9加幾求一共有多少(教案)2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

/教案標(biāo)題：9加幾求一共有多少——2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.9加幾的計(jì)算方法。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.合作交流，共同提高。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：9加幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用9加幾解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探索新知（1）出示教材第39頁(yè)例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：9加幾等于多少？（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的計(jì)算方法。（3）組織學(xué)生交流計(jì)算方法，總結(jié)出9加幾的計(jì)算規(guī)律。（4）出示教材第40頁(yè)“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固9加幾的計(jì)算方法。3.實(shí)踐應(yīng)用（1）出示教材第41頁(yè)“練一練”，學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改并講解。（2）出示教材第42頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用9加幾的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.總結(jié)與反思組織學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)算規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。五、作業(yè)布置1.完成教材第41頁(yè)“練一練”。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作。六、板書設(shè)計(jì)9加幾的計(jì)算方法：1.91=102.92=113.93=12……99=18七、課后反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合作交流等方式，讓學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”中的“探索新知”部分。這部分是學(xué)生理解和掌握9加幾計(jì)算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，涉及到學(xué)生觀察、思考、嘗試、交流和總結(jié)等多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、觀察與思考在教學(xué)過(guò)程中，教師首先出示教材第39頁(yè)的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“9加幾等于多少”。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察和思考：1.觀察數(shù)字特點(diǎn)：9是一個(gè)特殊的數(shù)字，它是10的前一個(gè)數(shù)，與10有著密切的關(guān)系。2.思考計(jì)算方法：9加幾的計(jì)算方法與10以內(nèi)數(shù)的加法有何不同？能否運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)來(lái)解決9加幾的問(wèn)題？二、嘗試與指導(dǎo)在學(xué)生觀察和思考的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試計(jì)算9加幾的結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考能力。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的計(jì)算方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。1.嘗試計(jì)算：學(xué)生可以運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)，從9開始逐個(gè)嘗試計(jì)算9加1、9加2、9加3……直到9加9。2.巡回指導(dǎo)：教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算方法，了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)解決9加幾的問(wèn)題。對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)他們正確計(jì)算。三、交流與總結(jié)在學(xué)生嘗試計(jì)算的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生交流計(jì)算方法，總結(jié)出9加幾的計(jì)算規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)交流，分享彼此的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。在交流過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問(wèn)題：1.交流計(jì)算方法：學(xué)生可以分享自己的計(jì)算方法，如從9開始逐個(gè)加1、2、3……或者將9拆分成10減1，再進(jìn)行計(jì)算等。2.總結(jié)計(jì)算規(guī)律：在交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出9加幾的計(jì)算規(guī)律，如9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，以此類推。四、鞏固與應(yīng)用為了鞏固學(xué)生對(duì)9加幾計(jì)算方法的掌握，教師可以出示教材第40頁(yè)的“做一做”，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的計(jì)算情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。對(duì)于完成較好的學(xué)生，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。1.鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材第40頁(yè)的“做一做”，鞏固9加幾的計(jì)算方法。2.觀察與糾正：教師在觀察學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。3.表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：對(duì)于完成較好的學(xué)生，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生可以逐步掌握9加幾的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。繼續(xù)對(duì)“探索新知”部分的補(bǔ)充和說(shuō)明：五、實(shí)踐活動(dòng)的開展為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)9加幾計(jì)算方法的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，教師可以開展教材第42頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。1.實(shí)際問(wèn)題的引入：教師可以設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“小華有9個(gè)蘋果，媽媽又給了他幾個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。2.問(wèn)題解決：學(xué)生需要運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法來(lái)解決這些實(shí)際問(wèn)題。他們可以通過(guò)畫圖、數(shù)數(shù)或者直接計(jì)算的方式來(lái)找到答案。3.分享與討論：學(xué)生完成問(wèn)題解決后，教師可以組織他們分享自己的解題過(guò)程和答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，了解不同的解題策略，同時(shí)也能夠通過(guò)討論來(lái)澄清任何可能的疑惑。六、總結(jié)與反思在課程的最后階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，以確保他們對(duì)9加幾的計(jì)算方法有深入的理解，并且能夠意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。1.知識(shí)點(diǎn)的回顧：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧9加幾的計(jì)算方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確復(fù)述計(jì)算規(guī)律。2.學(xué)習(xí)感受的分享：學(xué)生可以分享自己在學(xué)習(xí)9加幾的過(guò)程中的感受，包括遇到的困難、解決困難的方法以及學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。3.自我評(píng)價(jià)：教師可以提供自我評(píng)價(jià)的表格或問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。這有助于學(xué)生建立自我監(jiān)控和自我提升的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠掌