職業(yè)心理學課件

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職業(yè)選擇及職業(yè)匹配第一節(jié)職業(yè)選擇第一節(jié)職業(yè)選擇職業(yè)選擇的概念職業(yè)期望的概念擇業(yè)期望與職業(yè)選擇的關係第一節(jié)職業(yè)選擇職業(yè)選擇指個體依據(jù)所掌握的職業(yè)資訊，結(jié)合自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣，從自身的實際情況出發(fā)來尋求合適職業(yè)，進行良好職業(yè)匹配的決策過程。1、人是職業(yè)選擇的主體，在職業(yè)選擇的過程中佔據(jù)主觀能動的主導地位2、職業(yè)選擇受到人自身條件和職業(yè)要求兩個方面的限制；3、職業(yè)選擇可以被看作是一個求職者與職業(yè)崗位之間互相選擇、相互適應的過程。從理論上來看，職業(yè)選擇伴隨著個體發(fā)展的每一個階段。第一節(jié)職業(yè)選擇職業(yè)期望個體對某項職業(yè)的嚮往，也就是希望自己從事某項職業(yè)的態(tài)度傾向。隨著人們成長到了一定程度，越接近實際選擇職業(yè)的時候，人們的職業(yè)期望越現(xiàn)實。自然性職業(yè)期望和社會性職業(yè)期望物質(zhì)性職業(yè)期望和精神性職業(yè)期望保健、聲望、發(fā)展方面第一節(jié)職業(yè)選擇擇業(yè)期望指一個人要獲得的職業(yè)崗位對個人職業(yè)期望上的需求的滿足程度。一個人的職業(yè)目標能否實現(xiàn)，主要決定於自己對擇業(yè)期望值高低的選擇。擇業(yè)期望過高時，可供選擇的崗位通常比較少擇業(yè)期望過低時，可選擇的崗位就非常多第二節(jié)職業(yè)選擇的基本理論第二節(jié)職業(yè)選擇的基本理論職業(yè)選擇的類型理論“人-職匹配”霍蘭德的職業(yè)類型觀點羅伊的職業(yè)選擇觀點職業(yè)選擇的過程理論個人因素和環(huán)境因素的相互作用Gottfredson的限制和妥協(xié)理論Gati認為確定一套與個體偏好相容的選項第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素職業(yè)信念職業(yè)價值觀職業(yè)興趣氣質(zhì)個性職業(yè)能力經(jīng)濟社會因素第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素職業(yè)信念指個體對於與職業(yè)相關的觀點或想法，自己可以確信並願意做為自身行動指南的認識或看法?！奥殬I(yè)天職論”引導力、個人適應性、無私性“職業(yè)事業(yè)論”人們是自我主動選擇職業(yè)，而不是認為職業(yè)是天賦的?！奥殬I(yè)工作論”職業(yè)信念九類型遺產(chǎn)、迴圈、匹配、旅程、角色、關係、資源、經(jīng)歷、需要第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素職業(yè)價值觀個人希望從事某項職業(yè)的態(tài)度傾向，也就是個人對某一項職業(yè)的希望、願望和嚮往。特徵社會性具體性個體性穩(wěn)定性區(qū)分種類兩分法、三分法、四分法、多分法第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素職業(yè)興趣一個人對待工作的態(tài)度，表現(xiàn)為有從事相關工作的願望。職業(yè)興趣的理論和結(jié)構(gòu)瑟斯頓的職業(yè)興趣調(diào)查表羅伊的職業(yè)興趣分類霍蘭德的職業(yè)興趣分類普雷迪格的職業(yè)興趣分類特蕾西和榮茲的職業(yè)興趣分類第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素特雷西和榮茲的球形模型第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素氣質(zhì)個性指人的心理活動和行為動力方面具有穩(wěn)定性的個人特點，和我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的“脾氣”、“秉性”比較類似。膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑鬱質(zhì)第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素氣質(zhì)個性指一個人在社會實踐活動中形成的對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相應的習慣性的行為方式，它是由各種特徵所組成的有機統(tǒng)一體。個性是由基因與個人成長共同作用的結(jié)果，是區(qū)別於他人的獨特心理模式，因此具有一定的可塑性。個性的區(qū)分方式MBTI理論第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素職業(yè)能力指直接影響人們的活動效率，保證人們順利完成某種活動所必須的個性心理特徵。一般能力和特殊能力特定職業(yè)能力通用職業(yè)能力核心職業(yè)能力第三節(jié)職業(yè)選擇的影響因素環(huán)境因素經(jīng)濟與社會因素經(jīng)濟因素社會習俗和社會文化傳統(tǒng)教育因素和經(jīng)歷性別因素自身的性別因素生育政策年齡因素家庭因素第四節(jié)職業(yè)選擇的測量第四節(jié)職業(yè)選擇的測量個人職業(yè)選擇因素的測量職業(yè)選拔的測量技術(shù)第四節(jié)職業(yè)選擇的測量個人職業(yè)選擇因素的測量職業(yè)信念測量1979年的Woodrick編制的職業(yè)生涯態(tài)度問卷1980年Mitchell歸納的生涯決定信念問卷1989年Murry設計的生涯信念問卷Krumboltz編制的“職業(yè)生涯信念問卷”職業(yè)價值觀測驗休珀職業(yè)價值觀量表（WorkValueInventory,WVI）內(nèi)在價值、外在價值和外在報酬，15個因素，45個專案明尼蘇達重要性量表（MinnesotaImportanceQuestionnaire,MIQ）20個因素，100個專案第四節(jié)職業(yè)選擇的測量個人職業(yè)選擇因素的測量職業(yè)價值觀測驗寧維衛(wèi)等於1991年將休珀的價值觀測量進行了本土化修訂陰國恩等編制了《大學生職業(yè)與職業(yè)價值觀調(diào)查表》職業(yè)興趣測量瑟斯頓職業(yè)興趣調(diào)查量表斯特朗-坎貝爾興趣量表（SCII）庫德的職業(yè)興趣調(diào)查表說服型、文秘型、機械型、服務型、計算型等霍蘭德職業(yè)偏好量表現(xiàn)實型、藝術(shù)型、研究型、社會型、職業(yè)型和常規(guī)型第四節(jié)職業(yè)選擇的測量個人職業(yè)選擇因素的測量職業(yè)興趣測量鄭日昌修訂了美國大學生的職業(yè)興趣、經(jīng)歷、技能評定量表淩文輇等修訂了《霍氏中國職業(yè)興趣量表》氣質(zhì)個性測量明尼蘇達人格量表（MMPI）霍蘭德職業(yè)人格問卷現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、管理型和常規(guī)型。MBTI第四節(jié)職業(yè)選擇的測量個人職業(yè)選擇因素的測量職業(yè)能力測量一般能力測評表達理解、邏輯分析、數(shù)量分析、綜合分析、思維靈活。一般能力的測評常常是通過智力測驗來完成。韋氏成人智力測驗和斯坦?！饶翁刂橇y驗瑞文智力測驗特殊能力測評文書能力測評、操作能力測評、機械能力測評創(chuàng)造力測評托蘭斯創(chuàng)造力思維測驗、威廉斯創(chuàng)造力測驗系統(tǒng)和南加利福尼亞大學測驗學習能力測評第四節(jié)職業(yè)選擇的測量職業(yè)選拔的測量技術(shù)職業(yè)選拔概念與程式依據(jù)職業(yè)活動的結(jié)構(gòu)特點及對勞動者職業(yè)活動要求，借助心理學的技術(shù)和手段，對求職人員在該職業(yè)或?qū)I(yè)領域的心理適應狀況所進行的預測和評定。通過工作分析，獲悉職業(yè)活動的結(jié)構(gòu)和要求確定心理測評的手段和方法制定具體的選拔方案職業(yè)心理選拔的實行、結(jié)果評定及錄用第四節(jié)職業(yè)選擇的測量職業(yè)選拔的測量技術(shù)職業(yè)選撥的技術(shù)筆試心理測量方法認知測量、人格測量、語言測驗、操作測驗面試法結(jié)構(gòu)面試、隨意面試、問答基本式、操作綜合式、壓力面試、非壓力面試評價中心公文處理、無領導小組討論、管理遊戲、角色扮演履歷檔案分析其他職業(yè)選拔方法申請表、推薦信、筆跡分析法、工作模擬法和投射法第四節(jié)職業(yè)選擇的測量測評方法形式有效性成本建議適用對象評價中心活動最高最高中高級及以上幹部行為事件訪談法錄音談話很高高各級幹部及市場人員結(jié)構(gòu)化面試問答高高中初級幹部及市場人員人格問卷紙筆問卷中等低各級各類人員知識、能力測試紙筆/模擬中等中等普通員工、基層幹部自傳履歷資料低低新招聘人員推薦信函資料低低各級各類人員各種職業(yè)選拔方法的特點比較2024-3-12第三章28本章要點職業(yè)選擇職業(yè)期望

擇業(yè)期望

職業(yè)信念

職業(yè)價值觀

職業(yè)興趣

職業(yè)選拔筆試

心理測量

無領導小組

履歷檔案分析2024-3-12第三章29復習思考題職業(yè)選擇的過程是怎樣的？職業(yè)期望與擇業(yè)期望的區(qū)別？二者與職業(yè)選擇的聯(lián)繫？職業(yè)選擇的三種觀點？職業(yè)選擇的過程理論？從你自己的感受出發(fā)，結(jié)合本章所學習的理論，說說影響職業(yè)選擇的因素？請說出幾個在職業(yè)選擇中能夠幫助人們正確地做出職業(yè)選擇的職業(yè)測驗？職業(yè)選拔的方法有哪些？2024-3-12第二章30

職業(yè)世界及職業(yè)心理研究2024-3-12第二章31第一節(jié)職業(yè)環(huán)境分析2024-3-12第二章32第一節(jié)職業(yè)環(huán)境分析

職業(yè)所涉及到的因素包括個人、社會和經(jīng)濟三個方面。

職業(yè)環(huán)境分析就是幫助人們認清所選定的職業(yè)在社會環(huán)境中的發(fā)展過程，以及社會發(fā)展趨勢對該職業(yè)的影響

2024-3-12第二章33第一節(jié)職業(yè)環(huán)境分析職業(yè)的制度環(huán)境分析職業(yè)的行業(yè)環(huán)境分析職業(yè)的社會環(huán)境分析2024-3-12第二章34職業(yè)的制度環(huán)境分析就業(yè)制度是勞動者憑藉勞動能力的擁有參與社會交換，並藉以取得職業(yè)身份的客觀基礎是制約人們職業(yè)意識與行為的基本政治環(huán)境因素

是由一個國家的政治經(jīng)濟制度所決定的

2024-3-12第二章35職業(yè)的制度環(huán)境分析我國就業(yè)制度的發(fā)展變化1978—1981年政府“統(tǒng)分統(tǒng)配”階段

實行在國家統(tǒng)籌規(guī)劃和指導下，勞動部門介紹就業(yè)，自願組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)相結(jié)合的“三結(jié)合”就業(yè)方針。1982—1991年“雙軌”就業(yè)階段雙軌制的主要內(nèi)容包括：“三結(jié)合”就業(yè)方針、新招聘工人的勞動合同制、農(nóng)業(yè)富餘勞動力就業(yè)政策等。

2024-3-12第二章36職業(yè)的制度環(huán)境分析我國就業(yè)制度的發(fā)展變化1992—2005年逐步建立市場導向就業(yè)機制階段

建立和完善市場就業(yè)機制、實行勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)和政府促進就業(yè)的方針。2006年至今完善市場就業(yè)機制

實施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動關係，健全再就業(yè)援助制度，全面實行勞動合同制度和集體協(xié)商制度，完善勞動關係協(xié)調(diào)機制，加強勞動保護，維護勞動者的合法權(quán)益。2024-3-12第二章37職業(yè)的制度環(huán)境分析市場導向條件下就業(yè)制度的基本特徵勞動力個人所有和勞動力市場建立

市場經(jīng)濟條件下的勞動力市場，本質(zhì)上是勞動者真正成為具有自主性的市場主體——自主就業(yè)、自主流動、自己掌握命運，勞動力歸個人所有。

職業(yè)流動與風險就業(yè)制度

就業(yè)制度作為市場經(jīng)濟的重要組成成分，自身具有風險性。所謂風險就業(yè)制度，其本質(zhì)上是在於增強就業(yè)的流動性。

2024-3-12第二章38職業(yè)的行業(yè)環(huán)境分析影響行業(yè)環(huán)境的因素經(jīng)濟發(fā)展水準整體上說，經(jīng)濟增長率高，經(jīng)濟景氣度高，發(fā)展速度快的經(jīng)濟發(fā)展水準所吸納就業(yè)的人員要更多，提供的職業(yè)和崗位數(shù)量也會更多2024-3-12第二章39職業(yè)的行業(yè)環(huán)境分析影響行業(yè)環(huán)境的因素行業(yè)因素行業(yè)的性質(zhì)逐漸萎縮行業(yè)vs朝陽行業(yè)國內(nèi)國際重大事件的影響行業(yè)優(yōu)勢及劣勢

行業(yè)發(fā)展的前景預測2024-3-12第二章40職業(yè)的行業(yè)環(huán)境分析影響行業(yè)環(huán)境的因素組織因素組織的構(gòu)成、性質(zhì)、特色、核心生產(chǎn)技術(shù)、人力資源狀況、財務、工資、行銷、管理情況、發(fā)展目標及發(fā)展形態(tài)（處於創(chuàng)始、發(fā)展、穩(wěn)定、衰退期）等組織文化對組織中所有的人都具有持續(xù)的影響力一個行業(yè)內(nèi)大企業(yè)和小企業(yè)組織的相互競爭、合併、拆分2024-3-12第二章41職業(yè)的社會環(huán)境分析影響職業(yè)心理的社會環(huán)境因素文化環(huán)境教育水準、教育條件、社會文化設施社會文化習俗中對職業(yè)的評價

職業(yè)的社會評價受到社會輿論、習俗和社會心理的強有力制約

2024-3-12第二章42職業(yè)的社會環(huán)境分析影響職業(yè)心理的社會環(huán)境因素價值觀念價值取向既反映出社會對人才的價值評價和素質(zhì)要求，同時也意味著人們應該做什麼或者表現(xiàn)什麼才是合理的。中國社會強調(diào)集體利益和家庭利益為重，家庭和社會關係不僅激發(fā)個體的動機，而且會影響人們對職業(yè)的評價、期望以及選擇。2024-3-12第二章43第二節(jié)

職業(yè)資訊分析2024-3-12第二章44第二節(jié)職業(yè)資訊分析職業(yè)資訊分析角度職業(yè)資訊的類型工作內(nèi)容描述、工作條件、薪酬職業(yè)的分類

職業(yè)諮詢師根據(jù)求職者特定的職業(yè)需求進行分析2024-3-12第二章45第二節(jié)職業(yè)資訊分析職業(yè)資訊分析的意義有助於求職者成功就業(yè)有助於就業(yè)者安心工作有利於用人單位理性使用人力資源2024-3-12第二章46第二節(jié)

職業(yè)資訊分析職業(yè)資訊內(nèi)容職業(yè)資訊體系2024-3-12第二章47職業(yè)資訊內(nèi)容職業(yè)資訊指職業(yè)內(nèi)容的描述，包括擔任該職業(yè)所需要的資格、教育程度、工作條件、薪酬等多種資訊，有時還會包括晉升、相似職業(yè)等特別資訊，所以需求不同，職業(yè)資訊所包含的內(nèi)容也不同職業(yè)資訊是職業(yè)心理現(xiàn)象重要的基礎，也是決定人們職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的核心要素

2024-3-12第二章48職業(yè)資訊內(nèi)容常見職業(yè)資訊工作環(huán)境比如工作地點是在室內(nèi)、室外還是室內(nèi)外、工作地點的溫度變化、溫度變化等工作對象職業(yè)在具體工作內(nèi)容上大多數(shù)需要處理的對象是什麼，通常是指數(shù)據(jù)，人和物

工作能力完成工作所基本需要的條件和能力2024-3-12第二章49職業(yè)資訊體系職業(yè)資訊體系外部環(huán)境資訊求職者個人資訊用人單位的需求資訊媒介機構(gòu)的資訊2024-3-12第二章50第三節(jié)

職業(yè)心理學的內(nèi)容2024-3-12第二章51第三節(jié)職業(yè)心理學的內(nèi)容職業(yè)心理學的內(nèi)容職業(yè)心理學家的目的在於把基礎心理學的基本原理和研究方法應用到人類職業(yè)活動的探索和研究中，分析個體、職業(yè)組織和社會之間相互作用的關係，從而揭示人們在職業(yè)活動中的各種心理現(xiàn)象，闡釋這些現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，最終有效地指導人們的職業(yè)實踐，提高職業(yè)組織的效能。2024-3-12第二章52第三節(jié)職業(yè)心理學的內(nèi)容職業(yè)心理學的層次個體層次的職業(yè)心理學群體層次的職業(yè)心理學組織層次的職業(yè)心理學2024-3-12第二章53個體層次的職業(yè)心理學個體層次的職業(yè)心理學關注的是個體的職業(yè)傾向性、職業(yè)能力的發(fā)展過程、職業(yè)的選擇、未來的期望以及職業(yè)生涯的整體發(fā)展強調(diào)的是個體對職業(yè)世界的認識、選擇以及進入職業(yè)世界的過程

認識到個體身心差異是最重要的基礎

2024-3-12第二章54個體層次的職業(yè)心理學個體層次職業(yè)行為的心理系統(tǒng)職業(yè)導向系統(tǒng)——職業(yè)價值觀、世界觀、職業(yè)倫理等職業(yè)動力系統(tǒng)——需要、動機、期望、理想等

職業(yè)能力系統(tǒng)——氣質(zhì)、個性、能力等2024-3-12第二章55群體層次的職業(yè)心理學群體層次的職業(yè)心理學關注的問題主要是家庭和工作衝突、職場中的性別心理學重點是職場中的群體間關係以及衝突對個體的職業(yè)心理、職業(yè)行為的影響

本質(zhì)上包括群體環(huán)境下人們追求職業(yè)成功的動機以及與此相關的影響因素

2024-3-12第二章56組織層次的職業(yè)心理學組織層次的職業(yè)心理學關注的是組織管理員工的職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠的方式以及促進組織改進管理政策，以提升個體員工對職業(yè)環(huán)境的適應性組織層次的職業(yè)心理學包括了員工剛剛?cè)肼毜酵诵莸恼麄€過程

組織層面的職業(yè)心理現(xiàn)象，從個人方面來說，要對組織進行心理適應；從組織方面來說，則涉及到組織需要為員工提供充分培訓，幫助員工的適應和成長2024-3-12第二章57第四節(jié)

職業(yè)心理學的研究方法2024-3-12第二章58第四節(jié)

職業(yè)心理學的研究方法觀察法實驗法訪談法問卷及測量法產(chǎn)品分析法2024-3-12第二章59職業(yè)心理學的研究方法觀察法研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，有目的、有計畫和有準備地用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重複性

自然觀察法是觀察法的一種類型，它是指研究者在一個自然環(huán)境中（包括超市、展示地點、服務中心等）觀察被調(diào)查對象的行為和舉止

2024-3-12第二章60職業(yè)心理學的研究方法自然觀察法優(yōu)點進行觀察時的客觀環(huán)境和被觀察的對象都是在實際發(fā)生的職業(yè)活動場景中能夠比較真實和客觀地反應職業(yè)活動的情況得到的數(shù)據(jù)和結(jié)論通常能較好地應用到實踐職業(yè)活動中

缺點缺乏對情景的控制和操縱，觀察者通常處於被動的地位所得到的數(shù)據(jù)很難進行定量分析

不易重複和驗證

通常還需要採用其他方法驗證和補充2024-3-12第二章61職業(yè)心理學的研究方法實驗法研究者在有意改變或設計的社會過程中瞭解研究對象的外顯行為是一種有控制的系統(tǒng)觀察，是在嚴格控制實驗條件的基礎上研究人們職業(yè)心理現(xiàn)象以及規(guī)律的方法目的在於檢驗某一個變數(shù)對於人們的職業(yè)心理和職業(yè)行為的影響

實驗法可以分為自然實驗法和實驗室實驗法

2024-3-12第二章62職業(yè)心理學的研究方法實驗法優(yōu)點能夠控制引數(shù)，因此能夠研究因果關係能夠重複實驗和觀察，並能對結(jié)果進行定量分析缺點對環(huán)境的控制要求比較高缺得到的結(jié)論在進行推廣中有生態(tài)效度不高2024-3-12第二章63職業(yè)心理學的研究方法訪談法通過研究者和受訪者面對面地交談來瞭解受訪者心理活動內(nèi)容的基本研究方法因研究問題的性質(zhì)、目的或?qū)ο蟮牟煌L談法具有不同的形式

結(jié)構(gòu)型訪談是職業(yè)心理學中最常見的訪談法。它是指研究者已經(jīng)事先設計好研究問題、形式、排列、時間等，訪談過程中嚴格按照設計好的模式一一呈現(xiàn)

2024-3-12第二章64職業(yè)心理學的研究方法訪談法優(yōu)點可以對人們的工作態(tài)度與工作動機等較深層次的內(nèi)容有比較詳細的瞭解應用面廣，能夠簡單迅速收集多方面的工作分析資料

所獲得的相關職業(yè)內(nèi)容具體而準確

能夠發(fā)現(xiàn)很多以前難以設想出來的問題

缺點要有專門的技巧，訪談者自身的素質(zhì)和訪談風格會影響到訪談結(jié)果訪談法比較費精力費時間工作成本較高

訪談結(jié)果的處理常常很難避免主觀性

2024-3-12第二章65職業(yè)心理學的研究方法問卷及測量法問卷法指採用問卷對一個人的態(tài)度、意見、經(jīng)驗等相關資訊進行評價問卷法編制相對比較簡單，主要是為了獲得人們對某些事情的評價

測量法通常是採用一種測量工具用來測量人們的人格或者能力

測量法通常邏輯比較嚴密，編制複雜，結(jié)果解釋還需要大量的常模

2024-3-12第二章66職業(yè)心理學的研究方法問卷及測量法優(yōu)點回答比較方便，成本相對較低，操作起來比較容易成熟的量表能夠幫助人們儘快瞭解自己和職業(yè)要求，成為人們進行職業(yè)匹配和決策的重要依據(jù)

缺點容易被濫用，導致結(jié)果失真被調(diào)查者為了留下更好的社會印象，對問卷進行不真實填寫

2024-3-12第二章67職業(yè)心理學的研究方法產(chǎn)品分析法研究者對人們在職業(yè)活動中生產(chǎn)的產(chǎn)品進行分析，如日記、生產(chǎn)產(chǎn)品、工藝作品等，以瞭解人們的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識範圍優(yōu)點能夠真實反應人們的心理發(fā)生的過程缺點很難避免分析者的主觀性任何產(chǎn)品都只是人們職業(yè)生活的一個部分，無法全面展示個人的所有職業(yè)心理和職業(yè)行為

2024-3-12第二章68本章要點職業(yè)環(huán)境分析的原因和組成職業(yè)資訊的含義及分析角度職業(yè)心理學的目的和三個層次職業(yè)心理學的研究方法2024-3-12第二章69復習思考題職業(yè)的環(huán)境分析包括哪些方面？什麼是職業(yè)資訊？職業(yè)資訊分析從哪些角度進行？試分析一下心理諮詢師的職業(yè)資訊。職業(yè)心理學主要學習什麼內(nèi)容？職業(yè)心理學的目的是什麼？從哪些層次進行研究？職業(yè)心理學的研究方法有哪些？簡述每種方法的優(yōu)缺點。2024-3-12第三章70

職業(yè)生涯管理

第一節(jié)：職業(yè)生涯管理概述

職業(yè)生涯的概念職業(yè)生涯管理的概念職業(yè)生涯管理重要性71（一）職業(yè)生涯的概念關注個人在一個組織內(nèi)部的持續(xù)成長：沙特列（1952）指出，職業(yè)生涯是指個體在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱，是職業(yè)、工作、職位的關聯(lián)順序。施恩(1973)則認為，職業(yè)生涯分為外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯，其中外職業(yè)生涯指經(jīng)歷一種職業(yè)的通路，包括招聘、培訓、晉升、解雇、退休等各個階段，而內(nèi)職業(yè)生涯更多注重於取得的成功或滿足於主觀感情以及工作事務與家庭義務、個體休閒等其他需求的平衡。格林豪斯·克拉那(1994)認為職業(yè)生涯就是貫穿人一生中與工作經(jīng)驗相關的經(jīng)歷的模式。72（一）職業(yè)生涯的概念不僅僅只關注個體在一個組織中成長，而且關注他們在很多組織中的就業(yè)：“無邊界職業(yè)生涯（BoundarylessCareer）”理念：超越單個就業(yè)環(huán)境邊界的一系列的就業(yè)機會，強調(diào)以就業(yè)能力（employability）的提升替代長期雇傭保證，使員工能夠跨越不同組織實現(xiàn)持續(xù)就業(yè)。（米凱爾·阿瑟，1994年）多變的職業(yè)生涯（ProteanCareer）：員工的職業(yè)生涯應該不受組織或職業(yè)生涯的約束，人們在生活中追求的是他們自認為重要的工作。73（一）職業(yè)生涯的概念在職業(yè)心理學中，有關職業(yè)生涯被廣泛使用的定義來自美國國家職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會（NationalCareerDevelopmentAssociation）：職業(yè)生涯是個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的、延續(xù)一定時間的生活模式?！皞€人從事的”

“創(chuàng)造”

“有目的”

“生活模式”74（二）職業(yè)生涯管理的概念職業(yè)生涯被分為兩個不同主體的管理活動，通常是指組織和員工分別對員工職業(yè)生涯進行設計、規(guī)劃、執(zhí)行、評估、回饋和修正的綜合過程：個人職業(yè)生涯管理（IndividualCareerManagement)：也稱自我職業(yè)生涯管理，指個人在職業(yè)生命週期，為實現(xiàn)自我的職業(yè)生涯目標，主動進行規(guī)劃，並不斷發(fā)展個人興趣和能力的過程，主要包括職業(yè)發(fā)展計畫、職業(yè)策略、職業(yè)進入、職業(yè)變動和職業(yè)位置等一系列因素。組織職業(yè)生涯管理（Organizationalcareermanagement)：指企業(yè)幫助員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃，為員工的職業(yè)發(fā)展提供支持，使之與企業(yè)組織的人力資源規(guī)劃一致，在實現(xiàn)員工的職業(yè)生涯目標的同時，實現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營目標和持續(xù)發(fā)展。75（三）職業(yè)生涯管理重要性

1、職業(yè)生涯管理對個人的意義：（1）對於增強個人對工作環(huán)境的把握能力和對工作困難的控制能力十分重要。（2）有利於個人度過職業(yè)生活，處理好職業(yè)生活和生活其他部分的關係。（3）可以實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越。

76（三）職業(yè)生涯管理重要性2、職業(yè)生涯管理對組織的意義（1）職業(yè)生涯管理是企業(yè)資源合理配置的首要問題。（2）職業(yè)生涯管理能充分調(diào)動人的內(nèi)在的積極性，更好地實現(xiàn)企業(yè)組織目標。（3）職業(yè)生涯管理是企業(yè)長盛不衰的組織保證。

77第二節(jié)：職業(yè)生涯管理模式基於性別的職業(yè)生涯管理模式基於路徑的職業(yè)生涯管理模式基於工作家庭平衡的職業(yè)生涯管理模式基於發(fā)展的職業(yè)生涯管理模式基於年齡的職業(yè)生涯管理模式78職業(yè)生涯管理理論的核心理念：

以人為本：追求人的自由而全面發(fā)展。超越自然生命：人力資本的持續(xù)開發(fā)與終身學習。平衡性人生：工作、家庭和社會和諧平衡。過程重於結(jié)果：職業(yè)生涯強調(diào)生命意義，而不只是追求實際的功利目標。79（一）基於性別的職業(yè)生涯管理模式

1、男性職業(yè)發(fā)展的模式直線型職業(yè)生涯：個體終身從事某一專業(yè)領域的工作，在直線式等級發(fā)展中由低級走到高級，取得更大的權(quán)力，承擔更多的責任和獲得更多的報酬。螺旋形職業(yè)生涯：一種跨專業(yè)的職業(yè)生涯方式，圍繞員工個人獨有的職業(yè)錨，從事不同專業(yè)的工作，不斷尋找到發(fā)展的新起點。在這樣的職業(yè)生涯發(fā)展中，男性呈現(xiàn)出獨有的職業(yè)發(fā)展特點，如通常男性職業(yè)發(fā)展最輝煌的頂點是在中年期，職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出隨年齡發(fā)展而兩頭小、中間大的職業(yè)路徑。80（一）基於性別的職業(yè)生涯管理模式

2、女性職業(yè)發(fā)展模式倒L型模式U型模式M型模式波浪型模式隱性就業(yè)模式81（二）基於路徑的職業(yè)生涯管理模式1、傳統(tǒng)的職業(yè)路徑指員工在組織中從一個特定職位到下一個職位縱向向上發(fā)展的路徑。在這種模式中，通常員工的發(fā)展局限於一個職能部門內(nèi)，由工作年限來決定工作等級。優(yōu)勢：能夠加強員工的歸屬感，讓員工有長遠打算不足：它是基於傳統(tǒng)公司為員工的需求而設計的。82（二）基於路徑的職業(yè)生涯管理模式2、行為職業(yè)路徑對各個工作崗位上的行為需求分析基礎上過程進行工作分析來確定各個崗位上的職業(yè)行為需要將具有相同職業(yè)行為需要的工作崗位歸為一類進行職業(yè)生涯設計83（二）基於路徑的職業(yè)生涯管理模式3、橫向職業(yè)路徑採用橫向調(diào)動使工作具有多樣性，滿足員工個人興趣和技能鍛煉的需要。橫向發(fā)展的路徑進一步打破職業(yè)路徑設計對員工行為和能力的限制，實現(xiàn)了員工在組織內(nèi)更加自由地流動。84（二）基於路徑的職業(yè)生涯管理模式4、雙重職業(yè)路徑解決某一領域中具有專業(yè)技能，但又不合適通過正常升遷程式調(diào)到管理部門的員工的職業(yè)發(fā)展問題。專業(yè)技術(shù)人員被允許不必提拔到管理崗位，能夠繼續(xù)從事技術(shù)工作，但是薪酬能得到較大提升，相應的地位也得以提升。這樣專業(yè)技術(shù)人員可以不走從管理者晉升的路線，避免了優(yōu)秀的技術(shù)人員擔任不稱職的管理者的現(xiàn)象。85（三）基於工作家庭平衡的職業(yè)生涯管理模式

克拉克在2000年提出了工作-家庭邊界理論：工作和家庭是兩個不同的範圍，不同範圍的行為與不同規(guī)則相聯(lián)系，人們每天在工作和家庭的邊界中徘徊。邊界是對工作或家庭範圍的界定，是與範圍相關的行為的起始點。邊界一般有三種主要形式：物理的、世俗的和心理上的。工作-家庭範圍邊界的創(chuàng)造和管理，與邊界跨越者對其所在範圍的參與程度有顯著關係。成為範圍的中心參與者或中心成員可以增強自身對範圍、邊界的影響，增強對範圍的認同感，從而有利於維持工作-家庭平衡。86（四）基於發(fā)展的職業(yè)生涯管理模式

生活週期模式以員工人生過程中不同階段所面臨的發(fā)展任務為線索來進行職業(yè)生涯管理的。基於組織的發(fā)展模式這種模式關注的是組織任務的發(fā)展，描述人生不同階段應該通過學習來滿足組織不同需求的模式。87（五）基於認知的職業(yè)生涯管理模式

基於認知的職業(yè)生涯管理模式強調(diào)了人們對自身職業(yè)的理解和認知，它是由格林豪斯提出來的。88第三節(jié)：個人職業(yè)生涯管理個人職業(yè)生涯探索個人職業(yè)生涯規(guī)劃個人職業(yè)生涯行為個人職業(yè)生涯評價個人職業(yè)生涯管理迴圈89（一）個人職業(yè)生涯探索

職業(yè)生涯探索是職業(yè)生涯管理的第一步。1、職業(yè)考查

職業(yè)考查是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，其基本過程是搜集和分析關於職業(yè)生涯問題的資訊。人們需要搜集資訊才能切實認識到他們的價值、興趣和能力，以及環(huán)境中的機會和障礙。自我測評

職業(yè)考查興趣

能力、優(yōu)缺點對工作的價值觀工作的挑戰(zhàn)性工作的自主性安全工作與生活的平衡金錢工作條件幫助他人權(quán)力或影響行業(yè)類型職業(yè)類型必要的工作技能工作選擇公司選擇家庭在職業(yè)生涯決策中的影響90（一）個人職業(yè)生涯探索

2、對自身及環(huán)境的認知

認知是個人對自身特性和相關環(huán)境特徵的相對完整和準確的理解。對自身和環(huán)境的充分認知能幫助人們設定合適的職業(yè)生涯目標，制定正確的職業(yè)生涯戰(zhàn)略。自我探索是職業(yè)生涯探索的重要內(nèi)容，一般說來，自我探索包括瞭解自己的知識、能力和技能、自我需要、個人人格特徵、職業(yè)興趣、生涯價值觀、認知風格、人際關係、家庭期望以及家庭經(jīng)濟狀況等資訊，所有的這一切，都影響著人們的職業(yè)選擇和職業(yè)忠誠度。

環(huán)境探索通常是指對職業(yè)環(huán)境的探索，包括職場環(huán)境、職業(yè)特徵、職業(yè)要求、職業(yè)生涯信念等的探索。這些內(nèi)容，也影響著人們的職業(yè)選擇。91（二）個人職業(yè)生涯規(guī)劃

在這個階段中，個體要盡可能規(guī)劃好未來的歷程，在考慮個人的智能、個性、價值以及阻力和助力的基礎上，做好安排，擺正自己的位置，以期達到自己的長遠目標。個人職業(yè)生涯的規(guī)劃一定是個性化的產(chǎn)物，它具有開放性、預期性、適時性和可實現(xiàn)性的特點。格林豪斯認為，這個階段包括了兩部分：職業(yè)生涯目標的確立：指人們希望達到的、與職業(yè)生涯相關的結(jié)果。職業(yè)生涯實現(xiàn)戰(zhàn)略的選擇：是為了幫助個人實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標而設計的一系列活動92七種主要的職業(yè)生涯戰(zhàn)略類型

勝任現(xiàn)職

延時工作

開發(fā)技能

拓展機會

拜師結(jié)友

樹立形象

組織政治希望有效地進行現(xiàn)職工作

決定在自己的工作中投入大量時間和精力

試圖通過教育、培訓或做實際工作來提高與工作相關的技能

設計一些方法，把自己的興趣和志向告知他人，以瞭解與自己志向相符的工作機會

設計用來尋找重要人士並與其建立良好關係的行為，為得到提供有關資訊、指導、支持和機會

通過交流，使別人瞭解自己可被接受的能力或成功的潛力

試圖以奉承、服從、聯(lián)盟以及有利的交易和影響等手段去獲得預期的結(jié)果93職業(yè)生涯戰(zhàn)略的“五步法則”

（1） 重新審視你的長期目標。（2） 認清能幫助你實現(xiàn)長期目標的行為、活動和經(jīng)歷。（3） 審視短期計畫。（4） 分清哪些行為、活動和經(jīng)驗可以幫助你達到短期目標。（5） 將長期和短期目標戰(zhàn)略結(jié)合起來。94（三）個人職業(yè)生涯行為

1、個人職業(yè)生涯管理的行為策略職業(yè)適應動力過程模型認為，個人在職業(yè)生涯管理的行為策略可以分為三種：定位行為流動機會的戰(zhàn)略性選擇、人力資本的策略性投資、人際網(wǎng)路的積極拓展、工作內(nèi)容的革新影響行為自我推銷、討好行為和向上影響領導者行為邊界管理邊界維持和角色轉(zhuǎn)換。95（三）個人職業(yè)生涯行為

2、影響個人職業(yè)生涯管理行為的因素對職業(yè)生涯的控制傾向這個心理因素是指個人對自我職業(yè)生涯進行掌控的要求和傾向。職業(yè)自我效能感：在職業(yè)心理學中，職業(yè)自我效能感與職業(yè)結(jié)果之間有高的相關。職業(yè)自我效能感是指個人對自我能否勝任和職業(yè)有關的任務或活動的信念。職業(yè)錨：職業(yè)錨是指員工以習得的工作經(jīng)驗為基礎而形成的職業(yè)動力。96（四）個人職業(yè)生涯評價

職業(yè)生涯的回饋功能:使人們不斷認識自我和環(huán)境設定實事求是的職業(yè)生涯目標為實現(xiàn)這些目標設計合理的職業(yè)生涯戰(zhàn)略和計畫然而，任何具體戰(zhàn)略都不是通用的，所以要持續(xù)進行職業(yè)生涯評價，由此獲得並運用與職業(yè)生涯相關的回饋資訊，再次檢驗戰(zhàn)略是否有效，目標是否合理。97（五）個人職業(yè)生涯管理迴圈

因為職業(yè)生涯是一個持續(xù)的、適應性的過程，僅靠一時一事無法來判斷一個人的業(yè)績或晉升問題，更不能說明他是用什麼方式來管理職業(yè)生涯的，格林豪斯提出了有效職業(yè)生涯管理模式的四個指標，用這些指標就能對職業(yè)生涯管理模式進行評價。有效的職業(yè)生涯管理需要對自身和環(huán)境有一個深刻的認識。有效的職業(yè)生涯管理要求提出實事求是的目標，與個人價值觀、興趣、能力和所希望的生活方式相一致的目標。有效的職業(yè)生涯管理要求制定適當?shù)穆殬I(yè)生涯戰(zhàn)略並保證該戰(zhàn)略的實施。有效的職業(yè)生涯管理要求把回饋一直進行下去，根據(jù)環(huán)境的變化及時做出調(diào)整。98第四節(jié)：組織職業(yè)生涯管理組織職業(yè)生涯管理的發(fā)展組織職業(yè)生涯管理的要素組織職業(yè)生涯管理的過程99（一）組織職業(yè)生涯管理的發(fā)展

在傳統(tǒng)的職業(yè)生涯裏：組織的職業(yè)生涯管理是與員工的個人職業(yè)生涯匹配在一起的。但是隨著雇傭關係更趨靈活性、多變性和個性化，組織為員工提供長期雇傭保障的可能性也在不斷下降，人們更容易選擇多個職業(yè)領域和求職單位因此組織對員工的職業(yè)生涯管理發(fā)生了極大變化。組織的職業(yè)生涯管理變得越來越重要組織的職業(yè)生涯管理方法和手段上也發(fā)生了巨大變化現(xiàn)在組織職業(yè)生涯管理更強調(diào)人力資源測評系統(tǒng)的建立與健全。組織職業(yè)生涯管理更強調(diào)員工的績效和滿意度?，F(xiàn)在組織職業(yè)生涯管理有助於核心員工繼續(xù)保留在組織中，服務於組織的長期導向。100（二）組織職業(yè)生涯管理的要素

組織職業(yè)生涯管理的要素包括三個方面資訊要素行動要素評價要素101（三）組織職業(yè)生涯管理的過程

和個人職業(yè)生涯管理一樣，組織的職業(yè)生涯管理也是一個迴圈的過程。組織的職業(yè)生涯管理需要結(jié)合組織的發(fā)展方向，戰(zhàn)略需求，人員使用狀況的評價等多種人力資源資訊，為員工制定出一套職業(yè)生涯規(guī)劃，通過實施和評價回饋，最終建立起組織滿意員工滿意的職業(yè)生涯管理系統(tǒng)。102（三）組織職業(yè)生涯管理的過程

1、組織職業(yè)生涯管理的環(huán)節(jié)組織職業(yè)生涯管理的第一個環(huán)節(jié)是對員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過分析組織資訊和員工資訊的匹配程度，從而進行職業(yè)生涯規(guī)劃。組織需要通過職業(yè)生涯規(guī)劃，將員工的個人目標和組織的發(fā)展目標結(jié)合起來，達到共同發(fā)展的目標。103（三）組織職業(yè)生涯管理的過程

2、職業(yè)生涯管理方法蓋特吉總結(jié)過相關的組織職業(yè)生涯管理方法104組織職業(yè)生涯管理方法具體形式員工的自我評估職業(yè)生涯研討會、工作手冊、電腦軟體個別職業(yè)發(fā)展諮詢員工與主管、諮詢師的幫助公開組織內(nèi)勞動力需要資訊空置公告，繼任計畫潛能評估中心晉升預測培訓和發(fā)展計畫學費補助、輪崗培訓、工作豐富化、導師制本章要點：105職業(yè)生涯發(fā)展個人職業(yè)生涯管理組織職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯路徑橫向技術(shù)路徑雙重職業(yè)路徑男性職業(yè)發(fā)展曲線女性職業(yè)發(fā)展曲線復習思考題106對職業(yè)生涯應該怎樣理解？個人與組織的職業(yè)生涯管理分別指什麼，有什麼關係？職業(yè)生涯管理有什麼意義？男女職業(yè)發(fā)展的分別模式是什麼？有什麼特點？職業(yè)生涯階段理論有哪些？職業(yè)選擇理論有哪些？描述格林豪斯的職業(yè)生涯管理模型。2024-3-12第六章107

決策理論及職業(yè)理論的發(fā)展

2024-3-12第六章108第一節(jié)職業(yè)決策的模型理論2024-3-12第六章109第一節(jié)職業(yè)決策的模型理論描述型模型的觀點診斷型模型的理論觀點混合型模型的理論觀點三種模型的理論比較2024-3-12第六章110描述型模型的觀點臺特曼&奧哈拉職業(yè)生涯決策是一個完整的過程，由一系列不斷遞進的階段組成在決策過程中，分化和整合一直起著核心的作用“個人現(xiàn)實”與“集體現(xiàn)實”2024-3-12第六章111診斷型模型的理論觀點蓋拉特運用科學方法和理性的方式進行職業(yè)生涯決策“積極的不確定論”“決策樹”模型（如圖1）

圖1蓋拉特的決策模式2024-3-12第六章112混合型模型的理論觀點卡茲包括決策者使用的三種系統(tǒng)：資訊系統(tǒng)，價值系統(tǒng)和預測系統(tǒng)借助電腦輔助系統(tǒng)，幫助職業(yè)決策程式化、可操作，訓練並增強決策能力,研製了電腦輔助職業(yè)輔導系統(tǒng)強調(diào)職業(yè)價值觀對職業(yè)決策影響，並且將價值觀數(shù)量化2024-3-12第六章113三種模型的理論比較Tiedeman（臺德曼）模式Gelatt（蓋拉特）模式Katz（卡茲）模式模式特性描述性取向規(guī)範性、描述性取向規(guī)範性取向理論基礎懷特的個人主義，埃裏克森的心理發(fā)展理論經(jīng)典決策理論、量子物理學經(jīng)典決策理論、期望價值理論中心概念自我意識資訊的效用職業(yè)價值觀考慮因素自我發(fā)展分化，整合機率、價值、標準、資訊、目標主導價值，報酬，機會主導價值，兩大階段，七個步驟五個步驟三個步驟三個步驟2024-3-12第六章114第二節(jié)職業(yè)決策的PIC模型2024-3-12第六章115第二節(jié)職業(yè)決策的PIC模型理論觀點應用及評價2024-3-12第六章116理論觀點蓋蒂理論基礎：排除理論職業(yè)決策過程的三階段排除階段深度探索階段挑選最合適方案階段2024-3-12第六章117應用及評價應用基於資訊的基礎上進行的思考對現(xiàn)實中決策困難的人們具有非常明確的指導性是一個動態(tài)的、靈活的決策過程，允許個體從不同階段進入或返回任意決策過程評價純粹從認知的觀點出發(fā)，忽略情感因素深度探索階段的存在與否未得到充分證明涉及到個人與環(huán)境的諸多心理變數(shù)無法被解釋2024-3-12第六章118第三節(jié)現(xiàn)代職業(yè)理論的發(fā)展2024-3-12第六章119第三節(jié)現(xiàn)代職業(yè)理論的發(fā)展阿德勒學派的觀點積極心理學的觀點個人構(gòu)建主義心理學的觀點社會建構(gòu)主義心理學的觀點職業(yè)理論的未來2024-3-12第六章120阿德勒學派的觀點阿德勒（個體心理學創(chuàng)始人）以追求優(yōu)越為統(tǒng)一人格的核心為總目標以缺陷的自卑與補償為人格發(fā)展的動力以生活風格和創(chuàng)造性自我為個人定型化的行為模式人生的五大任務2024-3-12第六章121積極心理學的觀點塞裏格曼&奇克森特米哈利強調(diào)利用心理學目前比較完善和有效的實驗方法與測量手段研究人類心理中積極的方面積極心理學的研究分為三個話題

人們主觀重視的積極體驗積極的個人特質(zhì)積極的群體和公民價值觀2024-3-12第六章122個人構(gòu)建主義心理學的觀點認知建構(gòu)主義心理學核心思想:強調(diào)個體自身在知識建構(gòu)中的作用理論基礎：皮亞傑的發(fā)生認識論是認知主義的進一步發(fā)展“職業(yè)躊躇”2024-3-12第六章123社會建構(gòu)主義心理學的觀點文化建構(gòu)主義核心思想:強調(diào)社會互動、歷史文化在個人知識建構(gòu)中的作用理論基礎：維果茨基的社會歷史觀世界是客觀存在的，對每個認識世界的個體來說都是共通的2024-3-12第六章124職業(yè)理論的未來工作不僅是一個職業(yè)角色，還是一種生活情景哲學內(nèi)核由邏輯實證主義轉(zhuǎn)向情境解釋主義傳統(tǒng)與現(xiàn)代，普遍與特殊，職業(yè)心理學理論的未來，將會在這種爭論中發(fā)展起來2024-3-12第六章125本章要點1.職業(yè)決策的描述型模型由臺特曼和奧哈拉分別提出。該模型認為，職業(yè)生涯決策是一個完整的過程，由一系列不斷遞進的階段組成，第一階段是參與階段，第二階段是履行和調(diào)整階段。在決策過程中，分化和整合一直起著核心的作用。2.職業(yè)決策的診斷型模型由蓋拉特等提出，他們認為，在強調(diào)主體價值觀、期望值和客觀幾率重要性的同時，可以以理性的方式進行決策，個體經(jīng)過循環(huán)往復，以一定的標準計算出收益和投入成本之比，其中效用最大值的方案即是最優(yōu)方選擇?？梢苑譃槲鍌€步驟：(1)個體意識到作決策的需要，並制訂決策的目的或目標；(2)搜集與目標或目的有關的資訊，同時調(diào)查所有可能的方案；(3)對搜集到的資訊進行預測，估計可能的選擇結(jié)果以及結(jié)果出現(xiàn)的機率；(4)根據(jù)價值系統(tǒng)，評價結(jié)果是否滿足需要；(5)決策的估價和選擇，根據(jù)可能的結(jié)果及結(jié)果的價值，按照一定的標準，進一步做出決策。2024-3-12第六章126本章要點3.卡茲通過綜合前兩個模型的優(yōu)缺點形成了混合型職業(yè)決策模型，包括決策者使用的三種系統(tǒng)：資訊系統(tǒng)，價值系統(tǒng)和預測系統(tǒng)?？ㄆ澾€借助電腦輔助系統(tǒng)，幫助職業(yè)決策程式化、可操作，研製了電腦輔助職業(yè)輔導系統(tǒng)。4.職業(yè)PIC模型是由以色列職業(yè)心理學家蓋蒂（Gati）提出的一種系統(tǒng)的職業(yè)決策模型，包括排除階段（Prescreening）、深度探索階段（In-depthexploration）和選擇階段（Choiceofthemostsuitablealternative）。它純粹從認知的觀點出發(fā)來處理職業(yè)決策過程，忽略了職業(yè)決策過程中的情感因素，並得到了一些實驗研究的驗證，但是模型中深度探索階段的存在與否還未得到充分的證明。2024-3-12第六章127本章要點5.在特質(zhì)理論、終生發(fā)展理論、社會認知理論和決策理論為基礎的前提下，現(xiàn)代職業(yè)心理學理論的發(fā)展受到了建構(gòu)主義、積極心理學、闡釋學的觀點的影響。6.阿德勒的觀點強調(diào)了人們對歸屬感、貢獻與合作能力的考慮，強調(diào)了人和環(huán)境的匹配；積極心理學強調(diào)利用心理學目前已比較完善和有效的實驗方法與測量手段研究人類心理中積極的方面；相比認知主義，個人建構(gòu)主義更加關注學習者如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎來建構(gòu)知識，更加強調(diào)學習的主觀性、社會性和情景性；社會建構(gòu)主義也稱文化建構(gòu)主義，強調(diào)社會互動、歷史文化在個人知識建構(gòu)中的重要作用。2024-3-12第六章128基本概念1、職業(yè)決策的描述型模型2、職業(yè)決策的診斷型模型3、職業(yè)決策的混合型模型4、職業(yè)決策的PIC理論5、個人建構(gòu)主義6、積極心理學2024-3-12第六章129復習思考題1.傳統(tǒng)的職業(yè)決策模型理論有哪幾個？2.臺特曼和奧哈拉提出的職業(yè)決策模型是什麼，請描述。3.職業(yè)決策模型中診斷型模型的觀點由誰提出，請描述這個模型的決策步驟？4.根據(jù)蓋拉特的理論，什麼是積極的不確定性？5.卡茲的職業(yè)決策理論模型是什麼，SIGI包含那九個部分？6.請比較傳統(tǒng)職業(yè)決策理論模型的優(yōu)缺點。7.請描述職業(yè)決策的PIC模型的幾個階段？並對其進行評價。8.現(xiàn)代職業(yè)理論有哪些特點，請簡要描述並評價它們。9.請對現(xiàn)代主要職業(yè)理論進行比較評價。130職業(yè)發(fā)展第一節(jié)職業(yè)發(fā)展的概念第一節(jié)職業(yè)發(fā)展的概念自我概念職業(yè)發(fā)展觀念來源職業(yè)發(fā)展階段劃分132第一節(jié)職業(yè)發(fā)展的概念自我概念個體的生理和社會性發(fā)展構(gòu)成了整體成長的核心成分，具體表現(xiàn)為心理能力以及適應環(huán)境能力的提高。隨著這些能力的增強，人們逐漸發(fā)展出自己對環(huán)境的認識以及確認自我在社會環(huán)境中的角色。職業(yè)發(fā)展的基本前提是心理因素和社會-環(huán)境因素在自我發(fā)展過程中的相互作用。第一節(jié)職業(yè)發(fā)展的概念職業(yè)發(fā)展終生理論職業(yè)諮詢和職業(yè)指導的實踐第一節(jié)職業(yè)發(fā)展的概念職業(yè)發(fā)展的階段劃分童年期（0-12）少年期（2-18）青年期（18-25）成年期（25-60）第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展童年期職業(yè)發(fā)展的過程童年期職業(yè)性別角色的發(fā)展第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展童年期職業(yè)發(fā)展的過程好奇心探索資訊關鍵人物內(nèi)在控制和外在控制興趣的發(fā)展時間理解力自我概念和規(guī)劃能力138第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展Super的童年期生涯發(fā)展模式第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展好奇心個體學習的內(nèi)在動機之一，是所有需求的基礎，來源於內(nèi)在的需求，並不完全受到外在目標的誘發(fā)。一旦面臨新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就會引發(fā)濃厚的好奇心，從而產(chǎn)生不同形式的探究行為：感官探究、動作探究和言語探究。既具有認知性特徵，能夠引發(fā)個體的探索行為，又具有情感性特徵，可以使個體從探索中獲得愉快的體驗。2024-3-12第一章140第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展探索探索是在好奇心的引領下尋找或檢視新事物的活動。探索可以是有意的、系統(tǒng)的，也可以是無意的；可以是被動的，也可以是主動的；可以是有指導的，有經(jīng)驗的，也可以是無經(jīng)驗的。探索雖然並不能替代學習和發(fā)展，但它卻對日後的職業(yè)規(guī)劃起著重要的作用。2024-3-12第一章141第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展資訊兒童並不生而是一塊“白板”，他們是有自我資訊處理方式的個體。維果斯基認為，兒童的發(fā)展分為三個階段1-3歲，其活動主要是對物體的操控7歲前，主要活動是遊戲7-11歲，主要活動是學習陪伴兒童成長的周圍人和發(fā)生的典型事件都可能給兒童提供有關職業(yè)世界的資訊。2024-3-12第一章142第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展關鍵人物兒童在成長和發(fā)展過程中，周圍的成人是非常重要的被學習對象。班杜拉認為，兒童學習的重要方式就是模仿，若某人從事的是能被觀察到的職業(yè)，則此人往往會成為兒童心目中被模仿的關鍵人物。Super認為最重要的是要關注兒童從對關鍵人物的觀察中學到了什麼?？ㄜ囁緳C2024-3-12第一章143第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展內(nèi)在控制和外在控制隨著活動範圍的擴大，兒童逐漸開始體驗到對周圍環(huán)境的控制感。自我控制直接影響著兒童自我概念的成長，內(nèi)控能力的增強能加強兒童行為的目的性；而接受外在控制的能力增強，表明兒童越來越社會化，越來越能夠瞭解和符合外在規(guī)範的要求。第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展興趣的發(fā)展在興趣的發(fā)展過程中，兒童的願望往往不是物質(zhì)的，常常受到探索活動結(jié)果的影響。游泳通過不斷實踐，兒童會越來越清楚自己的興趣和愛好，也越來越清楚自己的職業(yè)傾向性。第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展時間理解力時間理解力是指兒童對未來想像的能力。對於9歲以下兒童來說，時間理解力發(fā)展非常困難。時間理解力發(fā)展起來，兒童才會真正發(fā)展出對未來的期望和規(guī)劃能力。第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展自我概念和規(guī)劃能力在兒童晚期，兒童會逐漸發(fā)展出自我概念。自己和他人是不同的，自己對某些事情會更加有興趣；認識職業(yè)角色和對職業(yè)的社會評價兒童規(guī)劃能力的發(fā)展並不會以完全相同的速度來進行。第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展童年期職業(yè)性別角色的發(fā)展兒童性別角色發(fā)展過程職業(yè)性別角色原型第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展兒童性別角色發(fā)展過程3歲開始兒童就會發(fā)覺性別的差異4歲兒童性別差異的意識會逐漸提高5歲的兒童開始認識到心理上的性別差異第二節(jié)童年期的職業(yè)發(fā)展職業(yè)性別角色原型Gottredson認為兒童6-8歲，已經(jīng)發(fā)展出“可容忍的性別形態(tài)界限”美國研究對二年級同學調(diào)查性別角色原型來源電視、學校、職場研究表明人們做職業(yè)妥協(xié)，要修正和放棄一些原則時，首先會被放棄的是職業(yè)興趣，其次是名聲地位，最後才是性別原型。第三節(jié)少年期的職業(yè)發(fā)展第三節(jié)少年期的職業(yè)發(fā)展少年期職業(yè)發(fā)展的過程少年期職業(yè)性別意識少年期的職業(yè)生涯成熟度第三節(jié)少年期的職業(yè)發(fā)展少年期職業(yè)發(fā)展的過程Ginzberg提出的青少年職業(yè)發(fā)展三階段幻想階段（12歲之前），包括了對未來工作的想像暫時階段（13-16歲）對個人的能力和價值觀的認知，以及對工作世界的初步瞭解現(xiàn)實階段（17歲以後），主要是職業(yè)選擇

中國教育背景下，將少年期定位職業(yè)發(fā)展和準備階段興趣發(fā)展、能力發(fā)展、價值觀發(fā)展、為職業(yè)世界而經(jīng)歷的轉(zhuǎn)型第三節(jié)少年期的職業(yè)發(fā)展興趣發(fā)展研究表明，少年的職業(yè)興趣選擇常常與父親的職業(yè)有關。少年們更關注他們是否有興趣來從事這類職業(yè)，而不關注他們是否能夠勝任這類職業(yè)。更容易受到媒體傳播資訊和同伴評價的影響?？赡軙ㄟ^實踐來測試自身的職業(yè)興趣。第三節(jié)少年期的職業(yè)發(fā)展能力發(fā)展13到14歲，少年可以比較客觀地評估自身能力，客觀審視自己和未來的能力加強了。職業(yè)期望往往來自於自己的興趣和喜好，還不能完全客觀地審視自身和環(huán)境之間的差距，瞭解自己的勝任程度。價值觀的發(fā)展少年末期，他們已經(jīng)能夠把自己的目標和價值觀結(jié)合起來用於考慮未來的期望。第三節(jié)少年期的職業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變時期少年末期（18歲左右），現(xiàn)實因素在少年的職業(yè)發(fā)展中開始佔據(jù)重要的地位。在轉(zhuǎn)變時期，多數(shù)人可能還不成熟，因此在專業(yè)選擇的時候會依賴父母的建議以及將周圍關鍵人物作為樣本來進行比較判斷。第三節(jié)少年期的職業(yè)發(fā)展少年期職業(yè)性別意識職業(yè)選擇少年期的女性會傾向於選擇傳統(tǒng)的職業(yè)模式，多偏向於服務性的和社會性的職業(yè)，而男性的職業(yè)選擇範圍要大很多。職業(yè)預期女生們會預期她們從事的工作薪水會比較低，職位也會比較低；男性比較偏好社會性別原型中占主導的主控性職業(yè)。職業(yè)自我效能女性對自己的能力評價不像男性那麼有信心。第三節(jié)少年期的職業(yè)發(fā)展成熟度職業(yè)成熟度是指“個體在完成與其年齡相應的職業(yè)生涯發(fā)展任務上的心理準備程度?！蔽鍌€主要因素：職業(yè)選擇的定向（職業(yè)資訊等）、有關偏好職業(yè)的資訊和規(guī)劃（自己期望進入的職業(yè)資訊）、職業(yè)偏好的一致性（職業(yè)選擇的穩(wěn)定性）、特質(zhì)的具體化（自己的工作態(tài)度）以及職業(yè)偏好上的智慧（個人的選擇和能力、活動與興趣的關聯(lián)性）。職業(yè)成熟是一個連貫並具有階段性的變化過程，每個階段中都有各自的任務需要個體去完成。第三節(jié)少年期的職業(yè)發(fā)展成熟度Super的生涯發(fā)展理論一個個體實際的人格特質(zhì)及社會的現(xiàn)實環(huán)境等，都會因年齡、時間的增長而增加對人的影響力。成長階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段第四節(jié)青年期的職業(yè)發(fā)展第四節(jié)青年期的職業(yè)發(fā)展青年期職業(yè)發(fā)展的過程青年期的職業(yè)探索第四節(jié)青年期的職業(yè)發(fā)展青年期職業(yè)發(fā)展的過程人生角色的發(fā)展人生角色要素的發(fā)展第四節(jié)青年期的職業(yè)發(fā)展人生角色的發(fā)展青年期的個體生理上已經(jīng)完全成熟了，在認知技能和情感技能上也基本趨於成熟，但是在認知內(nèi)容和情感內(nèi)容上還有待進一步發(fā)展。這個時期的青年需要確定和發(fā)展自身的人生角色。學生、職業(yè)探索者、家庭成員、團隊成員、休閒組織中的成員等第四節(jié)青年期的職業(yè)發(fā)展Super的定義在人生角色的扮演過程中，個體表現(xiàn)出來的積極程度、承諾程度以及價值認同程度。人生角色的顯著點指標參與度承諾度理解度價值期望第四節(jié)青年期的職業(yè)發(fā)展職業(yè)探索具體包括瞭解職業(yè)資訊、選擇生涯方案、決定職業(yè)以及開始工作。具體期明確期執(zhí)行期第五節(jié)成年期的職業(yè)發(fā)展第五節(jié)成年期的職業(yè)發(fā)展成年期的職業(yè)發(fā)展的過程成年期的職業(yè)適應成年期的職業(yè)轉(zhuǎn)型第五節(jié)成年期的職業(yè)發(fā)展成年期的職業(yè)發(fā)展是需要建立自己的事業(yè)以及提升自己的職業(yè)地位。立業(yè)階段（25-45）穩(wěn)定期、鞏固期、進展期守成階段（45-55、60歲）掌握期、跟隨趨勢期、創(chuàng)新期卸任階段（55歲以後）第五節(jié)成年期的職業(yè)發(fā)展成年期的職業(yè)適應指個人與某個特定職業(yè)環(huán)境進行互動、調(diào)整以達到和諧的過程。職業(yè)適應包括個人和職業(yè)兩個方面。職業(yè)適應的週期U型發(fā)展曲線職業(yè)適應的策略個體適應策略組織適應策略第五節(jié)成年期的職業(yè)發(fā)展職業(yè)轉(zhuǎn)型指職業(yè)的變化，它包括改變職業(yè)、離開職業(yè)以及從職業(yè)的一個階段轉(zhuǎn)到另一個非正常發(fā)展的階段上去。職業(yè)轉(zhuǎn)型類型自願轉(zhuǎn)型與非自願轉(zhuǎn)型預期轉(zhuǎn)型和非預期轉(zhuǎn)型標準轉(zhuǎn)型、非標準轉(zhuǎn)型、持續(xù)的職業(yè)問題第五節(jié)成年期的職業(yè)發(fā)展職業(yè)轉(zhuǎn)型的模式Schlosberg的研究懷疑、遭背叛的感覺、困惑、憤怒和解決霍普生和亞當斯的模型按兵不動、減低損害、自我懷疑、不再深究、試驗、尋找意義、內(nèi)化2024-3-12第三章172本章要點職業(yè)發(fā)展童年期職業(yè)發(fā)展職業(yè)性別意識職業(yè)生涯成熟度

人生角色顯著點

職業(yè)適應

職業(yè)轉(zhuǎn)型2024-3-12第三章173復習思考題職業(yè)發(fā)展分為哪幾個階段？現(xiàn)代意義上，職業(yè)發(fā)展定義的年齡範圍是？童年期的職業(yè)發(fā)展是如何來體現(xiàn)的？請敘述職業(yè)性別角色原型是如何影響兒童和青少年的職業(yè)發(fā)展的？少年期職業(yè)發(fā)展的最大特點是什麼？請敘述Ginzberg等人所劃分的少年期職業(yè)發(fā)展的三個階段及相應的特點？青年期的職業(yè)任務是什麼？成年期職業(yè)適應的策略有哪些?2024-3-12第三章174

職業(yè)特質(zhì)匹配理論2024-3-12第三章175第一節(jié)特質(zhì)-因素理論及其應用2024-3-12第三章176第一節(jié)特質(zhì)-因素理論及其應用特質(zhì)-因素理論的理論觀點

每個人都有自身獨特的能力和人格模式，而這種模式與某種職業(yè)的特性有相關（即具有一定的適配性），當從事職業(yè)的人和職業(yè)特性之間相關性較高時，人們的職業(yè)滿意度會比較高，職業(yè)行為也會更好，這就是最基本的人-職匹配的思想2024-3-12第三章177第一節(jié)特質(zhì)-因素理論及其應用特質(zhì)-因素理論的理論觀點

“特質(zhì)”，是指個人的人格特性，包括個人的興趣、價值觀、成就等多個方面，反映著人們的潛能“因素”，是指在工作中獲得成功表現(xiàn)所需要的條件和資格通過個人的特質(zhì)和工作要求的評估，可以協(xié)助個人找到自己最合適從事的工作。

2024-3-12第三章178第一節(jié)特質(zhì)-因素理論及其應用特質(zhì)-因素理論的理論觀點

帕森斯是最早特質(zhì)-因素理論觀點的提出者，他提出一套指導人們職業(yè)選擇的客觀標準和評價方法。他認為，職業(yè)選擇有三個步驟

首先瞭解你自己，瞭解你的能力傾向、能力、興趣、資源、局限以及其他品質(zhì)

瞭解各種工作所必備的要求與條件、優(yōu)缺點、薪酬、機會以及發(fā)展前途

合理解釋上述兩部分的事實關係。尋找兩者之間的相似、不同和匹配程度，最後根據(jù)兩個部分的關係來決定職業(yè)是否合適匹配個人。

2024-3-12第三章179第一節(jié)特質(zhì)-因素理論及其應用特質(zhì)-因素理論評價

對那些自我概念清晰、有過多種職業(yè)經(jīng)歷的來訪者，指導效果明顯這個理論給出的建議具有太強的指導性和強迫性個人的特質(zhì)非常複雜，需要、價值觀等各個方面因素存在交互作用，很難精確測量職業(yè)因素也非常複雜，種類繁多，很難為每一種職業(yè)確定所需要的個人特徵，因此人-職之間的最佳匹配很難有固定的模式

2024-3-12第三章180第一節(jié)特質(zhì)-因素理論及其應用特質(zhì)-因素理論的應用威廉斯提出職業(yè)選擇諮詢方法，先診斷，再建議：診斷狀況沒有選擇

不確定的選擇

不明智的選擇

興趣和能力相互矛盾

2024-3-12第三章181第一節(jié)特質(zhì)-因素理論及其應用特質(zhì)-因素理論的應用威廉斯提出職業(yè)選擇諮詢方法，先診斷，再建議：指導原則分析。通過各種測量工具和途徑，瞭解來訪者的各方面特質(zhì)和資料綜合。通過個案研究和測驗的側(cè)面圖，綜合所有資料，顯示來訪者個人特點

診斷。描述來訪者的特徵，將個人的側(cè)面圖和職業(yè)要求進行對照，分析匹配的程式，查出問題之所在；預斷。根據(jù)各項資料，預測來訪者成功的可能性，後果，以此確定選擇或者調(diào)整的方向；諮詢。協(xié)助來訪者瞭解、接受和運用各項資料，討論選擇和調(diào)整的計畫

追蹤。協(xié)助來訪者執(zhí)行計畫

2024-3-12第三章182第二節(jié)人格類型理論及其應用2024-3-12第三章183第二節(jié)人格類型理論及其應用人格類型理論與特質(zhì)-因素理論的區(qū)別人格類型理論立足在對人格因素區(qū)分基礎上，並不是建立在對職業(yè)因素分析的基礎上

人格類型理論關注的核心變數(shù)是人格類型的不同對於職業(yè)選擇的影響，而不是指人的全部特質(zhì)因素對職業(yè)選擇的影響

人格類型理論的典型代表就是霍蘭德的職業(yè)-人格匹配理論和邁爾斯-布瑞格斯的職業(yè)人格理論。2024-3-12第三章184第二節(jié)人格類型理論及其應用霍蘭德職業(yè)-人格匹配理論霍蘭德在1973年提出的人職匹配理論，到目前為止都是運用最為廣泛的職業(yè)人格類型匹配理論該理論的基本觀點是指人們總是選擇那些能夠使自己的人格特點與工作環(huán)境要求達到最大限度匹配的職業(yè)，當人格與職業(yè)匹配時，產(chǎn)生最高的工作滿意度和最低的流動率?！奥殬I(yè)興趣就是人格體現(xiàn)”

2024-3-12第三章185第二節(jié)人格類型理論及其應用霍蘭德職業(yè)-人格匹配理論可將人格和職業(yè)興趣劃分為六種類型，六種不同人格有六種對應的環(huán)境類型，人們總是在尋找一種能夠發(fā)揮其技能和能力、表達態(tài)度和價值並承擔適當?shù)膯栴}與任務的環(huán)境，行為總是人格與環(huán)境相互作用而決定的?，F(xiàn)實型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術(shù)型(Artistic)、社會型(Social)、企業(yè)型(Enterprising)、常規(guī)型(Conventional)

2024-3-12第三章186第二節(jié)人格類型理論及其應用霍蘭德職業(yè)-人格匹配理論最理想職業(yè)選擇

人格與職業(yè)類型重合兩種類型之間有較高的相關係數(shù)，個人經(jīng)過努力和自我調(diào)整也能適應職業(yè)情境

最差職業(yè)選擇人格類型與職業(yè)類型相斥2024-3-12第三章187第二節(jié)人格類型理論及其應用霍蘭德職業(yè)-人格匹配理論人格與環(huán)境之間的匹配程度

一致性人格類型之間或者環(huán)境模式之間的相關程度

區(qū)分性清晰界定人或環(huán)境之間的差異程度

同一性人或者環(huán)境相互保持同一的清晰性與穩(wěn)定性

2024-3-12第三章188第二節(jié)人格類型理論及其應用霍蘭德職業(yè)-人格匹配理論人格與環(huán)境之間的匹配程度

對等性不同類型的人要求不同的環(huán)境

並存性人格類型或環(huán)境之內(nèi)或者之間的關係，類型之間的距離之差與他們的理論關係成反比

2024-3-12第三章189第二節(jié)人格類型理論及其應用霍蘭德職業(yè)-人格匹配理論的應用為職業(yè)諮詢提供了一個簡單完整的理論框架解釋人們職業(yè)諮詢和職業(yè)決策困難職業(yè)決策困難是由於決策者沒有清晰的自我認知，以及自我職業(yè)定位不明確而導致的

有研究者質(zhì)疑人格匹配的對等性和工作滿意度之間是否存在穩(wěn)定的相關

即使是非常高的人格-職業(yè)匹配性，人們發(fā)現(xiàn)也很難忽略環(huán)境因素對職業(yè)成功和工作滿意度的影響

2024-3-12第三章190第二節(jié)人格類型理論及其應用邁爾斯—布瑞格斯職業(yè)人格類型理論邁爾斯-布瑞格斯與伊莎貝爾-布瑞格斯以榮格內(nèi)傾性與外傾性人格類型理論為基礎，結(jié)合人們的興趣以及人格特徵，發(fā)展出了一種新的職業(yè)人格類型理論她們基於這種理論，發(fā)展出一整套測量工具和手冊，簡稱為MBTI

2024-3-12第三章191第二節(jié)人格類型理論及其應用邁爾斯—布瑞格斯職業(yè)人格類型理論該理論認為人格共有四個維度，每個維度都有兩個方向

感覺（S）--外向（E）和內(nèi)向（I）

代表著各人不同的精力能量（Energy）來源

直覺（I）--感覺（S）和直覺（N）代表著不同的資訊獲取方式

思考（T）--思考（T）和情感（F）代表人們在進行決策時不同的用腦偏好

情感（F）--判斷（J）和知覺（P）表明我們?nèi)绾芜m應外部環(huán)境

2024-3-12第三章192第二節(jié)人格類型理論及其應用邁爾斯—布瑞格斯職業(yè)人格類型理論一共能把人們區(qū)分為16種人格類型2024-3-12第三章193第二節(jié)人格類型理論及其應用邁爾斯—布瑞格斯職業(yè)人格類型理論每個人的性格都落足於四種維度中點的這一邊或那一邊，這種偏離於中點並向兩端移動稱作“偏好”

在現(xiàn)實生活中，每個人都具有維度的兩個方面，只是其中的一個方面可能更為頻繁地描述到人的行為測量人們?nèi)烁裉蒯鐑A向性的目的是為了選擇更為匹配的職位類別，因此MBTI量表給出了相對匹配的職業(yè)表格來協(xié)助人們尋找與人格類型相匹配的職位

2024-3-12第三章194第二節(jié)人格類型理論及其應用人格類型理論的應用理論提出都伴隨著相應的人格量表，量表能夠直接應用於職業(yè)諮詢

對現(xiàn)實中的職業(yè)指導有較強的指導性

廣泛地應用到組織人力選拔、組織發(fā)展和職業(yè)諮詢方面

2024-3-12第三章195第三節(jié)心理動力理論及其應用

2024-3-12第三章196第三節(jié)心理動力理論及其應用

心理動力理論觀點人類的發(fā)展是一個延續(xù)的過程，嬰兒期最簡單與最早的心理、生理發(fā)展歷程，都與成年後最複雜的生理心理活動密切相關

在人生前六年已經(jīng)決定的個體需求類型，只有很少部分可能在人生的後期得到修正，其他的需求基本上都會成為影響人們尋求職業(yè)的重要因素

2024-3-12第三章197第三節(jié)心理動力理論及其應用

心理動力理論觀點工作是一種嬰兒期衝動造成昇華作用的表徵，將衝動昇華為社會所能接受的行為，所以職業(yè)是個人實現(xiàn)心理預期的目標，缺乏對職業(yè)的瞭解可能會造成個人所選擇的工作無法實現(xiàn)其心理預期，各種職業(yè)群均代表著不同心理需求的滿足類型2024-3-12第三章198第三節(jié)心理動力理論及其應用

心理動力理論觀點鮑亭認為，遊戲是人格在工作和生涯中產(chǎn)生作用的基礎最重要的精髓是“自發(fā)性”，它是指人們對情景做出反應過程的自我表達和自我意思

2024-3-12第三章199第三節(jié)心理動力理論及其應用

心理動力理論觀點鮑亭提出迄今為止都是非常合理的七個命題所有人在生活中的各個方面都希望感受完美，體驗到極大的幸福

強制與努力是人發(fā)展的組成成分，它們恰當?shù)伢w現(xiàn)在工作與遊戲中

人們努力尋求“自我與工作的理想切合點”，其特徵就是“努力地做出職業(yè)決策”

生活類型或者性格表達的“發(fā)展概念”是尋求滿足內(nèi)在動機的職業(yè)基礎

早期的發(fā)展體驗與情感是個體獨特職業(yè)生涯發(fā)展的基礎

“個體認同”包含個體獨特的特徵，但也結(jié)合了其父母的特徵

當自我某些方面未得到解決，在職業(yè)生涯決策過程中就會產(chǎn)生懷疑與不滿

2024-3-12第三章200第三節(jié)心理動力理論及其應用

心理動力理論評價優(yōu)點從內(nèi)在需要的基礎上解釋了人們職業(yè)選擇的動力解釋和強調(diào)了職業(yè)生涯發(fā)展中的困難可能與童年時期的心理認同問題有關

幫助人們理解其職業(yè)選擇中起重要作用的潛意識動機

有助於分析特殊群體或者出現(xiàn)心理壓抑狀態(tài)的群體

缺點有一種內(nèi)置的個人主義的西方化的偏見，強調(diào)當前問題來自來訪者內(nèi)在的心理需要

職業(yè)建議的過程漫長而且複雜，對來訪者解決當前問題並不非常有效

2024-3-12第三章201第三節(jié)心理動力理論及其應用

心理動力理論的應用心理動力理論首先需要診斷與測評然後才能給出指導

診斷來訪者的認知困難、自我認識問題、需要滿足矛盾、職業(yè)適應不良以及明顯的精神病態(tài)

心理動力法中的職業(yè)指導一般分為三個階段探索

初步?jīng)Q定

進行改變

2024-3-12第三章202第三節(jié)心理動力理論及其應用

心理動力系統(tǒng)的基本構(gòu)成2024-3-12第三章203第四節(jié)需要理論及其應用

2024-3-12第三章204第四節(jié)需要理論及其應用

需要理論

建立在馬斯洛的需要層次基礎之上的職業(yè)理論，由美國心理學家羅伊（1957）所創(chuàng)一個人早期所受的教養(yǎng)方式，影響其追求的職業(yè)類型以及在所選擇職業(yè)領域中可能達到的水準，而早期的教養(yǎng)方式又受到家庭的文化背景的影響，因此這個理論又被稱之為養(yǎng)育關係理論

2024-3-12第三章205第四節(jié)需要理論及其應用

需要理論的觀點

心理能量的發(fā)展方向受到早期的經(jīng)驗和遺傳的交互作用早期兒童的心理需求得以穩(wěn)定而充分的滿足，這種需要就會較少成為主導職業(yè)發(fā)展方向的影響因素兒童早期的心理需求沒有得到滿足，則這種需要可能成為潛意識的驅(qū)動力，主導著用於滿足需求的職業(yè)行為

兒童早期的家庭氛圍與成年後的職業(yè)選擇有密切的關係2024-3-12第三章206第四節(jié)需要理論及其應用

羅伊職業(yè)選擇理論從需求被滿足還是被挫折的角度概括了親子關係的類型依賴，包括溺愛和過度保護以及過度需求

回避，回避程度可能包括從忽略到拒絕

接納，包括隨意接受型（不明確的）和撫愛接受型（愛）

2024-3-12第三章207第四節(jié)需要理論及其應用

羅伊職業(yè)選擇理論把所有的職業(yè)按照服務和交往方式的不同進行了區(qū)分定向人的職業(yè)

包括服務性、商業(yè)性、組織性、一般文化性、藝術(shù)和娛樂性的職業(yè)

定向物的職業(yè)