《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

第第頁《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，梳理課文行文思路，了解屠呦呦的偉大貢獻(xiàn)。2.品析課文語言，鑒賞科普文的語言特點(diǎn)，體會(huì)并學(xué)習(xí)科學(xué)家的科研精神。3.學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞。二、教學(xué)重點(diǎn)1.理清課文結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)。2.鑒賞課文語言：嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。3.了解屠呦呦的偉大貢獻(xiàn)，體會(huì)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)1.頒獎(jiǎng)詞的格式規(guī)范。四、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)1.了解作者屠呦呦和課文的寫作背景。2.積累有關(guān)科普文的文體知識(shí)。3.梳理課文內(nèi)容，畫出行文思路圖，并完成課堂活動(dòng)“答記者問”。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.把握課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)：總分總。（三）教學(xué)難點(diǎn)1.掌握有關(guān)科普文的文體知識(shí)：說明方法、說明順序、語言特點(diǎn)。（四）教學(xué)過程1.作者介紹屠呦呦，藥學(xué)家，中國(guó)中醫(yī)研究院終身研究員兼首席研究員，青蒿素研究開發(fā)中心主任。1930年生于浙江寧波,其名字取自《詩經(jīng)·小雅》中的詩句：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。”1951年考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，畢業(yè)后一直在中國(guó)中醫(yī)研究院工作。突出貢獻(xiàn)：開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療；第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)本土科學(xué)家；第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家；2019年1月14日，屠呦呦入BBC“20世紀(jì)最偉大科學(xué)家”。知識(shí)鏈接：詩經(jīng)·小雅·鹿鳴之什呦(yōu)呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙(shēng)。一群鹿兒呦呦歡鳴，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請(qǐng)賓客。吹笙鼓簧(huáng)，承筐是將。人之好（hǎo）我，示(shì)我周行(háng)。一吹笙管振簧片，捧筐獻(xiàn)禮禮周到。人們待我真友善，指示大道樂遵照。呦呦鹿鳴，食野之蒿(hāo)。我有嘉賓，德音孔昭。一群鹿兒呦呦歡鳴，在那原野悠然自得的啃食蒿草。一旦四方賢才光臨舍下，品德高尚又顯耀。視民不恌(tiāo)，君子是則是效。我有旨酒，嘉賓式燕（yàn）以敖(áo)。示人榜樣不輕浮，君子賢人紛紛來仿效。我有美酒香而醇，宴請(qǐng)嘉賓嬉娛任逍遙。呦呦鹿鳴，食野之芩(qín)。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。一群鹿兒呦呦歡鳴，在那原野悠然自得的啃食芩草。一旦四方賢才光臨舍下，彈瑟彈琴奏樂調(diào)。鼓瑟鼓琴，和樂且湛(dān)。我有旨酒，以燕（yàn）樂(lè)嘉賓之心。彈瑟奏琴勤相邀，融洽歡欣樂盡興。我有美酒香而醇，宴請(qǐng)嘉賓心中樂陶陶。2.創(chuàng)作背景這篇文章是根據(jù)屠呦呦2011年接受拉斯科獎(jiǎng)時(shí)的演講以及同年發(fā)表于《自然醫(yī)學(xué)》雜志的論文編寫而成的。在2011年度拉斯克獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上，拉斯克基金會(huì)將拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)授予屠呦呦，以表彰其在治療瘧疾的青蒿素研究中的貢獻(xiàn)。這是拉斯克獎(jiǎng)設(shè)立以來首次頒予中國(guó)科學(xué)家。3.文體介紹：科普文科普文是以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為目的而對(duì)某方面的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行說明的文章。（1）說明方法舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)等。（2）說明順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（3）語言特點(diǎn)①簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確（嚴(yán)謹(jǐn)）、周密（嚴(yán)密）②通俗、生動(dòng)、有趣（運(yùn)用比喻、擬人、講故事等方法）標(biāo)題解讀戰(zhàn)勝，揭示了青蒿素對(duì)困擾了人類幾千年的疾病——戰(zhàn)勝，揭示了青蒿素對(duì)困擾了人類幾千年的疾病——瘧疾的療效解釋說明青蒿素：人類征服疾病的一小步明確了青蒿素的醫(yī)藥學(xué)地位和里程碑意義，顯示了作者的謙虛態(tài)度。點(diǎn)明了這篇獲獎(jiǎng)感言的科研對(duì)象明確了青蒿素的醫(yī)藥學(xué)地位和里程碑意義，顯示了作者的謙虛態(tài)度。點(diǎn)明了這篇獲獎(jiǎng)感言的科研對(duì)象5.拓展資料一：人類艱辛的抗瘧歷程瘧疾是經(jīng)按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲者的血液而感染瘧原蟲所引起的蟲媒傳染病。瘧疾是一種非常古老的疾病。在我國(guó)最古老的醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》中，就有關(guān)于瘧疾的記載。古人認(rèn)為，瘧疾的起因是暑氣和風(fēng)邪的輪番侵襲所致。西方人也把瘧疾的原因歸結(jié)在空氣上。把病因歸結(jié)為空氣，正好說明了人類的無助。瘧疾就這樣在人類中肆虐了幾千年。在1940年代，我國(guó)每年的瘧疾感染病例高達(dá)3000萬，直接受瘧疾威脅的人口在3.5億左右。地處熱帶的云南思茅則更為嚴(yán)重（如今普洱市市區(qū)）。1820年法國(guó)的佩雷蒂爾和卡文頓，從金雞納樹皮中提取到了奎寧和辛可寧生物堿。1852年法國(guó)的巴斯德，證明了奎寧為左旋體。1854年德國(guó)斯特雷克，確定了奎寧的分子式C2oH24NO2。奎寧和辛可寧生物堿都具有抗瘧活性，由于辛可寧的藥理作用較小，所以奎寧被確定為治療瘧疾的有效成分。自此之后的一百多年，奎寧一直是治療瘧疾的有效藥。在20世紀(jì)末，瘧原蟲對(duì)金雞納堿產(chǎn)生抗藥性，奎寧失效。瘧疾再次成為危害人類健康的傳染性疾病。20世紀(jì)60年代,在奎寧抗瘧失效、人類飽受瘧疾之害的情況下,屠呦呦接受了國(guó)家瘧疾防治研究項(xiàng)目“523”辦公室艱巨的抗瘧研究任務(wù)。1969年,在衛(wèi)生部中醫(yī)研究院中藥研究所任實(shí)習(xí)研究員的屠呦呦成為中藥抗瘧研究組組長(zhǎng)。2021年6月30日,經(jīng)世界衛(wèi)生組織認(rèn)證稱“中國(guó)已經(jīng)消除了瘧疾”，實(shí)現(xiàn)了這一“了不起的壯舉”！6.拓展資料二：青蒿青蒿，中藥名，它具有清虛熱，除骨蒸，解暑熱，截瘧，退黃之功效。常用于治療溫邪傷陰，夜熱早涼，陰虛發(fā)熱，骨蒸勞熱，暑邪發(fā)熱，瘧疾寒熱，濕熱黃疸（dǎn）等病癥。7.規(guī)正字音青蒿(hāo)素瘧(nüè)疾目睹(dǔ)精髓(suǐ)相悖(bèi)肆虐(nüè)羥(qiǎng)基衍(yǎn)生物拯(zhěng)救砒(pī)霜繁衍(yǎn)瑰(guī)寶8.初讀課文，整體感知（1）閱讀全文，結(jié)合文章里的小標(biāo)題，理清文章思路，概括課文的主要內(nèi)容。第一部分（1-4）：屠呦呦就獲獎(jiǎng)表達(dá)感謝以及追溯自己的醫(yī)學(xué)初衷。第二部分（5-15）：講述青蒿素從發(fā)現(xiàn)到成藥的過程。第三部分（16-20）：講述青蒿素的發(fā)現(xiàn)給世界帶來的影響和重要作用。第四部分（21-25）：講述中醫(yī)藥學(xué)的卓越貢獻(xiàn)。（2）畫出課文結(jié)構(gòu)圖，并說明課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。①用小標(biāo)題領(lǐng)起各部分內(nèi)容，簡(jiǎn)明概括。本文用五個(gè)小標(biāo)題提綱挈領(lǐng)概括了青蒿素從發(fā)現(xiàn)到制成藥物經(jīng)過的不同階段，介紹了中醫(yī)藥學(xué)對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)。讓讀者一目了然。②采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，過渡自然，條理清晰。第二部分總寫發(fā)現(xiàn)、提取青蒿素的經(jīng)過，第三、四、五部分具體寫研究工作的過程，第六部分總括中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)圖解9.課堂活動(dòng)：結(jié)合課文，化身屠呦呦女士回答記者的問題。（1）請(qǐng)問有哪些因素促使您發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素呢？（第3段）①自己熱衷于中草藥研究。②領(lǐng)悟了有關(guān)人體和宇宙的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想。③運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的精髓。（2）您可以簡(jiǎn)述一下您發(fā)現(xiàn)青蒿素抗瘧療效的過程嗎？（第5、6、9段）①帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分。②收集2000個(gè)方藥，挑選出可能抗瘧作用的640個(gè)并從中提取380余種提取物。③查閱大量文獻(xiàn)，選擇低溫提取有效成分。（3）您在開展新藥臨床試驗(yàn)時(shí)經(jīng)歷了哪些階段呢？（第11、12段）①研究者做志愿者，嘗試提取物。②在海南對(duì)病人進(jìn)行臨床治療。③分離提純抗瘧的有效成分。（4）您說青蒿素的發(fā)現(xiàn)是一種“發(fā)展和超越”，那么具體指的是什么呢？雙氫青蒿素又有哪些優(yōu)勢(shì)呢？超越和發(fā)展（第20段）：將雙氫青蒿素發(fā)展成新的藥物。2002年世衛(wèi)組織推薦使用青蒿素作為一線藥物治療瘧疾。優(yōu)勢(shì)（第18、19段）：①雙氫青蒿素比青蒿素的效果大大提高。②雙氫青蒿素治療的病人，復(fù)發(fā)率很低。③在分子中引入羥基，也給發(fā)展新的青蒿素衍生物創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。④可嘗試用青蒿素和雙氫青蒿素治療其他疾病。（5）請(qǐng)問您為什么說“青蒿素的發(fā)現(xiàn),則是中醫(yī)藥學(xué)贈(zèng)予人類的瑰寶?！?？①瘧疾威脅人類健康長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年,青蒿素聯(lián)合療法在世界廣泛應(yīng)用,這一療法極大減輕了瘧疾的癥狀,拯救了許多人的生命,特別是非洲孩子們的生命。（第20段）②青蒿素與以往的抗瘧藥物相比,在化學(xué)結(jié)構(gòu)和作用特點(diǎn)上有明顯的差異,用雙氫青蒿素治療的病人復(fù)發(fā)率很低,而且,在分子中引入羥基,也給發(fā)展新的青蒿素衍生物創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。（第18段）③青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類征服疾病進(jìn)程中的一小步,基于青蒿素的聯(lián)合療法(ACT)已成為世界衛(wèi)生組織推薦的一線抗瘧方案。（第4段）（6）您為什么會(huì)這么推崇中醫(yī)以及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)呢？①青蒿素屬于中醫(yī)藥。（第21段）②作者在發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程中，查閱了大量的文獻(xiàn)，其中尤以中國(guó)傳統(tǒng)文獻(xiàn)《肘后備急方》對(duì)她的幫助最大。（第8、9段）③青蒿素不是中醫(yī)藥智慧的唯一果實(shí)（白血病、老年性精神障礙、心血管疾病的治療及生物藥理學(xué)等都受益于中醫(yī)藥）。（21至24段）（五）課后作業(yè)1.完成《狀元橋》上“基礎(chǔ)積累”部分。2.整理課堂筆記。第二課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)1.品析課文語言，鑒賞科普文的語言特點(diǎn)。2.體會(huì)并學(xué)習(xí)科學(xué)家的科研精神。3.學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.揣鑒賞課文語言：嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。2.體會(huì)屠呦呦嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。（三）教學(xué)難點(diǎn)1.掌握頒獎(jiǎng)詞的格式規(guī)范。（四）教學(xué)過程1.再讀課文，感悟精神再讀課文，請(qǐng)思考屠呦呦身上有哪些精神品質(zhì)促使她成功？（學(xué)生自行解讀，教師適時(shí)指導(dǎo)）示例一（第三段）：1955年，我從北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系畢業(yè)，在衛(wèi)生部中醫(yī)研究院中藥研究所開始了富有意義的工作，特別是在全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的那兩年半中，我對(duì)中草藥從好奇轉(zhuǎn)化為熱衷。解讀：充滿對(duì)中醫(yī)藥領(lǐng)域的熱愛。示例二（第四段）：青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類征服疾病進(jìn)程中的一小步。解讀：謙虛且永不止步的科研精神。示例三（第六段）：在第一階段，我收集了2000個(gè)方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測(cè)試抗瘧效果，然而進(jìn)展甚微。解讀：列數(shù)字，數(shù)字背后反映出研究工作的繁復(fù)，揭示了青蒿素研究工作的艱難。體現(xiàn)出孜孜不倦、不怕艱辛的治學(xué)精神。示例四（第八段）：為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻(xiàn)。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之解讀：中國(guó)古代文獻(xiàn)資料浩如煙海，而句子中又用了“最早”這個(gè)詞，可見研究之艱難與嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)鍥而不舍的奮斗精神。（引用更有說服力）示例五（第十一段）：在20世紀(jì)70年代的歷史環(huán)境下，新藥的臨床試驗(yàn)很難開展。為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認(rèn)其對(duì)人體的安全性。解讀：研究環(huán)境惡劣，但仍排除萬難進(jìn)行了臨床試驗(yàn)。體現(xiàn)出治病救人、造福人類的高度責(zé)任感；致力于科研的奉獻(xiàn)精神?？偨Y(jié)：屠呦呦成功的因素①畢業(yè)于藥學(xué)系，在中藥研究所工作。（個(gè)人志向）②瘧疾重新肆虐，國(guó)家啟動(dòng)了抗擊瘧疾的523項(xiàng)目。（敢于擔(dān)當(dāng)）③研究過程中收集了大量藥方，進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。（勇于探索）④廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，具備深厚的學(xué)術(shù)功底。（不斷學(xué)習(xí)）⑤擔(dān)任志愿者，親身試驗(yàn)新藥的效果。（甘于奉獻(xiàn)）⑥與其他科研單位合作，獲得相關(guān)技術(shù)支撐。（善于協(xié)作）⑦繼續(xù)研究創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)雙氫青蒿素，提高藥效。（創(chuàng)新進(jìn)?。?.細(xì)讀課文，鑒賞語言（學(xué)生自行解讀，教師適時(shí)指導(dǎo)）本文語言充分體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、樸實(shí)而不乏生動(dòng)的特點(diǎn)，充滿了理性的力量。全文以平實(shí)、準(zhǔn)確的語言娓娓道來，讓讀者能夠比較順暢地把握作者所要敘述的事實(shí)和道理，從而獲得科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣的語言風(fēng)格，顯示了科學(xué)工作者理性、求實(shí)的精神。請(qǐng)從文章中任選一兩處語言進(jìn)行品析。主要從說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性以及生動(dòng)性方面進(jìn)行品析。知識(shí)鏈接1：如何體現(xiàn)準(zhǔn)確性以及周密性？①表示程度的輕與重、范圍的廣與狹、語氣的推測(cè)與估計(jì)、數(shù)量的多與少以及方位的遠(yuǎn)與近等的詞語的使用；②運(yùn)用的專業(yè)術(shù)語、科學(xué)解釋準(zhǔn)確無誤、無歧義；③引用的事實(shí)確鑿，數(shù)字具體等。知識(shí)鏈接2：說明文方法及效果①舉例子：使文章表達(dá)更加明確，增強(qiáng)說服力。②列數(shù)字：說明更準(zhǔn)確、更具說服力。③打比方：生動(dòng)形象地說明了事物的特點(diǎn)。④作比較：突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)。⑤引資料：語言更加準(zhǔn)確，更有說服力。⑥列圖表：更直接、具體地，使人看了一目了然。示例一（第4段）：奎寧的發(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對(duì)金雞納樹的利用。解讀：“很大程度上”體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，既強(qiáng)調(diào)了秘魯歷史上對(duì)金雞納樹的利用與奎寧的發(fā)現(xiàn)有密不可分的關(guān)系，同時(shí)也隱含著奎寧的發(fā)現(xiàn)也涉及其他因素的信息。示例二（第6段）：在第一階段，我收集了2000個(gè)方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測(cè)試抗瘧效果，然而進(jìn)展甚微。解讀：通過準(zhǔn)確列舉一連串?dāng)?shù)量龐大的數(shù)字，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究的工作量之大，過程之艱辛，從側(cè)面體現(xiàn)了作者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、任勞任怨的工作態(tài)度與精神。示例三（第7段）：然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻(xiàn)記錄相悖。解讀：“很難”“似乎”模糊性詞語的運(yùn)用，恰恰體現(xiàn)了用語的準(zhǔn)確性，說話留有分寸，符合客觀實(shí)際情況。示例四：“青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學(xué)贈(zèng)予人類的瑰寶?！保ǖ?段）；“青蒿素是中醫(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物。”（第21段）解讀：這兩處都運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。既充分生動(dòng)地肯定了青蒿素的價(jià)值，又表達(dá)了對(duì)祖國(guó)中醫(yī)藥學(xué)的熱愛、贊美、感激、崇敬之情。示例五（第8、9段）：最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)。解讀：通過引文，讀者可以更直觀地領(lǐng)悟“漬”“絞”等古方要領(lǐng)對(duì)研究工作帶來的啟發(fā)，更形象地反映傳統(tǒng)醫(yī)書的價(jià)值，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的說服力。示例六（標(biāo)題）：“青蒿素：人類征服疾病的一小步”解讀：此處用詞準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)。就人類征服疾病的整體而言,這確實(shí)是“一小步”,因?yàn)檫@只是解決了眾多疾病之一;“一小步”也可見屠呦呦并沒有因這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)而驕傲自滿,這表現(xiàn)了作者的謙遜胸懷。3.拓展新知，大顯身手?jǐn)M寫頒獎(jiǎng)詞時(shí)，首先，要從大處著眼，點(diǎn)明事跡，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡(jiǎn)要概述即可;其次，要縱向開掘，彰顯精神，通過人物的事跡，引出對(duì)人物精神的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出人物的心靈光輝或人格魅力等?！臼纠浚蹣?biāo)題］屠呦呦：春草鹿呦呦［頒獎(jiǎng)辭］青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。（五）課后作業(yè)1.完成課時(shí)小練。課時(shí)小練1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個(gè)字。青蒿素的抗瘧疾作用①與氧氣壓力有關(guān)，氧氣壓力越大，青蒿素對(duì)于體外培養(yǎng)的惡性瘧原蟲的半數(shù)有效濃度會(huì)降低?；钚匝醪粌H可以直接對(duì)瘧原蟲起到破壞的作用，而且會(huì)損壞紅細(xì)胞，從而導(dǎo)致瘧原蟲死亡②青蒿素除了對(duì)瘧原蟲有殺滅作用外，對(duì)其他寄生蟲也有一定的抑制作用。20世紀(jì)80年代初，科研人員研究發(fā)現(xiàn)，③青蒿素具有抗血吸蟲的作用，在整個(gè)服用階段，青蒿素藥物都能對(duì)幼蟲期的血吸蟲產(chǎn)生殺滅作用。解析：第①空根據(jù)后文“氧氣壓力越大……”可知，應(yīng)該填寫“與氧氣壓力有關(guān)”；第②空根據(jù)前面的“直接對(duì)瘧原蟲起到破壞的作用”“導(dǎo)致瘧原蟲死亡”及后文“對(duì)其他寄生蟲也有一定的抑制作用”可知，應(yīng)該填寫“青蒿素除了對(duì)瘧原蟲有殺滅作用外”；第③空根據(jù)后文“對(duì)幼蟲期的血吸蟲產(chǎn)生殺滅作用”可知，應(yīng)該填寫“青蒿素具有抗血吸蟲的作用”。2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)屠呦呦，________，________，________，________，________，________。這一成就挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬人的生命，在世界抗瘧史上具有里程碑意義。①從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中汲取創(chuàng)新手段②從中醫(yī)藥這一偉大寶庫中尋找創(chuàng)新源泉③與她領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持不懈，克服困難，聯(lián)合攻關(guān)④成功地從中草藥青蒿中提取出青蒿素，并研制出系列青蒿素類藥品⑤從浩瀚的古代醫(yī)籍中汲取創(chuàng)新靈感⑥幾十年來致力于嚴(yán)重危害人類健康的世界性流行病瘧疾的防治研究A.①⑤⑥②④③ B.⑥②⑤①③④C.③②①④⑤⑥ D.⑤①⑥②③④解析：⑥句總寫屠呦呦的工作，應(yīng)該放在首位。②⑤①句式相似，應(yīng)放在一起。③④句緊承后文“這一成就”，應(yīng)該放在最后。3.填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)提起艱苦的歲月和付出的犧牲，屠呦呦一直沒有抱怨，反倒充滿懷戀。一位科學(xué)家的偉大人格，就這么悄然綻放。從事科學(xué)事業(yè)是十分辛苦的，要有信仰，有毅力，但也永遠(yuǎn)不要忽視環(huán)境的影響。身處一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境中，科學(xué)家們渾身充滿力量；相反________。而且，科學(xué)研究充滿著魅力，也充滿著偶然，有的科學(xué)家終其一生，只是證明了“此路不通”，而有些科學(xué)家則是幸運(yùn)地站到了蘋果樹下。這就更需要一個(gè)多元化的支持和評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一位科學(xué)家都能在溫暖中前行。A.雖然身在一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境之中，有的科學(xué)家也會(huì)沒有力量B.只要學(xué)術(shù)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境不好，就肯定會(huì)對(duì)科學(xué)家們產(chǎn)生影響C.一個(gè)不好的學(xué)術(shù)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，必然會(huì)對(duì)科學(xué)家們產(chǎn)生影響D.一個(gè)不好的社會(huì)環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境，難免會(huì)對(duì)科學(xué)家們產(chǎn)生影響解析：這段文字是說環(huán)境對(duì)科學(xué)家的影響，橫線前面說“相反”。且“相反”前面使用了分號(hào)，提示此處的內(nèi)容應(yīng)與分號(hào)前面的內(nèi)容相反，前面說“身處一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境中，科學(xué)家