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教育經(jīng)營學(xué)的理論與實(shí)務(wù)

主講人鄭崇趁教授2008.04.10教育經(jīng)營學(xué)的理論與實(shí)務(wù)

主講人鄭崇趁教授1教育==

==實(shí)務(wù)理論帶好每位學(xué)生優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校根基X政策X班級經(jīng)營策略核心價(jià)值X經(jīng)營理念(4)(5)(12)(5)(66)核心價(jià)值X經(jīng)營理念根基X政策X班級經(jīng)營策略教育==實(shí)務(wù)理論帶好每位學(xué)生優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校根基X2經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的核心價(jià)值「人文」為頭，居總指揮，「適性」與「均等」為雙腳，是政策規(guī)劃的基本前提，「優(yōu)質(zhì)」與「卓越」為雙手，是政策實(shí)施的進(jìn)階指標(biāo)。我國現(xiàn)階段之教育政策及學(xué)校經(jīng)營，以「人文」思維引導(dǎo)，踏著「適性」、「均等」的腳步前進(jìn)，展現(xiàn)「優(yōu)質(zhì)」、「卓越」的歷程與成果。人文學(xué)校經(jīng)營優(yōu)質(zhì)適性卓越均等經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的核心價(jià)值「人文」為頭，居總指揮，「適性」與3經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(一)1.前瞻的辦學(xué)理念2.高度的專業(yè)素養(yǎng)3.創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)作為4.優(yōu)質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)效能1.願景領(lǐng)導(dǎo)2.知識領(lǐng)導(dǎo)3.參與式(扁平化)領(lǐng)導(dǎo)4.校長核心能力5.賦權(quán)增能6.教導(dǎo)型組織理論檢核指標(biāo)依循理念校長領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(一)1.前瞻的辦學(xué)理念1.願景領(lǐng)4經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(二)1.系統(tǒng)的行政規(guī)劃2.創(chuàng)新的行政領(lǐng)導(dǎo)3.有效的管理策略4.優(yōu)質(zhì)的行政效能1.本位管理2.目標(biāo)管理3.全面品質(zhì)管理4.專業(yè)分工5.績效責(zé)任6.創(chuàng)新經(jīng)營檢核指標(biāo)依循理念行政經(jīng)營經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(二)1.系統(tǒng)的行政規(guī)劃1.本位管5經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(三)檢核指標(biāo)依循理念課程發(fā)展1.完善的組織規(guī)劃2.革新的課程研發(fā)3.紮實(shí)的課程實(shí)踐4.周延的評鑑機(jī)制1.課程統(tǒng)整2.課程設(shè)計(jì)模式3.課程領(lǐng)導(dǎo)4.潛在課程5.學(xué)校本位課程及特色課程6.策略聯(lián)盟經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(三)檢核指標(biāo)依循理念課程發(fā)展1.6經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(四)檢核指標(biāo)依循理念教師專業(yè)1.系統(tǒng)的進(jìn)修研習(xí)2.合作的專業(yè)社群3.健全的回饋機(jī)制1.專業(yè)自主2.學(xué)習(xí)型組織理論(五項(xiàng)修鍊)3.知識管理4.學(xué)習(xí)社群5.行動團(tuán)隊(duì)與行動研究6.教師評鑑經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(四)檢核指標(biāo)依循理念教師專業(yè)1.7經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(五)檢核指標(biāo)依循理念教師教學(xué)1.統(tǒng)整的教學(xué)規(guī)劃2.有效的教學(xué)策略3.效能的班級經(jīng)營4.多元的教學(xué)回饋

1.多元智慧理論2.編序教學(xué)3.協(xié)同教學(xué)與班群教學(xué)4.激勵(lì)策略5.團(tuán)體動力學(xué)6.多元評量與形成性評量

經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(五)檢核指標(biāo)依循理念教師教學(xué)1.8經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(六)檢核指標(biāo)依循理念學(xué)生學(xué)習(xí)1.卓越的公民素養(yǎng)2.多元的學(xué)習(xí)活動3.健康的體能展現(xiàn)4.合作的群性生活5.豐富的藝文涵養(yǎng)1.學(xué)習(xí)三律2.教學(xué)八大原則3.十大基本能力4.體適能5.健康促進(jìn)學(xué)校6.適性發(fā)展經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(六)檢核指標(biāo)依循理念學(xué)生學(xué)習(xí)1.9經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(七)檢核指標(biāo)依循理念學(xué)生輔導(dǎo)1.整合的輔導(dǎo)機(jī)制2.多元的輔導(dǎo)策略3.適性的輔導(dǎo)措施4.友善的校園情境5.綿密的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

1.輔導(dǎo)機(jī)制2.教育愛與關(guān)照能3.認(rèn)輔制度4.輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)5.訓(xùn)育原理輔導(dǎo)化6.學(xué)校(學(xué)生)輔導(dǎo)法經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(七)檢核指標(biāo)依循理念學(xué)生輔導(dǎo)1.10經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(八)檢核指標(biāo)依循理念家長參與1.健全的家長組織2.良性的親師互動3.多元的合作模式

1.決策諮詢2.專業(yè)志工3.服務(wù)志工4.支援輔助資源5.中介溝通與協(xié)調(diào)6.捐助奉獻(xiàn)經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(八)檢核指標(biāo)依循理念家長參與1.11經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(九)檢核指標(biāo)依循理念環(huán)境營造1.安全的校園環(huán)境2.創(chuàng)新的空間規(guī)劃3.人文的環(huán)境形塑4.健康的環(huán)境需求5.科技的教學(xué)設(shè)備6.永續(xù)的校園經(jīng)營

1.基本設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)(設(shè)備基準(zhǔn))2.物理、心理與文化環(huán)境3.學(xué)校建築學(xué)4.校園規(guī)劃原則5.永續(xù)校園6.領(lǐng)域空間與人車動線

經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(九)檢核指標(biāo)依循理念環(huán)境營造1.12經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(十)檢核指標(biāo)依循理念資源整合1.社區(qū)資源的建置2.妥善的資源引進(jìn)3.靈活的資源運(yùn)用4.雙贏的資源整合

1.水平資源整合2.垂直資源整合3.社區(qū)資源整合4.校際資源整合5.學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)6.資源個(gè)案管理經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(十)檢核指標(biāo)依循理念資源整合1.13經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(十一)檢核指標(biāo)依循理念文化形塑1.共同的學(xué)校願景2.明確的學(xué)校規(guī)範(fàn)3.合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制4.溫馨的組織氣氛5.永續(xù)的文化革新

1.專業(yè)示範(fàn)2.實(shí)踐篤行3.交互支援4.整合發(fā)展5.情境營造6.風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營優(yōu)質(zhì)卓越學(xué)校的理論基礎(chǔ)(十一)檢核指標(biāo)依循理念文化形塑114帶好每一位學(xué)生的政策規(guī)劃

(教改總諮議報(bào)告書中的提示)1.改進(jìn)課程與教學(xué)2.縮小學(xué)校規(guī)模與班級規(guī)模3.落實(shí)學(xué)校自主經(jīng)營4.激發(fā)學(xué)校內(nèi)在自生力量5.協(xié)助每位學(xué)生具有基本學(xué)力6.建立補(bǔ)救教學(xué)系統(tǒng)7.加強(qiáng)生涯輔導(dǎo)、提供多元進(jìn)路8.重建學(xué)生行為輔導(dǎo)新體制9.加強(qiáng)身心障礙教育10.重視原住民教育11.落實(shí)兩性平等教育12.保障幼兒教育品質(zhì)◆計(jì)畫項(xiàng)目《綜合建議》

(二)帶好每一位學(xué)生方面帶好每一位學(xué)生的政策規(guī)劃

(教改總諮議報(bào)告書中的提示)1.改15帶好每位學(xué)生的教育指標(biāo)每位學(xué)生學(xué)到帶得走的基本能力沒有一位學(xué)生落後優(yōu)勢智能得到激發(fā)，充分明朗化每位學(xué)生均有一技之長，具有產(chǎn)能優(yōu)秀學(xué)生得到更崇高肯定，擁有更寬廣藍(lán)天健康而有品格的國民(好習(xí)慣＋服務(wù)心)<學(xué)生篇><目標(biāo)篇>帶好每位學(xué)生的教育指標(biāo)每位學(xué)生學(xué)到帶得走的基本能力<學(xué)生篇>16帶好每位學(xué)生的教育指標(biāo)積極教育觀念沒有不可教學(xué)生沒有教不會學(xué)生絕不放棄任何一位學(xué)生教育專業(yè)素養(yǎng)完備的教人哲學(xué)統(tǒng)整的課程設(shè)計(jì)績效的教學(xué)活動正向的班級經(jīng)營實(shí)踐篤行風(fēng)範(fàn)<教師篇>帶好每位學(xué)生的教育指標(biāo)積極教育觀念<教師篇>17帶好每位學(xué)生的教育指標(biāo)小班教學(xué)友善校園正向管教適時(shí)補(bǔ)救<環(huán)境體制篇>帶好每位學(xué)生的教育指標(biāo)小班教學(xué)<環(huán)境體制篇>18帶好每一位學(xué)生的要?jiǎng)?wù)四大根基五大政策十二項(xiàng)班級經(jīng)營策略帶好每一位學(xué)生的要?jiǎng)?wù)四大根基19研發(fā)1-12年級基本學(xué)力檢定制度實(shí)施十二年國民基本教育訂頒學(xué)生輔導(dǎo)法選替性教育普及化教師分級制<教育轉(zhuǎn)型衝擊><後現(xiàn)代社會>二十一世紀(jì)的臺灣四大根基五大政策競爭力教育愛關(guān)照能支持網(wǎng)子新臺灣之研發(fā)1-12年級實(shí)施十二年訂頒學(xué)生輔導(dǎo)法選替性教師分級制<教20教育愛的特質(zhì)接納包容之愛積極關(guān)注之愛沒有差別之愛不求回報(bào)之愛教育愛的特質(zhì)21實(shí)踐教育愛的著力點(diǎn)提升教學(xué)效果擔(dān)任認(rèn)輔教師關(guān)照特殊學(xué)生增益學(xué)生能量實(shí)踐教育愛的著力點(diǎn)22關(guān)照能的意涵教師（教育人員）具備關(guān)懷、照顧、協(xié)助、幫忙學(xué)生處理困難、跳脫困境的素養(yǎng)與技術(shù)。有能力的愛。教師能夠操作（使用得上）的輔導(dǎo)態(tài)度與技術(shù)。關(guān)照能的意涵23關(guān)照能的內(nèi)涵

<諮商員的基本態(tài)度與初階技巧>溫暖（warmth）同理心（empathy）真誠（genuineness）回饋（feedback）接納（acceptance）引導(dǎo)（leading）尊重（respect）自我表露（self-disclosure）支持（support）問題解決（problemsolving）關(guān)照能的內(nèi)涵

<諮商員的基本態(tài)度與初階技巧>溫暖（w24支持網(wǎng)的意涵學(xué)校教師及輔導(dǎo)專業(yè)人員結(jié)合社區(qū)與輔導(dǎo)有關(guān)的資源人力，共同來協(xié)助學(xué)生之謂。即學(xué)校輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)含有「系統(tǒng)」及「絡(luò)繹不絕」之意。支持網(wǎng)的意涵25支持網(wǎng)的精神

<交互作用，整合發(fā)展的行為指標(biāo)>教師—願意且有能力協(xié)助所有（低、中、高）學(xué)生。學(xué)生—?jiǎng)?wù)實(shí)並積極協(xié)助同儕（低、中、高）共學(xué)。家長—參與又能普遍支援弱勢背景學(xué)生。志工—絡(luò)繹不絕的協(xié)助學(xué)校輔導(dǎo)工作。校長—建立有效協(xié)助（教育、輔導(dǎo)）學(xué)生之完整機(jī)制。營造人性化的校園組織文化支持網(wǎng)的精神

<交互作用，整合發(fā)展的行為指標(biāo)>教師—26教育競爭力的意涵真正快樂的學(xué)生（和諧、友善、活力、創(chuàng)意）一般學(xué)生厚實(shí)的基本能力（沒有落後的小孩）菁英學(xué)生卓越的表現(xiàn)（創(chuàng)意教學(xué)、國際競賽）專業(yè)、績效、有尊嚴(yán)的教師讓每一個(gè)人都成功教育競爭力的意涵真正快樂的學(xué)生讓每一個(gè)人都成功27提高我國的教育競爭力策略政策面提高合理的教育投資。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)質(zhì)的人才投入教師行列。學(xué)校面強(qiáng)化多元智能教育歷程。增進(jìn)教育人員校務(wù)經(jīng)營管理能力。提高教師教學(xué)績效。提高我國的教育競爭力策略政策面28規(guī)劃推動五大教育政策規(guī)劃實(shí)施十二年基本國民教育。訂頒學(xué)生輔導(dǎo)法。實(shí)施教師分級制。推動選替性教育普及化。研發(fā)1-12年基本能力檢定制度。規(guī)劃推動五大教育政策規(guī)劃實(shí)施十二年基本國民教育。29積極帶動的班級經(jīng)營策略民主參與策略激勵(lì)賞識策略