福建省部分地區(qū) 高一下學期3月語文試卷匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀福建省福州市閩侯縣第一中學2023-2024學年高一下學期3月月考語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成5-7題。老婆上樹曉蘇在油菜坡這個地方，差不多每家每戶都有柿子樹。要說起來，柿子其實并不稀奇。但是，別人家的那些柿子樹，結的都是軟柿子，籽多，瓤少；我家門口這棵柿子樹，結的卻是奶柿子，籽少，瓤多。這棵柿子樹給我們家掙了不少錢。用我老婆廖香的話說，它簡直就是一棵搖錢樹?？上У氖?，我家這么好一樹柿子，卻沒能都變成錢，少說也浪費了五分之一。要找原因的話，主要是這棵柿子樹太大了，又粗又高，沒有人能夠爬上去。我們賣出去的那些柿子，都是站在板凳上用夾竿夾下來的，樹頂上的那些柿子就只好留在上面喂鳥了。廖香聽采購員說今年奶柿子又漲價了，便坐不住了，猛然從板凳上彈了起來，像一支點了火的沖天炮，命令我說，你趕緊爬到樹頂把那些柿子摘下來吧，一斤六塊呢！我卻呆呆地站著沒動，像一截枯死的樹樁。從內心來說，我也想爬上樹頂把那些柿子摘下來變成錢，但我肚子大，胳膊短，壓根兒抱不住柿子樹，朝樹上看一眼都頭暈，更別說爬上樹頂了。廖香見我沒有動靜，就氣不打一處來，指著我的鼻子尖說，你一個大男人，連一棵樹都不敢爬，真是連個女人都不如！我聽出了廖香在諷刺我。因為我曉得，她是敢上這棵柿子樹的。廖香身材瘦高，四肢細長，膽子也大，小時候在娘家曾經爬到枇杷樹上吃過枇杷。只是，在我們這一帶，女人是不能上樹的。哪個女人要是上了樹，人們就會說她不懂規(guī)矩，還會罵她沒教養(yǎng)。聽我爹說，廖香當年上枇杷樹被她爹看見了，氣得她爹火冒三丈，當即從墻角抓起一根竹棍，將她從樹上撲通一聲打落下來，差點摔斷了一條腿。從那以后，她再也不敢上樹了。廖香沖我吵了起來，她撕牙裂齒，手舞足蹈，聲如破竹、我和她從上午一直吵到下午，直到一個戴發(fā)套的中年男人突然來到了我家門口這棵柿子樹下。中年男人從那輛半新不舊的紅殼子轎車下來，發(fā)套不小心被車門刮掉在地上，像一個打翻的鳥窩。光溜溜的腦袋，好似一把葫蘆瓢。他掏出一張名片遞給我。原來是縣演講協會的會長，名叫高聲。高聲仰著頭盯著樹頂上的柿子，用手扶著發(fā)套，發(fā)套上的毛又粗又硬，黑亮黑亮的，有點兒像雜交豬的脊毛。高聲突然激動地叫了一聲，啊，多么迷人的奶柿子喲！他一邊叫一邊張開雙手，仿佛要撲上去將柿子樹抱進懷里。原來，他是沖著我家這樹柿子來的。他說市里有一個退居二線的老干部葉老，是演講協會名譽會長，雖說只是個名譽的，可瘦死的駱駝比馬大，一切都是他說了算。葉老的母親最喜歡吃柿子，但她嘴刁，只吃紅紅的、鼓鼓的、軟軟的奶柿子。高聲說，他今天來這里，目的就是為葉老買奶柿子。廖香聽了興奮異常，鼻頭都紅了，像是涂了一層紅藥水，連忙問，你打算一斤出多少錢？八塊錢一斤，要嗎？高聲大手一揮說，別說八塊，十塊一斤我都要。廖香驚叫一聲，天啊，十塊錢買一斤柿子，你不是開玩笑吧？柿子價再高，也是白談。我冷笑著說。高聲一怔，問，此話怎講？我說，這棵樹太高了，柿子摘不下來。高聲一下子蒙了。沉默了好久，高聲把目光落到我身上。我紅著臉說，我會爬樹，但這棵柿子樹太高了，我不敢爬。廖香的情緒也一下子低落下來，仿佛一個鼓鼓的氣球突然被針扎了一個洞。這時，高聲把目光移到了廖香身上，將她從上到下認真打量了一番之后。他驚喜地說，憑你這身材，肯定可以爬上柿子樹。廖香說，爬上去倒是沒問題，但我不能爬。高聲奇怪地問，為什么？廖香遲疑了一下說，我們這地方，不許女人上樹。高聲大聲追問，這是為什么？廖香不曉得怎么回答，猛然垂下頭不說話了。我于是替她說，這是本地風俗。我話剛出口，高聲手一甩說，荒唐！他顯得很氣憤，眉毛都豎起來了。什么時代了？居然還歧視女性，豈有此理！聽了高聲這番話，廖香馬上把頭抬起來了，目光炯炯地看著高聲，高聲快速朝廖香走近一步，用鼓動的口吻說，別管什么風俗了，趕快上樹摘柿子吧。這樹頂上的柿子，我都買了。廖香立刻又來了勁兒，顫著嗓門兒問，真的每斤十塊？高聲拍著胸說，必須的。好！廖香先大叫了一聲，隨即扯下腰里的圍裙往板凳上一扔說，我這就上樹摘柿子。這棵柿子樹實在是高，我第一眼看到廖香時，竟然沒認出來，還以為是一只松鼠，瞪大眼睛細瞧，才發(fā)現那是我老婆。她雙腳叉開，分別踩在兩個樹杈上，左手抓住樹枝，右手摘著柿子，一邊摘一邊往蛇皮口袋里放。她看上去沒有絲毫的驚慌，壓根兒不像身在半空。我卻嚇壞了，冒了一身冷汗，生怕廖香一不留神從樹上掉下來。高聲一直站在柿子樹下，仰著兩眼，一眨不眨地看著樹頂。當然，有一只手一刻也沒離開他的發(fā)套。廖香在樹上忙了一個多鐘頭，終于把樹頂上的柿子摘光了。然而出人意料的是，廖香把滿滿五袋柿子全都吊到樹下之后，卻遲遲沒從樹上下來。她看樣子一點兒都不害怕，還慢條斯理地對我們說，你們別催我了，好嗎？我?guī)资瓴派弦换貥洌銈兙妥屛以跇渖隙啻粫喊?。聽她這么說，我們都感到哭笑不得。廖香說完，突然把低垂的頭抬上去了，同時轉動了一下脖子，將目光投向了公牛嶺那邊的羊村。公牛嶺真像一頭高大威猛的公牛，雄踞在油菜坡西頭，把那邊的羊村擋得嚴嚴實實。如果不爬上這棵柿子樹，廖香無論如何是看不見羊村的。她看見羊村到處都是樓房，路也通了，有轎車在村里跑來跑去。她忍不住叫道，哈，我看見羊村了！她是這么叫的。叫聲聽起來十分歡快，有點兒像天上的流云。（節(jié)選，有刪改）5．下列對小說相關情節(jié)內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．小說中不敢上樹摘柿子的丈夫雖被數落，但看到老婆廖香上了樹卻嚇得冒了一身冷汗，流露出家人間真實的關切與淳樸的溫情。B．高聲認為女人不能上樹的風俗是對女性的歧視，他鼓動廖香別管什么風俗，展現了他為達成買柿子目的的功利心理和虛偽心態(tài)。C．廖香從情緒低落、遲疑到最后大叫了一聲，扯下圍裙上樹摘柿子，這樣的轉折有很大一部分原因來自高聲高價收購柿子的利益誘惑。D．廖香身處那么危險的地方，居然還說“我?guī)资瓴派弦换貥?，你們就讓我在樹上多呆一會兒吧。”這展現了廖香豪爽爛漫的本性。6．下列對小說相關內容和藝術特色的理解和鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說中作者使用“像一支點了火的沖天炮”“像雜交豬的脊毛”等略帶夸張、新奇生動的比喻，既讓人印象深刻又能引人思考。B．作者描寫戴發(fā)套的中年男人，運用了外貌、動作、語言、心理等多種描寫方式，刻畫了一個為了“高聲”而煞費苦心的會長形象。C．小說插敘了“廖香膽子也大，小時候就因為爬枇杷樹而被父親打”的往事，和后文她麻利地上樹、絲毫不驚慌等情節(jié)相照應。D．小說中的“我”既是廖香的丈夫，也是有關廖香一些事跡的敘述者，“我”的存在和敘述，使作品更具主觀性、真實性和親切感。7．有論者說，本文呈現了“有意思”的故事風格和“有意味”的意義探尋，請結合小說內容談談你的理解。（6分）5．B解析B項，高聲確實認為這個時代不許女人上樹是無理的行為，不能說明他虛偽。6．B解析B項，沒有心理描寫7．男人不敢爬樹，女人卻敢于上樹摘柿子，這種反差增加了文章的喜劇色彩，設定“有意思”；“假發(fā)套”等滑稽可笑的故事細節(jié)“有意思”；文章通俗而又幽默詼諧的敘述風格很“有意思”。（2分）“老婆上樹”展現廖香掙脫現狀、打破規(guī)制、努力向上的期待以及追求他人的認可與尊重的精神訴求很“有意味”；“高高在上”的廖香看到遠方農村日新月異的變化，有了更高闊的眼界，暗含尋求自由、放飛自我的精神啟蒙的意味。（4分）福建省三明市一中2023-2024學年下學期3月月考高一語文試卷一、現代文閱讀(本題4小題，共14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。[大都獄中。深夜，獄吏設案問供，獄卒猙獰分列，雖在暮春，氣象嚴冷。[獄吏翻案件后，望望管牢房的禁子和禁婆。獄吏：這幾天關漢卿還安靜嗎？禁子：還好。獄吏：以后，誰也不讓見，也不許人送東西給他。（望禁婆）朱簾秀也一樣，知道嗎？禁子禁婆：知道了。獄吏：來，提關漢卿！獄卒：提關漢卿[禁子下，不一時，聞鐵鏈鐐銬相擊聲。關漢卿上。禁子：跪下！[關漢卿昂然不跪，禁子拿棒要敲。獄吏：（制止）別難為他。（向關）關漢卿，你坐下吧。[獄卒給凳，關漢卿坐下。獄吏：怎么樣？這些日子還好嗎？關漢卿：唔，日月照肝膽，霜雪添須眉，可還死不了。獄吏：是啊，真是不愿你死，你的文章我不懂，可是你的醫(yī)道真高明。我娘吃了你的藥好多了。她是多年的風濕，真沒有想到好得那么快，已經能拄著拐杖自己走道兒了。關漢卿：走走有好處，老年人可也不能太累。獄吏：是是，真是謝謝你。你有一位老朋友叫葉和甫的嗎？關漢卿：唔，有那么一個人，不是什么老朋友。獄吏：他要來跟你談談。關漢卿：我跟他沒有什么可談的。獄吏：談談吧，對你許有些好處。（向內）白先生，請吧！[葉和甫從里面走出來，對關漢卿很關切的口氣。葉和甫：哎呀，老朋友，真想不到在這樣的地方跟你見面。當初你不聽我的話，我害怕總有這么一天，所以我說，“竇娥冤”最好別寫，要寫必定是禍多福少，現在怎么樣？不幸而言中了吧。關漢卿：（鄙夷地）你要跟我談什么，快說吧。葉和甫：瞧你，還這么急性子，不是應該熬煉得火氣小一點兒嗎？關漢卿：（不耐）有話快說吧！葉和甫：（低聲）好，漢卿，先告訴你一個極可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧高和尚同謀，上個月初十夜里，在上都，把阿合馬老大人和郝禎大人都給刺死了！關漢卿：唔，這是真的？葉和甫：千真萬確的，現在大元朝從上至下都為這個事件發(fā)抖。關漢卿：你還想告訴我什么呢？葉和甫：我就是想告訴你，你不聽我的勸告，闖出了多么大的亂子！逆臣王著就因為看過你的戲才起意要殺阿合馬老大人的。關漢卿：（怒）怎見得呢？葉和甫：許多人聽見他在玉仙樓看“竇娥冤”時曾喊出“為萬民除害”，后來他在上都伏法的時候又大喊：“我王著為萬民除害”，而且你的戲里居然還有“把濫官污吏都殺壞”的詞兒——關漢卿：（怒火如焚）你覺得“濫官污吏”應不應該殺呢？葉和甫：這——“濫官污吏”當然應該殺。關漢卿：阿合馬、郝禎算不算“濫官污吏”呢？葉和甫：那，那當然不是。關漢卿：既然不是，“竇娥冤”跟阿合馬、郝禎的死有什么相干呢？再說我們“與萬民除害”不應該嗎？葉和甫：唔，應該的?？墒峭踔汛虤⒋笕水斪鳌芭c萬民除害”就不對了。關漢卿：殺阿合馬是否與萬民除害，天下自有公論。若說王著看了我的戲才起意要殺阿合馬，那么高和尚沒有看過我的戲何以也要殺阿合馬呢？葉和甫：這——關漢卿：我們寫戲的離不開褒貶兩個字。拿前朝的人說，我們褒包拯，貶陳世美；褒岳飛，貶秦檜?？磻虻娜巳f一在什么時候激于義憤殺了像陳世美、秦檜那樣的人，能說是寫戲的人教唆的嗎？孔子曰：“亂臣賊子人人得而誅之”，有人讀了孔子的書，后來誅了亂臣賊子，能說是孔子教唆的嗎？葉和甫：漢卿，你這話何嘗沒有一些道理。我今晚來看你，倒也不是為跟你爭論“竇娥冤”的后果究竟如何，（又低聲）我是奉了忽辛大人的面諭來跟你商量一件大事的。你的事情雖說十分嚴重，可是只要你答應這件事，還是可以減等，甚至釋放的。關漢卿：我跟忽辛沒有什么好商量的！葉和甫：別這么火氣大，老朋友，這事你也吃不了什么虧。反正王著已經死了，沒有對證，只要你在大臣問你的時候，供出王著殺阿合馬大人是想除去捍衛(wèi)大元朝的忠臣，聯合各地金漢愚民圖謀不軌。只要你肯這樣招供，不只你的案子可以減輕，忽辛大人為了酬你的勞，還預備送你中統(tǒng)鈔一百萬。這不少哇，老朋友。關漢卿：（怒火難遏）你還有什么說的？葉和甫：沒有別的了。今晚就為的跟你談這件大事來的。關漢卿：你過來我跟你商量商量。葉和甫：你答應了嗎？（過去）關漢卿：我答應了。（他重重的一記耳光，竟把葉和甫打倒在地下）葉和甫：漢卿，你怎么動起粗來了？關漢卿：戲曲界竟然出了你這樣無恥的禽獸！我恨不能吃你的肉！葉和甫：（猙獰無恥的面目畢露）你不答應，好，那你等著死吧。關漢卿：死也不跟這些無恥的禽獸說話，獄官，讓我回號子去！獄吏：那么，白先生，您回去吧。[葉和甫溜下。獄吏：是啊，關漢卿，你真是照他說的供，我們漢人又該倒霉了。姓白的回去，必然回報忽辛，忽辛必然加緊追究你的案子。只恨我官小力微，幫不到你別的忙，給你送個信兒吧。你也就是這一兩天的了。沒有別的，有什么要料理的，或是有什么話要告訴人家的，我都可以跟你效勞轉達。想吃點什么嗎？我也可以給你買些。關漢卿：（興奮之后、定了定有些亂的心）謝謝你。我什么也不要吃，也沒有什么要料理的?？茨愕故峭μ勰隳赣H的，這里有一封信請等我的事都結束了，轉給我母親吧。千萬別唬著她老人家，這也是像竇娥不愿走后街一樣的心愿吧。獄吏：（接信收起）好，我一定送到，你還有什么要對人家說的話嗎？關漢卿：話很多，此時不知從哪里說起，也不知該對誰說。（忽然想起）能不能讓我跟朱簾秀再見一面呢？獄吏：這——，也好吧。我可以擔戴一下。不過你跟她說有什么用呢？關漢卿：這也叫“涸渴之魚，相濡以沫”吧。您能擔戴一下，就請費心。獄吏：（對禁婆）來！提朱簾秀。禁婆：是。[禁婆下去不久，領朱簾秀罪衣罪裙，鐵鎖鋃鐺地上來。朱簾秀：（跪）給老爺叩頭。獄吏：起來吧。關漢卿有話跟你談。給你們半刻。（對禁子）談完了送他們各自歸號。留心著點兒。（對獄卒）我們撤了吧。[他們下。場上只有關朱兩人。朱簾秀：咱們總算又見面了，漢卿。關漢卿：（沉重地）恐怕也就是這一面吧。朱簾秀：（受感染地）是嗎？關漢卿：你還記得那位王千戶嗎？朱簾秀：玉仙樓后臺見過的那位王著？關漢卿：對。是他。朱簾秀：我只跟他說過兩句話，就覺得他是個爽快的人?？蓻]想到他能做出這樣驚天動地的大事，他真不愧是我“驚天動地竇娥冤”的好看客。關漢卿：你還說得這樣帶勁兒，他殺了阿合馬你知道了？朱簾秀：知道了。昨天來了個同號子的是他住在大都的嬸娘。她告訴我王千戶臨刑的時候喊著，“我王著與萬民除害，我現在死了，將來一定有人把我的事寫上一筆的”。他真了不得！關漢卿：是嚇，就有人把這和我們的戲詞兒“與一人分憂，萬民除害”附會在一起，說我們教唆王著殺害朝廷大臣，所以我們的案情就加重了。我真想寫他一筆，咳，可惜沒有時候了。朱簾秀：怎么沒有時候？在獄里就能寫。關漢卿：剛才獄官給我送信來了。一兩天之內我就完了，你恐怕也免不了，要我們趁早把該料理的事，該囑咐人家的話告訴他，他可以給我們轉達，你有什么要他轉達的嗎？還有，想吃些什么他也可以代買。（見她緊張）哎呀四姐，你不害怕嗎？朱簾秀：（變色但力自鎮(zhèn)定）不害怕。關漢卿：四姐，真是對不起，為了我的著作，竟然把你連累到這個地步。朱簾秀：什么話？我不是說過你敢寫我就敢演嗎？說這話的時候，我就打算有今天的。關漢卿：可是哪知道這一天來得這么快。朱簾秀：遲早反正一樣。我從沒有像這些日子這樣活得有意思。我覺得我越來越跟大伙兒聯在一塊了。不是嗎？老百姓恨阿合馬，我們也恨阿合馬，而且敢于跟他們斗！王著替大伙兒除害，他死了，我們也站在王著這一邊，跟壞人一直斗到死。竇娥不正是這樣的女人嗎，她至死也不向壞人低頭。我歡喜這樣的女人，我也愿像她一樣的死去。瞧我還穿著竇娥的行頭，跟竇娥一樣的打扮，回頭還要跟竇娥一樣的倒下去。我一定也不會輕易倒下去的，漢卿，在倒下去以前我一定像竇娥一樣的喊著，不，也許像王著一樣地喊著：“與萬民除害呀！”你看行嗎？我現在真不知道我是在過日子，還是在臺上。我要像在臺上一樣，對著成千上萬的看的人一點也不膽怯。說真的，你剛才告訴我我們快要死的消息，我心里還有點亂。這會兒好多了。我會像竇娥那樣堅強的，你放心。關漢卿：玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)，這也正是我今天的心胸。朱簾秀：咳，我最不能瞑目的是玉仙樓那天晚上，我托和卿設法讓你連夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上來看戲呢？那樣愛看戲嗎？關漢卿：我怎么能走？我怎么能讓你一個人承擔那樣重的擔子？朱簾秀：我有什么？一個唱雜劇的歌妓，怎么能比得你？你是一代作者，你替我們雜劇開了一條路，歌臺舞榭沒有你的戲人家就不高興。你正應該替大伙兒多寫些好東西，替“有口難言”的百姓們說話，可是于今你跟我一樣也這么完了……（她哭了）關漢卿：四姐，謝謝你的好心。我們的死不就是為了替百姓們說話嗎？人家說血寫的文字比墨寫的貴重，也許，我們死了，我們的話說得更響亮?？墒悄悴幌裎?，我已經快五十的人了，你還年輕，那么早就成了名角兒，你死了人家要埋怨我的。不是伯顏老太太那樣疼你，還說要認你做干閨女嗎？干嗎不寫封信給她，求求她，我想一定有好處的。信可以托何總管轉去，準能收到。要不，我給你代筆也成。朱簾秀：那么你呢？你也求求她吧。關漢卿：我怎么能求她？朱簾秀：那為什么我就應該求她呢？她還不是殺人不眨眼的伯顏丞相的老太太嗎？她疼我無非我這個女戲子把她給逗樂了。她也不是真懂我們的戲的，她不過讓人家說她是多么慈悲，瞧戲都流眼淚。其實呢，伯顏丞相今天在這里屠城，明天在那里殺降，她半點眼淚也沒有流過。我就恨這樣的女人。我還去求她？死也不求她！關漢卿：不求她那就得——朱簾秀：就得死。跟關大爺這樣的人一道死，我還有什么不足呢？關漢卿：四姐，我覺得我們的心沒有比這個時候靠得再緊的了。朱簾秀：哦，漢卿?。〒肀шP）禁子：半刻完了?；厝グ?。（分開他們）禁婆：聽你們說得怪可憐的，以后只怕沒有見面的時候了。容你們一別吧。朱簾秀：不。關漢卿：我們不告別，我們永久在一起的。禁婆：真不懂你們想什么。那么回號子吧。[禁子牽著關漢卿，禁婆牽著朱簾秀，鐵鎖鋃鐺地各歸獄室。（節(jié)選自田漢話劇《關漢卿》）1．下列對劇本相關內容的理解，正確的一項是（）A．本幕劇開篇舞臺說明中對環(huán)境的描繪，交待了故事發(fā)生的季節(jié)，也借暮春深夜的“嚴冷”渲染出英雄將死的悲壯氣氛。B．獄吏對關漢卿的態(tài)度和善，一方面是因為關漢卿治好了獄吏母親的疾病，一方面也是出于對反抗元朝高壓統(tǒng)治的支持。C．在與關漢卿的對話過程中，葉和甫的態(tài)度前恭后倨，這與善良的獄吏形成鮮明對比，展現了一個面善心惡的小人形象。D．“涸渴之魚，相濡以沫”這八個字是關漢卿與朱簾秀當時兩人處境的真實寫照，表現了兩人的綿綿情意，深情中見悲憤。2．下列對劇本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．劇本中的人物臺詞個性化鮮明，充分體現了人物的身份和性格特點，例如關漢卿的臺詞“日月照肝膽，霜雪添須眉”等。B．義士王著的形象是通過葉和甫和朱簾秀的臺詞側面展現出來的，這樣使情節(jié)更集中的同時，激化矛盾沖突，強化戲劇效果。C．劇本塑造了關漢卿這位偉大劇作家的形象，他的創(chuàng)作思想其實是作者田漢創(chuàng)作理念的展現，也體現了中國文學傳統(tǒng)的傳承。D．劇本中除了不同人物、不同階層之間的矛盾沖突，也暗含著善與惡、美與丑、尊與卑、生與死、苦與樂的對立，耐人尋味。3．請簡要分析朱簾秀見到關漢卿之后的復雜心理。4．田漢認為，“浪漫主義跟現實主義一樣以‘真’‘實’為基礎?！闭垞撕喴治霰灸粍〉慕Y局安排及效果。1、A【解析】B.“一方面也是出于對反抗元朝高壓統(tǒng)治的支持”錯誤，過度解讀。結合“是啊，真是不愿你死，你的文章我不懂，可是你的醫(yī)道真高明。我娘吃了你的藥好多了。她是多年的風濕，真沒有想到好得那么快，已經能拄著拐杖自己走道兒了”可知，獄吏對關漢卿的態(tài)度和善，主要因為關漢卿治好了獄吏母親的疾病。C.“這與善良的獄吏形成鮮明對比”錯誤。葉和甫的態(tài)度前恭后倨，是因為一開始想讓關漢卿聽從他的勸告，所以恭，后來是因為被關漢卿扇耳光，知道勸說失敗，才倨，他的態(tài)度前后形成對比，并不是與善良的獄吏形成鮮明對比。D.“深情中見悲憤”錯誤。結合“朱簾秀：就得死。跟關大爺這樣的人一道死，我還有什么不足呢？關漢卿：四姐，我覺得我們的心沒有比這個時候靠得再緊的了”可知，“涸渴之魚，相濡以沫”這八個字體現的是兩人的深情，并沒有“悲憤”。2．B“激化矛盾沖突”錯誤。通過葉和甫和朱簾秀的臺詞側面展現義士王著的形象，并不能激化矛盾沖突。3．①朱簾秀見到關漢卿之后，“總算又見面了”表達了喜悅之情；②通過對王著的贊嘆，表達了對《竇娥冤》的自豪之情；③知道兩人將命不久矣的緊張害怕心理，對關漢卿無法再創(chuàng)作的傷感之情；④拒絕了向伯顏老太太求情，表達自己要和關漢卿同生共死的堅定想法。4．①結局中，朱簾秀和關漢卿選擇了共同赴死，但他們又拒絕了禁婆讓他們告別的建議，并說兩人永遠在一起。②這集中體現了兩人追求上靈魂上的高度共鳴，又展現了兩人真摯濃烈的感情，具有強烈的浪漫主義色彩。③并從側面反映了在當時高壓政治的迫害下人們寧愿犧牲愛情和生命也要抗爭的現實。福建省龍巖市部分校2023-2024學年第二學期第一次質量檢查高一語文試卷（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下列5~8題。黑馬王子陳可非（1）我戰(zhàn)友于飛的父親于大石當過三年導彈工程兵。于飛是帶著兩代人的心愿和夢想入伍的。他的目的十分明確，要當一名導彈操作號手，親手把導彈送上天。（2）可他萬萬沒想到的是，他所在的部隊只是一個勤務單位。當于飛得知這件事后，情緒波動很大，一心想調到發(fā)射旅。（3）新兵的基本訓練結束后，于飛分到了騎兵連。于飛不敢如實告訴父親，只好謊稱自己將成為一名導彈操作號手。父親知道后幾次寫信來，囑咐他爭取親手把導彈送上天。（4）騎兵訓練十分艱苦。訓練中，由于于飛不專心，竟然被黑馬滾雷的馬鐙套住了腳，拖出去幾十米，幸好班長沖上去勒住了滾雷。（5）可于飛訓練中仍然頻頻出錯，讓連隊上下十分惱火。一次，我跟于飛出去放馬，便跟他說：“你不能再出錯了，如果再出錯，連隊估計很難待下去了。”可于飛卻說：“我就是希望他們認為我根本不適合當一名騎兵，這樣我就可以到發(fā)射部隊去了?！保?）領導終于找于飛談話了。領導說，如果不適應當一名騎兵的話，就只能調到后勤倉庫去站崗了。于飛聽后大驚，只好表示一定當好一名騎兵。其實，于飛心里依然不甘。①一次基地司令員來檢查工作，他突然打馬攔住了司令員的車隊。好在司令員并沒有發(fā)火，只是覺得有些好奇，便下了車。于飛跟司令員提出想去發(fā)射旅工作的請求。司令員笑了笑。司令員仔細打聽了于飛的情況，并得知于飛的父親叫于大石。司令員說：“這樣吧，讓連隊通知他的父親到部隊來一趟，看看他兒子吧?！保?）沒過多久，于飛的父親于大石便到了部隊。司令員專門來見了于大石。原來司令員跟于大石是老戰(zhàn)友了，是當年一個坑道滾出來的。于大石也發(fā)現兒子的部隊所在地，正是他們當年打坑道的地方，好幾位戰(zhàn)友還埋在這里呢。司令員跟于大石談了于飛不安心當一名騎兵的事，于大石明白了老戰(zhàn)友的用意，便勸說兒子。于飛分明感受到了父親那滿臉的遺憾。②最后父親含淚說：“你不是還要生兒子嗎？你摸不了導彈，讓你兒子來，我就不信摸不上?！保?）父親走了。于飛天天跟戰(zhàn)友們一起去巡邏。一天巡邏中，他突然跟我說：“我知道我該怎么辦了，我可以考軍校，學導彈專業(yè)，那不就可以理所應當到發(fā)射部隊去了嗎？”于飛開始了他的考軍校計劃。（9）冬天一場大雪過后，于飛出去巡邏，他不慎從馬背上掉下來，摔進一個深澗。黑馬滾雷很聰明，迅速跑回連隊，叫來戰(zhàn)友才把他救出來。沒過多久，于飛巡邏時遭遇漫天大霧導致迷路，不幸誤入狼群?？粗鴮訉影鼑^來的狼群，幸好滾雷馱著他，左沖右突，用了將近兩個小時，才逃出狼群的包圍圈。（10）于飛十分感激滾雷，對它呵護有加。這時，連長才告訴他，滾雷原本是剛去世一年的指導員寧杰的坐騎。因為它溫順平和，特別懂事，騎著它不會出什么差錯。連長又說，自指導員去世后，滾雷有時也很焦躁，它常希望到指導員墓地去看看。于飛才明白，為什么每天放牧回來，滾雷都要掙扎著去那片墓地，還慚愧自己為此抽過它鞭子。連長還說，指導員來自大城市武漢，他開始也不喜歡這里，也不喜歡軍馬，后來卻變得比誰都喜歡。一年前，當他得知自己患上絕癥將不久于人世后，便與交往了五年的女友斷絕了關系，囑咐將他埋葬在這片草原上，與戰(zhàn)友和軍馬為伴。說這些話時，連長哭了，于飛也落下了眼淚。（11）轉眼到了老兵退伍的季節(jié)。老兵離開連隊時，戰(zhàn)馬追趕著送老兵的汽車發(fā)出陣陣嘶鳴。班長那匹名叫閃電的烈馬，竟然狂追二十多公里，說啥也阻攔不住。只能臨時決定班長暫且留下，陪它一段時間再走。一個星期后，班長趁一個夜晚悄悄離開，閃電為此大病一場。于飛想到今后也將與滾雷分別，流下了眼淚。他決定哪兒也不去了，就留在騎兵連。（12）從此，不管是訓練還是放牧回來，他都會帶著滾雷去一趟指導員的墓地看看，在那里逗留一會兒，才回連隊。（13）于飛的訓練水平提高得很快，像馬上劈刺這樣的高難動作，已是我們這批兵里做得最好的了。沒過多久，上級指示連隊進行一次訓練比武，于飛毫無懸念地奪得了冠軍，也贏得了個“黑馬王子”的美稱。（14）一天，于飛正在巡邏，發(fā)現一支導彈車隊從原野上馳過，便騎馬追了上去。③導彈車隊隆隆前行，卷起陣陣煙塵。于飛騎馬在戈壁灘上奔馳著、追趕著。突然，前面兩輛軍用越野車停下來，擋住了他的去路。他跳下馬來，沒想到從車上下來的竟是司令員。司令員也認出了他，問他要干什么。于飛低下頭說：“我知道我做不了發(fā)射號手了，可我還是想知道摸一摸導彈是什么感覺?！保?5）司令員想了想說：“你們常年守著禁區(qū)也不容易，那就特批你們，一起來觀摩這次導彈發(fā)射吧。”（16）于飛激動地回到連隊把這個消息告訴了戰(zhàn)友們，戰(zhàn)友們個個興奮不已。然而，正在連隊集合準備出發(fā)時，突然接到哨所電話，說離禁區(qū)不遠的一片牧場著了火。于是全連只好立即趕赴牧場，投入到救火戰(zhàn)斗之中。（17）大火很快就撲滅了。大家征塵未洗，連長命令：“立即出發(fā)，追趕發(fā)射部隊?！保?8）我們一路策馬狂奔，去追趕發(fā)射車隊?？墒?，當我們騎馬跋山涉水，剛剛爬上一座山崗，便聽到幾聲巨響傳來。④戰(zhàn)友們勒馬抬頭，遠遠地看見導彈已噴著烈焰飛上了藍天。（19）看著漸漸遠去的導彈，我們個個眼眶盈滿了淚水。于飛騎馬站在山頂處，陽光打在他的軍徽上，閃耀著燦爛的光芒。只見他緊提韁繩，滾雷便一躍而起，仰天長嘯起來。一陣悅耳的嘶鳴在藍天下久久地滾動著，回蕩著。（節(jié)選自2022年第9期《解放軍文藝》）5．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．小說開頭說于飛“帶著兩代人的心愿入伍”，說明于飛父親和于飛想親手把導彈送上天的愿望十分強烈。B．兒子有意隱瞞分到騎兵連的實情后，父親多次來信鼓勵兒子，既刻畫出兒子的善良，也表現了父親的執(zhí)念。C．小說敘寫父親和司令是老戰(zhàn)友這一“巧合”情節(jié)，把人物帶入一個新的活動空間，體現了作者精巧的構思。D．“老兵告別”一段里，戰(zhàn)馬不舍戰(zhàn)友這一細節(jié)令人感動，而班長悄悄離去這一場景更讓人感動于馬與人的真摯關系。6．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．句子①中“突然”一詞，恰恰體現這次行為他是反復深入細致地考慮過的。B．句子②的神態(tài)描寫和語言描寫，刻畫出父親的心有不甘但又顧全大局的形象。C．句子③“煙塵”的描寫，勾勒出壯觀的場面，也表明所處自然環(huán)境的惡劣。D．句子④中突出“遠遠地”，刻畫出戰(zhàn)友們期望、激動、無奈的復雜心情。7．小說第9-13段多次出現黑馬滾雷，請簡要分析其作用。（6分）8．如果你是冠軍頒獎大會的主持人，你會從哪幾方面介紹于飛的精神品質？請結合文本加以概括。（6分）5.B【解析】B.“刻畫出兒子的善良”概括不當，依據“于飛不敢如實告訴父親，只好謊稱自己將成為一名導彈操作號手。父親知道后幾次寫信來，囑咐他爭取親手把導彈送上天”可知兒子有意隱瞞分到騎兵連的實情是“不敢”，“不敢”含有擔心父親責怪及擔心父親受到打擊兩層意思。故選B。6.C【解析】C.“表明所處自然環(huán)境的惡劣”錯誤，“卷起陣陣煙塵”只是描寫導彈車隊前行形成的環(huán)境描寫，并不能表明“所處自然環(huán)境的惡劣”。故選C。7.【答案】①情節(jié)方面的作用：通過描寫黑馬解救于飛、黑馬與指導員的相處等情節(jié)，塑造了黑馬聰明、溫順、懂事的形象，表現戰(zhàn)馬與軍人的親密關系，豐富了情節(jié)，進而推動了情節(jié)的發(fā)展：于飛“決定哪兒也不去了，就留在騎兵連”。②主題方面的作用：“黑馬王子”的美稱，寓意于飛在并不喜歡的崗位上獲得了成就，如同出人意料的黑馬。③形象方面的作用：黑馬的形象襯托出指導員、班長、于飛等軍人的群像——立足崗位，熱愛事業(yè)，一心報國。（一點2分，言之成理即可）【解析】①情節(jié)方面：文中“他不慎從馬背上掉下來，摔進一個深澗。黑馬滾雷很聰明，迅速跑回連隊，叫來戰(zhàn)友才把他救出來”“于飛巡邏時遭遇漫天大霧導致迷路，不幸誤入狼群?？粗鴮訉影鼑^來的狼群，幸好滾雷馱著他，左沖右突，用了將近兩個小時，才逃出狼群的包圍圈”描寫了黑馬解救于飛；“滾雷原本是剛去世一年的指導員寧杰的坐騎。因為它溫順平和，特別懂事，騎著它不會出什么差錯。連長又說，自指導員去世后，滾雷有時也很焦躁，它常希望到指導員墓地去看看”描寫了黑馬與指導員的相處，這些情節(jié)塑造了黑馬聰明、溫順、懂事的形象，通過黑馬的形象表現戰(zhàn)馬與軍人的親密關系，豐富了情節(jié)，進而推動了后文于飛“決定哪兒也不去了，就留在騎兵連”的情節(jié)發(fā)展。②主題方面：依據“于飛的訓練水平提高得很快，像馬上劈刺這樣的高難動作，已是我們這批兵里做得最好的了。沒過多久，上級指示連隊進行一次訓練比武，于飛毫無懸念地奪得了冠軍”可知“黑馬王子”的美稱，寓意于飛在并不喜歡的崗位上獲得了成就，如同出人意料的黑馬。③形象方面：依據“冬天一場大雪過后，于飛出去巡邏”“于飛巡邏時遭遇漫天大霧導致迷路”“便與交往了五年的女友斷絕了關系，囑咐將他埋葬在這片草原上，與戰(zhàn)友和軍馬為伴”“老兵離開連隊時，戰(zhàn)馬……閃電為此大病一場”等可知黑馬的形象襯托出指導員、班長、于飛等軍人的群像——立足崗位，熱愛事業(yè)，一心報國。8.【答案】①執(zhí)著理想，采取各種方法想進發(fā)射旅。②人生會面臨各種不如意，要顧全大局，隨遇而安，扎根現有的崗位，努力做出成就。（一點3分，言之成理即可）【解析】①依據“于飛是帶著兩代人的心愿和夢想入伍的。他的目的十分明確，要當一名導彈操作號手，親手把導彈送上天”“我就是希望他們認為我根本不適合當一名騎兵，這樣我就可以到發(fā)射部隊去了”“一次基地司令員來檢查工作，他突然打馬攔住了司令員的車隊。好在司令員并沒有發(fā)火，只是覺得有些好奇，便下了車。于飛跟司令員提出想去發(fā)射旅工作的請求”“我可以考軍校，學導彈專業(yè)，那不就可以理所應當到發(fā)射部隊去了嗎”等可知他執(zhí)著理想，采取各種方法想進發(fā)射旅。②依據“可他萬萬沒想到的是，他所在的部隊只是一個勤務單位”可知人生會面臨各種不如意；依據“于飛天天跟戰(zhàn)友們一起去巡邏”“冬天一場大雪過后，于飛出去巡邏”“他決定哪兒也不去了，就留在騎兵連”“上級指示連隊進行一次訓練比武，于飛毫無懸念地奪得了冠軍”可知要顧全大局，隨遇而安，扎根現有的崗位，努力做出成就。福建省泉州市安溪一中2023-2024學年高一下學期第一次學情調研語文試題文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。[第五幕]關漢卿的書齋田漢關漢卿的好友楊顯之，在看已經寫成的幾折。關漢卿站在其后面。關漢卿：顯之，你看這樣寫，行了嗎？楊顯之：行。我看這倒是你的壓卷之作。不過有幾點想問問你：第一，蔡婆婆這人物，你是要當好人寫呢，還是當壞人寫呢？當作壞人寫吧，她又是竇娥的婆婆，竇娥是為了救她才屈死了的。關漢卿：這個人大體上還是善良的，她不是很愛竇娥的嗎？楊顯之：不過你當她是好人寫，她又是一個放高利貸的，借給你五兩銀子，隔一年連本帶利要你十兩；借給你十兩，隔一年要你二十兩。沒有錢還她，你就得把女兒賣給她做兒媳婦。這樣的人還能是好人？我倒是贊成賽盧醫(yī)那個辦法，要用繩子勒死她。關漢卿：勒死她。就沒有人再放高利貸了？楊顯之：那當然還會有。關漢腳：卻又來了。于今這世道，就是個高利貸的世道。相比之下，蔡婆婆還是比較好一點的了。要找真正的好人，除非世界上沒有高利貸了。楊顯之：好，這一點算過去了吧。第二點，山陽縣逼供之后，馬上說“明日殺竇娥”。既不經三審六問，也不申請刑部批準，就處決人犯，作一個前代的戲，不是符合慣例??！關漢卿：你這一點提得好?？墒俏覇柲?，于今大元朝殺人必須要經過這些程序嗎？忽辛殺朱小蘭，不是剛問過一堂，第二天就稀里糊涂把她給砍了嗎？楊顯之：哦，原來你是這個用意，那就沒有說的了。此外在文字上，我覺得第二折那支《感皇恩》很好。“……恰消停，才蘇醒，又昏迷。挺千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮”寫得又生動，又深刻。后面那支《滾繡球》，“地啊，你不分好歹難為地；天啊，我今日負屈銜冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何為地天，你錯勘賢愚枉做天”，這樣是不是更好一些？關漢卿：好，那就這么改吧。楊顯之：不，你自己斟酌吧，我說得不一定對。關漢卿：不，你說得很對，（確定地）改！從桌上落下一張紙，楊顯之忙拾起，看了一下。楊顯之：（念）天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。關漢卿：（低聲）這是文丞相寫的。楊顯之：文丞相？你是說文天祥丞相？關漢卿：對，就是他?！瓧铒@之：好。我今天還有事，我走了。（站起）文丞相的詩，我?guī)е?。楊顯之匆匆地走出去了。關漢卿看著已經改過的前三折，出了神，不覺朗誦起來。關忠上場。關忠：老爺，葉先生來了。關漢解不應。他已獨自沉浸在藝術世界里好半天，似乎忘掉了周圍的一切。葉和甫上，關忠欲再報告，葉和甫止住他，輕輕地走進來，聽關漢卿朗誦。關漢卿：（朗誦）[正宮][端正好]沒來由犯王法，不提防遭刑罰，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。[滾繡球]有日月朝暮懸，……關忠：（提醒）老爺，葉先生來看你來了。關漢卿：誰？（他醒過來似的）哦，和甫。關忠：葉先生來了好一會兒了。關漢卿：請坐，請坐。沒有知道你來了，失迎得很。葉和甫：哪里，哪里。還是我來得莽撞，擾亂你的文思了。關漢卿：（吩咐）關忠，上茶。關忠；是，（端茶給葉和甫）您請喝茶。葉和甫：昨兒個簾秀告訴我，你在給她打一個新本子，就是你剛念的這個嗎？關漢卿：對。葉和甫：已經完稿了？關漢卿：沒有。還差一折，不過也快完了。葉和甫：一定又是個杰作吧，剛才的這支《滾繡球》就不錯。讓我先觀為快吧。（他接過前幾折，看了一下）關漢卿：哦，還是所謂的“亂頭粗服”，剛才想請顯之給仔細改一改，可他沒工夫。葉和甫：“亂頭粗服，豐韻天然”，你從來不是這樣寫的么？不過聽剛才念的，什么“不分好歹何為地，錯勘賢愚枉做天”，連天地也罵起來了，不能像往常那樣輕松一點嗎？關漢卿：你是內行，當然應知道，這戲的寫法是隨著情節(jié)而定的。這戲原本就不是輕松愉快的情節(jié)，怎么能用這些筆法呢？我甚至鄙視那些寫法，我覺得那都是些甘草、薄荷，只管管傷風、咳嗽。葉和甫：（不了解）哦，不。還是往常那樣的好。你開的是薄荷、甘草的店，人家就向你買薄荷、甘草，這不是很自然的嗎？關漢卿：你們那樣看我？葉和商：哦，這是開玩笑。（轉話題）剛才這個戲是寫的哪個朝代的故事呢？關漢卿：也不知道這是哪個朝代，應是漢朝吧，東海地方有一個孝婦被太守給冤殺了，后來那地方三年沒下雨。直到于公治獄，這案子給平反了，這才下起雨來。葉和甫：這不過是個傳說，你不會是還要替?zhèn)髡f中的人物擔憂吧？關漢卿：如今，這樣的冤獄還在重復著哩。葉和甫：唔，簾秀告訴我，你對最近朱小蘭一案很抱不平。關漢卿：對，每個有良心的人，都會為她不平的。葉和甫：是啊，街頭巷尾，議論紛紛，更何況你這樣多情的文人呢？不過，別人議論盡管議論，你可千萬別寫。關漢卿：（反感）那為什么？葉和甫：我覺得，你近來的幾出戲。像《救風塵》《望江亭》啊，稱得上是洛陽紙貴。歌臺舞榭沒你的戲就不賣座。人家把你看成了“煙花粉黛的大師”。于今，你忽然改寫公案戲，成功固然好。一旦不中，盛名豈不一落千丈？很是不值。關漢卿：胡說什么，我哪是什么“煙花粉黛的大師”。我寫《救風塵》是歌頌趙盼兒那樣急人之難的俠妓，我寫《望江亭》是贊美譚記兒那樣機智勇敢、保衛(wèi)自己幸福的寡婦。我的戲，不管寫什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣。再說了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，還有楊衙內之流嗎？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？葉和甫：（遮住地）別生氣嘛。再說了，朱小蘭一案其說不一，你不要只聽人家的一面之詞，據李驢兒的說法……關漢卿：你這不是一面之詞嗎？叫我說，是李驢兒這狗雜種，把一個無辜的女子陷害死了，還要血口噴人。你也跟著附和，玷污她的清白。葉和甫：漢師，別忙。還有了，你剛才埋怨皇天“欺軟怕硬”。其實，我們做事說話就得把誰硬誰軟好好地估量一下。李驢兒當然是一個無足輕重的人，可是他后面有薩千戶，還有忽辛大人。忽辛原也沒有什么，其人貪贓枉法，不辨賢愚，不分好歹，這也是眾所周知的?？墒?，不是我恭維你，你在戲里罵得真對。但有什么用呢？阿合馬大人是當今皇上最信任的財神爺，好比一塊又大又硬的石頭，其余的人全是些雞蛋，沒人敢說他半個壞字眼。你敢碰他？誰碰他誰倒霉。別忘了，老朋友，已經有幾個人被下獄了。監(jiān)察御史白棟、宿衛(wèi)秦長卿秦大人，你不要重蹈他們覆轍??！關漢卿：（愈發(fā)不快）怎么，你是要來威脅我？葉和甫：（越發(fā)說得唾沫四濺）你寫的這個戲本子，不管假托哪一個朝代的事，只要一演出來，明眼人哪個不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合馬大人面前說上幾句，不管是演戲的還是寫戲的，準保都得……嚓，（用手在脖子上做了個抹脖動作）掉腦袋啊。關漢卿：（質問）別瞎說了，我這戲跟阿合馬有什么關系？葉和甫：你罵忽辛，會跟他老子不相干？再不好連我們都……關漢卿：（走前一步）你說了兩點，那我也說兩點。我寫的主角竇娥，是她舍己救人的性格感動了我，使我不能不寫，絕不是單純?yōu)榈牧R什么人。你千萬替我解釋解釋。而且，我是愛上了戲才寫戲的。我既然決定寫，就對所寫的負責任，生死禍福自己去當。別連累了您，“士各有志”，您請吧。（選自田漢（關漢卿》，有刪改）6．下列對節(jié)選部分戲劇內容的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．此幕先寫關漢卿與好友楊顯之在書齋中斟酌已寫成的幾折《竇娥冤》，各自發(fā)表修改意見。隨后，葉和甫勸關漢卿不要寫《竇娥冤》。B．田漢筆下的關漢卿傾盡才力和心血創(chuàng)作雜劇，帶有維護正義、崇尚自由、敢作敢為的精神氣質，閃爍著燕趙慷慨悲歌精神的光華。C．從關漢卿與楊顯之的對話可以看出，楊顯之對待文學創(chuàng)作嚴肅、認真，他長于修改作品，有文人風骨，是關漢卿的“莫逆之交”。D．葉和甫把關漢卿看成了“煙花粉黛的大師”，只是出于對關漢卿的安?？紤]，不贊成他改寫公案戲，規(guī)勸他不要重蹈監(jiān)察御史白棟等人的覆轍。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．田漢在此幕中善于運用比喻、夸張、排比等修辭手法，富有濃郁的浪漫主義風格。劇作在處理歷史真實和藝術真實的關系上有獨到之處。B．“沒有矛盾沖突就沒有戲劇”，節(jié)選的第五幕中有關漢卿與楊顯之的關于文學創(chuàng)作的論爭，有關漢卿與葉和甫的矛盾沖突等。C．第五幕通過語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫來塑造關漢卿等人物形象，如舞臺說明中的“確定地”即屬于神態(tài)描寫。D．“我覺得那都是些甘草、薄荷，只管管傷風、咳嗽”這一句運用了比喻修辭，用“甘草、薄荷”比喻那些情節(jié)較輕松愉快的作品。8．關于（竇娥冤）中的兩句唱詞，關漢卿的文本為：“地啊，你不分好歹難為地；天啊，我今日負屈銜冤哀告天”，楊顯之建議他改為；地也，你不分好歹何為地：天也，你錯勘賢愚枉做天”。關漢卿為什么非常贊成這種改動？（6分）9．現當代戲劇家田漢很善于處理歷史真實和藝術真實的關系，在歷史劇（關漢卿）以生花之筆血肉豐滿地再現了十三世紀梨園領袖關漢卿的光輝形象。請結合文本，分析本劇中是如何呈現和渲染歷史的真實性的。（6分）6.D7．A8．①關的唱詞用的是陳述語氣，不如楊的質問（反問）語氣強烈，楊顯之改動后感情更強烈一些。②關的唱詞是對天的哀告和祈求，而楊改動后則是對天的指責和否定，深化了作品的主題。③楊的兩句唱詞更突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神，使人物形象更加高大。④楊的兩句唱詞字數相同，對仗工整，句式更整齊，較之原句音韻感更強。（1點2分，3點6分，意思對即可給分）9．①多次切入《竇娥冤》內容，引用其中的臺詞，融入文天祥寫作《正氣歌》詩等內容，以此突出歷史真實。②注意嵌合歷史詞、文言詞，如表人名和官職的“薩千戶”“忽辛大人”“阿合馬”“宿衛(wèi)秦長卿”等，有時也用帶點行業(yè)色彩的詞語，如“給她打一個新本子”“煙花粉黛的大師”等，渲染時代氛圍。③凸顯時代背景，反復強調“于今這世道，就是個高利貸的世道”“于今大元朝殺人必須要經過這些程序嗎”“如今，這樣的冤獄還在重復著哩”等等，讓讀者重視那充滿苦難和黑暗的時代，增強歷史的厚重感。④文本緊扣人物身份、地位、遭遇、個性來刻畫關漢卿、楊顯之、葉和甫等人物形象，關漢卿的“我的戲，不管寫什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣”“我既然決定寫，就對所寫的負責任，生死禍福自己去當”，話語擲地有聲，鐵骨錚錚，人物形象真實、生動，立體感強。（1點2分，答出3點給6分，扣住“歷史的真實”注意要結合文本分析，意思對即可。）【解析】6．本題考查學生對文章相關內容的分析理解能力。D.“把關漢卿看成了‘煙花粉黛的大師’，只是出于對關漢卿的安?？紤]，不贊成他改寫公案戲，規(guī)勸他不要重蹈監(jiān)察御史白棟等人的覆轍”說法錯誤，葉和甫不是規(guī)勸，而是別有用心，也并沒有把關漢卿看成“煙花粉黛”的大師，他虛偽、趨炎附勢，是混在當時雜劇界的敗類、反動統(tǒng)治者的幫兇。故選D。7．本題考查學生對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。A.“運用比喻、夸張、排比等修辭手法，富有濃郁的浪漫主義風格”說法錯誤，主要手法是對比襯托，文章具有現實主義風格。故選A。8．本題考查學生賞析句子獨特表達效果的能力。從語氣上看，“地啊，你不分好歹難為地；天啊，我今日負屈銜冤哀告天”，關的唱詞用的是陳述語氣，楊的“你不分好歹何為地”“你錯勘賢愚枉做天”為質問語氣，陳述語氣不如質問語氣強烈，楊顯之改動后感情更強烈一些。從主題上看，關的唱詞“地啊……天啊……”是對天的哀告和祈求，而楊改動后，“地也，你不分好歹何為地，天也，你錯勘賢愚枉做天”則是對天的指責和否定，是對天地鬼神發(fā)出的控訴，形容天地不公，竇娥所受的冤屈難申，深化了作品的主題。從人物形象上看，楊的兩句唱詞寫竇娥呼天搶地、指天罵地，既是對是非混淆、黑白不分的世道的憤怒控訴，更突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神，使人物形象更加高大。從句式上看，楊的兩句唱詞字數相同，“不分好歹”對“錯勘賢愚”，“何為地”對“枉做天”，對仗工整，句式更整齊，較之原句音韻感更強，讀來朗朗上口，表達效果更好。9．本題考查學生鑒賞文章體裁特征和表現手法的能力。由文中“蔡婆婆這人物，你是要當好人寫呢，還是當壞人寫呢？”“沒來由犯王法，不提防遭刑罰，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨”等內容可知，文中多次切入《竇娥冤》的內容，引用其中的臺詞，并且融入文天祥寫作《正氣歌》詩“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥”等內容，以此突出了歷史的真實性。由原文“文丞相”“薩千戶”“忽辛大人”“阿合馬”“宿衛(wèi)秦長卿”等表人名和官職的詞語可知，文中嵌合了很多符合當時歷史背景的歷史詞、文言詞；由原文“給她打一個新本子”“煙花粉黛的大師”等詞可知，文中也出現了帶行業(yè)色彩的詞語。這些詞語的出現渲染了時代的氛圍，突出了歷史的真實性。根據原文“阿合馬大人是當今皇上最信任的財神爺，好比一塊又大又硬的石頭，其余的人全是些雞蛋，沒人敢說他半個壞字眼。你敢碰他？誰碰他誰倒霉”，“于今這世道，就是個高利貸的世道”“于今大元朝殺人必須要經過這些程序嗎”“如今，這樣的冤獄還在重復著哩”等句子可知，文中出現了大量描寫時代背景的文段，讓讀者可以充分了解那充滿苦難和黑暗的時代，增強了歷史的厚重感和真實感。文本緊扣人物身份、地位、遭遇、個性來刻畫關漢卿、楊顯之、葉和甫等人物形象。由文中“我的戲，不管寫什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣”“我既然決定寫，就對所寫的負責任，生死禍福自己去當”等對關漢卿的描寫可知，他話語擲地有聲，鐵骨錚錚，人物形象真實、生動，立體感強。葉和甫的“人家把你看成了‘煙花粉黛的大師’。于今，你忽然改寫公案戲，成功固然好。一旦不中，盛名豈不一落千丈？很是不值”“你不要重蹈他們覆轍啊”“你罵忽辛，會跟他老子不相干？再不好連我們都……”，突出他的虛偽、趨炎附勢，凸顯其混在當時雜劇界的敗類、反動統(tǒng)治者的幫兇的嘴臉。福建省南平市賢海實驗中學2023-2024學年高一下學期3月階段質量調研語文試卷(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6-9題。見麒麟哥舒意丁丑年秋,日軍進駐南莊、砸開了蘇園生銹的門鎖。當天,藤原長官請私塾先生蘇夫子到蘇園一敘?！胺蜃蝇F在還有學生?”“時局紛亂,學生失散,只在家里教教小女,編地方志?！薄皶r局紛亂,我也一直沒找到合適的教師?，F定居南莊,正好請夫子教犬子承太中華文化。夫子不妨帶令愛一起來,兩個孩子可做伴讀書。”夫子沒有說話?！叭毡疚溥\源于貴國儒學,今后我們不分彼此,共同將它發(fā)揚光大?！薄拔抑恢澜虝！痹谔K園,守真見到了承太?！笆卣媸俏遗畠?”夫子說,“在這里,我們只是師生,你們只是同學?！毖援?夫子就開始講授《論語》。課間休息,夫子望著窗外。窗外半山桃樹,不見花葉,夫子偏看得出神。“夫子在看什么?！薄翱慈f里桃花吧,萬里桃花是蘇園盛景,南莊只有上了年紀的人看到過?！笔卣嬲f?！艾F在漫山枯樹,沒有桃花。”“那夫子就是在看過去的萬里桃花?！绷曌终n。夫子寫下一字,問承太?！?仁’,我父親的名字。父親說他取名為仁,就像皇帝待臣民要仁慈,不要兇惡?！薄斑@是其中之一。仁者,愛人,仁是愛惜他人。”夫子教承太“仁”字的不同寫法,漢隸唐楷,一一落入承太眼里。上午課畢,午餐。承太吃了幾口,瞥見守真飯碗已經扒空大半,問:“師姐沒吃早飯嗎?”“家里的糧給村里孤兒了,他們大人被打死了,他們沒飯吃?！背刑珱]說話,看了看外面,說:“桃樹開花就好了,可惜都枯了?！笔卣嬲f:“我們去找找,也許能找到一兩朵桃花?！憋埡?他們在桃園真找到了一朵純白的瘦花。秋日白桃難得一見,兩人賞過桃花,差不多到了上課時間,守真起身要走,承太卻奔向大屋,提了一柄大刀回來?！澳干戏鹛霉┗?正需一支白花?！背刑p手握刀,舉過頭頂?！斑@個桃園再也沒有桃花了?！笔卣婺晹嗲o綠痕,后見地上有足印,隱隱像是什么動物曾在此駐足晚上回家,守真對夫子說:“我好像又看見了?！笔卣嬖诩埳蠈懥朔蜃右郧敖趟膬蓚€字,四十二筆。到了半夜,守真偷偷出門再次來到蘇園那棵桃樹下。月色朦朧,恍惚間見一行蹄印,從她腳下伸展開去。遠處樹影下,一頭古獸。古獸仿佛感覺到了她的存在,轉身望著她,目光清澈。守真回到家,夫子已經醒來,在方桌上寫字?！拔矣忠姷谨梓肓??！薄镑梓?古人視它為仁慈的化身,太平之世,它才會現身。”夫子說,“孔子就曾見過麒麟。”“可現在是亂世?！薄八憎梓氩辉摮霈F?！狈蜃诱f,“不要告訴任何人你見過麒麟?！币粋€周六,午課結束,師生三人聽見屋外桃林喧嘩。原來,士兵正在挖一株桃樹,守真正是在那棵桃樹下看見麒麟的。很快,一輛軍用卡車駛來,運來一棵櫻花樹,種在了那株桃樹的位置。那天入夜之后,守真出門。門外,承太背著書包在等她。他們一起來到南莊的祠堂,祠堂供桌下鉆出很多身影。承太打開書包,所有孩子都看見了飯團,他們想起夫子教過的課,就說,“仁者,愛人”離開祠堂后,守真決定把看見麒麟的事告訴承太。于是,他們一起來到蘇園,找到那棵櫻花樹,蹲守在離它不遠的桃樹下。月亮漸漸隱沒,風起云涌,電閃雷鳴。也不知過了多久,暗夜中守真感到有什么東西在觸碰她麒麟!麒麟身上遍布傷口。清晨,守圓士兵發(fā)現,昨天移植的櫻花樹已被雷劈斷,樹下焦土上,有蹄印四枚。夫子在家正吟誦《論語》。衛(wèi)兵敲門,說藤原請夫子前往蘇園一敘?！敖裉煳覀冋f一下這兩個字?！碧僭称鹦?上面是夫子寫的兩個字。四十二筆?！镑梓?。我想聽夫子說文解字。”“麒麟是古人想象出來的動物,實為駝鹿,所以兩字都以鹿為字首……”“我讀到的史料和夫子所說的不同。這也是從夫子家借來的,《南莊簡史》,上面說,漢武帝時村民在這里見到麒麟,漢武帝就讓人建了守麟鬧?，F在守酶閣已毀,但在原址上又蓋了這座蘇園,有了萬里桃花。所以,麒麟再度出現也不足為奇?！薄扒叭穗m有記錄,卻未必是信史?！薄澳强鬃哟呵飼r見麒麟,看見的是什么?”“一頭駝鹿。”“西漢武帝獵得白麟,又是什么?”“一頭白色的駝鹿。”“所以夫子是不相信中國有麒麟這種瑞獸的。”子不語怪、力、亂、神。敢問藤原先生,如果見到麒麟,又會怎么做?”“我們會請回京都,我覺得麒麟代表了中國文化里最寶貴的那一部分?！斑z憾的是,藤原先生永遠不可能見到麒麟?！碧僭瓫]作聲,過了一會兒說明天要去聽課。第二天夫子上課,講“朝聞道,夕死可矣”。藤原旁聽了一會兒起身拍了拍手，兩名憲兵應聲而至?！白詈髥柗蜃右淮?到底見過麒麟沒有?’”“從沒見過?！币幻麘棻茏》蜃?另一名抓住守真。夫子嘴唇動了動,守真低聲說:“爸,覆巢之下。”夫子沒再說話。這時,承太忽然向父親跪下,藤原遲疑了一會兒,然后揮了揮手,憲兵松開了守真。供桌下的孩子餓急了。守真很晚才來,孩子們問夫子呢。守真沒有回答。忽有孩子說:“著火了!”蘇園那里紅光艷艷。守真望著山林,隱隱約約,真真切切,如有什么活物浴火奔走守真取出《南莊簡史》,翻到最后一頁,上面有夫子的字:丁丑年秋。之后空白。守真取筆,在空白處寫下;“夫子化麟,隱入桃林,是夜桃林花開萬里,綿延不絕?！薄敖裉爝€上課嗎?”孩子們問?！吧系?。今天教兩個新字,四十二筆,你們看仔細?！?選自《上海文學》2022年第11期,有刪改)6.下列對小說相關內容的理解,不正確的一項是(3分)A,關于“課間休息,夫子望著窗外”的情景,承太與守真之間有一番對話,這為小說情節(jié)的展開提供了必要的背景介紹。B.藤原將櫻花樹移植到蘇園,象征著日本對中國文化侵略的深人;而櫻花樹被雷劈斷,則隱喻侵略者的野心不可能實現。C.夫子最后一課講“朝聞道,夕死可矣”,這一情節(jié)上的精心設計,暗示夫子已做好了犧牲的準備,并以此表明心跡。D.小說寫夫子應允藤原擔任承太家庭教師的無奈,寫他為守護麒麟秘密的英勇犧牲,揭示了一名普通中國百姓的精神成長。7下列對小說藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A,這篇小說從文化的角度落筆,寫日本侵略者對中國的企圖,寫中國百姓為守衛(wèi)中華文化所做的努力B.本文以“麒麟”為線索,也把麒麟融入題目中,這既與小說結尾夫子化麟相呼應,又反映出時代的危亡之秋與文化傳承的不易。C.蘇夫子引用孔子的事跡和語錄,從孔子見麟,到“子不語怪、力、亂、神”“朝聞道,夕死可矣”等,是借此明志將其作為斗爭策略。D.小說結尾夫子化麟,隱入萬里桃林,表達言簡義豐,寓悲壯于詩意,藝術化地完成了矛盾沖突后的主旨揭示8.文中夫子教承太寫“仁"字的情節(jié)設計有何作用?請結合小說談談你的看法。(4分)答9.麒麟是傳說中的瑞獸,在現實中并不存在。請簡要分析作者虛構“見麒麟"的意圖。(6分)答：6.D“揭示了一名普通中國百姓的精神成長"錯。文中“夫子沒有說話"“我只知道教書”“第二天夫子上課,講'朝聞道,夕死可矣’"等表明,夫子從一開始就做好了犧牲的準備,后來夫子表明心志為國捐軀。這并不是成長,夫子的精神一直沒有改變。選項說法錯誤。7.B“本文以'麒麟’為線索"錯誤。文章前半部分并沒有出現麒麟,麒麟只是本文的關鍵意象,并沒有貫串全文。8.答案①“仁”是中華文化的要義,教承太寫“仁"字符合夫子的身份設定,暗示了他的抗日立場和方式。②借此揭示藤原利用中華文化的居心以及名“仁"而實“不仁”的殘暴,表明夫子希望承太能真正理解中華文化,豐富,深化小說意蘊。了小說意菹。()承太在潛移默化中來行夫子所教的“仁者,愛人“思想,為下文寫承大與守真一起給孩子們發(fā)飯團、承太下跪求情等情節(jié)做了鋪墊。(制點1分,各出三點得演分。如有其他答案,言之或理亦可配情給分)解析:由“藤原長官請私整先生蘇夫子到蘇園一敘”-,仁”,我父親的名字……不要兇憙”夫子沒有說話”“我只知道教書”“窗外半山桃樹,不見花葉,夫子偏看得出神“-這是其中之一。仁者,愛人,仁是愛情他人““具受見過”等可知,“仁”是中華文化的要義,教承太寫“仁”字符合夫子的身份設定,確示了他的抗日立強和方式。由“仁',我父親的名字……不要兇惡”“這是其中之一。仁者,愛人,仁是愛情他人“夫子數承士”仁”字的不同寫法,漢隸唐楷,-一落人承太眼里”“家里的糧給村里孤兒了,他們大人被打死了,他們沒飯吃”“一輛軍冠卡車駛來,運來一棵櫻花樹,種在了那株桃樹的位置”“我們會請回京都,我覺得麒麟代表了中國文化里最寶變的那一部分”“一名憲兵架住夫子,另一名抓住守真"“孩子們同夫子呢。守真沒有回答”等可知,文章蠢武揭示藤原利用中華文化的居心以及名“仁"而實“不仁"的殘暴,表明夫子希望承太能真正理解中華文化,豐富、深化了小說意蘊。正是因為夫子教承太“仁者,愛人”的思想,才有了后來“承太背著書包在等她……就說。仁者,愛人”“承大怎然向父親跪下……完兵松開了守真”,可見夫子教承太寫“仁"字的情節(jié)為下文寫承太與守真一起給孩子們發(fā)飯團、承太下跪求情等情節(jié)做了鋪墊。9.答案①以浪漫主義筆法寫抗戰(zhàn)故事,賦予小說神秘色彩:②-見甗股"意味著太平盛世的到來,含蓄地表達了中國百姓對抗戰(zhàn)勝利的期待和堅信:③暗示中華文化源遠流長,隱喻苦難中的中國必將浴火重生。(每點2分意思對即可。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分)解析由“麒麟,古人視它為仁慈的化身,太平之世,它才會現身”“不要告訴任何人你見過麒麟”-所以夫子是不相信中國有麒麟這種瑞獸的"等可知,以浪漫主義筆法寫抗戰(zhàn)故事,賦予小說神秘色影。由-一頭古善。古獸仿佛感覺到了她的存在,轉身望著她,目光清澈”“麒麟,古人視它為仁慈的化身,太平之世,它才會現身”-可現在是亂世”“所以麒麟不該出現”等可知,“見麒麟"意味著太平盛世的到來,含蓄地表達了中國百姓對抗戰(zhàn)鞋利的期待和堅信。由“忽有孩子說:著火了!蘇園那里紅光艷艷”“守真望著山林,隱隱約約,真真物物,如有什么活物浴火奔走”“守真取出《南莊簡史》……寫下:夫子化麟,隱人桃林,是夜桃林花開萬里,綿延不絕。等可知,暗示中華文化源遠流長,隱喻苦難中的中國必將浴火重生。福建省寧德市博雅培文學校2023-2024學年高一下學期第一次月考語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成20—23題。尋路剡中徐海蛟“天姥山怎么去？”我站在大佛寺前一棵老梧桐樹下問路人。明亮的早晨，梧桐闊大的黃葉上綴著露水，秋風一起，它舉向空中的枝葉嘩嘩響著，搖曳出斑駁的光點?！斑?，遠處，這邊，那邊，還有那邊……”順著老先生的手，我的目光越過城市高樓，越過被晨曦打亮的樓頂，落到一抹黛色的隱現于云霧中的山上。二十歲的我第一次離開家，還未被世俗的習氣浸染，心是簡單的，胸膛里涌動著李白的詩句：“越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城?！雹傥蚁袢攵娘w鳥追隨南方的氣息，就是追隨這樣的詩句而來?！疤炖焉皆趺慈?？”語氣里的焦急，一定令老先生在心里為這份冒失感到好笑，但他臉上卻透著平靜：“小伙子，天姥山到處在，你已到了它腳下了。”我不明白，在這個叫新昌的小城，我路過的每家小餐館、小旅店墻上都能讀到李白的《夢游天姥吟留別》，而天姥山本身，竟成了一座難以親近的山？②它在唐詩里舉目可見，又于現實中遙不可及？公元729年初冬，孟浩然坐在錢塘江上的舟中，時不時引頸眺望，問舟中旅人：“