心理咨詢師三級(jí)考試輔導(dǎo)技能部分方案

心理咨詢師三級(jí)考試輔導(dǎo)技能部分方案心理咨詢師三級(jí)考試輔導(dǎo)技能部分方案提綱2提綱2334455分值比重6分值比重6第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)7第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)7第一節(jié)韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)WAIS-RC（適用于16歲以上成人）WISC-CR（適用于6-16歲兒童）C-WPPSI（適用于4-6幼兒）言語(yǔ)量表知識(shí)（I）常識(shí)（I）常識(shí)（I）領(lǐng)悟（C）類(lèi)同（S）詞匯（V）算術(shù)（A）算術(shù)（A）算術(shù)（A）相似性（S）詞匯（V）類(lèi)同（S）數(shù)字廣度（D）理解（C）理解（C）詞匯（V）［背數(shù)（D）］［填句（Se）］操作量表數(shù)字符號(hào)（DS）填圖（PC）物體拼湊（OA）填圖（PC）排列（PA）圖畫(huà)補(bǔ)缺（PC）木塊圖（BD）積木（BD）迷津（Ma）圖片排列（PA）拼圖（OA）幾何圖形（GD）圖形拼湊（OA）譯碼（CO）積木圖案（BD）［迷津（Ma）］［動(dòng)物房子（AH）］8第一節(jié)韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)WAIS-RCWISC-CRC-WP一、歷史韋克斯勒1955年編制，1981年、1997年兩次修訂修訂：龔耀先1981年修訂二、材料手冊(cè)一本記錄表格一份詞匯卡一張?zhí)顖D測(cè)驗(yàn)圖卡和木塊圖測(cè)驗(yàn)圖案，共一本圖片排列測(cè)驗(yàn)圖卡一本紅白兩色立方體一盒（9塊）圖形拼湊碎片擺放位置卡一張數(shù)字符號(hào)計(jì)分鍵一張9一、歷史9三、適用范圍16歲以上分城市與農(nóng)村四、施測(cè)步驟一般是先言語(yǔ)后操作，也可根據(jù)情況打破。通常一次性做完，間隔不得超過(guò)一周。分測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)量表：知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯操作量表：數(shù)字符號(hào)、圖畫(huà)填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊10三、適用范圍10五、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分原始分?jǐn)?shù)的獲得算術(shù)、圖片排列、木塊圖案、物體拼湊、數(shù)字符號(hào)和圖畫(huà)填充有時(shí)間限制。對(duì)于有時(shí)間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分的依據(jù)。不限時(shí)間的項(xiàng)目，則按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)。有些回答沒(méi)有列在指導(dǎo)手冊(cè)提供的“標(biāo)準(zhǔn)答案舉例”之內(nèi)，這就要求主試根據(jù)評(píng)分原則作出主觀判斷。11五、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分11量表分的獲得原始分按手冊(cè)上相應(yīng)用表可轉(zhuǎn)化成平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分。分別將言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的量表分相加，便可得到言語(yǔ)量表分和操作量表分。再將二者相加，便可得到全量表分。最后，根據(jù)相應(yīng)用表?yè)Q算成言語(yǔ)智商、操作智商和總智商。常模量表分、年齡量表分12量表分的獲得121313六、結(jié)果的解釋智力等級(jí)IQ的范圍人群中的理論分布比率（%）極超常≥1302.2超常120~1296.7高于平常110~11916.1平常90~10950.0低于平常80~8916.1邊界70~796.7智力缺陷≤692.2智力缺陷等級(jí)IQ的范圍占智力缺陷的百分率（%）輕度50~69

85中度35~49

10重度20~343極重度0~19214六、結(jié)果的解釋智力等級(jí)IQ的范圍人群中的理論分布比率（%七、韋氏智力測(cè)驗(yàn)各分測(cè)驗(yàn)的主要功能知識(shí)——主要測(cè)量人的知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。領(lǐng)悟——主要測(cè)量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問(wèn)題的能力以及一般知識(shí)。算術(shù)——主要測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意的能力。相似性——用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力。數(shù)字廣度——此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。包括順背與倒背兩部分。詞匯——主要測(cè)量人的言語(yǔ)理解能力，同時(shí)了解其知識(shí)范圍和文化背景。15七、韋氏智力測(cè)驗(yàn)各分測(cè)驗(yàn)的主要功能15數(shù)字符號(hào)——主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺(jué)辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度等。

圖畫(huà)填充——主要測(cè)量人的視覺(jué)辨認(rèn)能力，以及視覺(jué)記憶與視覺(jué)理解能力。木塊圖——主要測(cè)量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺(jué)結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。圖片排列——主要測(cè)量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等。圖形拼湊——主要測(cè)量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力以及辨別能力。16數(shù)字符號(hào)——16八、對(duì)韋氏智力測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：能夠較好地反映智力的整體和各個(gè)側(cè)面。各量表之間相互銜接，適用的年齡范圍廣。用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商的困難。還可研究人格，而且可以作為神經(jīng)心理學(xué)的主要測(cè)量量表，退化指數(shù)——數(shù)字廣度、數(shù)字符號(hào)、木塊圖案的成績(jī)。缺點(diǎn)：三個(gè)量表的銜接欠佳。不便測(cè)量低智力者。各分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不平衡。17八、對(duì)韋氏智力測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)17九、注意事項(xiàng)一定要按標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行。主試者必須受過(guò)訓(xùn)練，掌握本量表的測(cè)驗(yàn)技術(shù)。測(cè)驗(yàn)材料有組織。測(cè)驗(yàn)時(shí)間要選擇恰當(dāng)。主試者應(yīng)努力取得被試的合作，盡量使之保持對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣。

有些項(xiàng)目無(wú)時(shí)限，但不能任意延長(zhǎng)。一般延長(zhǎng)10秒或15秒鐘。按指導(dǎo)語(yǔ)執(zhí)行。按被試回答的原話記錄，并將其分?jǐn)?shù)記錄在該項(xiàng)目后面。18九、注意事項(xiàng)181919第二單元聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)

（CombinedRaven’sTest,CRT）歷史瑞文測(cè)驗(yàn)，又稱瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)（Raven`sProgressiveMatrices），是英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的非文字智力測(cè)驗(yàn)。以智力的二因素理論為基礎(chǔ)，主要測(cè)量了一般因素（G因素）中的推斷性能力，即個(gè)體作出理性判斷的能力。它較少受到本人知識(shí)水平或受教育程度的影響。既可團(tuán)體施測(cè)，也可個(gè)別施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)型（SPM），1938年，適用6歲~成人，5個(gè)黑白系列，60項(xiàng)；彩色型（CPM），1947年，適用5.5~11.5歲，三個(gè)系列，36項(xiàng)；高級(jí)型（APM），漸進(jìn)矩陣Ⅰ型（12題）及Ⅱ型（36題）。20第二單元聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)

（CombinedRaven’s一、測(cè)驗(yàn)材料聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）（彩色+標(biāo)準(zhǔn)）修訂：李丹、王棟等材料：72個(gè)測(cè)題，分六個(gè)單元（A、AB、B、C、D、E），每單元12題，前三單元為彩色，后三單元為黑白。21一、測(cè)驗(yàn)材料21二、適用范圍5至75歲（團(tuán)體施測(cè)：三年級(jí)以上，65歲以下）三、施測(cè)步驟一般正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下成人均可用團(tuán)體施測(cè)，幼兒、智力低下者和不能自行書(shū)寫(xiě)的老年人則可個(gè)別施測(cè)。發(fā)記錄紙，填好后再發(fā)測(cè)驗(yàn)圖冊(cè)。舉例（A1）。被試掌握方法后翻到下一頁(yè)（A2），告訴大家每圖都有缺少的一角，要求找到一個(gè)最合適的補(bǔ)上去，并把號(hào)碼寫(xiě)到記錄紙相應(yīng)的空格內(nèi)。時(shí)限：40分鐘。20分鐘和30分鐘各報(bào)一次時(shí)間。個(gè)別施測(cè)中，幼兒及弱智者當(dāng)進(jìn)行C、D、E三單元時(shí)，每單元連續(xù)3題不通過(guò)者，則該單元停止施測(cè)。但A、AB、B三單元必須做完。22二、適用范圍22三、測(cè)驗(yàn)的評(píng)分本測(cè)驗(yàn)題一律為二級(jí)評(píng)分，即答對(duì)給1分，答錯(cuò)為0分。被試在這個(gè)測(cè)驗(yàn)上的總得分就是他通過(guò)的題數(shù)，即測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)。本測(cè)驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)是先將被試的原始分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。23三、測(cè)驗(yàn)的評(píng)分23四、結(jié)果的解釋類(lèi)別IQ理論分布（%）極優(yōu)優(yōu)秀中上（聰明）中等（一般）中下（遲鈍）邊緣≥130120~129110~11990~10980~8970~792.26.716.15016.16.7弱智輕度中度重度極重55~6940~5425~39≤242.224四、結(jié)果的解釋類(lèi)別IQ理論分布（%）極優(yōu)≥1302.2五、瑞文測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)受斯皮爾曼智力二因素理論的影響瑞文提出了再生性能力和推斷性能力再生性能力：個(gè)體當(dāng)前所具備的回憶已獲得信息并進(jìn)行言語(yǔ)交流的能力。推斷性能力：是指?jìng)€(gè)體作出理性判斷的能力。25五、瑞文測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)25注意事項(xiàng)逐字照讀指導(dǎo)語(yǔ)。防止抄襲；防止被試在圖冊(cè)上涂畫(huà)。每次施測(cè)團(tuán)體應(yīng)不超過(guò)50人。超過(guò)30人應(yīng)增加助理1—2人。做前5題時(shí)應(yīng)進(jìn)行巡視。26注意事項(xiàng)262727第三單元中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)一、比內(nèi)量表發(fā)展歷史《比內(nèi)-西蒙量表》：1905年量表1908年量表——采用“智力年齡”，建立常模1911年量表28第三單元中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)一、比內(nèi)量表發(fā)展歷史28《斯坦福-比內(nèi)量表》1916年量表——首次引入“比率智商”。

1937年——分L型和M型兩個(gè)等值量表。1960年——L-M型。改用離差智商（100+16Z）1985年——S-B4《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》——2~18歲1924年，陸志韋第1次修訂（斯-比量表）1936年，陸志韋和吳天敏第2次修訂1979年，吳天敏第3次修訂；用離差智商（100+16Z）還制訂了《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》，由8個(gè)項(xiàng)目組成，可用于對(duì)兒童智商的粗略估計(jì)。29《斯坦福-比內(nèi)量表》29二、測(cè)驗(yàn)材料51個(gè)試題，從易到難排列三、適用范圍2～18歲城市和農(nóng)村共用一套試題30二、測(cè)驗(yàn)材料30四、施測(cè)步驟填寫(xiě)基本情況，主試簽名。根據(jù)被試年齡查到開(kāi)始的試題。對(duì)照著記錄紙，一個(gè)題一個(gè)題地做。被試者連續(xù)有5題不通過(guò)時(shí)，停止測(cè)驗(yàn)。31四、施測(cè)步驟31五、測(cè)驗(yàn)得分1題1分測(cè)驗(yàn)的總分=答對(duì)的題數(shù)+補(bǔ)加分?jǐn)?shù)查表得智商32五、測(cè)驗(yàn)得分32得分2~3歲16歲17~18得分0~3月4~7月8~11月0~34~78~111757269285817739086824969286……4813112912712249135132130125501381351331275113913613413033得分2~3歲16歲17~18得分0~3月4~7月8~11月0六、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋其智商為平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16。智力等級(jí)智商范圍理論百分?jǐn)?shù)非常優(yōu)秀優(yōu)秀中上中等中下邊緣狀態(tài)智力缺陷≥140120～139110～11990～10980～8970～79≤691.611.318.146.514.55.62.934六、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋智力等級(jí)智商范圍理論百分?jǐn)?shù)非常優(yōu)秀≥七、測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)態(tài)度和善。對(duì)于被試的有關(guān)試題內(nèi)容的探索性問(wèn)題，一概支吾過(guò)去。對(duì)于他的答案，不論對(duì)否，都不要表示肯定或否定的神態(tài)。環(huán)境安靜，一桌兩凳。主試被試對(duì)坐。主試可將指導(dǎo)書(shū)立在面前。按各試題時(shí)限控制時(shí)間。

盡量記錄被試原話。35七、測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)353636第二節(jié)人格測(cè)驗(yàn)MMPI16PFEPQ37第二節(jié)人格測(cè)驗(yàn)MMPI37第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）一、測(cè)驗(yàn)材料編制者：1943年由明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈特衛(wèi)和麥金利合作編制而成。556題，16個(gè)重復(fù)題。臨床用可作前399題。中國(guó)修訂者：宋維真

經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法如果只為精神病臨床診斷使用，可做前399題。十個(gè)臨床量表、四個(gè)效度量表38第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）一、測(cè)驗(yàn)材料3二、適用范圍16歲以上三、施測(cè)步驟形式：卡片式、手冊(cè)式、錄音帶形式及各種簡(jiǎn)略式、計(jì)算機(jī)施測(cè)方式：既可個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)39二、適用范圍39四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分原始分→T分?jǐn)?shù)→剖面圖將答卷紙按被試者性別分開(kāi)。計(jì)算Q量表的原始分。超過(guò)22分或30分無(wú)效。L量表得分超過(guò)10分，則問(wèn)卷無(wú)效。分別計(jì)算各量表的原始分。對(duì)5個(gè)量表加K分校正（Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K）。

查表把原始分轉(zhuǎn)化為T(mén)分；或計(jì)算T分。

T=50+10（X-X）/SD畫(huà)出剖析圖。40四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分404141五、結(jié)果的解釋60以上為異常（中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)）70以上為異常（美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)）便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。42五、結(jié)果的解釋42六、MMPI的量表臨床量表Hs：疑病（Hypochondriasis）——共33個(gè)題目，它反映被試者對(duì)身體功能的不正常關(guān)心。D：抑郁（Depression）——共60個(gè)題目，它與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)，分?jǐn)?shù)太高可能會(huì)自殺。Hy：癔?。℉ysteria）——共60個(gè)題目，評(píng)估用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來(lái)對(duì)待壓力或解決矛盾的傾向。Pd：精神病態(tài)（Psychopathicdeviate）——共60個(gè)題目，評(píng)估用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來(lái)對(duì)待壓力或解決矛盾的傾向。Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）——共60個(gè)題目，主要反映性別色彩。43六、MMPI的量表43Pa：妄想狂（Paranoia）——共40個(gè)題目，高分提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過(guò)分敏感等性格特征。Pt：精神衰弱（Psychasthenia）——共48個(gè)題目，高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)緊張、焦慮、反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維、恐怖以及內(nèi)疚感，他們經(jīng)常自責(zé)、自罪，感到不如人和不安。Sc：精神分裂（Schizophrenia）——78個(gè)題目，高分者常表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式，如不恰當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)、少語(yǔ)、特殊姿勢(shì)、怪異行為、行為退縮與情感脆弱。Ma：輕躁狂（Mania）——46個(gè)題目，高得分者常為聯(lián)想過(guò)多過(guò)快、活動(dòng)過(guò)多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂、情感多變。Si：社會(huì)內(nèi)向（Socialintroversion）——70個(gè)題目。高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際、屈服、過(guò)分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪。44Pa：妄想狂（Paranoia）——共40個(gè)題目，高分提示具效度量表Q：疑問(wèn)量表（Question）——對(duì)問(wèn)題毫無(wú)反應(yīng)及對(duì)“是”和“否”都進(jìn)行反應(yīng)的項(xiàng)目總數(shù)，或稱“無(wú)回答”的得分。高得分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在前399題中原始分超過(guò)22分，則提示臨床量表不可信。L：說(shuō)謊量表（Lie）——共15個(gè)題目，是追求過(guò)分的盡善盡美的回答。超過(guò)10分，結(jié)果不可信。 F：詐病量表（Frequency）——共64個(gè)題目，多為一些比較古怪或荒唐的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)高表示受試者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤，表現(xiàn)出一組互相無(wú)關(guān)的癥狀，或在偽裝疾病。若測(cè)驗(yàn)有效，說(shuō)明精神病程度重。K：校正量表（Correction）——共30個(gè)題目，是對(duì)測(cè)驗(yàn)態(tài)度的一種衡量。目的有二：一是判斷被試對(duì)測(cè)驗(yàn)的態(tài)度是否隱瞞或防衛(wèi)；二是修正臨床量表的得分。45效度量表45七、注意事項(xiàng)爭(zhēng)取被試的合作。讓被試者知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)的重要性以及對(duì)他的好處，并詳細(xì)記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)被試的表現(xiàn)；向被試說(shuō)明個(gè)性各不相同，無(wú)所謂好壞；以目前情況為準(zhǔn)；如果被試焦慮或情緒不穩(wěn)定，也可分幾次完成。也可用錄音或請(qǐng)人讀題。臨床量表最好用英文縮寫(xiě)字母，或者數(shù)字符號(hào)，而不要直接使用中文全譯名稱。46七、注意事項(xiàng)464747第二單元卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）一、人格特質(zhì)理論使用因素分析方法編制。48第二單元卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）一、人格特質(zhì)理二、關(guān)于卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)英文原版：A、B（187題），C、D（縮減本，106題），E（文化水平較低者）中國(guó)版的修訂：1970年劉永和、梅吉瑞將A、B本合并。1988年戴忠恒、祝蓓里，制訂中國(guó)成人、大學(xué)生、中學(xué)生、產(chǎn)業(yè)工人、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、干部以及上海市的各種常模。維度：16PF187題49二、關(guān)于卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)49三、測(cè)驗(yàn)的適用范圍初中以上文化程度的青、壯年和老年人四、施測(cè)步驟先發(fā)答題紙，被試填寫(xiě)姓名、性別、年齡、測(cè)驗(yàn)日期等。然后下發(fā)試題，被試聽(tīng)說(shuō)明部分。接著，被試回答四個(gè)例題，掌握答題方式后方可進(jìn)行正式測(cè)驗(yàn)。本測(cè)驗(yàn)無(wú)時(shí)間限制，被試以直覺(jué)性反應(yīng)依次作答。指導(dǎo)語(yǔ)（1）每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；（2）不可漏掉任何測(cè)題；（3）盡量不選擇中性答案；（4）對(duì)從未思考過(guò)或不好回答的題目，做傾向性的選擇。50三、測(cè)驗(yàn)的適用范圍50五、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分先檢查有無(wú)明顯錯(cuò)誤及遺漏三級(jí)記分：0、1、2或2、1、0。但聰慧性（因素B）有正確答案，是2級(jí)記分：1、0

原始分→標(biāo)準(zhǔn)10分制→人格剖面圖將標(biāo)準(zhǔn)分代入次元人格因素分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式或特殊應(yīng)用公式，診斷并預(yù)測(cè)其他各種人格特點(diǎn)。51五、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分51次元人格因素計(jì)算公式適應(yīng)與焦慮性=(38+2L+3O+4Q4?2C?2H?2Q3)÷10內(nèi)向與外向性=(2A+3E+4F+5H?2Q2?11)÷10感情用事與安詳機(jī)警性=(77+2C+2E+2F+2N?4A?6I?2M)÷10怯懦與果斷性=(4E+3M+4Q1+4Q2?3A?2G)÷10特殊演算公式心理健康者的人格因素=C+F+(11?O)+(11?Q4)從事專(zhuān)業(yè)而有成就者的人格因素=2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素=2(11-A)+2B+E+2(11?F)+H+2I+M+(11?N)+Q1+2Q2在新的環(huán)境中有成長(zhǎng)能力者的人格因素=B+G+Q3+(11?F)52次元人格因素計(jì)算公式52六、測(cè)驗(yàn)的解釋本測(cè)驗(yàn)的十六種人格因素中，1～3分為低分，8～10分為高分。根據(jù)被試在各因素上的得分，對(duì)照?qǐng)D3-9或相關(guān)知識(shí)部分各因素的高低分特征，即可了解被試者的人格特征。53六、測(cè)驗(yàn)的解釋5354545555八、測(cè)驗(yàn)注意事項(xiàng)測(cè)試過(guò)程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過(guò)的卡氏16種人格因素問(wèn)題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y(cè)題所規(guī)定的語(yǔ)句，或者超出允許的范圍給予被試者以幫助。本測(cè)驗(yàn)共有187個(gè)問(wèn)題，都是有關(guān)個(gè)人的興趣和態(tài)度等問(wèn)題。每個(gè)人對(duì)這些問(wèn)題是會(huì)有不同看法的，回答也是不同的，因而對(duì)問(wèn)題如何回答，并沒(méi)有“對(duì)”與“不對(duì)”之分，讓被試者不要有所顧慮。測(cè)驗(yàn)時(shí)，先完成答卷紙上的四個(gè)例題，讓被試者在小方格內(nèi)對(duì)每一例題用在相應(yīng)的小方格內(nèi)打上符號(hào)的方式表示自己的選擇。被試者必須在掌握了答題方式之后，方可開(kāi)卷進(jìn)行正式測(cè)驗(yàn)。要按手冊(cè)規(guī)定的程序和方式實(shí)施。確保被試者每一測(cè)題只選擇一個(gè)答案，沒(méi)有遺漏任何測(cè)題，盡量不選擇中性答案。并使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)和嚴(yán)格遵守時(shí)間的限制。56八、測(cè)驗(yàn)注意事項(xiàng)565757第三單元艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）一、測(cè)驗(yàn)材料編制者：英國(guó)心理學(xué)家艾森克及夫人1975年編制編制方法：因素分析法類(lèi)型：成人型、兒童型四個(gè)量表88個(gè)題目58第三單元艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）一、測(cè)驗(yàn)材料58二、適用范圍EPQ成人問(wèn)卷（16歲以上）幼年問(wèn)卷（7~15歲）三、施測(cè)步驟EPQ的成人和幼年問(wèn)卷的每一個(gè)項(xiàng)目只要求被試者回答一個(gè)“是”或“不是”（或“否”）。一定要作一回答，而且只能回答是或否。59二、適用范圍59四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分粗分→T分?jǐn)?shù)→剖析圖每一項(xiàng)目都規(guī)定了答“是”或“不是”。如果規(guī)定答“是”，則在劃了“是”時(shí)記1分，劃了“不是”不記分;同理，如果規(guī)定答“不是”，則在劃了“不是”時(shí)計(jì)1分，劃了“是”不計(jì)分。最后根據(jù)被試者在各量表上獲得的總分(粗分)，按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分，便可分析被試者的個(gè)性特點(diǎn)。兩個(gè)剖析圖，一個(gè)是EPQ剖析圖，一個(gè)是E、N關(guān)系圖。60四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分601201151109590858075706560555045403530252015105012011511095908580757065605550454035302520151050PENLT分6545703061120120PE6262根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的面積分布，得知M±0.67SD所占面積約為全體的50%，M±1.15SD時(shí)約為全體的75%。因此規(guī)定：各量表的T分在43.3～56.6分之間為中間型；T分在38.5～43.2分或56.7～61.5分之間為傾向型；而T分在38.5分以下或61.5分以上為典型型63根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的面積分布，得知M±0.67SD所占面積約為全體的人格維度高分者特征低分者特征E內(nèi)外向外向：愛(ài)社交、廣交朋友、渴望興奮、喜歡冒險(xiǎn)、行動(dòng)常受沖動(dòng)影響、反應(yīng)快、樂(lè)觀、好談笑、情緒易失控、作事欠踏實(shí)內(nèi)向：安靜、離群、保守、交游不廣、但有摯友，行為不易受沖動(dòng)影響、瞻前顧后，做事有計(jì)劃、嚴(yán)謹(jǐn)，生活有規(guī)律，傾向悲觀，踏實(shí)可靠。N神經(jīng)質(zhì)情緒不穩(wěn)定，焦慮、緊張、易怒，睡眠常不好，情緒反應(yīng)過(guò)強(qiáng)、常難以平復(fù)情緒穩(wěn)定，反應(yīng)慢而且弱，又容易平復(fù)，通常是平靜的、很難生氣P精神質(zhì)不關(guān)心人、較孤獨(dú)，人際交往常有麻煩，常抱有敵意、攻擊、缺乏同情心。兒童常缺乏是非感、喜惡作劇溫柔、善感，比較隨和。無(wú)高分者的特征L掩飾性掩飾性高，回答時(shí)?？紤]社會(huì)的評(píng)價(jià)和期許，而不是根據(jù)自己的實(shí)際情況作答掩飾性低，回答問(wèn)題根據(jù)自己的實(shí)際情況作答64人格維度高分者特征低分者特征E內(nèi)外向外向：愛(ài)社交、廣交朋友、6565第三節(jié)心理與行為問(wèn)題評(píng)估SCl-90SDSSAS66第三節(jié)心理與行為問(wèn)題評(píng)估SCl-9066第一單元90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）一、測(cè)驗(yàn)材料90項(xiàng)癥狀清單，也叫癥狀自評(píng)量表，Hopkin`s癥狀清單編制：Derogatis90個(gè)項(xiàng)目67第一單元90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）一、測(cè)驗(yàn)材料67二、適用范圍在精神科和心理咨詢門(mén)診中，作為了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問(wèn)題的一種評(píng)定工具。在綜合性醫(yī)院中，用以了解軀體疾病患者的精神癥狀，并認(rèn)為結(jié)果滿意。調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題。68二、適用范圍68三、施測(cè)步驟它的每一個(gè)項(xiàng)目均采取5級(jí)評(píng)分制，對(duì)于文化程度低的自評(píng)者，可由工作人員逐項(xiàng)念給他聽(tīng)，并以中性的、不帶任何暗示和偏向方式把問(wèn)題本身的意思告訴他。評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”的實(shí)際感覺(jué)。評(píng)定結(jié)束時(shí)，由本人或臨床醫(yī)生逐一查核，凡有漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定的，均應(yīng)提醒自評(píng)者再考慮評(píng)定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。69三、施測(cè)步驟69四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分總分總分：90個(gè)項(xiàng)目單項(xiàng)分相加之和，能反映其病情嚴(yán)重程度。160分。總均分：總分/90，表示從總體情況看，該受檢者的自我感覺(jué)位于1-5級(jí)間的哪一個(gè)分值程度上。陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)分≧2的項(xiàng)目數(shù)，表示受檢者在多少項(xiàng)目上呈現(xiàn)有“癥狀”。陰性項(xiàng)目數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)，表示受檢者“無(wú)癥狀”的項(xiàng)目有多少。陽(yáng)性癥狀均分：(總分-陰性項(xiàng)目數(shù))/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，表示受檢者在“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分。反映該受檢者自我感覺(jué)不佳的項(xiàng)目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個(gè)范圍。70四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分70因子分共包括10個(gè)因子，即所有90項(xiàng)目分為10大類(lèi)。每一因子反映受檢者某一方面的情況，因而通過(guò)因子分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)，并可作廓圖分析。五、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋總分>160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)>43，或任一因子分>2分，可考慮篩選陽(yáng)性。71因子分71六、各因子名稱、所包含項(xiàng)目及簡(jiǎn)要解釋軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性有關(guān)睡眠和食欲的情況72六、各因子名稱、所包含項(xiàng)目及簡(jiǎn)要解釋72七、注意事項(xiàng)在躁狂癥或精神分裂癥患者組中的應(yīng)用受到了一定限制——量表項(xiàng)目全面性不夠，缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項(xiàng)目。只是可能，并不說(shuō)明一定有心理疾病。要做出診斷，必須進(jìn)行面談并參照相應(yīng)疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。73七、注意事項(xiàng)737474第二單元抑郁自評(píng)量表（SDS）一、測(cè)驗(yàn)材料編制者：張（Zung）1965年20題四級(jí)評(píng)分10個(gè)正向、10分反向75第二單元抑郁自評(píng)量表（SDS）一、測(cè)驗(yàn)材料75二、適用范圍具有抑郁癥狀的成年人三、施測(cè)步驟在自評(píng)者評(píng)定以前，一定要讓他把整個(gè)量表的填寫(xiě)方法及每條問(wèn)題的涵義都弄明白，然后作出自我評(píng)定。評(píng)定的時(shí)間范圍是自評(píng)者過(guò)去一周的實(shí)際感覺(jué)。4級(jí)評(píng)分：沒(méi)有或很少時(shí)間、少部分時(shí)間、相當(dāng)多時(shí)間、絕大部分時(shí)間或全部時(shí)間。對(duì)文化水平低的被試，可以念給他聽(tīng)。注意：有反向記分10題；評(píng)定結(jié)束要檢查結(jié)果，既不漏評(píng)，也不重復(fù)評(píng)定。76二、適用范圍76四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分若為正向評(píng)分題，依次評(píng)為粗分1、2、3、4分；反向評(píng)分題（有*號(hào)者），則評(píng)為4、3、2、1分?？偞址?0個(gè)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)相加，得到總粗分（X）標(biāo)準(zhǔn)分Y=總粗分×1.25，取整數(shù)77四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分77五、結(jié)果的解釋SDS標(biāo)準(zhǔn)分（中國(guó)常模）53分分界值53～62分輕度抑郁63～72分中度抑郁72分以上重度抑郁78五、結(jié)果的解釋787979第三單元焦慮自評(píng)量表（SAS）一、測(cè)驗(yàn)材料由張（）于1971年編制。20個(gè)反映焦慮主觀感受的項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)頻度四級(jí)評(píng)分其中15個(gè)為正向評(píng)分，5個(gè)為反向評(píng)分。80第三單元焦慮自評(píng)量表（SAS）一、測(cè)驗(yàn)材料80二、適用范圍有焦慮癥狀的成年人。主要用于療效評(píng)估，不能用于診斷。三、施測(cè)步驟四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分五、結(jié)果的解釋按SAS標(biāo)準(zhǔn)分50分分界值50～59分輕度焦慮60～69分中度焦慮69分以上重度焦慮81二、適用范圍81六、注意事項(xiàng)由于焦慮是神經(jīng)癥的共同癥狀，故SAS在各類(lèi)神經(jīng)癥鑒別中作用不大。關(guān)于焦慮癥狀的臨床分級(jí)，除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來(lái)劃分，量表總分值僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。82六、注意事項(xiàng)828383第四節(jié)應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估生活事件量表（LES）社會(huì)支持評(píng)定量表應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷84第四節(jié)應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估生活事件量表（LES）84第一單元生活事件量表（LES）一、測(cè)驗(yàn)材料楊德森、張亞林1986年編制內(nèi)容（48個(gè)題目）家庭生活方面（28條）社交及其它方面（7條）工作學(xué)習(xí)方面（13條）85第一單元生活事件量表（LES）一、測(cè)驗(yàn)材料85二、適用范圍LES適用于16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病患者以及自知力恢復(fù)的重性精神病患者三、施測(cè)步驟填寫(xiě)者根據(jù)自身的實(shí)際感受判斷那些經(jīng)歷過(guò)的事件對(duì)本人來(lái)說(shuō)是好事或是壞事?影響程度如何?影響持續(xù)的時(shí)間有多久?對(duì)于表上已列出但并未經(jīng)歷的事件應(yīng)一一注明“未經(jīng)歷”，不留空白，以防遺漏。時(shí)間范圍通常是一年。86二、適用范圍86四、計(jì)分方法一過(guò)性的事件不到半年記為1次，超過(guò)半年記為2次。影響程度分為5級(jí)，從毫無(wú)影響到影響極重分別記0、1、2、3、4分，即無(wú)影響=0分、輕度=1分、中度=2分、重度=3分、極重=4分。影響持續(xù)時(shí)間分三月內(nèi)、半年內(nèi)、一年內(nèi)、一年以上共4個(gè)等級(jí)，分別記1、2、3、4分。87四、計(jì)分方法87生活事件刺激量的計(jì)算方法：1．某事件刺激量=該事件影響程度分×該事件持續(xù)時(shí)間分×該事件發(fā)生次數(shù)2．正性事件刺激量=全部好事刺激量之和3．負(fù)性事件刺激量=全部壞事刺激量之和4．生活事件總刺激量=正性事件刺激量+負(fù)性事件刺激量88生活事件刺激量的計(jì)算方法：88五、結(jié)果的