部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)課件

5雷鋒叔叔，你在哪里二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第二單元人文主題：關(guān)愛(ài)語(yǔ)文要素：讀句子，想象畫面。歌曲導(dǎo)入

了解人物學(xué)習(xí)任務(wù)一《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》雷鋒（1940—1962），湖南人。中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1962年8月15日，雷鋒因公殉（xùn）職，年僅22歲。3月5日是我國(guó)學(xué)雷鋒紀(jì)念日。人物介紹認(rèn)讀生字

交流方法學(xué)習(xí)任務(wù)二讀一讀：聽(tīng)范讀，再自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。數(shù)一數(shù)：這首詩(shī)歌一共有多少小節(jié)？在每一節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。自學(xué)提示12345棘瓣瑩覓需獻(xiàn)曾

蒙

濘

順

邁

踏

荊cénɡ

jīnɡm(xù)énɡ

nìnɡ

shùnmài

tàjí

bàn

yíng

mì

xū

xiàn后鼻音翹舌音認(rèn)一認(rèn)雷鋒昨夜冒險(xiǎn)留下彎曲背包

灑下溫暖不曾蒙蒙泥濘順利年邁踩踏荊棘花瓣晶瑩

尋覓需要獻(xiàn)給雷鋒

昨夜冒險(xiǎn)留下彎曲背包

灑下溫暖不曾

蒙蒙泥濘

順利年邁踩踏

荊棘花瓣晶瑩

尋覓

需要獻(xiàn)給讀一讀濘=氵＋寧形聲字識(shí)記nìnɡ氵表義，寧表聲。地面因有水而成為泥漿。泥濘識(shí)字方法加一加瓣=辛＋瓜+辛bàn邁=辶＋萬(wàn)mài結(jié)構(gòu)比較瑩蒙熟字組詞邁：年邁邁步邁開(kāi)需：需要需求急需獻(xiàn)：獻(xiàn)出獻(xiàn)花獻(xiàn)寶瓣：花瓣瓜瓣豆瓣引發(fā)思考

體會(huì)人物學(xué)習(xí)任務(wù)三

自由讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？輕聲讀第1、2小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？課文感知說(shuō)明環(huán)境惡劣，行走困難?？梢韵胂罄卒h在泥濘的路上抱著孩子、冒著細(xì)雨行走的艱難。讀第2小節(jié)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？示例：在一個(gè)綿綿細(xì)雨的天氣里，雷鋒抱著孩子在坑坑洼洼、泥濘濕滑的小路上行走著，為了不讓孩子淋濕，他脫下自己的外套裹著孩子，雨水模糊了他的雙眼，他深一腳，淺一腳，路上留下了深淺不一、歪歪扭扭的腳窩。2課文感知可以想象雷鋒叔叔背年邁的大娘非常吃力課文感知反復(fù)：是根據(jù)表達(dá)需要，有意使一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭手法，反復(fù)手法的運(yùn)用，可以增強(qiáng)節(jié)奏感，表達(dá)出強(qiáng)烈而真摯的思想情感。

雷鋒“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”是怎樣的一幅畫面？

示例：雷鋒弓著背，彎著腰，背著白發(fā)蒼蒼的大娘，汗水濕透了他的衣衫，豆大的汗珠流下來(lái)。但他顧不上擦，依舊腳步沉穩(wěn)，盯著前方的路。朗讀指導(dǎo)

升華情感學(xué)習(xí)任務(wù)四

結(jié)合自己想象的畫面，同桌對(duì)讀第1、2小節(jié)詩(shī)歌，注意讀出詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。語(yǔ)氣要稍顯沉穩(wěn)。

語(yǔ)氣要上揚(yáng)，由急到緩，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。

語(yǔ)氣要肯定有力。讀“瞧”時(shí)，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，停頓稍長(zhǎng)?？梢约由线m當(dāng)?shù)膭?dòng)作或借助驚奇的神態(tài)來(lái)朗讀?！扒啤焙竺娴恼Z(yǔ)句要表現(xiàn)出對(duì)雷鋒精神的贊美之意。指導(dǎo)朗讀沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

結(jié)合自己想象的畫面，男女生對(duì)讀第3、4小節(jié)詩(shī)歌，注意讀出詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

語(yǔ)氣要上揚(yáng)，由急到緩，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。

語(yǔ)氣要肯定有力。讀“瞧”時(shí)，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，停頓稍長(zhǎng)?？梢约由线m當(dāng)?shù)膭?dòng)作或借助驚奇的神態(tài)來(lái)朗讀?！扒啤焙竺娴恼Z(yǔ)句要表現(xiàn)出對(duì)雷鋒精神的贊美之意。語(yǔ)氣要稍顯沉穩(wěn)。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。~····

讀“啊”時(shí)，稍微延長(zhǎng)聲調(diào)，表達(dá)出頓悟之意。用驚喜的語(yǔ)氣讀“終于找到了”。重讀兩個(gè)“哪里”，語(yǔ)速稍慢。帶著深情，齊讀第5小節(jié)。指導(dǎo)朗讀尋找一般“尋”的是某事物或?qū)嶓w的東西。尋覓通常要更深入些，強(qiáng)調(diào)“尋”的過(guò)程中艱難，通常指人或一些情感。

中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士雷鋒在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神。其實(shí)質(zhì)是：忠于黨和人民，毫不利己專門利人，立足本職，艱苦奮斗，干一行愛(ài)一行，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，做一個(gè)平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。雷鋒精神想一想：我們四處尋覓又在哪里遇見(jiàn)了雷鋒？他在幫助誰(shuí)？怎么幫？火車上抗洪救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)售票處課外延伸你能仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己身邊的“雷鋒”嗎？你能仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己身邊的“雷鋒”嗎？

說(shuō)：昨天，他（她）曾路過(guò)這里，

著

，

著

。瞧，那

，就是他（她）

。大樹(shù)提重重的水桶幫孩子們種樹(shù)葉尖上的露珠滴下的汗珠課外延伸觀察結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)書(shū)寫學(xué)習(xí)任務(wù)五寫一寫

這首兒童詩(shī)通過(guò)描寫

尋找雷鋒的足跡，贊揚(yáng)了雷鋒

的精神，呼喚我們向雷鋒學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地去關(guān)心、幫助別人，使

成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為?！拔覀儭敝藶闃?lè)奉獻(xiàn)愛(ài)心課文總結(jié)尋找身邊的“雷鋒”，學(xué)做“小雷鋒”自主作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！課文5雷鋒叔叔，你在哪里二年級(jí)·下新課導(dǎo)入歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鋒、昨”等9個(gè)字，會(huì)寫“叔叔、足跡”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2.能用多種方法猜測(cè)“年邁、泥濘”等詞語(yǔ)的意思。3.朗讀課文，能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。4.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)出雷鋒的事跡。學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文聽(tīng)朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫字做上標(biāo)記！點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀知識(shí)錦囊

學(xué)雷鋒紀(jì)念日是每年的3月5日。1963年3月5日，毛澤東主席為沈陽(yáng)部隊(duì)某部因公犧牲的英雄戰(zhàn)士雷鋒的題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表。此后，全國(guó)廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)。

雷鋒原名雷正興。在中國(guó)人民解放軍某部運(yùn)輸連任戰(zhàn)士、班長(zhǎng)。1962年8月15日在遼寧撫順市望花區(qū)不幸因公殉職，年僅22歲。céng曾經(jīng)méngnìngshùnmàijīng迷蒙泥濘順利邁步荊棘曾蒙濘順邁荊踏tà踏步j(luò)í棘手bànyíngmìxū棘瓣瑩覓需獻(xiàn)xiàn花瓣晶瑩尋覓需要貢獻(xiàn)我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫fēng造句這把菜刀很鋒利。結(jié)構(gòu)組詞鋒利筆鋒刀鋒筆順左右結(jié)構(gòu)zuó結(jié)構(gòu)組詞昨天昨晚昨夜左右結(jié)構(gòu)造句昨天，我跟媽媽一起去了姥姥家。筆順mào結(jié)構(gòu)組詞感冒冒雨冒充上下結(jié)構(gòu)造句小麗得了重感冒。筆順liú結(jié)構(gòu)組詞留言保留留下上下結(jié)構(gòu)造句大掃除結(jié)束后,老師讓值日生留下來(lái)關(guān)窗。筆順wān結(jié)構(gòu)組詞彎曲彎路彎腰上下結(jié)構(gòu)造句小溪旁有一條彎曲的小路。筆順bēi結(jié)構(gòu)組詞背包背負(fù)背帶上下結(jié)構(gòu)造句媽媽給我買了一個(gè)紅色的背包。筆順sǎ結(jié)構(gòu)組詞灑水灑落灑脫左右結(jié)構(gòu)造句街上剛剛過(guò)去了一輛灑水車。筆順wēn結(jié)構(gòu)組詞溫度溫和溫柔左右結(jié)構(gòu)造句冬天溫度很低，要注意保暖。筆順nuǎn結(jié)構(gòu)組詞暖和暖氣暖冬左右結(jié)構(gòu)造句這件棉襖非常厚實(shí)暖和。筆順瑩覓瓣濘幫爺爺分蘋果花晶荊尋泥識(shí)字游戲棘課文解讀默讀課文，邊讀邊思考：

雷鋒叔叔路過(guò)了哪里？他做了什么好事？邊讀邊做上記號(hào)。

雷鋒叔叔路過(guò)

，幫助了

；他還路過(guò)

，幫助了

。迷路的孩子小路年邁的大娘小溪讀課文，思考：這篇課文和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？這篇課文是以小節(jié)的形式出現(xiàn)。數(shù)一數(shù)，這篇課文共（）小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。5沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里？你在哪里，問(wèn)雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

“你在哪里”這兩句話讀的時(shí)候語(yǔ)氣有什么不同？你在哪里，你在哪里？迫切的語(yǔ)氣！

找出課文中與這句話相同的句式，試著讀一讀。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里你在哪里？熱鬧的街市，你找不到媽媽了，用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)吧！

媽媽，你在哪里，你在哪里？作者找到雷鋒叔叔了嗎？你從哪里看出來(lái)的？小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。有問(wèn)有答小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。有問(wèn)有答沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

暗示著雷鋒叔叔走的路很長(zhǎng)。單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。擬人想象：雷鋒叔叔怎樣“抱”著迷路的孩子？單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。當(dāng)時(shí)環(huán)境怎樣？蒙蒙的細(xì)雨泥濘的小路“蒙蒙的細(xì)雨”“泥濘的路”是怎樣的情景呢？不管遇到任何困難，都樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這樣的情景表現(xiàn)了“雷鋒叔叔”怎樣的品質(zhì)？泥濘：根據(jù)圖片、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“泥濘”的意思。你會(huì)接著說(shuō)嗎？討論交流沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……緊緊抱著迷路的孩子，脫下自己的衣服穿在孩子的身上，生怕孩子生病。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？課文解讀你在哪里你在哪里突出尋找雷鋒的迫切心情。比第1小節(jié)的語(yǔ)氣更強(qiáng)。小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。年老想象：雷鋒叔叔怎樣“背”著年邁的大娘？腰都彎了，滿頭大汗。回想“泥濘”“年邁”的意思，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法理解不認(rèn)識(shí)的詞呢？借助圖片聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想近義詞小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒叔叔是在什么樣的路上背著年邁的大娘呢？荊棘晶瑩的露珠荊棘

“荊棘”是一種帶刺的植物?！扒G棘”在這里的作用是什么？“晶瑩的露珠”又指的什么呢？小

荊棘

晶瑩的露珠環(huán)境惡劣，行進(jìn)困難。指“雷鋒叔叔”的汗水。你會(huì)接著說(shuō)嗎？

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……討論交流踏著泥濘，步履艱難，卻始終沒(méi)有放下年邁的大娘，堅(jiān)持把她送回家。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。找到雷鋒叔叔了嗎？課文解讀“尋覓”是什么意思？能不能用“尋找”來(lái)代替？乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋找。尋找尋覓“尋覓”，通常要更深入些，強(qiáng)調(diào)“尋”的過(guò)程的艱難，通常指人或一些情感。“尋找”，一般“尋”的是某事物或?qū)嶓w的東西。討論交流本課中我們尋找的是雷鋒精神，是像雷鋒一樣有愛(ài)心、樂(lè)于助人的人，所以用“尋覓”更合適。哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。我找到了身邊的“雷鋒”。啊，終于找到了——課文解讀

高興快樂(lè)的語(yǔ)氣。雷鋒是一個(gè)怎樣的人？全心全意為人民服務(wù)盡心盡力地幫助他人及時(shí)出現(xiàn)在有需要的地方作者一次又一次地呼喚雷鋒叔叔，尋找雷鋒叔叔，其實(shí)是在尋找什么？尋找雷鋒精神向雷鋒學(xué)習(xí)哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。我的發(fā)現(xiàn)：討論交流說(shuō)說(shuō)我們身邊的“雷鋒”。送小朋友回家的警察叔叔熱情洋溢的支教老師尋覓近義詞：追求、物色、尋求、尋找等。課內(nèi)拓展拓展：尋尋覓覓。我們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的兩件先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)