2024年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板合集七篇

第頁(yè)2024年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板合集七篇高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、目的：

依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)依據(jù)依次，協(xié)調(diào)班級(jí)之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使老師充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，精彩完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以20xx年《說明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);留意各學(xué)問點(diǎn)的難度限制，加強(qiáng)復(fù)習(xí)回來教材。針對(duì)我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實(shí)際狀況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料，依據(jù)本校狀況制定教學(xué)案，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩?，熟讀、細(xì)讀高考說明，精確把握高考的信息、動(dòng)向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任老師的.特長(zhǎng)、特點(diǎn)，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。

三、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同探討找尋對(duì)策，加強(qiáng)相互溝通，相互學(xué)習(xí)，細(xì)心篩選各類高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建立空中樓閣。要注意學(xué)問的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)剛好、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解緣由，以達(dá)到鞏固學(xué)問，提高實(shí)力。

3、注意對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自學(xué)實(shí)力，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

四、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)與要求

(1)自開學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)教材中的基本學(xué)問結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清楚的相識(shí)。

(2)從2月下旬到5月初為其次輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升實(shí)力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各學(xué)問塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干學(xué)問進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培育分析問題和解決問題的實(shí)力和綜合實(shí)力。其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高實(shí)力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。其次輪復(fù)習(xí)我們安排組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題，我們的編寫原則有三點(diǎn)：體現(xiàn)教材的特點(diǎn)，符合考綱、考試說明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新奇、精確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練，要求做到實(shí)力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫穿。

(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段”，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高”。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主，強(qiáng)調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類探討”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇學(xué)問交匯點(diǎn)多的典型問題分析與探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)問間的聯(lián)系和綜合。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強(qiáng)化適應(yīng)考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學(xué)為主、個(gè)輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣”。培育考試的全局觀念、時(shí)間感覺、題目的分?jǐn)?shù)感覺，理解駕馭應(yīng)試的策略等各種支配。

教學(xué)進(jìn)度

二月份：

概率、統(tǒng)計(jì)2、13-19

概率、統(tǒng)計(jì)2、20-25

本章測(cè)試擬題：王福林老師

綜合測(cè)試擬題：易懷平老師

算法初步2、27-3、4

推理與證明

復(fù)數(shù)

本章測(cè)試擬題：馮順喜老師

綜合測(cè)試擬題：張烊老師

3月中旬至4月底：其次輪復(fù)習(xí)階段

3.4—3.25集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合

綜合試卷擬題：

3.26—4.6數(shù)列綜合

綜合試卷擬題：

4.8—4.14三角函數(shù)與平面對(duì)量綜合

綜合試卷擬題：

4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置

綜合試卷擬題：

4.23—4.28立體幾何綜合

綜合試卷擬題：

4月下旬至5月中旬：綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段

5月中旬至6月初：考前調(diào)整，考前指導(dǎo)穩(wěn)定心態(tài)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

為了更有效的提升我市高三數(shù)學(xué)老師水平，提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考我市數(shù)學(xué)學(xué)科取得更好成果，特制定高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作安排。

一、指導(dǎo)思想

在素養(yǎng)教化理念指導(dǎo)下，深化課堂教學(xué)改革，全面提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大面積提高我市數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二．工作目標(biāo)

1．深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)力。

2．深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。在全市推廣優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法，變老師的教學(xué)生學(xué)問為教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．教研組活動(dòng)有明顯成效。對(duì)高三教研活動(dòng)，要有課題、有方向，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，尤其是對(duì)高考方向的把握肯定要做到心中有數(shù)。

4．探討歷年高考試題，把握高考命題方向。對(duì)資料上的題要有取舍的做，不讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)中去。

5．狠抓學(xué)生學(xué)問落實(shí)。把課堂做為學(xué)問落實(shí)的主渠道，“四清”活動(dòng)常抓不懈。

6．學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率、平均成果、合格率上有明顯提升。

三．主要問題

數(shù)學(xué)學(xué)科高考在以實(shí)力立意命題的指導(dǎo)思想下不僅注意基礎(chǔ)學(xué)問的考察，更注意實(shí)力的考察，因此我們數(shù)學(xué)教學(xué)在注意基礎(chǔ)的前提下還要將學(xué)問、實(shí)力與素養(yǎng)融為一體，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？v觀全市多年數(shù)學(xué)教學(xué)，我們發(fā)覺其中的主要問題是：

1.在教學(xué)上存在盲目性和隨意性。

相當(dāng)一部分老師尤其是初上高三老師不留意分析近年高考命題常考考點(diǎn)和新動(dòng)向，甚至今年哪些考點(diǎn)考和考到什么程度都不清晰。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)目標(biāo)不清，忽視對(duì)大綱考綱的.探討。大綱要求學(xué)科學(xué)問的四個(gè)層次是：相識(shí)、了解、理解、駕馭。有些老師根本沒有仔細(xì)探討大綱，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)造成盲目導(dǎo)向：高考僅須要了解的內(nèi)容學(xué)生卻在那里深挖狠挖，而須要駕馭的內(nèi)容卻只了解一點(diǎn)皮毛。

（2）盲目根據(jù)本學(xué)科資料配置教學(xué)，不去分析資料的好用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫，在內(nèi)容上缺乏新意，照抄上年資料，粗制濫造，缺乏對(duì)今年高考的導(dǎo)向作用。而我們有些老師不仔細(xì)分析考綱，認(rèn)為資料確定是對(duì)的，從而奢侈學(xué)生珍貴的時(shí)間與精力。

（3）對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，自己不情愿下功夫鉆研，就課本論課本，不對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深化、歸納。

（4）就題論題，就題教題。在高三復(fù)習(xí)甚至是第一輪復(fù)習(xí)中，有些老師就拋開課本，盲目采納幾套，現(xiàn)成題，現(xiàn)成的答案，不留意試題的質(zhì)量如何、重復(fù)性如何、好用性如何，奢侈學(xué)生的珍貴時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。

(5)文、理學(xué)科要求不清，盲目教學(xué)。在高考中，數(shù)學(xué)文、理雖然在教材上高一二相同，但高考對(duì)高一二要求有所不同，高三內(nèi)容更是迵異。但我們有的老師不細(xì)致分析這些區(qū)分，心中沒底，奢侈學(xué)生的珍貴時(shí)間。

2．在課堂教學(xué)上，老師的教與學(xué)生的學(xué)相脫離。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）課堂教學(xué)效率低下?，F(xiàn)在老師尤其是高三老師大都代課較多，一部分老師是對(duì)教學(xué)缺乏激情，在課堂上為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。有的老師是在講臺(tái)上演獨(dú)角戲，根本不去考慮或者是沒有時(shí)間考慮學(xué)生的反應(yīng)和接受實(shí)力。學(xué)生學(xué)習(xí)完全不是自主的，而是被動(dòng)的。這樣的課堂教學(xué)效果從何談起。

（2）自主學(xué)習(xí)放任自流。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，而現(xiàn)在的中學(xué)課堂，卻出現(xiàn)兩個(gè)極端：一是滿堂灌，二是脫離老師的指導(dǎo)，學(xué)生盲目獨(dú)立。其次種狀況會(huì)造成學(xué)生在課堂上的放任自流，其主要緣由是老師閱歷不足盲目課改，忽視教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行。

3.學(xué)生學(xué)問落實(shí)不到位，老師教學(xué)事倍功半。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)學(xué)生要求過高，估計(jì)過高。我們應(yīng)當(dāng)清晰學(xué)生每天要面對(duì)的是六門課程，我們不能只從自己一門課去考慮，給學(xué)生布置作業(yè)過多過濫，讓學(xué)生望而卻步。造成老師、學(xué)生時(shí)間的奢侈。

（2）缺乏監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生惰性心理。學(xué)生是心智尚不太成熟的群體，沒有監(jiān)督檢查學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生僥幸心理，長(zhǎng)此以往，形成習(xí)慣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。。

（3）高三內(nèi)容支配時(shí)間太少，學(xué)生在學(xué)問上有“夾生飯”現(xiàn)象。為了趕進(jìn)度，大部分學(xué)校對(duì)高三學(xué)問教學(xué)都支配在暑假補(bǔ)課，由于各方面緣由，這部分內(nèi)容學(xué)生用時(shí)少，落實(shí)差，但在高考中高三內(nèi)容又是重點(diǎn)，導(dǎo)致高考數(shù)學(xué)高三基礎(chǔ)題失分現(xiàn)象嚴(yán)峻。

4．教研組活動(dòng)流于形式。

年級(jí)教研組主要負(fù)責(zé)本年級(jí)的教學(xué)統(tǒng)一支配，但是現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校教研組起不到應(yīng)有作用，老師各自為戰(zhàn)，老老師起不到傳幫帶作用，新老師又不虛心請(qǐng)教，造成教學(xué)效果不佳。

5．二、三輪復(fù)習(xí)混淆不清，必要的專題講座不能可有可無。

高三二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練是必不行少的。但有些學(xué)校因?yàn)楦鞣矫婢売?，專題訓(xùn)練與模擬訓(xùn)練混為一談，學(xué)生對(duì)高考重點(diǎn)訓(xùn)練不夠，造成高考成果下降。

四．主要措施：

依據(jù)以上所述我市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題和教研室的工作目標(biāo)，在今年的全市教研活動(dòng)中，特制定如下措施：

1．扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)大綱和考試大綱學(xué)習(xí)與探討。

各校教研組要把研讀活動(dòng)列入教研活動(dòng)的議事日程，要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)支配和考核機(jī)制，單獨(dú)學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人講解與相互探討相結(jié)合，教研成果要體現(xiàn)在教化教學(xué)的詳細(xì)過程中。市縣教研室要針對(duì)各校大綱和考綱的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，要在平常的聽課活動(dòng)中，把教學(xué)大綱和考綱的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)特地的考查內(nèi)容，考查科任老師對(duì)大綱和考綱駕馭運(yùn)用狀況，考查大綱和考綱有關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和相關(guān)題型的發(fā)展趨勢(shì)。

2．重視復(fù)習(xí)階段的長(zhǎng)短性支配分層要求、科學(xué)合理、夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展實(shí)力。

總復(fù)習(xí)的長(zhǎng)短支配，應(yīng)落實(shí)到“每節(jié)”、“每周”的細(xì)處。詳細(xì)詳盡，周密嚴(yán)實(shí)?？倧?fù)習(xí)的長(zhǎng)安排和短支配應(yīng)相互結(jié)合，因材施教，合理支配課時(shí)數(shù)、測(cè)試時(shí)間等，合理區(qū)分“代數(shù)、立幾、解幾”這三大內(nèi)容的考試比重和時(shí)間支配，并詳細(xì)問題詳細(xì)分析，并適時(shí)反饋調(diào)整。一般分為三個(gè)階段：

第一階段為復(fù)習(xí)的主要階段，干脆對(duì)復(fù)習(xí)的質(zhì)量起基礎(chǔ)性作用。復(fù)習(xí)的原則是“全面性，基礎(chǔ)性”。要求“抓本務(wù)實(shí)、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)”。

其次階段為專題復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的原則是“重點(diǎn)復(fù)習(xí)、發(fā)展實(shí)力”。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、歸納遷移、發(fā)展實(shí)力”。一般以重點(diǎn)板塊為主，分專題復(fù)習(xí)。選定的專題可從“重點(diǎn)學(xué)問板塊”、“學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點(diǎn)問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”中選定。

第三階段為綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高”。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和解題方法為主，強(qiáng)化適應(yīng)考試，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

3．變更老師的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。

變更高三復(fù)習(xí)“滿堂灌，滿堂練”的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，針對(duì)學(xué)生的不同復(fù)習(xí)階段，針對(duì)不同層次學(xué)生，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，適時(shí)調(diào)控。重視教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在“問題情境”中組織教學(xué)和復(fù)習(xí)。我們應(yīng)提前給學(xué)生出示下一節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式自主學(xué)習(xí)探討，解決不了的問題帶到課堂上老師解決。

4．明確練習(xí)與考試的目的和作用。

練習(xí)應(yīng)有針對(duì)性、時(shí)效性和使實(shí)力得以發(fā)展的可持續(xù)性。對(duì)資料上的不切實(shí)際的練習(xí)應(yīng)大膽刪減，不奢侈時(shí)間在大量機(jī)械、重復(fù)、煩瑣、無效的運(yùn)算上。注意練習(xí)的創(chuàng)新和實(shí)踐意義。

明確考試的目的和用意。要明確強(qiáng)化什么、淡化什么、達(dá)到什么、回避什么，明確考試的激勵(lì)效應(yīng)，明確考試的有效性，對(duì)來自全國(guó)模擬題，信息卷，不能拿來就考就練，要經(jīng)再分析加工，老師預(yù)做，吸取有用的、合適的，進(jìn)行重組改造，然后再考。

5．重視信息溝通和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

探討高考命題趨勢(shì)，“穩(wěn)中求變、變中求新”，抓住其不變性，探究其可變性，多到外校聽課教研溝通，走出去，多聯(lián)絡(luò)，多聽信息反饋，并吸取分析為我所用。多關(guān)注報(bào)刊雜志上考試命題中心或其它專家的看法建議。

6．腳踏實(shí)地抓落實(shí)。

當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)督促。學(xué)完一周后，個(gè)人總結(jié)歸納，小組相互檢查，以“兵教兵、兵管兵”的形式進(jìn)行四清。老師可以采納周練、章練、月考形式對(duì)學(xué)生落實(shí)狀況進(jìn)行檢查。

7、教學(xué)中要注意文理學(xué)科的差異。

文理學(xué)科對(duì)學(xué)生要求不同，在教學(xué)中我們要目標(biāo)明確，難易適中。對(duì)于高一高二學(xué)問，雖然所學(xué)課本相同，但高考對(duì)文理科要求是不同的，所以我們老師在教學(xué)中就要留意這方面的差異，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制一般高級(jí)中學(xué)課程安排》為依據(jù)，全面貫徹教化方針，主動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)教化。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力仍是我們的奮斗目標(biāo)。近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變學(xué)問立意為實(shí)力立意這一舉措。更加注意考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。

二、教學(xué)建議

1、高度重視基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

“基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們希望在復(fù)習(xí)課中要仔細(xì)落實(shí)“五十次基礎(chǔ)練習(xí)”，并留意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)學(xué)問中的實(shí)力因素，留意基本問題中的實(shí)力培育。特殊是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)學(xué)問放在新情景中去分析，應(yīng)用。

2、中學(xué)的‘重點(diǎn)學(xué)問'在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。

原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)中，要避開重復(fù)及簡(jiǎn)潔的操練。新增的內(nèi)容：向量、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視?？傊?、高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培育邏輯思維實(shí)力為核心，加強(qiáng)運(yùn)算實(shí)力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、重視‘通性、通法'的'落實(shí)。

要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分學(xué)問網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》，探討高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細(xì)體現(xiàn)。只有探討近年來的考試試題，才能加深對(duì)《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在相識(shí)《考試說明》上的差距，并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)力。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科實(shí)力的考查。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類探討的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。

6、復(fù)習(xí)課中留意新的目標(biāo)定位。

①培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力;

②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神;

③培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神;

④激活顯示各科學(xué)問的儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)學(xué)問的敏捷應(yīng)用及綜合應(yīng)用。

三、教學(xué)參考進(jìn)度

期中考試之前復(fù)習(xí)：完成高三選修課內(nèi)容。因一般期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、不等式等內(nèi)容，所以力爭(zhēng)復(fù)習(xí)完函數(shù)內(nèi)容。

期中考試之后逐步復(fù)習(xí)：數(shù)列、三角、向量、三角、不等式、解析幾何、立體幾何等內(nèi)容。第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法為主。

四、復(fù)習(xí)參考資料

1、20xx年數(shù)學(xué)科《考試說明》

2、近幾年高考題

3.第一輪復(fù)習(xí)資料

4.習(xí)題重組進(jìn)行單元訓(xùn)練

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ)，練基本功（主要是解題基本功）為主，注意對(duì)學(xué)問的梳理，數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成，使學(xué)生對(duì)整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、方法和思想有個(gè)完整的相識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的全部考點(diǎn)，涉及的解題方法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)駕馭到位，對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質(zhì)、透徹的理解，使學(xué)生切實(shí)駕馭數(shù)學(xué)基本學(xué)問，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)基本的解題方法（解題方法的培育、訓(xùn)練要注意通性通法，淡化特別技巧）能運(yùn)用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)過關(guān)，堅(jiān)固。

高三數(shù)學(xué)其次輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練為主，注意學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力與思維水平的養(yǎng)成，使學(xué)生在解題方法，解題技能上達(dá)到運(yùn)用自如的境界。本輪復(fù)習(xí)中對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容要加深加難，重點(diǎn)培育學(xué)生解活題、較難題、難題的實(shí)力。專題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進(jìn)行，又要按題型進(jìn)行，按章節(jié)進(jìn)行內(nèi)容如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列（特殊是遞推數(shù)列）與極限、三角函數(shù)與平面對(duì)量、不等式、直線與圓錐曲線（留意圓錐曲線與向量的結(jié)合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)。按題型進(jìn)行內(nèi)容如下：選擇題解法訓(xùn)練，填空題解法訓(xùn)練，解答題解法訓(xùn)練，特殊要注意解答題訓(xùn)練的質(zhì)量。

本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)問交匯點(diǎn)問題的訓(xùn)練，達(dá)到培育學(xué)生整合學(xué)問，能綜合地運(yùn)用整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法解題的實(shí)力之目的。

高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺為主。在本輪復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生多做模擬題，強(qiáng)化做題的速度與質(zhì)量。同時(shí)針對(duì)第一輪、其次輪的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，特殊是在第一輪、其次輪大多數(shù)學(xué)生做不出來的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做，解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問題。

詳細(xì)措施建議如下：

一、處理好課本與資料的關(guān)系對(duì)資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅老師仔細(xì)鉆研資料，更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上仔細(xì)鉆研資料，用活用巧。

二、分層教學(xué)由于數(shù)學(xué)分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學(xué)特別必要，安排對(duì)高三數(shù)學(xué)分為四層：理科A層、文科A層、理科B、C層、文科B、C層，各層實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度。其中理A、文A在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)適當(dāng)加深難度與深度，其他層主要抓基礎(chǔ)。

三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題，題量適中，難易適當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，注意基礎(chǔ)學(xué)問與方法的反饋訓(xùn)練。命題的主導(dǎo)思想是“出活題、考基礎(chǔ)、考實(shí)力”。在周練的基礎(chǔ)上，每章節(jié)復(fù)習(xí)過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成。

四、集體備課俗話說：三個(gè)臭皮匠頂?shù)靡粋€(gè)諸葛亮。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組集體力氣，同心同德，科學(xué)備課。每周搞好一次備課組活動(dòng)，探討教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的落實(shí)、改進(jìn)狀況。

五、培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力“授之以魚，不如授之以漁”。對(duì)數(shù)學(xué)科而言，主要是對(duì)解題方法的點(diǎn)撥，解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn)，找尋解題的突破口。避開課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象，要注意課堂教學(xué)的精講多練，注意對(duì)學(xué)生思維實(shí)力的.培育。

六、培尖工作在強(qiáng)調(diào)名牌效應(yīng)的今日，加強(qiáng)培尖尤其顯得重要。特殊是四個(gè)奧賽班，更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在復(fù)習(xí)過程中要選準(zhǔn)苗子，培育他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育他們較強(qiáng)的自學(xué)實(shí)力和應(yīng)試實(shí)力，以及穩(wěn)定的心理素養(yǎng)和良好的心態(tài)。對(duì)尖子生每次考試的試卷作好分析與針對(duì)性講評(píng)。

七、運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)授課。多制作課件，用課件上課，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展過程，讓課件的動(dòng)感感染每一個(gè)學(xué)生，使他們感知數(shù)學(xué)的美感。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

為了備戰(zhàn)高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定安排如下：

一、指導(dǎo)思想。

探討新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、學(xué)生基本狀況。

新的學(xué)期里，本人任教高三84、90班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制實(shí)力差，上課留意力不集中，簡(jiǎn)單走神，課后獨(dú)立完成作業(yè)實(shí)力差，懶散思想嚴(yán)峻，因此高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱難。

三、工作措施。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》，探討高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細(xì)體現(xiàn)。因此要仔細(xì)探討近年來的考試試題，從而加深對(duì)《考試說明》的理解，剛好把握高考新動(dòng)向，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們精確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對(duì)性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2、教學(xué)進(jìn)度。

根據(jù)高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)安排進(jìn)行，結(jié)合本班實(shí)際狀況，進(jìn)行其次輪、第三輪高三總復(fù)習(xí)，協(xié)作學(xué)校實(shí)行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并剛好進(jìn)行教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必需剛好進(jìn)行反思總結(jié)。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法；反思總結(jié)做錯(cuò)題的緣由：是學(xué)問駕馭不精確，還是解題方法上的緣由，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。

3、了解學(xué)生。

通過課堂展示、學(xué)生溝通互動(dòng)、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的改變等途徑，深化的了解學(xué)生的狀況，剛好的視察、發(fā)覺、捕獲有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)整教法，讓教

師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多激勵(lì)、多指導(dǎo)學(xué)法，增加他們學(xué)下去的信念和志氣。

4、細(xì)心備課。

細(xì)心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科老師的課，向老老師學(xué)習(xí)閱歷和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教實(shí)力。

5、優(yōu)化練習(xí)。

提高練習(xí)的有效性：學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，實(shí)力的提高都須要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。

練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生展示講解，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，注意綜合。選取“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

6、注意學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科實(shí)力的考查。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。

針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，尤其是考后錯(cuò)題，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生擅長(zhǎng)結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，根據(jù)解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。

7、留意心理調(diào)整和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課起先，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要熬煉學(xué)生的心理素養(yǎng)，我們教化學(xué)生要以平常心來對(duì)待每一次考試。

附：其次輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表：（專題訓(xùn)練綜合復(fù)習(xí)）

其次階段的綜合復(fù)習(xí)是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各學(xué)問體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題的實(shí)力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

I、學(xué)問專題：

（1）、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：1、不等式的性質(zhì)、解法和應(yīng)用；

2、基本不等式及其應(yīng)用；

3、線性規(guī)劃；

4、函數(shù)的圖像和性質(zhì)；

5、函數(shù)與方程；

6、導(dǎo)數(shù)的概念及其運(yùn)算；

7、；利用導(dǎo)數(shù)探討函數(shù)的性質(zhì)；

8、函數(shù)與方程、不等式的綜合應(yīng)用；

9、不等式、函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

（2）、數(shù)列：1、等差數(shù)列的通項(xiàng)、求和及其性質(zhì)；

2、等比數(shù)列的通項(xiàng)、求和及其性質(zhì)；

3、等差、等比數(shù)列的綜合問題；

4、數(shù)列應(yīng)用。

（3）、三角函數(shù)與平面對(duì)量：1、三角函數(shù)的'化簡(jiǎn)與求值；

2、三角函數(shù)的圖像；

3、三角函數(shù)的性質(zhì)；

4、向量的運(yùn)算和應(yīng)用；

5、正、余弦定理的應(yīng)用；

6、三角函數(shù)、解三角形在生活中的應(yīng)用。

（4）、解析幾何：1、兩條直線的位置關(guān)系；

2、直線和圓的位置關(guān)系；

3、圓錐曲線的定義和幾何性質(zhì)；

4、曲線（軌跡）與方程；

5、定點(diǎn)定值問題；

6、最值、范圍問題；

7、圓錐曲線的綜合問題。

（5）、立體幾何：1、三視圖與直觀圖的轉(zhuǎn)化；

2、幾何體的棱長(zhǎng)、表面積和體積；

3、空間直線、平面平行與垂直的推斷、證明；

4、立體幾何中的探究性問題；

5、綻開與折疊問題。

（6）、概率與統(tǒng)計(jì)：1、對(duì)抽樣方式的理解與應(yīng)用；

2、數(shù)字特征與統(tǒng)計(jì)圖表；

3、用樣本估計(jì)總體；

4、古典概型；

5、幾何概型；

6、變量間的相關(guān)關(guān)系與回來分析；

7、獨(dú)立性檢驗(yàn)。

II、題型專題

（7）、高考數(shù)學(xué)選擇題中的解題策略：

1、干脆法；

2、特別法；

（特別值、特別函數(shù)、特別數(shù)列、特別位置、特別方程以及特別圖形）

3、圖解法（數(shù)形結(jié)合）；

4、代入檢驗(yàn)法（驗(yàn)證法）；

5、篩選法（解除法、淘汰法）；

6、推理分析法；

7、估算法。

（8）、高考數(shù)學(xué)填空題的解題策略：

1、常規(guī)填空題的解法

（干脆求解法、特別化求解法、數(shù)形結(jié)合法、等價(jià)轉(zhuǎn)化法、構(gòu)造法、特征分析法）2、開放性填空解題法

（多選型填空題、探究性填空題、新定義性填空題、組合型填空題）

III、閱讀專題

（9）、高考解題中的數(shù)學(xué)思想

①、函數(shù)與方程的思想

1、利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問題；

2、利用函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問題；

3、函數(shù)與方程中的變量轉(zhuǎn)換思想；

4、函數(shù)與方程思想在解決優(yōu)化問題中的應(yīng)用。

②、化歸與轉(zhuǎn)化的思想

1、以換元法實(shí)現(xiàn)化歸與轉(zhuǎn)化；

2、正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)化；

3、特別與一般的轉(zhuǎn)化；

4、命題與等價(jià)命題的轉(zhuǎn)化；

5、函數(shù)、方程與不等式之間的轉(zhuǎn)化。

③、分類探討的思想

1、由數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算引起的分類探討；

2、由圖形或圖像引起的分類探討；

3、依據(jù)公式、定理、性質(zhì)的條件分類探討。

④、數(shù)形結(jié)合的思想

1、以數(shù)形結(jié)合的思想將代數(shù)問題化為幾何問題；

2、以數(shù)形結(jié)合的思想將幾何問題化為代數(shù)問題；

3、以向量為工具實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的最佳優(yōu)化。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

一、目的

為了能做到有安排、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)工作，正確把握整個(gè)復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏，明確不同階段的復(fù)習(xí)任務(wù)及其目標(biāo)，做到針對(duì)性強(qiáng)，使得各方面工作的詳細(xì)要求落實(shí)到位，特制定此安排，并作出詳細(xì)要求。

二、安排

1、第一輪復(fù)習(xí)依次：

（1）集合與簡(jiǎn)易邏輯→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（含積分）→數(shù)列（含數(shù)學(xué)歸納法、推理與證明）。

（2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

（3）排列與組合→概率與統(tǒng)計(jì)→復(fù)數(shù)→算法與框圖。

2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面駕馭好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)學(xué)問，切實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和課后典型的練習(xí)題，落實(shí)好每次課的作業(yè)，使學(xué)生能較嫻熟地運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)搞好每個(gè)單元的跟蹤檢測(cè)，注意課本習(xí)題的改造，單元存在的問題在月考中去強(qiáng)化、落實(shí)。

3、其次輪復(fù)習(xí)依次：選擇題解法→填空題解法→數(shù)學(xué)方法→數(shù)學(xué)思想→重要學(xué)問點(diǎn)的專題深化。

4、其次輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，注意方法、思想、重要學(xué)問的專題深化，使學(xué)生能嫻熟地運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問和數(shù)學(xué)方法、思想解決較為困難的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)落實(shí)好每次測(cè)試，每月一次的診斷性綜合考試，并對(duì)存在

在的問題作好整理，為第三輪復(fù)習(xí)作好前期工作。

5、第三輪復(fù)習(xí)依次：每周一次模擬考試→查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練→規(guī)范答題卡訓(xùn)練。

6、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：對(duì)準(zhǔn)高考常見題型進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練和答題卡作答規(guī)范化的訓(xùn)練，同時(shí)落實(shí)好每次課的作業(yè)，每周扎扎實(shí)實(shí)地完成一套模擬試卷，使學(xué)生形成完整的學(xué)問體系和較高的適應(yīng)高考的.數(shù)學(xué)綜合實(shí)力。

7、復(fù)習(xí)時(shí)辰表：

周次起止時(shí)間內(nèi)容

高二下學(xué)期和暑期集合的概念與運(yùn)算，函數(shù)的概念；函數(shù)的解析式與定義域；函數(shù)的值域，函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性；函數(shù)的圖象；二次函數(shù)，指數(shù)、對(duì)數(shù)和冪函數(shù)；綜合應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，積分的概念和應(yīng)用

等差數(shù)列；等比數(shù)列

第1周8.8——8.12；數(shù)列的通項(xiàng)與求和

第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念；三角函數(shù)的恒等變形；三角函數(shù)中的求值問題

第3周8.20——8.26三角函數(shù)的性質(zhì)；y=asin（ωxφ）的圖象及性質(zhì)；三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題；三角函數(shù)的最值、綜合應(yīng)用

第4周8.27——9.2向量的基本運(yùn)算；向量的坐標(biāo)運(yùn)算；平面對(duì)量的數(shù)量積

第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；綜合應(yīng)用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡(jiǎn)潔的線性規(guī)劃；綜合應(yīng)用

第8周9.24——9.30簡(jiǎn)潔幾何體的三視

圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積

第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關(guān)系；線面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理

第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運(yùn)算及在立體幾何中的應(yīng)用

第11周10.15——10.21復(fù)習(xí)，章節(jié)訓(xùn)練

第12周10.22——10.28復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練；期中考試

第13周11.3——11.11直線的方程；兩條直線的位置關(guān)系；圓的方程

第14周11.12——11.18直線與圓的位置關(guān)系；綜合應(yīng)用

第15周11.19——11.25橢圓；

第16周11.26——12.2雙曲線；拋物線

第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應(yīng)用

第18周12.10——12.16排列與組合；.二項(xiàng)式定理；

第19周12.17——12.23等可能事務(wù)的概率；有關(guān)互斥事務(wù)、相互獨(dú)立事務(wù)的概率；綜合應(yīng)用

第20周12.24——12.30離散型隨機(jī)變量的分布列、期望與方差；統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用；獨(dú)立性檢驗(yàn)

第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13綜合訓(xùn)練

三、詳細(xì)要求

1.三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)支配，狠抓落實(shí)。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法，起點(diǎn)不能太高，復(fù)習(xí)要有層次感，選題以簡(jiǎn)單題和中檔題為主，盡可能照看絕大多數(shù)學(xué)生。這樣才能創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，確?；A(chǔ)和方法扎實(shí)，同時(shí)盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練供應(yīng)足夠的時(shí)間。其次、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高，對(duì)準(zhǔn)中等及其以上學(xué)生，選題難度以中檔題為主，

依據(jù)學(xué)問點(diǎn)的須要穿插少量綜合性較大的題，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持講練結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)方法的仿照訓(xùn)練，切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測(cè)和信息反饋。

2、多相互聽課，吸取他人優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高復(fù)習(xí)效率，在可能的狀況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。

3、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)，能創(chuàng)新、群策實(shí)力。本屆高三的教研活動(dòng)以高考中的學(xué)問專題為主，如高考考什么？怎樣考？同時(shí)確定專題專人發(fā)言，并供應(yīng)這方面的試題集。加強(qiáng)對(duì)每次單元測(cè)試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)資料和信息整理的互通，特殊要加強(qiáng)對(duì)第三輪復(fù)習(xí)中高考常見大題的研討，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，突出效果。

4、作業(yè)要求：堅(jiān)持三輪都有單元測(cè)試的做法。務(wù)必落實(shí)好測(cè)試的做和評(píng)，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成果偏弱的這一部分學(xué)生，通過重視、關(guān)注、關(guān)切、個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，確保升學(xué)率和平均分的提高。

誠(chéng)心希望大家能同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，研討創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)拼搏、奉獻(xiàn)、吃苦耐勞精神，切實(shí)落實(shí)好工作中每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成果。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，精確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合實(shí)力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的學(xué)問點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生勇于探究提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的實(shí)力。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，探討考試說明，捕獲高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參與零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭(zhēng)取20xx年取得優(yōu)異成果。

三、教學(xué)方法及其措施

(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)安排

在仔細(xì)探討教材、教綱和考綱，分析學(xué)生詳細(xì)狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)安排。

1.時(shí)間安排半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2.學(xué)問有所側(cè)重留意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3.留意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的