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赤壁赤壁杜牧：（803～852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進士，歷任監(jiān)察御史、史館修撰、中書舍人，世稱“杜舍人”。為人剛直，不逢迎權(quán)貴，在仕途上不很得意。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。他的古體詩受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。以濟世之才自負(fù)，注曹操所定《孫子兵法》十三篇。有《樊川詩集》。作者簡介：杜牧：（803～852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（走近作者【杜牧】字牧之，號樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。走近作者【杜牧】字牧之，號樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家，

杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，與李商隱并稱“小李杜”。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英清人沈德潛說：“牧之絕句，遠(yuǎn)韻遠(yuǎn)神，然如《赤壁》詩，‘東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬’,近輕薄少年語，而詩家盛稱之，何也？”清人沈德潛說：“牧之絕句，遠(yuǎn)韻遠(yuǎn)神，然如《赤壁》詩，‘東風(fēng)不詩歌誦讀赤壁杜牧折戟沉沙/鐵/未銷，自將磨洗/認(rèn)/前朝。東風(fēng)/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。詩歌誦讀赤壁一支折斷了的鐵戟在水底還沒有銷蝕掉，拿起來磨光洗凈，認(rèn)出來戟是東吳破曹時的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進銅雀臺中了。一支折斷了的鐵戟在水底還沒有銷蝕掉，拿起來磨光洗凈，認(rèn)出來戟詩歌賞析《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用？

這一片折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。沙里沉埋著斷戟，點出了此地曾有過歷史風(fēng)云。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。詩人對歷史的評價因何而發(fā)？折戟沉沙鐵未銷詩歌賞析《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有

正是由于發(fā)現(xiàn)了這一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折戟”，使得詩人思緒萬千，因此他要磨洗干凈出來辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷做了很好的鋪墊。正是由于發(fā)現(xiàn)了這一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折3.詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？赤壁之戰(zhàn)周瑜的勝利，是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就是相反的結(jié)果。詩人不以成敗論英雄。3.詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？赤壁之戰(zhàn)周瑜的勝利，是借助東風(fēng)作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運。以小見大，深刻警策。作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”表達了詩人怎樣的情感？

這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時，懷才不遇的慨嘆之情

。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”表達了詩人怎樣的情

這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有用世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，詩人見解獨到，不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰(zhàn)的勝利歸于東風(fēng)，把周瑜的成功歸為偶然機遇，有悖于史家的評論，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有用世之心，卻無用

前兩句是敘事，借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論，假使這次東風(fēng)不給周郎方便，那么雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。由敘事引發(fā)議論。詩的前后兩句在表達上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？前兩句是敘事，借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆這首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。曲折地反映出他的抑郁不平的懷才不遇之感。課堂小結(jié)這首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起用數(shù)學(xué)的方法打開詩歌鑒賞的大門1、從后兩句里找出一個減法算式2、能否根據(jù)剛才的減法算式推出一個加法算式出來3、“東風(fēng)”和“鎖二喬/二喬留吳”分別指什么？4、那么如果將剛才的算式換算一下，你能得出什么算式？湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦用數(shù)學(xué)的方法打開詩歌鑒賞的大門1、從后兩句里找出一個減法算式借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人

英雄無用武之地的抑郁不平之氣。其一，杜牧崇敬曹操，千古之上，靈犀心通，視為知己。在人生抱負(fù)以及對理想無成的深深憂慮等方面，杜牧和曹操極為相似，使杜牧對曹操在赤壁之戰(zhàn)的失利深為同情。其二，杜牧和曹操俱精研軍事，推崇《孫子兵法》。曹操對《孫子兵法》的評價，杜牧非常同意，也敬佩曹操注解《孫子兵法》，可謂“心有靈犀一點通”。由于杜、曹二人在人生抱負(fù)、志趣以及對《孫子兵法》的推崇和研究，使杜牧在《赤壁》詩里戲抑周瑜，對曹操的遭遇無限同情和惋惜。湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人

英雄無用武之地的抑郁不平之氣。抑郁中隱藏著積極向上的力量，這是杜牧詩歌的特點之一：俊逸出身詩書之家的杜牧十分希望能夠施展平生才學(xué)，為改變晚唐的局勢出力獻策。然而，他卻處于藩鎮(zhèn)割據(jù)，吐蕃（bó）、回紇（hè）入侵、統(tǒng)治階級茍且偷安的風(fēng)雨飄搖的唐王朝晚期，他空有才華和抱負(fù)，卻無處施展。然而，濟世情懷總使他的心不甘寂寞，總是在失望中懷有一份希望，渴望有一天能施展自己的抱負(fù)，做出一番事業(yè)。湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦抑郁中隱藏著積極向上的力量，這是杜牧詩歌的特點之一：俊逸出身勇闖新路，打破常規(guī)，給人新穎別致的感覺，這是杜牧詩歌的另一特點：清新常規(guī)思維，下面幾個比較題應(yīng)如何選：1.一首詠史詩，由重大入手還是小事件入手好？2.一篇文章事件敘述之后，直接抒情還是曲折抒情好？3.對重大歷史事件描寫評論，莊重些還是浮薄些好？杜牧思維：重大＜渺小；直接＜曲折；莊重＜浮薄以小見大湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦勇闖新路，打破常規(guī)，給人新穎別致的感覺，這是杜牧詩歌的另一特1、前兩句寫了哪些事、物？前后兩句表達上有什么不同？有何內(nèi)在聯(lián)系？2、根據(jù)標(biāo)示讀讀詩句，看能讀出什么感覺？折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗—認(rèn)——前—朝。3、現(xiàn)在將這些事、物連加，你能想象出作者“認(rèn)前朝”想認(rèn)的是什么嗎？折戟+沉沙+磨洗+認(rèn)前朝=？湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦1、前兩句寫了哪些事、物？前后兩句表達上有什么不同？有何內(nèi)在

“折戟”，含蘊了驚心動魄的廝殺，“沉沙”讓我們想起了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”：漫漫沉沙，淹沒了多少英雄豪杰，沉沒了多少動人往事，凝聚了多少滄桑歲月、融入了多少感慨悵惘。多少往事已隨風(fēng)，但物依然。在折戟的“鐵未銷”里，我們看到了一種韌性，一種堅持，一種歲月摧殘不了、沉沙銷蝕不盡的東西。作者細(xì)心地磨洗，細(xì)致地辨認(rèn)“前朝”。我們仿佛看到作者努力地扒開歲月的沉沙，尋找著什么。到底作者執(zhí)意地要從前朝找回什么呢？那種韌性，那種歲月銷蝕不了的力量又是什么呢？湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦“折戟”，含蘊了驚心動魄的廝殺，“沉沙”讓我這種力量就是自信，是一種你給我機遇，我就還你一份轟轟烈烈的自信。湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦這種力量就是自信，是一種你給我機遇，我就還你一份轟轟烈烈的自這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有用世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，詩人見解獨到，不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰(zhàn)的勝利歸于東風(fēng)，把周瑜的成功歸為偶然機遇，有悖于史家的評論，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。資料：湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦湖南邵陽部編版【教材】八年級上冊《詩詞五首—赤壁》-教學(xué)課件PPT【PPT上課課件】推薦這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有用世之心，卻無用武之地。1、詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？2、前后兩句在表達上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？不以成敗論英雄，認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則，就是相反的結(jié)果。前兩句是敘事。借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論。假使這次東風(fēng)不給周郞方便，那么雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。由敘事引發(fā)議論。

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