部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第25課《挑山工》教學(xué)課件

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挑山工*視頻導(dǎo)入，揭示課題泰山資料卡選自“課前預(yù)習(xí)單”第3題名字位置長(zhǎng)度海拔風(fēng)景地位古稱“東岳”“岱山”“岱宗”，春秋時(shí)始稱“泰山”綿延起伏于泰安、濟(jì)南之間，長(zhǎng)約200千米山東省中部主峰玉皇頂在泰安市北，海拔1532.7米山峰突兀峻拔，雄偉壯麗。從山腳到山頂，沿途古跡名勝30多處，中路有王母池、斗母宮、經(jīng)石峪、壺天閣；西路有黑龍?zhí)?、扇子崖、長(zhǎng)壽橋等。中西兩路會(huì)合后為中天門，登天險(xiǎn)十八盤，有南天門、碧霞祠、瞻魯臺(tái)、日觀峰。中西兩路之間有普照寺、馮玉祥墓。登日觀峰看日出，更為勝景。為世界地質(zhì)公園、國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，并以自然和文化雙重遺產(chǎn)的身份，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。作者簡(jiǎn)介馮驥才，1942年生于天津市。中國(guó)當(dāng)代作家和民間藝術(shù)家。他的作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入地描寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生百味。主要作品有長(zhǎng)篇小說《神燈》，中篇小說《鋪花的歧路》，短篇小說《雕花煙斗》等。檢查預(yù)習(xí)，梳理課文選自“課前預(yù)習(xí)單”第1題讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。泰山竹杖敞開拘束包蘊(yùn)沉甸甸平衡褂子拴著攀談歇腳黑黝黝耽誤騰云駕霧心悅誠(chéng)服意味深長(zhǎng)選自“課前預(yù)習(xí)單”第2題歇腳拘束耽誤包蘊(yùn)哲理騰云駕霧心悅誠(chéng)服意味深長(zhǎng)將下列詞語與其對(duì)應(yīng)的意思用線連起來。含意深遠(yuǎn),耐人尋味。因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事。走路疲乏時(shí)停下休息。過分約束自己,顯得不自然。誠(chéng)心誠(chéng)意地佩服或服從。包含。傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。關(guān)于宇宙和人生的原理。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一提煉信息，梳理全文。挑山工心生疑惑：__________________________解開疑惑第一次遇到：______第二次遇到：______第三次遇到：______繪畫自我激勵(lì)：_____________________挑山工花的時(shí)間并不比游人多山下回馬嶺五松亭學(xué)習(xí)挑山工可貴的精神心生疑惑（第______自然段）解開疑惑（第______自然段）繪畫自我激勵(lì)（第______自然段）1～23～67深入分析，了解路線選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：了解挑山工的登山路線。默讀課文第1自然段，思考挑山工是怎樣肩挑重物登山的，畫出挑山工的登山路線圖，并梳理挑山工的登山要點(diǎn)。登山要點(diǎn)1.搭、甩（保持身體平衡）2.______________________________________________________________________3.__________________________________走折尺形路線（擔(dān)的東西不碰臺(tái)階、省些力氣）路線曲折（路程約比游人多一倍）以疑促讀，讀中感悟選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三品味語言，感悟哲理。默讀課文第3～6自然段，思考：挑山工與游人登山有什么不同之處？你從中明白了什么道理？挑山工目的負(fù)擔(dān)行走方式耗時(shí)道理送貨游人游玩挑重物輕裝走折尺形、步步踩實(shí)走走停停不比游人多長(zhǎng)做事只要認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，并腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地做下去，就能達(dá)到目的。為什么挑山工走的路程大約比游人多一倍，花的時(shí)間并不比游人多呢？挑山工走折尺形路線，雖然路程約比游人多一倍，但他們每步都踩實(shí)，一個(gè)勁往前走。而游人雖然走得快，但一路上東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，所以最后還是比挑山工慢些到達(dá)。你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛！我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。我們得一個(gè)勁往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。目標(biāo)專一、堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地抓緊時(shí)間感悟哲理，升華主題“從泰山回來，我畫了一幅畫——”這幅畫的內(nèi)容是什么？“這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰敝械摹八敝甘裁?？“它”字面上看指“畫”，?shí)際上指挑山工的精神——目標(biāo)專一、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈。在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四為畫題詞，自我激勵(lì)。示例：腳踏實(shí)地，珍惜時(shí)間，堅(jiān)持不懈就是勝利！選自“課后拓學(xué)單”讀完課文，你一定收獲很多吧！請(qǐng)你給泰山的挑山工制作一張人物名片。人物：_______工作工具：_____工作任務(wù)：_____________行走路線：_______精神品質(zhì)：____________________________挑山工扁擔(dān)挑運(yùn)貨物上山折尺形認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈板書設(shè)計(jì)挑山工每一步都踩實(shí)——腳踏實(shí)地不能耽誤工夫——抓緊時(shí)間一個(gè)勁往前走——目標(biāo)專一、堅(jiān)持不懈25*

挑山工請(qǐng)仔細(xì)看圖，并說說你對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)?？纯磮D上的這條山道，你想到了什么？你能用簡(jiǎn)單的語言描述一下圖中挑山工的樣子嗎？作者簡(jiǎn)介馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國(guó)當(dāng)代作家。代表作有《鋪花的歧路》《斗寒圖》《雕花煙斗》《神燈》等。他的作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生百味。自由朗讀課文，找出課文的主人公。挑山工初讀課文字詞學(xué)習(xí)歇歇腳拘束耽誤包蘊(yùn)哲理騰云駕霧心悅誠(chéng)服意味深長(zhǎng)我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。心悅誠(chéng)服意味深長(zhǎng)誠(chéng)心誠(chéng)意地佩服或服從。意思深遠(yuǎn)，耐人尋味。聯(lián)系上下文理解這兩個(gè)詞語的意思。品讀課文我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。指的誰？挑山工小組合作探究，梳理“我”與挑山工的三次相遇，完成下面的表格。相遇次數(shù)相遇地點(diǎn)挑山工在干什么第一次山下挑擔(dān)第二次回馬嶺休息第三次五松亭理挑默讀課文，邊讀邊根據(jù)下面表格的信息思考挑山工和游人的不同，然后填寫表格。路線路程負(fù)重挑山工游客當(dāng)我們看到這樣的畫面，讀到這樣的文字的時(shí)候，我們體會(huì)到了挑山工的艱辛、不易。那么，挑山工還有哪些不易呢？（1）自由讀第1自然段。（2）這一自然段主要寫的是什么？挑山工登山的方式（3）折尺形是什么樣的？你能把你理解的挑山工走的折尺形的路線畫下來嗎？與游人相比，挑山工肩挑重物，路程又長(zhǎng)，挑山工的登山速度一定比不上游人吧？作者的疑問可以在哪個(gè)自然段找到答案？（1）讀一讀作者的話。（2）挑山工是怎樣回答的？找出令你印象最深刻的語言自由讀一讀，品一品。默讀第5自然段，思考：挑山工的話給了你什么啟發(fā)？挑山工踏實(shí)、堅(jiān)持不懈的品格，值得我們學(xué)習(xí)。齊讀第7自然段，想一想：課文最后的這個(gè)“它”指的是什么？“