，師生共同總結(jié)在word20xx中給文字修飾的方法及在操作時應(yīng)留意的地方。

任務(wù)二：你能給文字加上特別效果嗎？

主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)文字特別效果的制作。首先我展示一幅作品，指明用了哪些特別效果（如：陰影、上標(biāo)、雙刪除線等），目的'是讓學(xué)生知道什么是特別效果，然后讓學(xué)生試著用在任務(wù)一里學(xué)到的方法，自己動手嘗試操作給文字添加特別效果。并且這部分內(nèi)容課本中有詳細(xì)操作步驟，學(xué)生完全可以自學(xué)。老師則在一旁指導(dǎo)。接著通過點名的形式找學(xué)生演示操作的步驟及展示其作品，老師賜予表揚(yáng)或激勵。

任務(wù)三：你能給文字加上動態(tài)效果嗎？

學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩種設(shè)置后，聽講的留意力就不夠集中了，所以在講授在講授這個內(nèi)容時我先展示一幅作品，來吸引學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，然后給學(xué)生簡潔的提示，演示一部分的操作方法，留下懸念，讓學(xué)生自己動腦思索。目的在于學(xué)生通過動腦發(fā)覺了書本沒有的學(xué)問，會更有成就感。學(xué)生在操作時老師則四處查看學(xué)生操作狀況，參加學(xué)生的探討，給學(xué)生肯定的指導(dǎo)。最終師生共同總結(jié)方法。

（三）綜合練習(xí)

明確任務(wù)：讓學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法，美化文章，將進(jìn)行全班展評。

（四）展示作品，課堂評價

投影學(xué)生典型作品，學(xué)生自評，師生互評，培育學(xué)生的審美實力。

（五）歸納小結(jié)

在結(jié)束本課前，師生一起回顧本節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容。

《日記》說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！

今日我說課的內(nèi)容是黑龍江教化出版社出版的五、六年制小學(xué)《信息技術(shù)》第六冊第七課《視察日記》。下面我將從以下幾方面來說課。

一、教材分析

通過本課教學(xué)使學(xué)生相識到在我們的現(xiàn)實生活中，事物都是不斷發(fā)展改變的，如季節(jié)的改變、氣溫的變更、城市的改造、動植物的生長……我們要求學(xué)生依據(jù)事物的改變，來視察改變的規(guī)律，并寫出視察日記，或運(yùn)用試驗表格填寫記錄。在視察中，要根據(jù)搜集到的信息資料，來指導(dǎo)學(xué)生對最感愛好的事物進(jìn)行視察，使視察的方式和方法更科學(xué)、更好用，進(jìn)而培育學(xué)生良好的視察習(xí)慣和勇于實踐、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

依據(jù)教材及學(xué)段要求和學(xué)生的認(rèn)知特點，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、提高學(xué)生擅長視察事物的實力。

2、培育學(xué)生搜集、運(yùn)用科技信息的實力，指導(dǎo)學(xué)生寫好視察日記。

3、學(xué)會用搜集到的信息運(yùn)用到生活實際之中。

過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生自主探究，自己搜尋所要獲得的學(xué)問，又通過小組合作學(xué)習(xí)，相互溝通探討，老師適當(dāng)點撥，以達(dá)到師生共鳴，完成教學(xué)任務(wù)的目的。

情感與看法目標(biāo)：

通過活動讓學(xué)生在完成自己的成果時體會勝利的喜悅感、成就感、感受與他人協(xié)作溝通的樂趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生駕馭寫視察日記的方法。

教學(xué)難點：培育學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)了解自然、視察事物的實力，養(yǎng)成擅長視察、勤于思索的習(xí)慣。

二、設(shè)計理念

1．在教學(xué)過程中要充分敬重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，著重培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們主動大膽地學(xué)，充溢自信地學(xué)，放飛學(xué)生的特性，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

2．培育學(xué)生良好的視察習(xí)慣和勇于實踐、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

三、學(xué)生分析

五年級的學(xué)生思維實力、創(chuàng)新實力和語言表達(dá)實力都有了長足的發(fā)展，依據(jù)課程改革的要求，在組織教學(xué)時，應(yīng)以老師的啟發(fā)、點撥為主，采納自主學(xué)習(xí)和合作探討相結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)出一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，敬重學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生共同參加的主動性。盡可能滿意學(xué)生的探究欲和表現(xiàn)欲，讓他們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，展示自己的成果，體驗到學(xué)習(xí)的喜悅感、成就感。

四、說學(xué)法

本節(jié)課主要采納自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生自己搜尋所要視察目標(biāo)的信息，然后再通過小組合作學(xué)習(xí)，來共同探究寫視察日記的方法。

五、設(shè)計思路

依據(jù)本課的設(shè)計思路設(shè)計如下教學(xué)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)愛好

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，老師出示，讓學(xué)生初步相識到植物、動物的生長過程。如百合花從花骨朵到盛開的畫面，一只小狗長到大狗的畫面，一棵小幼苗長成參天大樹的畫面，進(jìn)而老師引導(dǎo)學(xué)生相識大自然，了解大自然，視察事物的'發(fā)展過程，把視察到的事物寫成日記，很自然地導(dǎo)入本課，揭示課題。

2、自主探究，合作學(xué)習(xí)

⑴自主探究

老師布置學(xué)生通過查看資料書、上網(wǎng)搜尋、實際視察等多種方法搜集信息。

學(xué)生要確定視察的對象是什么？視察的目的是什么？這樣教學(xué)任務(wù)就比較明確了。

⑵協(xié)作學(xué)習(xí)

為了使學(xué)生合作學(xué)習(xí)有所遵循，老師在分小組探討之前讓學(xué)生通過上網(wǎng)，查找關(guān)于如何寫好視察日記的資料，然后出示并提出問題，學(xué)生按四人為一組探討溝通：在寫視察日記時要根據(jù)怎樣的方法去寫。

在探討的過程中，同學(xué)們可以暢所欲言，各抒己見。每組選派一名代表匯報他們小組的探討結(jié)果。老師依據(jù)同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)出寫好視察日記的方法：

A確定視察對象；

B確定視察過程；

C寫出過程特點。

學(xué)生小組合作寫視察日記或“論文”。

在寫視察日記的過程中，要緊緊圍繞事物的改變來寫，起先寫確定會有肯定的困難，但只要仔細(xì)，肯定會寫出好的視察日記。

3、作品展示

學(xué)生將視察日記和“論文”向全班同學(xué)發(fā)布，展示作品，同學(xué)相互參觀，溝通，自由發(fā)言，評比出最優(yōu)秀的視察日記和“論文”。

4、學(xué)習(xí)總結(jié)，構(gòu)建學(xué)問框架