四年級下冊語文第七單元《文言文二則》部編版課件

第七單元第22課文言文二則《鐵杵成針》部編版語文四年級下冊第七單元第22課文言文二則部編版語文四年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“卒”1個生字，會寫“逢、卒”2個生字，能正確、流利地朗讀《鐵杵成針》。2.在朗讀中學(xué)會停頓，進(jìn)一步掌握朗讀文言文的基本方法。3.理解部分文言字詞的意思，進(jìn)一步感受文言文的精致與典雅。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“卒”1個生字，會寫“逢、卒”2個生字，能正同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。導(dǎo)入新知鐵杵成針同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于四年級下冊語文第七單元《文言文二則》部編版PPT課件李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省秦安縣），唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫合稱為“大李杜”。李白所作詞賦，就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》等。簡介李白李白，字太白，號青蓮居士，簡介李白“鐵杵”是什么意思?“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F杵成針”又是什么意思呢？“鐵杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。解釋課題“鐵杵”是什么意思?解釋課題磨針溪，在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢/老媼/方/磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧?感其意，還/卒業(yè)。初讀文本磨針溪，在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中，未成，棄去。過（1）在象耳山下（2）世傳李太白讀書山中標(biāo)出停頓，自由朗讀///劃分段落（1）在象耳山下標(biāo)出停頓，自由朗讀///劃分段落“曰”找出帶有“曰”字的語句，并讀一讀。（外框是個口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動，在說話，所以“曰”就是說的意思）細(xì)讀感悟“曰”找出帶有“曰”字的語句，并讀一讀。（外框是個口字，里面（1）文中是怎樣稱呼李白的?找一找。（李太白太白）（2）為什么不都稱呼李太白？這樣稱呼有什么好處？（避免重復(fù)，表達(dá)更簡潔）（1）文中是怎樣稱呼李白的?找一找。（李太白太白）（2）看下面這三句話，讀一讀，說一說，意思相同嗎?表達(dá)的順序有什么變化?①世傳李太白讀書山中（意思一樣，可是表達(dá)的順序不一樣，第一句強(qiáng)調(diào)的是“山中”第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書”，第三句多了一個字，是現(xiàn)在的說法，感覺是大白話，語言不簡練了）②世傳李太白山中讀書③世傳李太白在山中讀書看下面這三句話，讀一讀，說一說，意思相同嗎?表達(dá)的順序有什么“之”（1）之，指的是問誰，問什么?（2）讀一讀帶有“之”字的語句。（老婆婆;你磨鐵杵做什么?）“之”（1）之，指的是問誰，問什么?（2）讀一讀帶有“之”字這個故事，可以濃縮成哪兩句諺語？（1）鐵杵磨成針，功到自然成。（2）只要功夫深,鐵杵磨成針。拓展延伸這個故事，可以濃縮成哪兩句諺語？（1）鐵杵磨成針，功到自然成本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文，進(jìn)一步學(xué)會了如何斷句，如何理解字詞，如何開開心心地誦讀，俗話說，只要功夫深，鐵杵磨成針。原大家多多誦讀小古文，喜歡上小古文!課堂總結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文，進(jìn)一步學(xué)會了如何斷句，課后練習(xí)課后練習(xí)本單元學(xué)生認(rèn)識的數(shù)都是一些較大的數(shù)，一般學(xué)生在生活中接觸得比較少。為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，教材中多次安排了數(shù)一數(shù)的活動。分三次數(shù)數(shù)，力圖通過數(shù)一數(shù)的過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解各計(jì)數(shù)單位的關(guān)系。體會到十進(jìn)制的特點(diǎn)。從數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，收集一些數(shù)據(jù)，加深對大數(shù)的理解，從而引出大數(shù)的讀寫的方法。數(shù)據(jù)改寫的活動應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件在一定的實(shí)際情景下進(jìn)行。有些數(shù)據(jù)不需要用精確的數(shù)表示，需要用與精確數(shù)不同的近似數(shù)表示，表示的僅是某一對象的一定范圍。由此使學(xué)生體會到近似數(shù)的意義及作用，同時掌握求近似數(shù)的方法。生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學(xué)進(jìn)行交流。小棒，長方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。今天我們認(rèn)識了三種線，都是哪三種？這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。已經(jīng)認(rèn)識了平行線，下面繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示一張長方形紙這是什么？2、畫直線。2、能說出生活中的平角與周角。（2）、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個點(diǎn)。（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？一、激趣導(dǎo)入：2、認(rèn)識平角和周角。二、教學(xué)目標(biāo)：3、認(rèn)識平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。本單元學(xué)生認(rèn)識的