新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教案及反思

第一單元大數(shù)的認識

單元教材分析:

本單元是小學(xué)生整數(shù)認識的最后階段?也是系統(tǒng)整理數(shù)概念、讀

寫法則等的過程。在教學(xué)中要注意以下幾點：1'結(jié)合具體情境，讓

學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。大數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用是很

廣泛的，但在小學(xué)生活中很少接觸比較抽象。從學(xué)生的實際出發(fā)，要

通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大數(shù)的意義：一是提供生活中運用大數(shù)的

事例，突出學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；二是在具體的情境中，真切感受大數(shù)。

借助學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)以及對從"萬"到"億"新計數(shù)單

位的初步了解■結(jié)合具體情境，促使學(xué)生聯(lián)想■真切感受大數(shù)?培養(yǎng)

數(shù)感。2、加強基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷"再創(chuàng)造"

的過程。大數(shù)的認識中，萬以上的數(shù)'計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級、十進

制計數(shù)法、大數(shù)的讀寫法則、近似數(shù)等，都是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識，因

此，必須加強基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基

礎(chǔ)。萬以上的數(shù)的認識教學(xué)中，認識新的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位的

十進關(guān)系，揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級的概念，是十分重要的。在教學(xué)過

程中幫助學(xué)生理解每個新的計數(shù)單位的產(chǎn)生、名稱'大小、認識計數(shù)

單位的順序及相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，掌握各數(shù)位的名稱、排

列順序和規(guī)律、既為萬以上數(shù)概念的形成及讀寫打好基礎(chǔ)，又利于培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、緊緊抓住數(shù)的分級?引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)的讀、寫方

法。

單元教學(xué)內(nèi)容:

本單元是小學(xué)中整數(shù)認識的最后階段，主要內(nèi)容有：萬以內(nèi)數(shù)的

計數(shù)單位、排列順序?數(shù)位的分級?萬以上數(shù)的認、讀、寫及比較大

小，用四舍五入省略大數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)、十進制計數(shù)法等。

單元教學(xué)目標：

1、認識萬以上的數(shù)，認識計數(shù)單位"萬""十萬""百萬""千萬"

"億""十億""百億""千億"，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、認識自然數(shù)，了解十進制計數(shù)法，掌握數(shù)位順序表，會根據(jù)

數(shù)級正確讀、寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小。

3、會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用"萬"和"億"作單位的

數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入"法求一個數(shù)的近似數(shù)。

4、能借助計算器進行大數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。

5、體會和感受大數(shù)在日常生活中的作用-進一步發(fā)展數(shù)感。

單元教學(xué)重難點：

本單元應(yīng)從大數(shù)的認、讀'寫、大小比較'計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)

級等數(shù)概念的多方面來全面認數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫是教學(xué)的重

點，中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫是教學(xué)的難點。

第1課時認識億以內(nèi)的數(shù)（總第1課時）電教1

教學(xué)內(nèi)容：

教材P2——P4的主題圖，例1及做一做的內(nèi)容。練習(xí)一的1題、

2題。

教學(xué)目標：

1、由萬以的數(shù)引出比萬大的數(shù)?由已知的計數(shù)單位引出新的計

數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移

作用。

2'引導(dǎo)學(xué)生了解"數(shù)位"的意義，體會"位值"的含義。幫助

學(xué)生初步體會計數(shù)單位按一定順序排列的作用。

3、通過數(shù)數(shù)的活動加深對計數(shù)單位的認識?掌握計數(shù)規(guī)律。

4、通過一些活動幫助學(xué)生熟悉、掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重點：

通過一系列活動幫助學(xué)生認識新的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單

位之間的十時關(guān)系。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解"數(shù)位"及"位值"的概念。

教學(xué)過程：

-、導(dǎo)入新課

1、師：孩子們利用假期你們?nèi)チ四男┑胤侥兀坷蠋熯@兒有一組

圖片你能根據(jù)圖片說一說是哪兒嗎？（課件出示圖片）

2、師：小精靈告訴了我們這幾個省市的人口數(shù)量-讓我們一起

來看一看吧!（出示人口數(shù)量）你能讀出這些數(shù)嗎？

3、師：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，從這

節(jié)課開始我們將學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識）

二、探究新知

1、拔珠認識計數(shù)單位

（1）要求學(xué)生邊拔珠邊數(shù)?一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

(2)一萬一萬地數(shù)?10個一萬是十萬。(板書十萬)

(3)十萬十萬地數(shù)?10個十萬是一百萬。(板書百萬)

(4)一百萬一百萬地數(shù)?10個一百萬是一千萬。(板書千萬)

(5)一千萬一千萬地數(shù)?10個一千萬是一億。(板書億)

師：萬、十萬、百萬、千萬，億都是計數(shù)單位，回憶一下我們還

學(xué)習(xí)哪些計數(shù)單位？

生回答師板書：一(個)，十，百，千

師：想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

2'認識數(shù)位

(1)師：當(dāng)用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的

順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。簡單地說就是計數(shù)單位所

占的位置叫做數(shù)位。(出示數(shù)位順序表)

(2)師：當(dāng)數(shù)位排列起來就形成了這樣一張數(shù)位順序表，我們

讀數(shù)位順序表時習(xí)慣上是從右邊起的。

(3)請同學(xué)看著數(shù)位順序表，回答老師的問題。

從右邊起，十萬位是第幾位？第九位是什么位？

3、認識數(shù)級

(1)師：按照我國的計數(shù)習(xí)慣■從右邊起，每四個數(shù)位是一級?

個位，十位，百位，千位就是個級。請同學(xué)們想一想?為什么個位、

十位、百位、千位是個級嗎？

學(xué)生回答后，師小結(jié)：它們都表示幾個一所以是個級。

(2)師：這四位是個級，則其它的兩個數(shù)級應(yīng)叫什么名字呢？

同桌討論交流。師揭示，并完善數(shù)級。

師：為什么這四位叫萬級，這些叫億級呢？

學(xué)生回答后，師小結(jié)：萬位、十萬位'百萬位'千萬位教表示幾

個萬所以是萬級，億位起的四位都表示幾個億所以叫億級。

4、認識數(shù)表示的意義

揭示：十萬位上的6表示6個十萬。

(3)師：其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少呢？自己先說一說?再給

你的同桌說一說。

三、鞏固練習(xí)

1'完成P4的做一做的1題。

要求：學(xué)生先自己撥一撥，數(shù)一數(shù)，再給同桌撥一撥，數(shù)一數(shù)。

指名給全班同學(xué)撥一撥-數(shù)一數(shù)。

2、完成P4的做一做的2題。

要求學(xué)生獨立填寫，集體訂正。

四'拓展練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)一共有多少個小正方體?說說你是怎么想的呢？(課

件出示)

11個5個2個

個9個1個1個

要求學(xué)i'在計數(shù)窗；撥一撥，I:讀出來。

引導(dǎo)學(xué)生理解：11個千就是一萬一千；25個千就是二萬五千

2'兩個同學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)?他們都用17個珠子撥了一個八位

數(shù)，小明撥了一個最大的八位數(shù)-小華撥了一個最小的八位數(shù)?你們

知道他們分別撥的是多少嗎？

請同學(xué)們在計數(shù)器上撥一撥，想一想，怎樣可以撥一個最大的數(shù)，

怎樣可以撥一個最小的數(shù)。

五、發(fā)揮想象，拓展知識

師：大家知道嗎，1億個小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半；

如果每秒畫1個點，一刻不停地畫，畫3年2個多月才能畫完1億

個點。

師：你知道1億有多大嗎？發(fā)揮你的想象力，小組討論。

六、全課小結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們一起認識了新的計數(shù)單位'數(shù)位，還有數(shù)級，

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？

七'作業(yè)布置：

教材P8練習(xí)一的1題、2題。

)\、板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的認識

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。

九、教學(xué)反思：

1.調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，促進知識遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的

100以內(nèi)數(shù)的認識、1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識，以及

相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系等知識和經(jīng)驗,都可以在本課的學(xué)習(xí)

中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生

的相關(guān)知識基礎(chǔ)，促進知識的遷移。

2.通過情境教學(xué)，進一步建立數(shù)感。大數(shù)在日常生活中有著廣泛的

應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活及大數(shù)的這種聯(lián)系,我先利用教材，讓

學(xué)生了解我國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，使學(xué)生感受到大數(shù)在生活中的

應(yīng)用。

第2課時億以內(nèi)數(shù)的讀法（總第2課時）電教2

教學(xué)內(nèi)容：

教材P5------6頁例2、例3及做一做?練習(xí)一的3題和7題。

教學(xué)目標：

1、給學(xué)生足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷探

索讀數(shù)的過程-逐步經(jīng)歷讀數(shù)的過程?逐步總結(jié)優(yōu)化萬級數(shù)的讀法。

2'幫助學(xué)生體會讀數(shù)的本質(zhì)就是讀出每個計數(shù)單位的個數(shù)。整

萬數(shù)則可能按照個級數(shù)的讀法去讀■然后再加一個"萬"字即可。

3、幫助學(xué)生掌握含兩級數(shù)的讀法，特別是含0的讀法。

4、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成按級讀數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

幫助學(xué)生體會讀數(shù)的本質(zhì)就是讀出每個計數(shù)單位的個數(shù)。整萬數(shù)

則可能按照個級數(shù)的讀法去讀■然后再加一個"萬"字即可。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生掌握含兩級數(shù)的讀法，特別是含0的讀法。培養(yǎng)學(xué)生按

數(shù)級讀數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們一起學(xué)了一些新的計數(shù)單位、認識了新的數(shù)

位，還認識了數(shù)級。誰來說一說，個級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？

根據(jù)學(xué)生的回答，師完成下面數(shù)位順序表。（課件出示）

2'老師這兒有這樣一個數(shù)你會讀嗎？

這個數(shù)該怎樣讀呢？請你寫在練習(xí)本上?生完成后師出示讀法。

二、探究新知

1、整萬數(shù)的讀法

（1）師：剛才我們讀了一個數(shù)，則下面的這個數(shù)你會讀嗎？（課

件出示）

（2）請同學(xué)們先試著讀一讀?再把你的讀法和同桌的同學(xué)交流

-卜O

（3）全班交流讀法

師小結(jié)：剛才有的同學(xué)讀二千萬四百萬九十萬六萬?有的同學(xué)讀

二千四百九十六萬。哪種讀的方法比較簡便呢？

全班交流討論。

師：剛才大家都認為第二種讀法比較簡便，則請大家用這樣的方

法來讀一讀下面的兩個數(shù)。（課件出示）

f-7/卜萬：f-//卜-

師：同學(xué)們讀的真好?則萬級的數(shù)和

位（土?《也位4七

個級的數(shù)在讀法上有?.一?；—什么相同點和不

2496：OOOO

同點呢?（全班交流）4OSOiOOOO

師小結(jié)：相同點是萬級的數(shù)也是按照個級的數(shù)的讀法來讀的。不

同點是讀完萬級的數(shù)要在后面加"萬"字。

2'反饋練習(xí)

完成P6的做一做的1題，由學(xué)生獨立讀?再全班交流讀。

3、含有兩級數(shù)的讀法

師：剛才我們讀了一些整萬的數(shù)，下面的這些數(shù)你們會讀嗎？（出

示例3的題目）

要求學(xué)生獨立先讀一讀，并獨立寫在書上，同桌交流后，全班交

流。

師：含有兩級的數(shù)該怎樣讀呢？請同學(xué)們想一想，再填一填。學(xué)

生獨立完成P5的填空。

學(xué)生完成后，師出示答案，要求學(xué)生把錯誤的改正過來，并要求

學(xué)生自由讀。

4、反饋練習(xí)

完成P6的做一做?學(xué)生獨立讀，同桌互讀，全班交流讀的方法。

三、鞏固練習(xí)

1'完成P6做一做的3題。

(1)出示題目，提出問題?這些數(shù)怎樣讀比較方法？要求學(xué)生

在小組內(nèi)交流。

(2)交流完成后-引導(dǎo)學(xué)生明確?先將一個大數(shù)分級，比較容

易讀。

(3)要求學(xué)生獨立分級再讀一讀，再指名讀。

2、同桌互寫一個數(shù)?再讀一讀。

四、拓展練習(xí)

1、用0、0'0、1'2、3、4這7個數(shù)字按要求組成一個七位數(shù)。

(課件出示)

要求學(xué)生獨立完成，訂正時提出問題：你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生理解：0放在每個數(shù)級的前面或中間讀0，連續(xù)的幾個0

只讀一個0，0放在每個數(shù)級的末尾不讀0。

2、用四個8和三個0按要求組成一個七位數(shù)。

(1)組成三個。都不讀出來的數(shù)

(2)組成只讀出一個0的數(shù)：

(3)組成只讀出兩個0的數(shù)：

(4)組成三個0都讀出來的數(shù)

要求學(xué)生獨立思考完成，并將組成的數(shù)寫在練習(xí)本上，集體訂正。

五、拓展知識

學(xué)生自學(xué)P6的你知道嗎？完成后由學(xué)生說一說學(xué)會了什么？

六、全課小結(jié)

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法■通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

你有哪些收獲呢？

七、作業(yè)布置

練習(xí)一的3題,7題。

)\、板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的讀法

1.把數(shù)據(jù)從右邊起，每四位一級進行分級;先讀萬級，再讀個級。

2.萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個"萬"字。

3.每級末尾不管有幾個。，都不讀;其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個

0,都只讀一個零。

九'教學(xué)反思：

因為本單元學(xué)習(xí)的是認識大數(shù)，大都是萬以上的數(shù)，所以在教學(xué)過

程中，采用了分級的方法來進行教學(xué),這樣學(xué)生能夠更清晰地讀數(shù)。雖

然學(xué)生知道分級的好處，但在實際教學(xué)中,我也時刻提醒學(xué)生碰到大數(shù)

要先分級,再逐級往下讀。可是在做練習(xí)時，少部分學(xué)生不分級就進行

讀數(shù)這樣就容易讀錯。

第3課時億以內(nèi)數(shù)的寫法(總第3課時)電教3

教學(xué)內(nèi)容：

教材P7的例4及做一做-練習(xí)一的4題——14題。

教學(xué)目標：

1、運用生活中真實的數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)寫數(shù)活動的現(xiàn)實背景，激發(fā)學(xué)生

寫數(shù)的興趣。

2'放手讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗體會"含有兩級的數(shù)"的

寫法?并能準確寫數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握先找分級的標記（如"萬"字）再按級

寫數(shù)的方法。

教學(xué)重點：

運用生活中真實的數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)寫數(shù)活動的現(xiàn)實背景■激發(fā)學(xué)生寫數(shù)

的興趣。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握先找分級的標記（如"萬"字）再按級寫數(shù)

的方法。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀出下面各數(shù)（課件出示）

246000130670040080607

要求學(xué)生獨立讀數(shù)，再指名讀，完成后提出問題：億以內(nèi)的數(shù)該

怎樣讀呢？

學(xué)生回答后師小結(jié):

先讀萬級?再讀個級。萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀?讀

完萬級加"萬"字。每級末尾不管有幾個。都不讀，其他位置的

一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個0。

2'你會寫出下面各數(shù)嗎？

三十五三百零五三千零五三千零五十

學(xué)生獨立寫在練習(xí)本上，完成后集體訂正，并提出問題：怎樣寫

萬以內(nèi)數(shù)。

學(xué)生交流后師小結(jié)：

從高位開始寫，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫

0。

二、探究新知：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法?我們還學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)

的寫法，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。(板書課題)

1、教學(xué)例4F

(1)出示例4)

北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個

字。

(2)提出問題：你知道了哪些信息？

(3)要求學(xué)生獨立試著寫一寫這個數(shù)，把寫好的數(shù)及同桌的同

字父流。

(4)提出問題：你是怎么寫的？把寫的方法及同桌的同學(xué)交流。

(5)全班交流，師小結(jié)：先看這個數(shù)有幾級，有兩級，就先寫

萬級的數(shù)?再寫個級的數(shù)。

2'請用剛才的方法寫出下面的三個數(shù)。(課件出示題目)

(1)要求學(xué)生獨立完成在書上。

(2)同桌交流寫法?集體訂正。

3、老師讀數(shù)?同學(xué)寫數(shù)。

九千三百零五萬七千十二萬零一百五十六

一百零一萬零一十三十萬零二百四十

指名板演，其他同學(xué)獨立書寫。

4、提出問題：含有兩級的數(shù)怎么寫？同桌同學(xué)交流討論。

(學(xué)生思考填寫P7的空)集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、完成P7的做一做。

學(xué)生獨立完成，同桌交流，全班交流寫法。

2'同桌互讀一個數(shù)?寫出來?訂正。

3、完成練習(xí)一的11題。提出問題：說一說你是怎樣寫的。

學(xué)生獨立完成?集體訂正。

4'完成練習(xí)一的12題。

(1)四百萬、八十萬、五萬和三千

學(xué)生獨立完成，說一說你是怎樣寫的？

引導(dǎo)學(xué)生理解：四百萬意味著百萬位上是4?八十萬意味著十萬

位上是8，五萬意味著萬位上是5-三千意味著千位上是3。其

余各位上一個單位也沒有，都寫0。

學(xué)生獨立完成其余兩道題，訂正時說一說寫的方法。

5、出示下面一文字?要求學(xué)生寫出文字中的數(shù)。

奧林匹克公園占地面積約一千一百五十九萬平方米?其中包括約

六百八十萬平方米的森林公園■約三百一十五萬平方米的主要場

館和配套設(shè)施，以及約一百六十四萬平方米的場館區(qū)和預(yù)留地。

學(xué)生獨立寫數(shù)，全班集體訂正。

四、全課小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？

五、作業(yè)布置

教材P9的5題和8題；P10的9題和13題。

六、板書設(shè)計：

哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。

含有兩級的數(shù)，個級上一定要寫夠4位，尤其是個級開頭是連續(xù)幾

個0的情況。

七、教學(xué)反思

讓學(xué)生自己討論總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的寫法，尤其是分級寫數(shù)的

方法大家都掌握得不錯。及對照著數(shù)位順序表寫相比，出錯較少。

我覺得應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仔細認真的好習(xí)慣，同時要引導(dǎo)學(xué)生了解多

種方法，讓學(xué)生自己優(yōu)化選擇，在做題時靜下心來認真做，提高正確

率O

第四課時億以內(nèi)數(shù)的大小比較（總第4課時）電教4

教學(xué)內(nèi)容：

教材P11-----P12的例5例6做一做。練習(xí)二的1題，5題，6題。

教學(xué)目標：

1、利用已有的知識經(jīng)驗?放手由學(xué)生自主探索比較的方法■從而實

現(xiàn)學(xué)生的知識經(jīng)驗有效遷移和提升。

2、通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3、由學(xué)生在結(jié)合具體數(shù)得出比較大小的方法后，進一步總結(jié)一般的

方法?培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點：

利用已有的知識經(jīng)驗，放手由學(xué)生自主探索比較的方法，從而實現(xiàn)學(xué)

生的知識經(jīng)驗有效遷移和提升。

教學(xué)難點：

通過交流?培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和概括能力。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、比較下面兩組數(shù)的大?。ㄕn件出示）想一想，你是怎樣比較大小

的。

9990100030801001576049719670

1976

學(xué)生獨立完成后，說一說是怎樣比較大小的。

引導(dǎo)學(xué)生理解：位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小，位數(shù)多的大"立數(shù)相同的

數(shù)比大小，從最高位比起，最高位上大的就大；如果最高位相同，就

一位一位往下比，直到比較出大小為止。

二、探究新知

導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，今天這節(jié)課我們

一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

1、你會比較它們的大小嗎？(課件出示)

998640101010

提出要求：(1)讀一讀這兩個數(shù)。

(2)在計數(shù)器上拔出這兩個數(shù)

(3)比較這兩個數(shù)的大小，把比較的方法及同桌的同學(xué)交

流一下。

引導(dǎo)學(xué)生交流并表達：兩個數(shù)位不同的數(shù)?數(shù)位多的那個數(shù)大。

2、3560000360000

提出要求：(1)讀一讀這兩個數(shù)。

(2)在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)。

(3)比較這兩個數(shù)的大小，把比較的方法及同桌的同學(xué)交

流一下。

引導(dǎo)學(xué)生交流并表達：356000<360000。這兩個數(shù)都是六位數(shù)，最

高位是十萬位，位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起?最高位都是3?

就要比較下一個數(shù)位上的數(shù)，356000下一位是5，360000下一位

是6,所以360000大。

3、反饋練習(xí)

完成P11的例5。

提出要求：(1)讀出題目的數(shù)。

(2)每個同學(xué)任意比較兩組國家的人數(shù)，并寫下來。

(3)把比較的方法及同桌的同學(xué)交流一下。

全班集體交流反饋。

4、億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法

提出問題：億以內(nèi)的數(shù)文集該怎樣比較大小呢？

引導(dǎo)學(xué)生交流-并完成PU的填空。

三、鞏固練習(xí)

1、完成P11的做一做的1題。

學(xué)生獨立完成?同桌互相交流比較的方法，集體訂正。

2、完成P11的做一做的2題。

學(xué)生獨立完成。提醒學(xué)生按從小到大的順序排列，要將排列好的數(shù)用

小于號連接起來。

完成后教師提出問題：怎樣進行多個數(shù)的大小比較呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解并表述：先按照位數(shù)的多少分類。位數(shù)相同的多個數(shù)?

先比較其中兩個數(shù)的大小，再用較大數(shù)及第三個數(shù)比大小，用這種方

法找到這幾個數(shù)中最大的數(shù)。再用較小數(shù)及第三個數(shù)比大小，用這種

方法找到這幾個數(shù)中最小的數(shù)。

四、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的大小比較，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

你有哪些收獲呢？

五、作業(yè)布置

教材P14的1題，P15的5題。

六、板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

位數(shù)多的那個數(shù)就大。

位數(shù)相同的兩個數(shù)，從高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；

如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

可以分級后，先比萬級，再比個級。

七、教學(xué)反思：

學(xué)生能在教師引導(dǎo)下把億以內(nèi)數(shù)的大小比較分為位數(shù)相同和位

數(shù)不同兩種情況，由于億以內(nèi)數(shù)位數(shù)較多，如果不把原數(shù)分級，很容易

數(shù)錯位數(shù)，采用把數(shù)進行分級再比較的方法，很有效也很準確,在課堂

上要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生有這樣的意識,進行強化鞏固。

第五課時億以內(nèi)數(shù)的改寫（總第5課時）電教5

教學(xué)內(nèi)容：

教材P12的例6及做一做的題目，練習(xí)十五的6題。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀或說?感受用"萬"作單位的數(shù)表達更方便這一

特點?引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2'放手讓學(xué)生嘗試'交流、感悟改寫的方法，再應(yīng)用方法完成改寫

的任務(wù)?從而使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：

通過嘗試、交流、感悟掌握"改寫"的方法。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解"改寫"的意義和作用

教學(xué)過程：

-'復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀出下面的數(shù)(課件出示)

248000010000006104000010200000

師：仔細觀察這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生回答，師小結(jié)：這些數(shù)的個級上都是0。

二、探究新知

導(dǎo)語：像這樣的個級全是0的數(shù)，我們叫做整萬數(shù)。而在生活中，有

時需要把整萬數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)。這樣讀、寫起來比較方

便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的改寫。(板書課題)

1、教學(xué)例6

(1)出示題目

HK一小滴血液含有：

紅細胞5000000個

白細胞10000個

(2)提出問題

A、怎樣把這兩個數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)呢？

B、試著改一改。

(3)學(xué)生先同桌交流■再全班集體交流。

(4)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：有時為了讀寫方便?我們會把整萬的數(shù)改寫成

用"萬"作單位的數(shù)。方法就是把個級的4個。去掉，寫成一個"萬"

字。

(5)板書：5000000個=500萬個10000個=1萬個

2'反饋練習(xí)

(1)完成做一做的1題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正，要求學(xué)生說一說改寫的方法。

(2)完成做一做的2題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正，要求學(xué)生說一說改寫的方法。

三、鞏固練習(xí)

1、比較下面每組數(shù)的大小(課件出示)

96638O30564367982103678921

100000009999995270000O527萬

250萬O25000000100100O10萬

學(xué)生獨立完成，集體交流結(jié)果。

特別注意最后三道題的比較方法。

2、按從小到大的順序的比一比，排一排。(課件出示)

13810000300107030100708040001

804萬

學(xué)生獨立完成，集體交流結(jié)果。

四'課堂小結(jié)：

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的改寫，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪

些收獲呢？

五、板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的改寫

5000000個=500萬個

10000個=1萬個

六、作業(yè)布置

練習(xí)二的6題。

七、教學(xué)反思：

在學(xué)生感受到整萬的數(shù)在生活中運用不便的基礎(chǔ)上，提出將整萬

的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)能使讀、寫方便的問題。因此，我先

讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)通過預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)已有的知識學(xué)

握新知，自己掌握怎樣將整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)，使學(xué)生

在自己探索知識過程中嘗試成功，體驗學(xué)習(xí)的快樂。整節(jié)課下來課堂

氛圍輕松,教學(xué)效果極佳。這讓我意識到:在教學(xué)過程中,教師應(yīng)相信學(xué)

生，理解學(xué)生,讓學(xué)生在比較中感悟，在自信中求知。

第六課時求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)（總第6課時）電教6

教學(xué)內(nèi)容：

教材P13的例7及做一做，練習(xí)二的2、3、4題。

教學(xué)目標：

1、借助實例，幫助學(xué)生體會近似數(shù)的作用，了解求近似數(shù)的必要性。

2'幫助學(xué)生理解"將非整萬的數(shù)改寫成以‘萬'作單位的數(shù)"省略

了萬位后面的尾數(shù)-進而加深對"四舍五人"法含義和作用的理解。

教學(xué)重點：

掌握用“四舍五入"法求億內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生體會近似數(shù)的作用，了解求近似數(shù)的必要性。

教學(xué)過程：

-'復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1'寫出下面橫線上的數(shù)(課件出示)

(1)2012年故宮博物院宣布，現(xiàn)有藏品一百八十萬七千五百五十

△件■其中

珍貴文物一百六十八萬四千四百九十件。

(2)全世界魚類有一萬九千零五十六種。

學(xué)生獨立完成，要求學(xué)生說一說是怎樣寫的。

2、將下面各數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)。(課件出示)

(1)有“世界屋脊"之稱的青藏高原，總面積約2500000平方千米。

2500000平方千米二萬平方千米。

(2)2010年上海世博會累計參觀人數(shù)約73080000人次。

73080000人次二萬人次。

學(xué)生獨立完成，要求學(xué)生說一說是怎樣改的。

二、探究新知

導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)過了將整萬數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)。對于

非整萬的數(shù)，又該怎樣改寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)

容。

1、教學(xué)例7

(1)出示例7

.一］地球的直徑大約是多少萬千米？

太陽呢？

,說明：我們可以用"四舍五入"的方

法先將非整萬的數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)，再改寫成用

"萬"作單位的數(shù)。

師：怎樣"四舍五入"法省略萬位后面的尾數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生回答。

學(xué)生回答后師小結(jié)：要改寫成以"萬"作單位的數(shù)，就先要用"四舍

五人"法求出這個數(shù)的整萬的近似數(shù)，也就是將萬后面的尾數(shù)“四舍

五人"到萬位。則看千位?千位小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改

寫成0；千位等于或大于5?就要向前一位進1，再把它和右面的數(shù)

全舍去，改寫成0。然后再改寫成用"萬"作單位的數(shù)。

師：請同學(xué)們嘗試將求出地球的直徑大約是多少萬千米。

學(xué)生獨立完成，同桌交流。

全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，師板書

12756^10000……省略萬位后面的尾數(shù)

=1萬……改寫成用萬作單位的數(shù)

師：請同學(xué)再試著用這樣的方法求出太陽直徑的大約是多少萬千米？

學(xué)生獨立完成,集體訂正時師板書：

1389000^1390000

=139萬

2'對比小結(jié)

師：整萬數(shù)及非整萬數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)有什么區(qū)別呢？

引導(dǎo)學(xué)生完成下面表格。(課件出示)

整萬數(shù)非整萬數(shù)

看省略的尾數(shù)部分的最

去掉個級的4個高位上的數(shù)字，“四舍五

方法

0'寫"萬"字。入"求出近似數(shù)；去掉個

級的4個。，寫"萬"字，

及原數(shù)的關(guān)

相等，是準確數(shù)。不相等，是近似數(shù)。

系

符號=~

三、鞏固練習(xí)

1、完成P13的做一做。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、完成P15練習(xí)二的4題。

由學(xué)生獨立完成，訂正時要求學(xué)生說一說是怎樣省略萬位后尾數(shù)再求

出它的近似數(shù)的呢？

3、完成練習(xí)二的2題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

四、拓展練習(xí)

1、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(課件出示)

134999a()萬2459449?()萬

學(xué)生獨立完成，要求學(xué)生說一說填寫的方法。

2、按要求填空。（課件出示）

502n590?502萬，□最大可以填（）。

502n590?503萬，□最小可以填（）。

5025口90*503萬，□可以填（）。

502口000=502萬，□可以填（）。

要求學(xué)生說出填寫的想法。

五、全課小結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)（板書課題）誰來說一

說怎樣求一個億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？

六、作業(yè)布置

P14練習(xí)二的3題。

七、板書設(shè)計

求億內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

12756^10000……省略萬位后面的尾數(shù)12756^10000

=1萬……改寫成用萬作單位的數(shù)=1萬

A、課后反思

教學(xué)中通過學(xué)生觀察、獨立探索、合作交流、小組匯報,促使學(xué)

生之間形成良性的互動，培養(yǎng)了他們的合作意識,增進了彼此之間的感

情。解答問題不只是為了求出一個答案，更重要的是得出答案的思考

過程。正是因為這個思考過程展示了學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展。經(jīng)常

讓學(xué)生將自己的思維過程整理表達出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概

括能力，有利于促進學(xué)生認識的深化及語言表達能力的提高。

第7課時數(shù)的產(chǎn)生及十進制計數(shù)法（總第7課時）電教7

教學(xué)內(nèi)容：

教材P16——18的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、用豐富的、動態(tài)的學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)古人記數(shù)、不同地區(qū)的記數(shù)符號、

今天的阿拉伯?dāng)?shù)字，揭示數(shù)字的發(fā)展歷史，幫助學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

樂趣。

2'幫助學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，深入理解"十進制

計數(shù)法"。

教學(xué)重點：

揭示數(shù)字的發(fā)展歷史■幫助學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)難點：

深入理解"十進制計數(shù)法"

教學(xué)過程

-、數(shù)的產(chǎn)生

1、提出問題：我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？

2、導(dǎo)語：我們學(xué)過這么多的數(shù)-則數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？今天我

們就來學(xué)習(xí)數(shù)的產(chǎn)生。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）

3、出示圖一

說明：古時候?人們雖然有了計數(shù)的需要，但是

開始只知道〃同樣多〃、〃多〃或〃少〃，還不會

????

用喘物記觸

用1，2，3，…這些數(shù)來數(shù)物體的個數(shù)。比如出去放羊的時候，每放

一只羊，就擺一個小石子-一共放了多少只羊，就擺多少個小石子。

放回來時?再把羊和小石子一一對應(yīng)起來。如果回來的羊的只數(shù)和

小石子同樣多?就說明放牧?xí)r羊沒丟。

說明：比如人們出去打獵的時候-每去一個人，

就在繩子上打一個結(jié)，這樣去了多少個人，繩子

上就有多少個結(jié)。

5、出示圖三

說明：再比如人們捕魚歸來時，捕到一條魚?就

在石頭或木頭上刻一道，一共捕了幾條魚，就刻

幾道。

6、師：這樣的計數(shù)的方法非常不方便?后來人

們發(fā)明了一些記數(shù)符號?這些記數(shù)的符號就叫做數(shù)字。隨著語言、文

字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號，但各個國家或地區(qū)的記數(shù)符號

是不同的。（課件出示不國家的數(shù)）

7、師：經(jīng)過很長時間，才逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。

8'出K圖片

說明：在表示物體個數(shù)的時候，可以用1，2，3，4，5，…這些都是

自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0出現(xiàn)得比較晚?它在計數(shù)中

起著占位的作用。0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù).

提出問題：這些自然數(shù)是怎么排列的？每相鄰兩個自然數(shù)相差幾？最

小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？

二、十進制計數(shù)法

1、提出問題：我們都學(xué)過哪些數(shù)位呢？這些數(shù)位相對應(yīng)的計數(shù)單位

是什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)位順序表。（課件出示）

2、師：在生產(chǎn)和生活中往往要遇到比億大的數(shù)。

試著讀一讀下面的信息。

說明：這些都是比億大的數(shù)，

第二個數(shù)讀作十三億三千九

百七十二萬四千八百五十二

3、導(dǎo)語：用阿拉伯?dāng)?shù)字寫數(shù)時，要把計數(shù)單位按照一定的順序排列

起來。

要求學(xué)生獨立試著完成P18的數(shù)位順序表。（完成后?課件呈現(xiàn)）

數(shù)

......億級萬級個級

級

千百十千百十

數(shù)億萬千百十個

……億億億萬萬萬

位位位位位位位

位位位位位位

計

數(shù)千百十千百十

……億萬千百十個

單億億億萬萬萬

位

提出問題：相鄰兩個計數(shù)單位之間的今系是什么？

生回答后師小結(jié)：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計

數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。（板書課題）

三、全課小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？把的你收獲講給同桌的同學(xué)

聽一聽！

四、板書設(shè)計：

數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法

自然數(shù):表示物體個數(shù)的數(shù)，如0、1、2、3……

最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)。

十進制計數(shù)法:每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)

方法。

五、課后反思：

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了數(shù)的發(fā)展歷史，學(xué)生接觸的都是文化性的知識,

對這些知識的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.十進制計數(shù)法和計數(shù)的位值原則是讀、寫多位數(shù)和多位數(shù)計算的基

礎(chǔ)。

第8課時億以上數(shù)的讀寫（總第8課時）電教8

教學(xué)內(nèi)容：

教材P19—20的例1、例2及做一做的內(nèi)容，練習(xí)三的1——6題。

教學(xué)目標：

1、通過探索、交流總結(jié)、實踐應(yīng)用的教學(xué)活動，幫助學(xué)生有時間、

有空間把自自己掌握的讀億以內(nèi)數(shù)的方法和經(jīng)驗遷移到讀億以上的

數(shù)之中。

2、通過學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的讀、寫知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生自己探索總結(jié)

億以內(nèi)數(shù)寫法的知識和能力。

3、通過比較加深學(xué)生對讀、寫方法的理解和掌握。

教學(xué)重點：

通過探索、交流總結(jié)，實踐應(yīng)用等活動培養(yǎng)學(xué)生自主探索億以上數(shù)的

讀寫方法。

教學(xué)難點:

通過比較加深學(xué)生對讀、寫方法的理解和掌握。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示:60200400

提出問題：會讀這個數(shù)嗎？

要想準確讀出這個數(shù)，首先會做什么？

小結(jié)：看來，讀一個比較大的數(shù)，分級是非常重要的。

從右往左數(shù)，億位在第幾位呢？

二、探究新知

（-）億以上數(shù)的讀法

1'出示例1主題圖

提出問題，你能讀出地球

上的人口數(shù)嗎？

導(dǎo)語：生活中有許多比億

大數(shù)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)比億大的數(shù)的讀法。（板書課題）

2、師：我們學(xué)過了數(shù)位順序表中個級和萬級中的數(shù)位，你能根據(jù)我

們學(xué)過的知識寫出億級上的數(shù)位嗎？（課件出示數(shù)位順序表?引導(dǎo)學(xué)

生寫出數(shù)位順序表中億級上的數(shù)位）

3、師：我們再一起來看看，地球上的人口該怎樣讀呢？

學(xué)生回答后?師小結(jié)：按照個級的讀法來讀，讀完后再在后面加一個

"億"字。

4、師：下面的兩個數(shù)會讀嗎？請你寫在書上（課件出示）

數(shù)級億級萬級個級

5、總結(jié)讀法：

師：億以上的數(shù)該怎樣讀呢？把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):(1)先分級?再從最高級讀起?每一級都按個級的讀

法來讀。

(2)讀完億級或萬級的數(shù)?要另"億"字或"萬"字。

(3)每一級末尾的零不讀，中間不論有幾個0都只讀

—1K0°

6'反饋練習(xí)

完成P19的做一做。

自己讀?同桌互讀，指名讀。

(二)億以上數(shù)的寫法

導(dǎo)語：我會讀一個億以上的數(shù)，則會寫億以上的數(shù)嗎？(板書：寫法)

1、請同學(xué)們對照數(shù)位順序表寫出下面三個數(shù)。(課件出示)

三億?三十億九千萬，七千零三億零二十萬

(1)學(xué)生在自己的數(shù)位順序表上寫

(2)師巡視指導(dǎo)。

(3)完成后集體訂正。(訂正時讓學(xué)生說一說是怎樣寫的)

2'總結(jié)寫法

師：億以上的數(shù)該怎樣寫呢？把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

(1)先看這個數(shù)有幾級，再從最高級寫起。每一級都按照個級的寫

法來寫。

(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

3、反饋練習(xí)

(1)完成P20做一做的1題。

學(xué)生獨立完成，同桌互查，集體訂正時讓學(xué)生說一說寫法。

(2)完成P20做一做的2題。

學(xué)生獨立完成，同桌互查，集體訂正時讓學(xué)生說一說每一組的三個數(shù)

寫的時候有什么相同點，什么不同點。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)三的1題。

學(xué)生獨立完成，同桌互查。

2'完成練習(xí)三的3題。

獨立讀?同桌讀，指名讀。

3、完成練習(xí)三的4題。

獨立讀?同桌讀，指名讀。

4、完成練習(xí)三的5題。

學(xué)生獨立寫，同桌互查。

四、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀法和寫法，通過這節(jié)課的學(xué)

習(xí)你有哪些收獲呢？

五'作業(yè)布置：

練習(xí)三的2題和6題。

六、板書設(shè)計：

億以上數(shù)的認識

億以上數(shù)的讀法

億以上數(shù)的寫法

改寫成用"億"作單位的數(shù)

省略億后面的尾數(shù)

七、課后反思：

經(jīng)過萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了大量關(guān)于數(shù)的認識

的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這

為本節(jié)課教學(xué)作好了鋪墊,同時教材的編排上為學(xué)生自主探索和交流

留下了空間，也為老師組織教學(xué)提供了思路。

第九課時億以上數(shù)的改寫及求似數(shù)（總第9課時）電教9

教學(xué)內(nèi)容：

教材P20的例3■P21的例4及做一做的內(nèi)容，練習(xí)三的7題。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識遷移■放手讓學(xué)生嘗試把整億的數(shù)改寫成

用億作單位的數(shù)以及求非整億的數(shù)的近似數(shù)的方法。

2、課前準備豐富學(xué)習(xí)資源?來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

通過對知識遷移掌握把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)以及求非整

億的數(shù)的近似數(shù)的方法。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、把下面的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。（課件出示）

50000=5020000=45620000=

提出問題：怎樣把一個整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)？

2、省略下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)?求出它們的近似數(shù)。（課件出示）

5614000u2586000x7980600》15265000*

提出問題：怎樣省略萬位后的尾數(shù)求出一個數(shù)的近似數(shù)呢？

二、探究新知：

1、導(dǎo)語：我們學(xué)過如何把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)?還

學(xué)習(xí)了省略萬位后的尾數(shù)求一個數(shù)的近似數(shù)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何把

一個整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)以及省略億位后尾數(shù)求近似數(shù)

的方法。（板書課題）

2、教學(xué)例3

（1）把下面各數(shù)改寫成用"億"作單位的數(shù)（課件出示）

200000000=億1000000000=億

530500000000=億

(2)學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)。

(3)同桌互相說一說改寫的方法。

(4)提出問題：怎樣把一個整億的數(shù)改寫成用"億"作單位的數(shù)呢？

(5)引導(dǎo)學(xué)生理解：先分級，找到億位，再改寫。

3、反饋練習(xí)

完成P20做一做的3題。

學(xué)生獨立完成■同桌互查，集體訂正。

4、教學(xué)例4

(1)省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)<課件出示)

1034500000^億9876540000^億

(2)學(xué)生獨立完成?教師巡視輔導(dǎo)

(3)同桌互相說一說求近似數(shù)的方法。

(4)提出問題：怎樣省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)呢？

(5)引導(dǎo)學(xué)生理解：可以用求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法來求比億大

的數(shù)的近似數(shù)。即：用"四舍五入"法省略億位后的尾數(shù)來求近似數(shù)。

5'反饋練習(xí)

完成P21的做一做

學(xué)生獨立完成，同桌互查，集體訂正。

三'拓展練習(xí)

每個口里可以填哪些數(shù)字

48n960400?48億130n7020000?131億

學(xué)生獨立思考，全班交流想法。

四'拓展應(yīng)用

自學(xué)P21的"你知道嗎？"

讀完后-讓學(xué)生講一講你看懂了什么？

五、全課小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么呢？

六、作業(yè)布置

練習(xí)三的7題。

七、教學(xué)反思：

通過預(yù)習(xí)絕大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)已有的知識掌握新知，自己掌握

怎樣將整億的數(shù)改寫成用"億"作單位的數(shù)，使學(xué)生在自己探索知識

過程中嘗試成功，體驗學(xué)習(xí)的快樂。整節(jié)課下來，課堂氛圍輕松,教學(xué)效

果極佳。

第十課時計算工具的認識及計算器的使用

（總第10課時）電教10

教學(xué)內(nèi)容：

教材P23——27的例1、例2，練習(xí)四的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、以教材上的資源