交際口語(yǔ)《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計(jì)

交際口語(yǔ)《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-31目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教材內(nèi)容與分析教學(xué)方法與手段課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)價(jià)策略及反饋機(jī)制作業(yè)布置與課外延伸01教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與主題相關(guān)的基本交際用語(yǔ)，如表達(dá)個(gè)人意愿、提出建議、征求意見(jiàn)等。掌握基本交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)用句型結(jié)構(gòu)了解文化背景知識(shí)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一些實(shí)用的句型結(jié)構(gòu)，以便在不同場(chǎng)合下能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和意愿。引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，提高跨文化交際能力。030201知識(shí)與技能目標(biāo)

過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)共同進(jìn)步。強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力設(shè)計(jì)貼近實(shí)際生活的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)應(yīng)用能力。03引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀在教學(xué)中滲透正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、理解差異、包容多樣，形成積極、健康、向上的價(jià)值觀念。01激發(fā)學(xué)生交際興趣通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。02培養(yǎng)學(xué)生自信心鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)基本交際用語(yǔ)的掌握與運(yùn)用；實(shí)用句型結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用；跨文化交際能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合下準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流；如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力；如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和正確價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教材內(nèi)容與分析課文主題情景設(shè)置主要內(nèi)容語(yǔ)言風(fēng)格《我想這樣做》課文內(nèi)容01020304表達(dá)個(gè)人意愿和行動(dòng)計(jì)劃日常生活、學(xué)習(xí)、工作等場(chǎng)景講述主人公在不同場(chǎng)合下想要采取的行動(dòng)和計(jì)劃簡(jiǎn)潔明了，口語(yǔ)化wanttodosth.,plantodosth.,hopetodosth.等表達(dá)意愿和計(jì)劃的詞匯重點(diǎn)詞匯主語(yǔ)+want/plan/hopetodosth.，其中todosth.為不定式作賓語(yǔ)，表示想要或計(jì)劃做的動(dòng)作句型結(jié)構(gòu)不定式的用法，包括作賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等；情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can,may,must等表示不同語(yǔ)氣的詞語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)詞匯、句型及語(yǔ)法點(diǎn)解析在不同文化背景下，人們表達(dá)意愿和計(jì)劃的方式可能有所不同，需要了解并尊重對(duì)方的文化習(xí)慣交際文化在特定場(chǎng)合下，需要遵循一定的禮儀規(guī)范，如請(qǐng)求許可、道謝等禮儀文化不同的文化背景下，人們對(duì)于個(gè)人意愿和計(jì)劃的價(jià)值觀念也有所不同，需要理解并尊重對(duì)方的價(jià)值觀價(jià)值觀念文化背景知識(shí)介紹03教學(xué)方法與手段以學(xué)生為中心重視學(xué)生的需求和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在交際過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。重視語(yǔ)言的流利性和準(zhǔn)確性在交際活動(dòng)中，既注重語(yǔ)言的流利表達(dá)，又關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用。強(qiáng)調(diào)實(shí)際交際能力的培養(yǎng)通過(guò)真實(shí)或模擬的交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行有意義的交流。交際法教學(xué)理念應(yīng)用123通過(guò)圖片、視頻等多媒體素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的交際環(huán)境。利用多媒體課件展示交際場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)信息，拓展交際話(huà)題的深度和廣度。借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。使用語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音合成技術(shù)多媒體輔助教學(xué)手段角色扮演模擬交際學(xué)生扮演不同角色，在模擬的交際場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話(huà)和交流，提高語(yǔ)言應(yīng)變能力。小組合作完成任務(wù)將學(xué)生分成小組，共同完成特定的交際任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；ハ嘣u(píng)價(jià)和改進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。小組合作與角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)04課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施通過(guò)播放相關(guān)視頻或展示圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)交際口語(yǔ)《我想這樣做》的興趣。引導(dǎo)學(xué)生就視頻或圖片內(nèi)容進(jìn)行討論，引出本節(jié)課的話(huà)題。提問(wèn)學(xué)生是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷或想法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出話(huà)題教師詳細(xì)講解交際口語(yǔ)《我想這樣做》的表達(dá)方式和常用句型。通過(guò)示范對(duì)話(huà)，讓學(xué)生明確如何在不同情境下運(yùn)用該交際口語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的示范，進(jìn)行初步的口語(yǔ)練習(xí)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解示范，引導(dǎo)模仿小組成員分別扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，各小組互相評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個(gè)情境進(jìn)行交際口語(yǔ)練習(xí)。練習(xí)環(huán)節(jié)：分組練習(xí)，互相評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)交際口語(yǔ)，如向朋友表達(dá)自己的想法和愿望。提供更多情境和話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，提高口語(yǔ)應(yīng)用能力。通過(guò)角色扮演、演講等形式，讓學(xué)生展示自己的口語(yǔ)成果，增強(qiáng)自信心。鞏固環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用，提高能力05評(píng)價(jià)策略及反饋機(jī)制準(zhǔn)確性評(píng)價(jià)學(xué)生表達(dá)時(shí)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、流暢，用詞是否得當(dāng)，語(yǔ)法是否正確。邏輯性評(píng)估學(xué)生表達(dá)時(shí)的思路是否清晰，條理是否分明，邏輯是否連貫?；?dòng)性考察學(xué)生在交際過(guò)程中的互動(dòng)能力，是否能夠積極回應(yīng)對(duì)方，保持溝通順暢?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其自我反思和自主學(xué)習(xí)的能力。自我評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和交流，拓寬評(píng)價(jià)視角。同伴評(píng)價(jià)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予專(zhuān)業(yè)、客觀的評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)多元化評(píng)價(jià)方式運(yùn)用及時(shí)有效反饋機(jī)制建立在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。課后以書(shū)面形式向?qū)W生提供詳細(xì)反饋，包括評(píng)價(jià)結(jié)果和建議。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異提供個(gè)性化反饋，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行跟蹤反饋，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)和提高。課堂即時(shí)反饋課后書(shū)面反饋個(gè)性化反饋跟蹤反饋06作業(yè)布置與課外延伸根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)水平和需求，設(shè)計(jì)不同難度和類(lèi)型的作業(yè)，如角色扮演、情景對(duì)話(huà)等。設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)口語(yǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)實(shí)際交際能力教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出不足之處并給予改進(jìn)建議。提供及時(shí)反饋針對(duì)性作業(yè)布置策略鼓勵(lì)利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，如在線(xiàn)口語(yǔ)課程、語(yǔ)音聊天室等。組織口語(yǔ)交流活動(dòng)定期組織學(xué)生參加口語(yǔ)交流活動(dòng)，如英語(yǔ)角、口語(yǔ)比賽等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。推薦優(yōu)秀口語(yǔ)學(xué)習(xí)材料向?qū)W生推薦適合其水平的口語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，如口語(yǔ)練習(xí)冊(cè)、聽(tīng)力材料等。課外資源推薦及利用建議鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程01建議家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，幫助孩子糾