全員全程的教學(xué)科研

全員全程成都12中教科研整合情況匯報(bào)匯報(bào)提要一、對(duì)教科研整合的認(rèn)識(shí)二、如何落實(shí)全員全程三、取得的進(jìn)展一、對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)1、對(duì)必要性的認(rèn)識(shí)學(xué)校辦學(xué)理念：既對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)更對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)：德智體美全面發(fā)展，高考好成績(jī)（學(xué)生個(gè)體：優(yōu)于同入口；學(xué)校：保四爭(zhēng)三）。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)：奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)、合作、創(chuàng)新、實(shí)踐等素養(yǎng)領(lǐng)先。知識(shí)、能力的有效生成一、對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)2、對(duì)研究主題的認(rèn)識(shí)

課題性研究（事關(guān)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性、前瞻性問題）專題性研究（事關(guān)教學(xué)的常規(guī)性、零散性問題，例如作業(yè)規(guī)范研究、共構(gòu)電子教案研究）二、如何落實(shí)全員全程（一）、以事情為抓手

理論學(xué)習(xí)研究、教研組專題研究、公開課研究、教師個(gè)人研究、總結(jié)研究落實(shí)。（二）、以制度作保證二、如何落實(shí)全員全程

（一）、以事情為抓手

1、理論學(xué)習(xí)研究①學(xué)習(xí)2011年第1期《校本教研通訊》中選登的我校教師的優(yōu)秀論文與交流教案，學(xué)習(xí)學(xué)校選編的《學(xué)習(xí)策略與體驗(yàn)學(xué)習(xí)》的二次文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)及課程目標(biāo)中闡述的與關(guān)聯(lián)體驗(yàn)有關(guān)的思想與要求。②聽取學(xué)?！逗诵膯栴}教學(xué)中學(xué)生的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)研究》專題講座。二、如何落實(shí)全員全程

（一）、以事情為抓手

2、教研組專題研究

①關(guān)聯(lián)體驗(yàn)的導(dǎo)向研究根據(jù)學(xué)?！昂诵膯栴}教學(xué)中的學(xué)生深度體驗(yàn)實(shí)踐研究”課題方案，形成具有學(xué)科特色的一級(jí)課題方案，于三月上旬交教科室。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在對(duì)體驗(yàn)及深度體驗(yàn)意義研究和理解的基礎(chǔ)上，研究將學(xué)生導(dǎo)向關(guān)聯(lián)體驗(yàn)的內(nèi)容與策略；研究學(xué)生體驗(yàn)及深度體驗(yàn)有關(guān)事實(shí)的搜集與分析方法，將研究結(jié)果形成文字成果。②作業(yè)規(guī)范研究在上學(xué)期研究作業(yè)規(guī)格與作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行作業(yè)布置、作業(yè)處理的規(guī)范研究。二、如何落實(shí)全員全程

（一）、以事情為抓手

3、教師個(gè)人研究每位教師自選一節(jié)課進(jìn)行學(xué)生關(guān)聯(lián)體驗(yàn)的導(dǎo)向研究。運(yùn)用具有相應(yīng)特點(diǎn)的核心問題，設(shè)計(jì)有關(guān)關(guān)聯(lián)體驗(yàn)導(dǎo)向的課時(shí)教案，教學(xué)目標(biāo)中要有關(guān)聯(lián)體驗(yàn)的內(nèi)容，在日常教學(xué)中實(shí)踐并修改后形成“交流教案”。收到157篇（上交率93.45%），一等獎(jiǎng)39篇，二等獎(jiǎng)66篇，三等獎(jiǎng)48篇。二、如何落實(shí)全員全程

（一）、以事情為抓手

4、公開課研究

各教研組上全校公開課的教師，至少應(yīng)在本校經(jīng)歷兩年以上的校本教研活動(dòng)，人數(shù)為大組至少兩人，小組至少一人。教研組要組織全組教師就公開課課題的選擇，教學(xué)目標(biāo)、尤其是關(guān)聯(lián)體驗(yàn)的體驗(yàn)性目標(biāo)的確立與達(dá)成，核心問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生活動(dòng)的組織，學(xué)生體驗(yàn)的搜集與分析，教案的設(shè)計(jì)與撰寫等進(jìn)行充分的討論，為任課教師提出有建設(shè)性的、切實(shí)可行的建議。除常規(guī)要求外，公開課特別要達(dá)到下列要求：第一，能運(yùn)用核心問題和“問題?活動(dòng)?提升?運(yùn)用”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)性與接受性相結(jié)合的學(xué)習(xí)；第二，教學(xué)目標(biāo)中，要有關(guān)聯(lián)體驗(yàn)的內(nèi)容；第三，運(yùn)用與本節(jié)課相匹配的習(xí)題或者其它更合適的方式，對(duì)所設(shè)定的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，從體驗(yàn)的豐富程度和深入程度進(jìn)行資料的獲取、整理和分析（請(qǐng)保留批改后的原始資料）。上課的實(shí)況和課后的資料分析都是評(píng)課的重要依據(jù)。共上12節(jié)，一等獎(jiǎng)4節(jié)，二等獎(jiǎng)8節(jié)。二、如何落實(shí)全員全程

（一）、以事情為抓手

5、總結(jié)研究①在教研組內(nèi)交流各位老師的交流教案后，將電子文本于6月13日以前發(fā)至教研組郵箱，教研組匯總后上交教科室，學(xué)校隨即組織評(píng)審工作。②請(qǐng)各教研組于6月24日前將包括作業(yè)布置、作業(yè)規(guī)格、作業(yè)批改、作業(yè)處理四項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)科作業(yè)規(guī)范的電子文本交教務(wù)處。③學(xué)校將于后半學(xué)期組織教研組長對(duì)本期校本教研工作進(jìn)行座談總結(jié)，并交流各教研組關(guān)于關(guān)聯(lián)體驗(yàn)導(dǎo)向的研究成果。二、如何落實(shí)全員全程（二）以制度作保證例如：公開課研究制度包括公開課常規(guī)和公開課評(píng)議制度三、取得的進(jìn)展課題：高考課題創(chuàng)新課題緘默課題體驗(yàn)課題作業(yè)規(guī)范研究

生物學(xué)科雙向細(xì)目表試題類別題號(hào)考查內(nèi)容能力要求分值難度預(yù)估備注理解能力實(shí)驗(yàn)探究獲取信息綜合運(yùn)用單題合計(jì)選擇題1雨林生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)種群密度調(diào)查方法生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)√6300.85必修2免疫細(xì)胞分化細(xì)胞工程√60.75選修3有絲分裂細(xì)胞周期√√60.60必修4基因工程微生物及發(fā)酵工程√60.65選修5光合作用與呼吸作用影響光合作用的因素√√60.58必修+選修非選擇題30遺傳系譜圖基因自由組合定律細(xì)胞質(zhì)遺傳基因突變伴性遺傳√√√√√√√√21420.55必修+選修31研究根的向地性機(jī)理實(shí)驗(yàn)一：得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)二：完善方案預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論√√√√√√210.50必修理解能力：內(nèi)涵：理解物理概念、規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用，能清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述、數(shù)學(xué)公式、圖表）；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。層次：Ⅰ：認(rèn)識(shí)知識(shí)本身：理解物理概念、規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件能清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述、數(shù)學(xué)公式、圖表），能夠進(jìn)行直接應(yīng)用。

Ⅱ：建立清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)：能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，能夠在具體的簡(jiǎn)單情況下應(yīng)用。

Ⅲ：活化知識(shí)：能夠在變式情景中應(yīng)用。2009年四川省高考試題物理學(xué)科雙向細(xì)目表試題類型題號(hào)考查內(nèi)容能力要求分值難度預(yù)估備注理解能力推理能力分綜能力運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰晤}合計(jì)選擇題14電磁波Ⅰ64815萬有引力ⅡⅠ616熱和功Ⅱ617變壓器ⅡⅠ618原子和原子核Ⅱ619機(jī)械波ⅢⅡ620力電綜合

Ⅱ

ⅠⅠ621光的傳播ⅢⅠ6非選擇題22實(shí)驗(yàn)一：力電結(jié)合實(shí)驗(yàn)二：動(dòng)量守恒ⅠⅠⅡⅡ177223功和能ⅠⅠ1624力電綜合ⅡⅠ1925力電綜合ⅢⅡ20不同層次試題的特征知識(shí)(概念、規(guī)律、原理等）問題情景數(shù)學(xué)工具（及其他方法）第一層次知道簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單第二層次（1）知道簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單較復(fù)雜（2）知道簡(jiǎn)單較復(fù)雜簡(jiǎn)單第三層次（1）理解知識(shí)面廣簡(jiǎn)單復(fù)雜（2）理解知識(shí)面廣較復(fù)雜簡(jiǎn)單（3）理解單一知識(shí)點(diǎn)新穎簡(jiǎn)單第四層次理解復(fù)雜復(fù)雜第五層次理解熟練復(fù)雜新穎復(fù)雜三、取得的進(jìn)展課改：切實(shí)在學(xué)科課內(nèi)實(shí)施：有目標(biāo)、有模式

有學(xué)生體驗(yàn)體驗(yàn)性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的劃分三個(gè)維度學(xué)習(xí)水平知識(shí)與技能知識(shí)了解理解應(yīng)用技能模仿獨(dú)立操作遷移過程與方法

經(jīng)歷情感態(tài)度與價(jià)值觀反應(yīng)領(lǐng)悟兩個(gè)維度結(jié)果性目標(biāo)體驗(yàn)性目標(biāo)

近日，一名攝影師在印尼婆羅洲的卡加島拍到一只雄性大猩猩將一根木棍當(dāng)長矛，試圖刺河水中的魚的照片。這是迄今人類首次拍到

猩猩用這種方式捕食的情景。研究人員猜測(cè):

猩猩可能是看到當(dāng)?shù)貪O民用長矛捕魚，于是學(xué)會(huì)了這種捕獵方式。作業(yè)規(guī)范作業(yè)布置：意圖、設(shè)計(jì)、要求、條件作業(yè)規(guī)格：格式、文字、符號(hào)、圖表作業(yè)批改：全面、及時(shí)、有效、記錄