小班繪本誰咬了我的糖果餅說課稿

小班繪本誰咬了我的糖果餅說課稿小班繪本《誰咬了我的糖果餅》說課稿一、教材內(nèi)容概述本節(jié)課的教材是小班繪本《誰咬了我的糖果餅》。這是一本有趣的繪本故事，通過描述小孩蘇珊遭遇的糖果餅失竊事件，引發(fā)學(xué)生思考問題的能力，提高他們的觀察力和推理能力。教材內(nèi)容包括糖果餅失竊的情節(jié)，蘇珊詢問動(dòng)物們是否知道是誰偷走了她的糖果餅，最終通過觀察小老鼠嘴上的面包屑，揭示了小老鼠是罪魁禍?zhǔn)?。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)-學(xué)生能夠理解并記住故事中的情節(jié)和細(xì)節(jié)內(nèi)容。-學(xué)生能夠掌握并正確使用一些與食物相關(guān)的詞匯，如糖果餅、面包屑等。2.能力目標(biāo)-學(xué)生能夠通過觀察和推理，分析出糖果餅失竊的真兇。-學(xué)生能夠口頭表達(dá)自己的觀察和推理結(jié)果。3.情感目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過互相協(xié)作解決問題。-培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行推理。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-教授與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯，如糖果餅、面包屑等。-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和推理找出失竊的真兇。2.教學(xué)難點(diǎn)-幫助學(xué)生理解推理的思維過程，并正確應(yīng)用到觀察小老鼠身上面包屑的推理中。四、教學(xué)過程安排1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示繪本封面，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，提出問題引導(dǎo)他們思考，如“你們有沒有過東西失竊的經(jīng)歷？是怎么解決的呢？”2.情節(jié)呈現(xiàn)-在課堂上讀繪本故事，注重語音語調(diào)和情感的表達(dá)。-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問他們對(duì)故事情節(jié)的理解和感受，同時(shí)幫助他們記住關(guān)鍵詞句。3.觀察和推理-讓學(xué)生觀察繪本中的插圖，引導(dǎo)他們注意細(xì)節(jié)，詢問他們認(rèn)為誰可能是罪犯。-給予學(xué)生思考和推理的時(shí)間，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并提供幫助和引導(dǎo)。4.結(jié)論揭示-通過引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠嘴上的面包屑，幫助他們得出結(jié)論：小老鼠是偷走糖果餅的罪魁禍?zhǔn)住?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)推理的過程，并與他們分享其他觀察和推理的例子。5.拓展活動(dòng)-讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)類似的失竊問題，鼓勵(lì)他們觀察和推理。-鼓勵(lì)學(xué)生用口頭表達(dá)的方式，將自己的觀察和推理結(jié)果與同伴分享。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和回答問題的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。可以采用以下評(píng)價(jià)方式：-學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解是否準(zhǔn)確。-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用觀察和推理的能力找到失竊的真兇。-學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力表現(xiàn)如何。六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：-知識(shí)目標(biāo)：理解故事情節(jié)、掌握與食物相關(guān)的詞匯。-能力目標(biāo)：觀察和推理、口頭表達(dá)。-情感目標(biāo)：合作意識(shí)、自信心。故事情節(jié)：-蘇珊的糖果餅失竊。-詢問動(dòng)物們。-觀察小老鼠嘴上的面包屑。推理過程：-觀察→判斷→結(jié)論。關(guān)鍵詞匯：-糖果餅、面包屑。七、教學(xué)資源-繪本《誰咬了我的