部編人教版四年級語文下冊第10課《綠》教學課件

10綠第1課時第2課時創(chuàng)境導入，感受綠意欣賞短片：春回大地，滿目綠色。第1課時選自“課前預學單”第4題收集作者艾青的資料。艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作努力反映民族和人民的苦難和命運，反映現(xiàn)實的生活和斗爭，突出表現(xiàn)為對光明的熱烈向往和謳歌，風格樸素雄渾。主要作品有詩集《歸來的歌》《向太陽》《北方》。初讀感知，漸入詩境

請同學們自由朗讀詩歌，要求放聲朗讀，注意讀準字音，讀通句子。選自“課前預學單”第1題讀一讀下列詞語，注意讀準字音。墨水瓶嫩綠集中擁擠交叉教練指揮整齊節(jié)拍在“交叉”中讀一聲。pínɡ后鼻音chā選自“課前預學單”第2題觀察本課要求會寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。瓶瓶擠擠叉叉揮揮橫撇的撇要彎一些，和捺的交叉點位于這個字長度的二分之一處，接近田字格的中心點；點畫位于三角區(qū)域的中心位置，最后在豎中線上收筆。左右結構，左右等寬。左半部分“并”兩橫的收筆緊挨著豎中線的左側，給右半部分的“瓦”留有空間，使布局更緊湊一些?！巴摺钡牡谝粰M和“并”的第一橫在同一斜線上；豎提從豎中線上起筆，橫折彎鉤要端正。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。朗讀第2節(jié)詩歌，讀出節(jié)奏。選自“課前預學單”第3題照樣子，寫一寫形容綠色的詞語。墨綠嫩綠翠綠粉綠蔥綠黃綠到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。

聽老師讀一遍，說說你們看到了什么，感受到了什么？松樹墨綠新芽嫩綠荷葉粉綠……綠

請大家用自己喜歡的方式再有節(jié)奏地讀一讀這首詩吧。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……?到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。?刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。?所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。?突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……?朗讀第3節(jié)詩歌，你看到了什么？走進畫面，品味詩言刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。思考：風、雨、水、陽光都有顏色嗎？沒有，那是詩人的想象，看到充滿生機的綠色世界，被深深地陶醉了。選自“課中導學單”活動二發(fā)揮想象，詩意萌發(fā)。結合生活實際，觀察圖畫，發(fā)揮想象，說說你看到的畫面，并完成下面的練習。雨中的（）是綠的陽光下的（）是綠的樹葉間的（）是綠的風水陽光選自“課中導學單”活動三架構支架，學會表達。請你聯(lián)系生活實際，想象畫面，用上這樣的句子，表達自己的感受。

一陣風吹來

小溪潺潺流過_____綠了

_____綠了一陣雨飄過一束陽光照耀_____綠了_____綠了柳枝荷塘山川大地朗讀第4、5節(jié)詩歌。靈動思緒，感悟詩情所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……畫線的部分給你怎樣的感覺？●感覺綠動起來了，活了。（動感）●對綠的喜愛。●對大自然生機勃勃的贊美。●對生命的贊頌。你們感受到了什么呢？

男生和女生比賽讀，看看誰更能讀出生命的律動。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……全班齊誦。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……?到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。?刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。?所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。?突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……?板書設計綠節(jié)奏韻律之美語言畫面之美情感生命之美第2課時溫故知新，領悟詩意發(fā)散思維，深入詩境。

默讀全文，讀完思考：你覺得作者艾青筆下的綠，僅僅是一種顏色嗎？把你的思考所得，凝結成一個詞語寫下來并完成填空。請同學們帶著自己獨特的感受，一起背誦這首詩。選自“課中導學單”活動一我寫的詞語：________其他成員寫的詞語：___________________________我的發(fā)現(xiàn)：_________________________________________歡樂勃勃生機希望生命力讀同一首詩，每個人的感悟可能不一樣。勾連生活，自由表達。選自“課中導學單”活動二

發(fā)揮想象，說一說：一陣風吹來，“所有的綠”還會呈現(xiàn)怎樣的景象？突然一陣風，好像________________，所有的綠________________，_____________……魔術師在變魔術就像一個個精靈歡快地舞蹈著選自“課中導學單”活動三古往今來寫綠的作家真不少，現(xiàn)當代文學家、詩人艾青寫過綠，還有一位作家宗璞，在《西湖漫筆》中也寫到了“綠”。請認真默讀課后的閱讀鏈接，讀完后說說這段文字帶給你怎樣的感受，并思考同樣是寫綠，兩位作家的文字有什么異同。對比閱讀，感悟真言。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！x自宗璞的《西湖漫筆》選自“課中導學單”活動三相同點：不同點：這兩篇文章都是寫綠，都寫了綠的豐富，綠的范圍廣，綠帶給人美好的感受?！毒G》是一首現(xiàn)代詩，詩中沒有具體描繪哪里綠，什么綠，而是寫自己的一種感覺；《西湖漫筆》是一篇散文，具體寫了樹木綠和青苔綠。描寫對象不同文體不同

拓展延伸，指導活動好書推薦，請同學們閱讀《艾青詩選》，并摘抄自己喜歡的詩句，豐富你們的詩歌摘抄本吧。示例：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”選自艾青《我愛這土地》。選自“課后拓學單”活動活動指導拓寬收集資料的渠道。采用高效收集資料的方法。合理利用時間。及時溝通，合理分工，明確各自的任務。板書設計綠感悟表達語言10

綠第1課時第2課時看到這樣一組圖畫，你想說些什么？第1課時你知道哪些帶有“綠”的詩詞？綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。春風又綠江南岸，明月何時照我還？赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。作者簡介艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌，風格樸素雄渾。主要作品：詩集《大堰河》《向太陽》《北方》等。初讀課文聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀課文，圈出生字新詞。墨水瓶擠在一起交叉指揮jǐchāhuīpínɡ“瓶”讀后鼻音?！安妗弊x翹舌音“chā”,不要讀成了“cā”。你是怎樣記住這些標注拼音的字的？順口溜記“叉”：又字多一點就是叉。偏旁相同：“擠、揮”。綠你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？一片綠油油的草地；一片郁郁蔥蔥的森林；一片一望無際的麥苗田……讀詩題，讀出對綠的美好感受。自由朗讀，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。全詩共有幾節(jié)？5節(jié)。小組分節(jié)比賽讀，要求：正確、流暢、聲音洪亮。全班齊讀。這首詩主要寫了什么？詩歌描述了春天無處不在的綠色景象。樹木、小草在春風的吹拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。這首詩寫出了綠的搖曳、綠的夢幻、綠的聞風而動。再讀全詩，在讀中理解。分節(jié)讀詩。自由讀全詩，尋找“詩韻”。第2課時到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。讀第2小節(jié)，注意詩句中含有“綠”的詞語，反復朗讀。讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？各種各樣的綠色。都有哪些綠？墨綠、淺綠……只有這些綠嗎？從哪兒可以看出不只這些綠？從省略號可以看出。你還知道哪些綠？橄欖綠、蘋果綠、黃綠……難怪作者這樣說——好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……眼前各種各樣的綠，在作者眼里是什么樣的？綠得發(fā)黑綠得出奇綠的程度深。特別，不平常。輕聲地自由讀第3～5小節(jié)。你覺得哪小節(jié)寫得最有趣？挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細讀讀。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。句式相仿，朗朗上口。想象畫面，感受詩的意境。一陣風吹來，（）是綠色的。一陣雨沖刷過，（）是綠色。小溪潺潺流過，（）是綠色的。一束陽光射進，（）是綠色的。全班齊讀，讀出詩的韻味。學習第4小節(jié)，關注“在一起”的句式，讀出節(jié)奏。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。注意表示動作的詞，你讀出了什么？將這些詞語讀得重一些，你感受到了什么？這么多的綠融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、淺的、濃的、淡的……滿眼都是綠。一個“擠”字，運用擬人的手法生動形象地描繪了綠色集中在一起的畫面。仿寫練習：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠意，你能寫一寫“所有的綠集中起來”的情景嗎？所有的綠集中起來，校園里（）在一起，公園里（）在一起，田野里（）在一起。學習第5小節(jié)。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。這是作者的想象，寫出了綠的搖曳、綠的夢幻、綠的聞風而動，體現(xiàn)了綠是生命的象征、是希望的象征的主題。說話練習。一陣風吹來，小草（），柳條（），樹枝（），（）。自由練習讀全詩。分小節(jié)配樂讀。全班齊讀。有感情地朗讀詩歌。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。——選自宗璞的《西湖漫筆》閱讀鏈接自由朗讀，交流讀后感受。示例1：作者抓住了靈隱“綠”的特點，善于聯(lián)想、想象。從“綠意撲眼而來”“蒼翠欲滴”“似乎飄著的雨絲也都是綠的”這些詞句中可以讀出。