英語學(xué)習(xí)活動觀及其應(yīng)用

英語學(xué)習(xí)活動觀及其應(yīng)用

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英語學(xué)習(xí)活動觀的內(nèi)涵和意義

依據(jù)學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計教學(xué)活動23一、英語學(xué)習(xí)活動觀的內(nèi)涵和意義學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動，基于已有的知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進(jìn)自身語言知識學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。

學(xué)習(xí)活動觀的三個基本特征學(xué)習(xí)活動目標(biāo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展。重視課程內(nèi)容的整合性學(xué)習(xí)，設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)活動。體現(xiàn)認(rèn)知和運(yùn)用維度：學(xué)習(xí)理解---應(yīng)用實(shí)踐---遷移創(chuàng)新。4學(xué)習(xí)理解：圍繞主題語境，激活已知和經(jīng)驗(yàn)，形成新的知識結(jié)構(gòu)。應(yīng)用實(shí)踐：描述、闡釋、分析、判斷等

交流活動，鞏固新知，形成能力。遷移創(chuàng)新：運(yùn)用策略和技能，創(chuàng)造性解決

新情境中的問題，理性表達(dá)觀點(diǎn)。5

“活動觀的提出為整合課程內(nèi)容、實(shí)施深度教

學(xué)、落實(shí)課程總目標(biāo)提供了有力保障，也為變革學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式、提升英語教與學(xué)效果提供了可操作

的途徑?！?二、依據(jù)英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計案例

必修5Unit1GreatScientists（選擇性必修二unit1)學(xué)習(xí)目標(biāo)單元目標(biāo)認(rèn)知層次

核心素養(yǎng)1、獲取JohnSnow調(diào)查并阻止霍亂蔓延的事實(shí)性信息，梳理其思維過程。學(xué)習(xí)理解語言能力思維品質(zhì)2、運(yùn)用defeat、physician、expose、cure、suspect等詞語描述JohnSnow控制霍亂的過程。應(yīng)用實(shí)踐語言能力思維品質(zhì)3、以JohnSnow控制霍亂為例，說一說科學(xué)精神在科學(xué)家事業(yè)上的作用。應(yīng)用實(shí)踐語言、文化、思維4、寫一篇介紹中國醫(yī)學(xué)科學(xué)家的短文。遷移創(chuàng)新語言

文化思維學(xué)習(xí)能力5、參照J(rèn)ohnSnow解決問題的路徑，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一個問題，設(shè)計一份研究解決方案。

遷移創(chuàng)新語言

文化思維學(xué)習(xí)能力7語篇閱讀教學(xué)設(shè)計JohnSnowDefeats“KingCholera”

主題語境：人與社會—科學(xué)家與科學(xué)研究語篇類型：介紹性文章語言知識：

語音：講述JohnSnow的事跡詞匯：涉及疾病、治療、病因等，如：defeat,

physician,expose,cure,suspect,blame語法：涉及有關(guān)科學(xué)研究步驟和具體方法等句式語篇：介紹性文體的科學(xué)性、條理性、準(zhǔn)確性語用：問題解決過程表述的邏輯性、準(zhǔn)確性等8文化知識：人物精神品質(zhì)；科學(xué)精神等；語言技能：讀、說、看、寫學(xué)習(xí)策略：梳理相關(guān)詞族；借助網(wǎng)絡(luò)查找信息；合作實(shí)施項目研究等

學(xué)情分析：如缺乏邏輯推理、批判評價能力等授課時長：兩課時9學(xué)習(xí)活動觀體現(xiàn)于閱讀教學(xué)過程舉例

JohnSnowDefeats“KingCholera”

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動舉例設(shè)計意圖

讀前觀看有關(guān)海地霍亂的紀(jì)錄影片，討論問題：Whathappened?Ifyouwereadoctor,whatwouldyoudoaboutit?激活已知，導(dǎo)入主題，鋪墊背景知識。10

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動舉例設(shè)計意圖

讀中1．讀標(biāo)題猜測大意；瀏覽全文，驗(yàn)證預(yù)測并討論，如：Whatwastoblamefortheoutbreak?運(yùn)用認(rèn)知策略，提取主要信息和事實(shí)。2．帶著問題研讀課文并開展探究活動，如：

WhydidJohnSnowmarkinformationonthemap?Underlinenewwordsorexpressionsandlookthemupinadictionaryifnecessary.DrawaflowcharttonotedowntheimportantstepsJohnSnowtookinhisinvestigation.梳理細(xì)節(jié)信息，概括、整合JohnSnow的研究過程。利用工具書解決閱讀中的問題。3．三讀課文：概括全文內(nèi)容，理解和表達(dá)作者意圖。在小組內(nèi)和全班分享觀點(diǎn)。概括闡釋判斷語篇內(nèi)涵和價值觀念。

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動舉例

設(shè)計意圖

讀后1．新詞語情境化練習(xí)活動，如填空、完

成句子等。促進(jìn)知識理解和內(nèi)化2．小組討論：TheQualitiesofJohnSnow以思維導(dǎo)圖形式提供事實(shí)和證據(jù)。深入理解人物精神，發(fā)展文化意識3、反思和總結(jié)在主題意義、語篇特點(diǎn)、

語言和文化知識、技能發(fā)展、策略運(yùn)

用等方面的收獲。提升元認(rèn)知策略，發(fā)展學(xué)習(xí)能力

作業(yè)1．寫一篇介紹中國醫(yī)學(xué)科學(xué)家的短文。2．從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一個問題作為研究

項目，搜集相關(guān)資料。提升單元主題意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力遷移。12語篇閱讀策略運(yùn)用理解能力反思評價主動閱讀獨(dú)立思考信息檢索推理判斷整體把握語言賞析內(nèi)容感悟質(zhì)疑討論……故事情節(jié)人物關(guān)系語言特點(diǎn)作者意圖作品意義13教學(xué)過程特點(diǎn)

:體現(xiàn)教、學(xué)、評的融合統(tǒng)一

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動舉例

設(shè)計意圖

讀后1．新詞語情境化練習(xí)活動，如填空、完

成句子等。促進(jìn)知識理解和內(nèi)化2．小組討論：TheQ