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這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？1皇帝的新裝——安徒生皇帝的新裝——安徒生2學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，復(fù)述課文情節(jié)。2、分角色朗讀課文，感知課文情節(jié)。3、了解童話的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，復(fù)述課文情節(jié)。3

童話兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫適合于兒童欣賞的故事。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來(lái)寫。認(rèn)識(shí)童話童話兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)4童話的特點(diǎn)：文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。童話的特點(diǎn)：文學(xué)體裁：兒童文學(xué)5安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》等。走進(jìn)作者安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他6一、注意下邊加點(diǎn)字的讀音和寫法：

炫耀()滑稽()

陛下()頭銜()

稱職()自稱(

chēng

)

御聘()賞賜()xuànjībìxiánchènyùpìncì一、初讀課文一、注意下邊加點(diǎn)字的讀音和寫法：炫耀()72、解釋詞語(yǔ)：稱職：駭人聽聞：隨聲附和：不可救藥：

能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽了非常震驚。別人說(shuō)什么自已也跟著說(shuō)什么,形容毫無(wú)主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。二、字詞積累：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽了非常震驚。別人說(shuō)什么自8我會(huì)復(fù)述故事情節(jié)：我會(huì)復(fù)述故事情節(jié)：9大臣百姓皇帝騙子小孩二、感知情節(jié)1.分角色朗讀課文溫馨提示：①要讀得正確、流利。②要讀出人物的語(yǔ)氣，口吻要符合人物的身份和個(gè)性特征。大臣百姓皇帝騙子小孩二、感知情節(jié)1.分角色朗讀課文102.貫穿全文的線索是什么？新裝2.貫穿全文的線索是什么？新裝113.請(qǐng)圍繞文章線索梳理本文故事情節(jié)，并用小標(biāo)題的形式加以概括。（提示：故事情節(jié)一般可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）3.請(qǐng)圍繞文章線索梳理本文故事情節(jié)，并用小標(biāo)題的形式加以概括12

皇帝愛新裝騙子做做新裝君臣看新裝皇帝穿新裝小孩揭新裝引子開端發(fā)展高潮結(jié)局（1）概述皇帝的特點(diǎn)（2~4）騙子投誘餌，皇帝上鉤（5~22）大臣和皇帝看布料時(shí)的表現(xiàn)（23~32）皇帝穿新衣游行的情形（33~36）新衣真面目被揭穿皇帝愛新裝騙子做做新裝君臣看新裝皇13新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝做騙子看君臣穿皇帝揭小孩線索感知情節(jié)新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝做騙子看君臣穿皇帝揭小孩線索感14一、感受形象1.騙子行騙，賦予實(shí)際上并不存在的“新裝”怎樣的特性？騙子又為什么要這樣說(shuō)？2.文中主要從哪一方面來(lái)塑造騙子這個(gè)人物形象的？你從中看出來(lái)一個(gè)怎樣的騙子？（提示：在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析）騙子狡猾心理描寫一、感受形象1.騙子行騙，賦予實(shí)際上并不存在的“新裝”怎樣的153.本文題目是“皇帝的新裝”，在“新裝”面前，皇帝又是怎樣表現(xiàn)的呢？4.思考文中是從哪一方面來(lái)塑造皇帝這個(gè)人物形象的？你從中可以看出皇帝是一個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)找出文中對(duì)皇帝刻畫的語(yǔ)句）皇帝愛慕虛榮荒淫奢侈昏庸無(wú)能愚蠢可笑自欺欺人心理描寫神態(tài)動(dòng)作3.本文題目是“皇帝的新裝”，在“新裝”面前，皇帝又是怎樣表165.在布料完工前，老大臣,"誠(chéng)實(shí)的"官員和皇帝先后三次去察看新布料，他們都有怎樣的心理和表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文中具體的描寫談?wù)勀愕睦斫?。大臣自私虛偽愚蠢可?.在布料完工前，老大臣,"誠(chéng)實(shí)的"官員和皇帝先后三次去察看17

6.皇帝穿著“新裝”開始游行，為什么老百姓剛開始不說(shuō)真話而后來(lái)又敢說(shuō)實(shí)話了呢？百姓膽小怕事怕被嘲笑、怕被殺頭7.是從哪個(gè)角度來(lái)塑造百姓這一人物形象的？6.皇帝穿著“新裝”開始游行，為什么老百姓剛開始不說(shuō)真188.為什么只有小孩子敢于說(shuō)真話？孩子單純天真無(wú)所顧忌無(wú)私無(wú)畏8.為什么只有小孩子敢于說(shuō)真話？孩子19感受形象皇帝愛慕虛榮荒淫奢侈昏庸無(wú)能愚蠢可笑自欺欺人騙子狡猾感受形象皇帝騙子狡猾20感受形象大臣自私虛偽愚蠢可笑百姓膽小怕事感受形象大臣百姓21孩子單純天真無(wú)所顧忌無(wú)私無(wú)畏感受形象孩子感受形象22

皇帝聽到老百姓的議論之后，為什么“有點(diǎn)兒發(fā)抖”？又為什么“擺出一副更驕傲的神氣”把這游行大典舉行完？二、合作探究掩飾內(nèi)心的恐慌維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)皇帝聽到老百姓的議論之后，為什么“有點(diǎn)兒發(fā)抖”？又為232.學(xué)完本篇童話，思考這篇童話在揭露

在歌頌

，

文章主要運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)主題的？欺騙與虛偽真誠(chéng)與無(wú)畏夸張2.學(xué)完本篇童話，思考這篇童話在揭露在歌頌24三、遷移訓(xùn)練（想象）1.騙子行騙后總是要逃之夭夭，當(dāng)皇帝去大街游行時(shí)，如果兩個(gè)騙子也混在人群中，他們之間將有一段怎樣的小聲而又得意的對(duì)話？2.游行大典后，皇帝回宮后，事情會(huì)怎樣？三、遷移訓(xùn)練（想象）1.騙子行騙后總是要逃之夭夭，當(dāng)皇帝去大253.說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說(shuō)真話的問(wèn)題。3.說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，會(huì)怎樣26升華主題這篇童話辛辣地嘲笑了皇帝大臣們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)啟示我們，做一個(gè)真誠(chéng)的人，講真話，讓真、善、美充滿人間。升華主題這篇童話辛辣地嘲笑了皇帝大臣們的愚蠢27

作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛，那么世界將變的更加美好!教師寄語(yǔ)作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，28

人們由于怯懦，由于害怕自己的行動(dòng)跟所有的人不一樣而遭到排斥，往往不敢說(shuō)出真相