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幼兒園室內環(huán)境創(chuàng)設1幼兒園室內環(huán)境創(chuàng)設1課程回顧1、室外環(huán)境的創(chuàng)設細節(jié)2、幼兒園在創(chuàng)設室外環(huán)境時應注意的原則(1)活動器材要耐用而且比較安全。(2)加大綠化程度。(3)環(huán)境創(chuàng)設是為了幼兒全面和諧發(fā)展,因而必須要保持其整體性。(4)室外環(huán)境能給人以美觀愉悅的感受。(5)室外環(huán)境能同時容納大量的幼兒。(6)室外環(huán)境設計要經濟合理。(7)最大程度地滿足幼兒的興趣。2課程回顧1、室外環(huán)境的創(chuàng)設細節(jié)2精品資料3精品資料3你怎么稱呼老師?如果老師最后沒有總結一節(jié)課的重點的難點,你是否會認為老師的教學方法需要改進?你所經歷的課堂,是講座式還是討論式?教師的教鞭“不怕太陽曬,也不怕那風雨狂,只怕先生罵我笨,沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照,花兒對我笑,小鳥說早早早……”44新課導入請看視頻美麗的幼兒園5新課導入請看視頻美麗的幼兒園5會說話的教室一位老師描述自己常常一而再,再而三地對孩子們說“不可以這樣!你看你…”“拼圖要在桌上玩,不然你會把一些小片片弄丟!”“不要再教室里跑!會撞倒人…”“衣柜是用來掛衣服的,不是讓你來玩躲貓貓的!”就這樣,每天大部分的時間都花在維持秩序和糾正幼兒行為上,似乎沒有教學的樂趣可言,她一直無法理解,為什么孩子們總是“不聽話”?6會說話的教室一位老師描述自己常常一而再,再而三地對孩子們說“直到有一次難得靜下來的機會,她仔細看了自己的教室,發(fā)現(xiàn)自己所安排的環(huán)境在不知不覺中造成、甚至是“鼓勵”幼兒表現(xiàn)惱人的行為。于是她決定做一項實驗,希望通過環(huán)境中一些因素的調整,來改變幼兒不良的行為模式。她首先將班上幼兒不良的行為模式一一記錄下來,這包括:7直到有一次難得靜下來的機會,她仔細看了自己的教室,發(fā)現(xiàn)自己所

在地毯上搭積木的幼兒,其作品常會被經過該處的人所踢到;幼兒無法專心在地上看書,也常將書撕破或折損;幼兒常藏身在衣帽柜或寢具室里,將衣物丟得滿地都是;在中間三張桌子上所進行的活動,常遭穿越此處的人干擾;幼兒常繞著桌子玩追打游戲;在進行午餐或小組活動時,老師和孩子都得經常隔桌喊話;各區(qū)的材料、教具常?;祀s在一起,老師像搬運工與清道夫似的,不停地幫幼兒拿取或收拾物品;當老師坐下彈琴時,無法看到在背后活動的幼兒,這種情況阻礙了師生正向溝通。8在地毯上搭積木的幼兒,其作品常會被經過該處的人所踢到;8接下來,她繪出教室的縮略圖及各家具圖的小紙片(下圖),試圖找出癥結所在。9接下來,她繪出教室的縮略圖及各家具圖的小紙片(下圖),試圖找1010她覺得自己教室最大的缺點是,各區(qū)域間全無屏障,正好讓幼兒四處闖蕩;同時也使幼兒不知道何種活動該在或不該在何處進行,因此造成許多不必要的爭吵和破壞。衣帽柜居中擺,三張桌子橫在中央,不但使行動受到阻礙,更造成管理上的負擔。11她覺得自己教室最大的缺點是,各區(qū)域間全無屏障,正好讓幼兒四處針對這些缺點,這位老師先著手移動縮略圖上的紙片,經數(shù)次修改后成為如下圖的設計,然后付諸實施,調整教室各家具的位置,并找來一些分區(qū)用的隔板。她同時還將隔板漆上黃、橘、藍三色,為原本黯淡的教室,增添了活潑氣氛。12針對這些缺點,這位老師先著手移動縮略圖上的紙片,經數(shù)次修改后1313經過一個星期的適應,老師發(fā)現(xiàn)幼兒的行為真的慢慢有了改變,到最后,“一群原本相互傷害、干擾,又愛發(fā)脾氣的幼兒,都變成喜歡探索、常常面帶微笑,個個能干的小天使!”14經過一個星期的適應,老師發(fā)現(xiàn)幼兒的行為真的慢慢有了改變,到最幼兒園室內環(huán)境

幼兒園環(huán)境分室內和室外環(huán)境,這些室內外環(huán)境布置都是根據(jù)教學活動或者幼兒園的特色而作,對幼兒的認知發(fā)展有其獨特的意義。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目的,有利于用環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育,讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激,激發(fā)幼兒內在的積極性,讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪,從而促進幼兒的全面發(fā)展。15幼兒園室內環(huán)境

幼兒園環(huán)境分室內和室外環(huán)境,這些室內外環(huán)境布有利的環(huán)境能促使幼兒身心健康發(fā)展,反之,則會起到不同程度的阻礙作用。一句話,環(huán)境直接影響幼兒的發(fā)展水平。因此,幼兒園要創(chuàng)設一種有利于幼兒身心健康發(fā)展的環(huán)境。根據(jù)幼兒園保教結合的特點,便可知幼兒園的良好環(huán)境是:既要利于幼兒身體健康成長,又要符合幼兒社會性、個性、智能發(fā)展的要求。

16有利的環(huán)境能促使幼兒身心健康發(fā)展,反之,則會起到不同程度的教室布置各個領域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此同時,教師可縱觀全局,心中有數(shù)。

熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。

交通要道被標示出來,用來減少注意力的分散。

材料是擺在矮的架子上的,這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標簽,干凈、不雜亂,這樣材料就很容易被看見,被選擇,被取放。

同樣的材料放在一起,這樣在可以教孩子分類,并把東西按序擺放。每一個領域的材料都很多,以滿足不同兒童的不同需要。不同的材料發(fā)展不同的感官,提供不同經驗。17教室布置各個領域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇樓道布置樓道作為方向性的指示區(qū)域,是一個非常重要的裝飾展示環(huán)節(jié)。它的特性是狹長,具有延伸性,也就可以更好的利用空間和視覺的變化,把整個環(huán)境的裝飾氣氛展現(xiàn)出來。18樓道布置樓道作為方向性的指示區(qū)域,是一個非常重要的裝飾展示環(huán)區(qū)角布置區(qū)角活動,是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作、擺弄、探索為主的方式進行個別化的自主學習的活動。在區(qū)角活動中,幼兒自主參與活動,自發(fā)地學習,促進了幼兒之間的互相交流,培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,同時鍛煉了幼兒動手操作的能力,主動參與、好奇好問的能力,同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,促進幼兒社會性的良好發(fā)展。19區(qū)角布置區(qū)角活動,是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,有生活區(qū):主要功能是通過各種生活模仿操作與練習,發(fā)展孩子編、系、扣、穿等基本生活操作能力。(包括一些扣紐扣、拉拉鏈、編辮子、疊衣服、穿鞋板、夾夾子等);20生活區(qū):主要功能是通過各種生活模仿操作與練習,發(fā)展孩子編、系益智區(qū)(包括數(shù)學角、科學角、動手動腦等);角色區(qū)(包括娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、小菜場、銀行、美食店、超市等);語言類(包括閱讀、講述、創(chuàng)編等);美術區(qū)(包括繪畫、手工制作、泥塑、剪紙等);21益智區(qū)(包括數(shù)學角、科學角、動手動腦等);21表演區(qū)(包括語言方面的故事、兒歌;音樂舞蹈方面的;特色方面的);建構區(qū):主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等材料進行構建游戲活動,以培養(yǎng)幼兒的空間知覺,發(fā)展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力等等。(可視材料的不同而定)。22表演區(qū)(包括語言方面的故事、兒歌;音樂舞蹈方面的;特色方面的幼兒園走廊環(huán)境幼兒園走廊是幼兒園的重要組成部分,是室外場地和室內環(huán)境的重要通道,是幼兒每天必須經過和接觸的地方它同樣肩負著教育的功能和職責。

23幼兒園走廊環(huán)境幼兒園走廊是幼兒園的重要組成部分,是室外場地和樓梯環(huán)境

一、安全與清潔――樓梯環(huán)境的基本要求

樓梯宜采用原木鋪設,天然的材質不僅符合環(huán)保,而且原木具有一定的韌性,可起到減震的作用。孩子在上面行走感覺舒適,有助于腳的發(fā)育二、促進運動和認知的發(fā)展――樓梯環(huán)境的教育價值

樓梯環(huán)境的教育價值爬樓梯、走樓梯能促進嬰幼兒大肌肉的發(fā)展,提高其動作的協(xié)調性和身體的平衡感。樓梯平臺的兩側可貼上寶寶及其家人的照片,讓他們看看、說說,滿足其情感需要;也可懸掛布袋,插入各種圖書,供寶寶在休息時閱讀布袋里還可根據(jù)孩子近階段的發(fā)展情況和興趣放置各種物品,吸引他們去摸摸、捏捏、看看。24樓梯環(huán)境

一、安全與清潔――樓梯環(huán)境的基本要求

樓梯宜幼兒園門裝飾環(huán)境25幼兒園門裝飾環(huán)境25臥室午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點和身體需要而設置的,對“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展,增強體質,培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣”起著重要的作用。要求:一)室內布置要得當。筆者從事幼教工作多年,通過調查、觀察發(fā)現(xiàn):很多幼兒園寢室環(huán)境的布置表面看來整齊、美觀,有的甚至花里唿哨,很具有觀賞性,但實用價值不高。寢室的布置應給孩子一種溫馨寧靜的感覺,易于穩(wěn)定孩子情緒。(二)光線要柔和。幼兒寢室的光線直接影響幼兒的入睡速度。午睡時我曾做過對比實驗。觀察發(fā)現(xiàn),光線過強時幼兒普遍入睡較慢,而且近年來不斷有科學證明睡眠時光線過強會引起視力下降,長期在這樣的環(huán)境中睡眠還會引起免疫功能的下降。因此,教師要全面考慮幼兒的各種因素,為寢室配置合適的窗簾,以保證寢室的光線適宜。(三)空氣要新鮮。新鮮的空氣對于身體和腦部都有充沛的導向。寢室里的新鮮空氣可以促進健康的血液循環(huán),幫助食物消化得更完全。同時,新鮮的空氣還能安撫神經讓幼兒有更恬靜和美好的睡眠。為保證寢室的空氣質量,我們必須每天定時通風。(四)溫度要適宜。幼兒的睡眠環(huán)境以溫度25度左右為宜。溫度較低、較高都不利于幼兒的睡眠,教師要保證寢室的溫度。例如天熱時,進入寢室前半小時打就打開空調,確保幼兒一進入就感到舒適。我認為,只要教師有心,午睡的寢室就會成為幼兒健康成長的溫馨搖籃。26臥室午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點和身體需要而設置的,對“促進幼兒臥室圖片欣賞27臥室圖片欣賞27舞蹈室幼兒經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動,可以增長他們的體力,促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育,加快幼兒新陳代謝,使他們的肌體不斷生長發(fā)育舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德。幼兒園開展良好的舞蹈教育,使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情,易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格,因此,幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力。

老師用充滿活力的、姿勢多變的體態(tài)面對幼兒;用親切、愉快、有幽默感和鼓勵性的目光直視幼兒;用速度、力度變化豐富且強調語義和情感的語言向幼兒說話,這些方法特別有助于年齡較大的幼兒迅速集中注意力總之,開展幼兒園舞蹈教育活動,有利于培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣,發(fā)展幼兒的智力,以及培養(yǎng)幼兒良好的個性品質,與此同時還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn),交流合作的需要28舞蹈室幼兒經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動,可以增長他們的體舞蹈室圖片欣賞29舞蹈室圖片欣賞29游泳池1、游泳運動對小朋友的最大好處是可以促進其呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機能的提高。2、游泳還能提高小朋友的抗御疾病能力。長期游泳,小朋友適應了冷

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