基因控制生物的性狀課件

第一節(jié)基因控制生物的性狀第二章生物的遺傳和變異第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展1精選課件第一節(jié)基因控制生物的性狀第二章生物的遺傳和變異第七單元2精選課件2精選課件為什么它們長(zhǎng)得那么相像呢？它們的遺傳物質(zhì)相同！3精選課件為什么它們長(zhǎng)得那么相像呢？3精選課件4精選課件4精選課件

想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不相像？為什么會(huì)與父母像又不像呢？

5精選課件想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母遺傳:種瓜得瓜，種豆得豆親子間的相似性。變異:一母生九仔，連母十個(gè)樣。親子間和子代個(gè)體間差異。世界上沒有完全相同的兩片樹葉?！聡?guó)哲學(xué)家萊布尼茨

龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞。遺傳變異遺傳變異6精選課件遺傳:種瓜得瓜，種豆得豆親子間的相似性。變異:一母生九仔，連豬媽媽一窩16只的小豬崽7精選課件豬媽媽一窩16只的小豬崽7精選課件

嘗試?yán)斫猓哼z傳與變異花豬媽媽生了16只小花豬----

花豬媽媽生了6只黃黑的小花豬----

花豬媽媽生了16只不同的小花豬----遺傳變異變異8精選課件嘗試?yán)斫猓哼z傳與變異遺傳變異變異8精選課件

通俗地說(shuō)，遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間及子代個(gè)體間的差異。人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初是從性狀開始的，后來(lái)隨著科學(xué)的發(fā)展，才逐漸深入到基因水平。9精選課件通俗地說(shuō)，遺傳是指親子間的相似性，變異是

生物的性狀什么是生物的性狀？子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎？觀察下圖中表示的幾種生物的特征，嘗試?yán)斫馐裁词巧锏男誀睢?0精選課件生物的性狀10精選課件小豬的兩種膚色：黑黃相間與黑白相間11精選課件小豬的兩種膚色：黑黃相間與黑白相間11精選課件一窩小貓.毛色各一12精選課件一窩小貓.毛色各一12精選課件豌豆的圓粒和皺粒13精選課件豌豆的圓粒和皺粒13精選課件番茄的紅果和黃果14精選課件番茄的紅果和黃果14精選課件兔的黑毛和白毛15精選課件兔的黑毛和白毛15精選課件雞的玫瑰冠和單冠16精選課件雞的玫瑰冠和單冠16精選課件小組活動(dòng)：

觀察同桌或自己的下列性狀：17精選課件小組活動(dòng)：

觀察同桌或自己的下列性狀：17精選課件觀察她\他：是否有耳垂？圖1耳垂1、無(wú)耳垂2、有耳垂18精選課件觀察她\他：是否有耳垂？圖1耳垂18精選課件你同桌是單眼皮還是雙眼皮？單眼皮雙眼皮19精選課件你同桌是單眼皮還是雙眼皮？單眼皮雙眼皮19精選課件你同桌有酒窩嗎？20精選課件你同桌有酒窩嗎？20精選課件你能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？21精選課件你能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？21精選課件拇指不能向背側(cè)彎曲拇指能向背側(cè)彎曲請(qǐng)豎起你的大拇指，試試能否使拇指向背側(cè)彎曲22精選課件拇指不能向背側(cè)彎曲拇指能向背側(cè)彎曲請(qǐng)豎起你的大拇指，試試能否請(qǐng)你快速將兩手扣在一起23精選課件請(qǐng)你快速將兩手扣在一起23精選課件根據(jù)自己的理解，嘗試概括什么是生物的性狀？24精選課件根據(jù)自己的理解，嘗試概括什么是生物的性狀？24精選課件遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。生物的性狀25精選課件遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為生理特征行為方式形態(tài)特征26精選課件生理特征行為方式形態(tài)特征26精選課件根據(jù)剛才的觀察，同種生物的同一性狀是否都相同呢？27精選課件根據(jù)剛才的觀察，同種生物的同一性狀是否都相同呢？27精選課件相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。知識(shí)點(diǎn)3相對(duì)性狀28精選課件相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。知識(shí)點(diǎn)3相對(duì)性狀2狗的卷毛和黃色毛請(qǐng)判斷下列性狀是不是相對(duì)性狀？并說(shuō)出判斷理由第一組性狀試一試NO29精選課件狗的卷毛和黃色毛請(qǐng)判斷下列性狀是不是相對(duì)性狀？并說(shuō)出判斷理由兔子雜色毛和老鼠棕色毛第二組性狀NO30精選課件兔子雜色毛和老鼠棕色毛第二組性狀NO30精選課件人的直發(fā)和卷發(fā)第三組性狀YES31精選課件人的直發(fā)和卷發(fā)第三組性狀YES31精選課件

生物體所表現(xiàn)出來(lái)的各種性狀是由什么控制的呢？

基因控制生物的性狀32精選課件生物體所表現(xiàn)出來(lái)的各種性狀是由什么控制的呢？32精選課件英國(guó)科學(xué)家培育出了紫色的轉(zhuǎn)基因西紅柿33精選課件英國(guó)科學(xué)家培育出了紫色的轉(zhuǎn)基因西紅柿33精選課件

美國(guó)的研究人員把螢火蟲內(nèi)的發(fā)光基因轉(zhuǎn)移到植物上，使它們?cè)诤诎抵邪l(fā)光。34精選課件美國(guó)的研究人員把螢火蟲內(nèi)的發(fā)光基因轉(zhuǎn)移到植物上，使它們?cè)?/p>

粉紅色轉(zhuǎn)基因熒光天使魚。能夠在沒有紫外線燈照射情況下發(fā)出明亮的光。35精選課件粉紅色轉(zhuǎn)基因熒光天使魚。能夠在沒有紫外線燈照射情況下發(fā)上面三張圖片進(jìn)一步說(shuō)明：控制生物性狀的是。基因36精選課件上面三張圖片進(jìn)一步說(shuō)明：基因36精選課件

把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。可見，生物的性狀是由基因控制的，但有些性狀是否表現(xiàn)，還受到環(huán)境的影響。生物體有許多性狀明顯地表現(xiàn)了基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。例如，大家熟悉的蘿卜，長(zhǎng)在地下部分和地上部分的顏色是有差異的(圖7-11)。你還能舉出其他例子嗎?37精選課件把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)1．判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫“V”，錯(cuò)誤的畫“×”。

(1)子女和父母相似，是由于子女繼承了父母的基因。()(2)“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之間的基因組成不同。()(3)血友病患者的傷口流血時(shí)不易凝固，這種性狀在他們的后代中還有可能出現(xiàn)，是受基因控制的。()VVV38精選課件1．判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫“V”，錯(cuò)誤的畫“×2．下列關(guān)于生物性狀的表述，錯(cuò)誤的是：()A．每個(gè)生物體都會(huì)有許多種不同的性狀；

B．人們總是通過(guò)性狀區(qū)分出不同的生物；

C．生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征；

D．生物的親緣關(guān)系越近，它們之間相似的性狀就越多。C39精選課件2．下列關(guān)于生物性狀的表述，錯(cuò)誤的是：()3．下列各組性狀，屬于相對(duì)性狀的是()A．綿羊的卷毛和山羊的直毛；B．小萌的雙眼皮和小麗的雙眼皮；C．人的身高和體重；D．小明的A型血和小剛的B型血。D40精選課件D40精選課件

討論

●這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的是什么基因？

性狀是個(gè)體的大小。大鼠生長(zhǎng)激素基因。

●轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間是什么關(guān)系？