五年級(jí)上語文教案圓明園的毀滅 導(dǎo)學(xué)案

第七單元

屋五單五學(xué)習(xí)目配/------------------

教材簡(jiǎn)析；

本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)?/p>

的一幕，包括《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《難忘的一課》《最后一分鐘》四篇課文。教學(xué)時(shí)，應(yīng)在

閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡

屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。還要從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。

本單元還包括“口語交際?習(xí)作七”和“回顧?拓展七”。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說

課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖

圓明園

國(guó)燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中

的毀滅

華的責(zé)任感和使命感。

課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)

狼牙山

移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士

五壯士

熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，

難忘的一課見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀

中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的

最后一分鐘特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好

前程的衷心祝福。

〈歹學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)23個(gè)生字；會(huì)寫28個(gè)生字；正確讀寫“估量、玲瓏剔透”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦精彩段落。

3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用搜集、整理資料的方法。

4.在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)作者表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.從課文中領(lǐng)悟作者的寫作方法，提高表達(dá)能力。

2.在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

課時(shí)分配

21.《圓明園的毀滅》...........................................2~3課時(shí)

22.《狼牙山五壯士》...........................................2~3課時(shí)

23a《難忘的一課》...........................................:T2課時(shí)

24*.《最后一分鐘》...........................................:T2課時(shí)

口語交際?習(xí)作七2~3課時(shí)

回顧?拓展七「2課時(shí)

教法與學(xué)法

教學(xué)時(shí)，應(yīng)在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生

了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。

21.圓明園的毀滅

課題圓明園的毀滅課型新授課

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者

設(shè)對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨的思想感情。在教學(xué)中，應(yīng)讓

計(jì)

說學(xué)生通過反復(fù)讀文以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，感受圓明園昔日的輝煌，深切地體會(huì)到圓明園的毀

明

滅是不可估量的損失。力圖讓學(xué)生透過語言文字，借助想象、感悟和搜集到的資料，記住

屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。

1.搜集圓明園的資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

2

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)應(yīng)槎

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰

燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞

學(xué)習(xí)目標(biāo)

語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)自學(xué)生詞，熟讀課文，掌握文章主要內(nèi)容。

1.搜集圓明園的資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.出示圓明園昔日輝

一、創(chuàng)設(shè)情

煌的圖片，引導(dǎo)交流搜集

1.觀察圖片，交流搜集到

1.說說你對(duì)圓明園的了解。

境，談話導(dǎo)到的圓明園的資料。

的昔日?qǐng)A明園的資料。

2.過渡：現(xiàn)在的圓明

入。（用時(shí)：2.有感情地齊讀課題。

園就是一片廢墟。它是如

5分鐘）

何變成現(xiàn)在這樣的？板書

課題。

二、初讀課1.學(xué)生自由讀課文，1.自由讀課文。2.判斷正誤（正確的打“J”，

疏通字詞。2.交流字詞學(xué)習(xí)情況。錯(cuò)誤的打"X”）。

文，自學(xué)字

2.師生交流，學(xué)習(xí)生（1）要特別注意，“統(tǒng)”（1）損：左右結(jié)構(gòu)，部首是

詞。（用時(shí):字詞。的右邊與“流”的右邊不一樣，“t”,音序是"S”。（）

教師點(diǎn)撥：“損、宋、不要多寫一豎，可采用形近字（2）宏：半包圍結(jié)構(gòu)，部首

15分鐘）

易h瑰”的字形及讀音。比較的方法加以辨析。要寫好是“”，音序是“H”。（）

3.出示生字卡片，檢“剔”“瑤”“侵”“瑰”等字3.按要求寫句子。

3

查學(xué)生的生字掌握情況。形較復(fù)雜的生字。（1）圓明園的毀滅是祖國(guó)文

4.啟發(fā)思考：課文主（2）新詞理解?；飞虾褪澜缥幕飞喜豢晒懒?/p>

要講了什么內(nèi)容？不可估量：估量，推算、的損失。（縮句）

計(jì)算。本文是指圓明園的毀滅

損失巨大，無法計(jì)算。

眾星拱月：無數(shù)星星環(huán)繞

著月亮，比喻許多東西圍繞著（2）英法聯(lián)軍燒毀了圓明

一個(gè)中心。園。（改為“被”字句）

金碧輝煌:形容建筑物異

常華麗，光彩奪目。

玲瓏剔透：玲瓏，精致靈

巧；剔透，剔除多余的部分，

使透空明晰。形容器物小巧玲

瓏，精致奇妙。

3.課文主要寫了圓明園

過去的輝煌和怎樣被毀滅的。

1.用自己喜歡的方式朗4.填一填。

讀課文。課文通過寫圓明園當(dāng)年的輝

2.全班交流?；途坝^和它的毀滅，表達(dá)了作者

三、再讀課

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜第一部分（第1自然段）：對(duì)______________的無限熱愛和

文，理清脈歡的方式朗讀課文。概括地講圓明園的毀滅是中對(duì)______________的無比仇恨。

2.組織學(xué)生交流：國(guó)和世界文化史上不可估量圍繞中心，作者著重寫了兩個(gè)方

絡(luò)。（用時(shí)：

每個(gè)自然段分別寫了的損失。面的內(nèi)容:一是_______________,

15分鐘）什么內(nèi)容？課文可以分為第二部分（第2?4自然二是_______________。這兩部分

哪幾個(gè)部分？段）：主要講當(dāng)年的圓明園不內(nèi)容緊密聯(lián)系，激起了人們不忘

但建筑宏偉，還收藏著最珍貴國(guó)恥、振興中華的使命感和責(zé)任

的歷史文物。感。

第三部分（第5自然段）：

4

寫英法侵略軍毀滅了圓明園。

四'合作交1.欣賞圖片。

1.播放昔日?qǐng)A明園的

流，鞏固提2.自由選擇圖片進(jìn)行描

圖片。

述。

升。（用時(shí)：2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的

3.評(píng)一評(píng):誰是最佳講解

話描述每幅圖片。

5分鐘）員。

課文語言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思別具匠心，是一篇對(duì)

學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的的優(yōu)秀篇章。教學(xué)時(shí)，學(xué)生先用

自己的語言概括每段的內(nèi)容。之后，縱觀全文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

教學(xué)反思課文的第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至

世界文化史上不可估量的損失，與文章結(jié)尾提到的“我國(guó)

這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一

片灰燼”首尾呼應(yīng)。作者的痛恨、惋惜之情躍然紙上。

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

2.了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增

學(xué)習(xí)目標(biāo)

強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)舊1.檢查學(xué)生字詞掌握1.交流字詞學(xué)習(xí)情況。5.圓明園是在_____

情況。2.回顧課文的主要內(nèi)容。年——月——日至

知，導(dǎo)入新

2.引導(dǎo)回顧：課文主_____曰被_____、_____

課。（用時(shí)：要寫了什么內(nèi)容？侵略者毀滅的。

5分鐘）

5

1.組織小組合作學(xué)1.小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的6.按課文內(nèi)容填空。

習(xí)：請(qǐng)你從2~4自然段中，讀書感悟。（1）說圓明園是‘'園

選擇你最感興趣的一段2.分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)

話，認(rèn)真閱讀，提出問題（1）交流圓明園的布局情況。的精華”是因?yàn)樗粌H有

與小組成員共同討論交（2）在反復(fù)朗讀第三自然段的民族建筑風(fēng)格的______、

流?；A(chǔ)上，借助搜集到的圓明園的資______、_______、______,

二、分段品

2.出示圓明園的平面料，把自己最感興趣的景觀介紹給有仿照各地名勝建造的

讀，感悟圖，用不同的顏色標(biāo)示出大家。如，我仿佛來到了風(fēng)光秀麗_______、______、

三園及周圍的小園，引導(dǎo)的田野山鄉(xiāng)，看到了稻浪滾滾，聽_______、______,有根

“輝煌”。

學(xué)生弄清三園的大概方位到了潺潺流水聲，聞到了稻花飄據(jù)古代詩(shī)人詩(shī)情畫意建造

（用時(shí):

20及小園的分布情況。香...的______、_______等。

分鐘）3.指導(dǎo)學(xué)生明白圓明（3）結(jié)合搜集到的資料，感受（2）說圓明園是“當(dāng)

園是園林藝術(shù)的瑰寶，建歷史文物的珍貴。時(shí)世界上最大的博物館、

筑藝術(shù)的精華。3.有感情地朗讀2~4自然段。藝術(shù)館”是因?yàn)樗詹赜?/p>

4.指導(dǎo)學(xué)生了解圓明上自先秦時(shí)代的______,

園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博下至唐、_____、_______、

物館、藝術(shù)館。_______、_______歷代的

和。

1.播放《圓明園的毀1.有感情地朗讀第5自然段。7.看拼音寫詞語，再

三、體會(huì)

滅》的視頻資料，通過畫2.填寫學(xué)生活動(dòng)卡，小組交流：讀一讀。

，，毀滅，，,

面再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史。是誰毀滅了圓明園？他們是怎樣毀為了xiaohui（）

激發(fā)“愛2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀滅圓明園的？這場(chǎng)浩劫說明了什罪證，10月18日和19日，

第5自然段，結(jié)合畫面，么？畫出描寫英法聯(lián)軍惡行的句三千多名qlnItiezhe

國(guó)”情懷。

談?wù)勛约旱母惺?。子，并說說從中感受到什么。（）奉命在園內(nèi)放火。

（用時(shí)：

103.引導(dǎo)學(xué)生品讀、評(píng)3.品讀、評(píng)讀“圓明園的毀滅大火連燒三天，煙云籠罩

分鐘）讀第一自然段。是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，了整個(gè)北京城。我國(guó)這一

也是世界文化史上不可估量的損園林藝術(shù)的gulbao

失”這段話。（）、建筑藝術(shù)的精

6

華，就這樣化成了一片

huijin（）o

1.啟發(fā)思考：學(xué)完全1.齊讀第1自然段，交流感受。

四、整體回文，你覺得圓明園的毀滅2.結(jié)合全文，大膽發(fā)表自己的

顧，感悟?qū)懣上?？見解?/p>

2.組織討論：課文題先寫圓明園的輝煌，后寫圓明

法。（用時(shí)：

目是“圓明園的毀滅”，為園的毀滅，一美一毀，更能激發(fā)讀

5分鐘）什么用較大篇幅寫它輝煌者熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情

的過去？感。

板/損失不可估量\

書1甘日的/布局一眾星抿月\不忘國(guó)恥

明園即1

設(shè)1,0%煌（建筑—風(fēng)格各異振興中華

計(jì)'文物一珍貴濰祥/、、、/

\化成灰燼/

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是介紹“圓明園的輝煌的過去”。在設(shè)計(jì)這部分的講讀內(nèi)容時(shí)，我抓

教住課文中的三個(gè)評(píng)價(jià)圓明園的句子，讓學(xué)生依序朗讀課文內(nèi)容，提出問題，在讀中思考、

學(xué)

想象。我認(rèn)為，該課時(shí)主觀的朗讀與課件直觀的音像圖片資料雙管齊下的教學(xué)手段非常重

反

思要。當(dāng)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的壯麗山河與中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，對(duì)祖國(guó)豐富館藏，杰出藝術(shù)品發(fā)

出聲聲由衷的贊嘆時(shí)，再順勢(shì)導(dǎo)出圓明園的毀滅這一部分形成沖擊力，課堂效果較好。

《圓明園的毀滅》教學(xué)片段

?在讀中學(xué)會(huì)思考與想象

師：同學(xué)們，請(qǐng)告訴我，為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨，那么大的

怒？讀課文第2、3、4自然段，用一句話回答問題，邊讀邊作記號(hào)。要會(huì)讀書，會(huì)讀書的人能把三段話讀

成一句。如果你發(fā)現(xiàn)了請(qǐng)作記號(hào)。這三個(gè)自然段，寫了什么？（教師指導(dǎo)）

師：一邊讀，一邊思考，“讀書切忌在慌忙，潛于功夫興味長(zhǎng)”，要靜心、專心讀書，讀完后交

流。（教師指導(dǎo)）

師：讀書要讀得進(jìn)去，還能跳得出來。