圖形的平移5-人教版

縮寫故事第1課時(shí)縮寫故事第1課時(shí)我們看過很多民間故事，當(dāng)你讀完一個(gè)精彩的故事時(shí)，一定想在第一時(shí)間把它分享給身邊的人?？墒怯袝r(shí)這個(gè)故事實(shí)在太長了，如何用最精練的語言把它概括出來呢？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下如何縮寫民間故事吧！我們看過很多民間故事，當(dāng)你讀完一個(gè)精彩的故事時(shí)，一定1

當(dāng)你讀到一個(gè)比較長的好故事，想把這個(gè)故事簡要地介紹給別人，就需要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡單一些。怎樣縮寫呢？文題點(diǎn)睛1當(dāng)你讀到一個(gè)比較長的好故事，想把這個(gè)故事簡要地介紹

摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。

概括、改寫。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。

摘錄、刪減。參照課本對(duì)課文《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫，來縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個(gè)簡短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫?？s寫完成后，與原文比較一下，看看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順。參照課本對(duì)課文《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫，來1.習(xí)作要素提取主要信息，縮寫故事。2.習(xí)作內(nèi)容能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。1.習(xí)作要素提取主要信息，縮寫故事。2.習(xí)作內(nèi)容能縮3.習(xí)作重點(diǎn)①學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。②提取主要信息，縮寫民間故事時(shí)做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。3.習(xí)作重點(diǎn)①學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。2習(xí)作思路2習(xí)作思路通過上面的思維導(dǎo)圖，我們知道了縮寫不同類型的民間故事時(shí)，要先了解故事的內(nèi)容，然后確定故事中的主要人物和主要情節(jié)。怎樣才能縮寫得更通順呢？我們一起來看看下面幾位同學(xué)是怎樣構(gòu)思的吧！通過上面的思維導(dǎo)圖，我們知道了縮寫不同類型的民間故事我對(duì)課文中《牛郎織女》的故事很感興趣，準(zhǔn)備回家講給爸爸媽媽聽，我想按照事情發(fā)展的順序來縮寫。我對(duì)課文中《牛郎織女》的故事很感興趣，準(zhǔn)備回家講給爸圖形的平移ppt5-人教版我喜歡畫畫，特別喜歡民間故事里的《神筆馬良》。我已經(jīng)熟知了故事內(nèi)容，并能分清楚詳略，我覺得自己能把故事縮寫好！我喜歡畫畫，特別喜歡民間故事里的《神筆馬良》。我已經(jīng)熟知了圖形的平移ppt5-人教版我喜歡民間神話故事《女媧補(bǔ)天》，只要我把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，用上一定的方法，我相信我縮寫的故事一定會(huì)成功。我喜歡民間神話故事《女媧補(bǔ)天》，只要我把事情的起因、經(jīng)過、圖形的平移ppt5-人教版圖形的平移ppt5-人教版除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)化。一起來看看才才是怎么做的吧！除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)化。一小哥倆相依為命，窮得只有一頭老黃牛和一只小牛虻。用簡潔的語言點(diǎn)明人物和生活環(huán)境。《神奇的紅石榴》縮寫小哥倆相依為命，窮得只有一頭老黃牛和一只小牛虻。用簡潔的語兄弟倆分家，哥哥獨(dú)霸老黃牛，弟弟只得到一只牛虻。弟弟因牛虻先后得到了小公雞和小黃狗，但小黃狗被哥哥霸占。哥哥打死了小黃狗，弟弟埋葬了小黃狗，意外得到神奇的石榴樹。中間（2段）（3～6段）中間兄弟倆分家，哥哥獨(dú)霸老黃牛，弟弟只得到一只牛虻。弟弟因牛虻先1.在原文的基礎(chǔ)上將不重要的內(nèi)容進(jìn)行刪除。2.將影響故事發(fā)展的情節(jié)進(jìn)行摘錄。3.將原文中的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行合并。1.在原文的基礎(chǔ)上將不重要的內(nèi)容進(jìn)行刪除。結(jié)尾（7、8段）哥哥因自私、貪婪受到了紅石榴的懲罰。用簡短的語句交代結(jié)局。結(jié)尾（7、8段）哥哥因自私、貪婪受到了紅石榴的懲罰。用簡短的孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。⑴課文講了一件什么事？練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：(1)指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動(dòng)作？①生交流看到的畫面。師：看到題目你有哪些問題？五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》4、放錄音，有感情地跟讀?！断娼贪嬲Z文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》4．復(fù)習(xí)生字表：驕傲：本文是自豪的意思。三．教學(xué)過程：滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。期待：期望、等待。哇，才才這篇《〈神奇的紅石榴〉縮寫》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ黄鹑タ纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧!孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。哇，才才這篇《〈神奇的紅石榴〉縮寫3忠于原文，適當(dāng)摘錄與刪除。錦囊妙招①主要的人物、情節(jié)、關(guān)鍵的詞句要盡量保留。次要的人物、說明性的文字和景物描寫可以刪除。3忠于原文，適當(dāng)摘錄與刪除。錦囊妙招①主要的人物、情②摘錄就是將原文中的重點(diǎn)語句完整摘抄下來。這些語句一定是突出中心思想、展現(xiàn)人物性格時(shí)不能或缺的，否則就要考慮縮減、刪除，如果濫用就會(huì)篇幅過長。③在對(duì)原文進(jìn)行刪除和縮減后，還要注意銜接和過渡，做到連綴得當(dāng)、過渡自然，確保忠于原文又短小精悍。②摘錄就是將原文中的重點(diǎn)語句完整摘抄下來。這些語句一【示例】縮寫《獵人海力布》第1、2自然段：原文：在我國的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱讀中學(xué)寫【示例】縮寫《獵人海力布》第1、2自然段：讀中學(xué)寫心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。縮寫：從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家非常尊敬他。心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少【分析】縮寫后的文字摘錄了有關(guān)海力布的職業(yè)、姓名、人品等主要信息，而對(duì)故事流傳的地域、海力布如何熱心助人的具體事例進(jìn)行了刪減。【分析】縮寫后的文字摘錄了有關(guān)海力布的職業(yè)、姓名、人追求簡潔，進(jìn)行改寫和概括。

①化長為短。對(duì)保留的語句和段落，要適當(dāng)改寫，短句子替換為詞語，長句子縮為短句子，長段落縮成短段落，改寫后句義不變，段意不改。追求簡潔，進(jìn)行改寫和概括。①化長為短。對(duì)保留的語句和②多句合一。簡稱“合并法”，一個(gè)段落中往往有多個(gè)語句圍繞一個(gè)中心或主題來寫，這時(shí)就可以進(jìn)行概括，比如運(yùn)用提取關(guān)鍵詞、抓住中心句等方法提煉出這些語段的主要內(nèi)容。②多句合一。簡稱“合并法”，一個(gè)段落中往往有多個(gè)語句③善用敘述。改寫時(shí)，以敘述為主，不要加入自己的評(píng)論或抒情。人物語言多用間接敘述，適當(dāng)概括?？勺裱氨Ａ糁鞲?、刪除枝葉”的原則，恰當(dāng)概括文意或摘取原句，使內(nèi)容更集中，表達(dá)更簡練。③善用敘述。改寫時(shí)，以敘述為主，不要加入自己的評(píng)論或

【示例】縮寫《獵人海力布》第3自然段：原文：有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受讀中學(xué)寫【示例】縮寫《獵人海力布》第3自然段：讀中學(xué)寫了傷，丟下小白蛇逃了?？s寫：有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住了一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。了傷，丟下小白蛇逃了?！痉治觥靠s寫的文字概括了海力布救小白蛇的事件，對(duì)于怎么救的細(xì)致描寫，只用“救下”二字一筆帶過。所以在縮寫時(shí)，關(guān)鍵情節(jié)可以適當(dāng)概括，過程不必詳細(xì)展開?！痉治觥靠s寫的文字概括了海力布救小白蛇的事件，對(duì)于怎4升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)升格文《神奇的紅石榴》縮寫很多年以前，有一對(duì)小哥兒倆住在一間破茅草房里，窮得只有一頭老黃牛和一只小牛虻。很多年以前，有一對(duì)小哥兒倆住在一間破茅草房里，窮得只有一頭老黃牛和一只小牛虻?！渡衿娴募t石榴》縮寫4升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)升格文《神奇的紅石榴》縮寫很原文提升點(diǎn)升格文有一天，哥哥突然對(duì)弟弟說分家，弟弟也只得同意了。哥哥達(dá)到了獨(dú)霸黃牛的目的,弟弟只得到一只牛虻。從此以后，弟弟就只能與那只牛虻相依為命了。第②段：分家是為后面的情節(jié)作鋪墊，只需要概括內(nèi)容，簡潔表達(dá)。有一天，哥哥突然要跟弟弟分家，哥哥獨(dú)霸老黃牛，弟弟只得到一只牛虻。從此以后，弟弟就只能與那只牛虻相依為命了。中秋節(jié)，牛虻被舅舅家的小公雞吞進(jìn)了肚子，舅母原文提升點(diǎn)升格文有一天，哥哥突然對(duì)弟弟說分家，弟原文提升點(diǎn)升格文但弟弟與那只牛虻也沒相處多少天——那是中秋節(jié)吧，弟弟帶著它去舅舅家做客，光顧坐著聊天了，也不知牛虻是什么時(shí)候飛到院子里去玩的，被舅舅家養(yǎng)著的一只小公雞一口就吞進(jìn)肚子里去了。只好把小公雞給了弟弟。沒想到好景不長，小公雞被老公公家的小黃狗咬死了。老公公只好把小黃狗送給弟弟作為補(bǔ)償。這只小黃狗會(huì)耕田，哥哥知道后又霸占了小黃狗。原文提升點(diǎn)升格文但弟弟與那只牛虻也沒相處多少天—原文提升點(diǎn)升格文“牛虻啊，我的牛虻！”弟弟邊喊邊傷心地嗚嗚大哭。舅母沒辦法，只得將那只小公雞給了弟弟作為賠償。沒想到好景不長，小公雞被老公公家的小黃狗咬死了。第③～⑤段：這幾段的內(nèi)容可以進(jìn)行合并，概括性敘述，“保留主干”，讓故事情節(jié)簡潔、清晰。小黃狗并不聽哥哥的指揮，結(jié)果被哥哥打死了。弟弟傷心地將小黃狗埋了，并在它的墳上種了一棵石榴樹。他天天為小石榴樹澆水、施肥、除蟲，過了一段時(shí)間，樹上就結(jié)出了紅石榴。原文提升點(diǎn)升格文“牛虻啊，我的牛虻！”弟弟邊喊邊原文提升點(diǎn)升格文老公公只好把小黃狗送給弟弟作為補(bǔ)償。這只小黃狗會(huì)耕田，哥哥知道后又霸占了小黃狗。第二天，哥哥帶著小黃狗下田了，可是，小黃狗不聽話，哥哥就把小黃狗打死這些紅石榴可以變成漂亮的房子和家具。弟弟要把能變房子的石榴分給村子里沒房住的窮人。哥哥罵了弟弟，還在一個(gè)黑夜里，將紅石榴全部摘了下來?？墒歉绺缒贸鲆恢皇?，石榴卻變成了原文提升點(diǎn)升格文老公公只好把小黃狗送給弟弟作為補(bǔ)償。這只小黃原文提升點(diǎn)升格文了。弟弟傷心極了。他將小黃狗好好地埋了，他天天為小石榴樹澆水、施肥、除蟲，過了一段時(shí)間，樹上就結(jié)出了紅石榴。一天早上，一只紅石榴裂開，又很快變成了一座漂亮的第⑦段：這棵樹如何來的，沒有交代明白，原故事中的重要線索要保留。牛虻并狠狠叮了他一口；第二只石榴變成了小公雞，跳到哥哥的腿上啄了幾口；第三只石榴變成了小黃狗，哥哥嚇得魂飛魄散，暈了過去。

當(dāng)哥哥醒來時(shí)，紅石榴全都不見了，耳邊傳來小牛虻、小公雞和小黃狗的嘲笑聲。原文提升點(diǎn)升格文了。弟弟傷心極了。他將小黃狗好好地埋了，他天原文提升點(diǎn)升格文房子。弟弟驚喜之余跑去與哥哥商量，要把變房子的石榴分給村子里沒房住的窮人。哥哥一聽，胡子都?xì)馔崃?，說：“你將這些寶貝送給窮人做什么，我們不會(huì)自己當(dāng)主人??？”第⑧段：這里可以把直接敘述變?yōu)殚g接敘述，并進(jìn)行適當(dāng)改寫，讓句子更簡潔。故事似乎沒有結(jié)局，要再寫一個(gè)簡短且精彩的結(jié)尾。原文提升點(diǎn)升格文房子。弟弟驚喜之余跑去與哥哥商量，要把變房子5寫神話傳說的詞語語言積累夸父追日點(diǎn)石成金蓬萊仙境仙山樓閣南柯一夢大鬧天宮天女散花鵲橋相會(huì)呼風(fēng)喚雨愚公移山后羿射日八仙過海嫦娥奔月騰云駕霧精衛(wèi)填海開天辟地5寫神話傳說的詞語語言積累夸父追日點(diǎn)石成金蓬萊仙境寫傳奇故事的詞語海外奇談異聞傳說鬼斧神工神機(jī)妙算破釜沉舟起死回生化鐵為金天衣無縫夢筆生花水漫金山稀奇古怪料事如神寫傳奇故事的詞語海外奇談異聞傳說鬼斧神工神機(jī)妙算寫生活故事的詞語熙熙攘攘絡(luò)繹不絕賓客滿堂百年好合清閑自在安居樂業(yè)太平無事閑云野鶴豐衣足食對(duì)酒當(dāng)歌花好月圓天倫之樂酸甜苦辣川流不息寫生活故事的詞語熙熙攘攘絡(luò)繹不絕賓客滿堂百年好合描寫人物心理的句子白娘子看著那金光閃亮的金鳳冠，心里很歡喜，就讓許仙把它戴到自己剛梳好的頭上去。牛郎想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？描寫人物心理的句子白娘子看著那金光閃亮的金鳳冠，心里很歡喜，描寫人物語言的句子徐文長問明緣由，說：“區(qū)區(qū)小事，何須發(fā)愁。師父且稍坐片刻，等我再加上數(shù)字，包你滿意。”公主先開口了：“趕早，要找龍宮，先找龍洞。趁龍王還在睡覺，要找趕快找！”公主的聲音像敲玻璃杯那樣清脆。描寫人物語言的句子徐文長問明緣由，說：“區(qū)區(qū)小事，何須發(fā)愁。精彩開篇（環(huán)境描寫法）清明時(shí)節(jié)，風(fēng)和日麗。西湖岸邊桃紅柳綠，游人如梭，男女老幼，三個(gè)一堆，五個(gè)一群，有的看景致，有的蕩游船，有的釣魚，有的栽花，好一幅生機(jī)勃勃的人間美景。習(xí)作開頭運(yùn)用了環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地