幼兒園大班語(yǔ)言教案《母雞蘿絲去散步》

幼兒園大班語(yǔ)言教案《母雞蘿絲去散步》匯報(bào)人：2024-01-24CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程與實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源與開(kāi)發(fā)家校合作與溝通01課程介紹與目標(biāo)0102教案背景故事《母雞蘿絲去散步》是一本經(jīng)典的兒童圖畫書，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖畫和簡(jiǎn)潔的文字，引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象，理解故事情節(jié)。本次語(yǔ)言教案《母雞蘿絲去散步》是基于幼兒園大班的語(yǔ)言教育要求設(shè)計(jì)的。讓孩子們能夠理解并講述故事《母雞蘿絲去散步》的情節(jié)。培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)孩子們感受故事中的幽默和趣味，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察圖畫和文字，深入理解故事情節(jié)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，如何讓孩子們?cè)诠适轮懈惺艿接哪腿の?，激發(fā)他們的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的場(chǎng)景、時(shí)間、人物等背景信息，幫助幼兒理解故事情境。故事背景介紹情節(jié)發(fā)展概述重點(diǎn)情節(jié)詳解按照時(shí)間順序，概述母雞蘿絲從出門散步到回家過(guò)程中所經(jīng)歷的一系列有趣的事件。針對(duì)故事中的重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵和寓意。030201故事情節(jié)梳理分析故事中母雞蘿絲、狐貍等角色的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等，幫助幼兒理解角色形象。角色特點(diǎn)分析指導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等進(jìn)行表演，提高幼兒的表演能力。角色表演指導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)和理解故事角色。角色扮演游戲角色分析與表演

語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解詞匯學(xué)習(xí)講解故事中出現(xiàn)的生詞、短語(yǔ)等，幫助幼兒擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。句型練習(xí)針對(duì)故事中出現(xiàn)的句型進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)幼兒掌握基本句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音、語(yǔ)調(diào)自然，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力。組織幼兒進(jìn)行故事復(fù)述游戲，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。故事復(fù)述游戲創(chuàng)設(shè)與故事情境相似的場(chǎng)景，組織幼兒進(jìn)行情境模擬游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容。情境模擬游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言拓展活動(dòng)，如創(chuàng)編新故事、續(xù)編故事結(jié)局等，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。語(yǔ)言拓展活動(dòng)互動(dòng)游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)03教學(xué)過(guò)程與實(shí)施情境導(dǎo)入教師播放一段輕快的音樂(lè)，并展示一幅美麗的農(nóng)場(chǎng)畫面，詢問(wèn)孩子們是否知道這是哪里。然后，教師告訴孩子們今天要帶他們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)里散步，并引出故事的主人公——母雞蘿絲。角色介紹教師向孩子們介紹母雞蘿絲的形象和特點(diǎn)，讓孩子們對(duì)故事主人公有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師生動(dòng)形象地講述《母雞蘿絲去散步》的故事，通過(guò)語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言等多種方式讓孩子們更好地理解故事情節(jié)。故事講述教師展示與故事情節(jié)相匹配的圖畫，引導(dǎo)孩子們觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容和人物形象。圖畫展示新課呈現(xiàn)教師邀請(qǐng)孩子們分角色表演故事中的情節(jié)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容和人物形象，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓他們通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。鞏固練習(xí)繪畫創(chuàng)作語(yǔ)言表達(dá)情感升華教師引導(dǎo)孩子們思考故事所傳達(dá)的深層含義，如勇敢、自信、友愛(ài)等，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。故事回顧教師帶領(lǐng)孩子們回顧《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)和人物形象，加深他們對(duì)故事的理解和記憶。課堂延伸教師鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后與家長(zhǎng)一起分享這個(gè)故事，并引導(dǎo)他們思考如何在生活中運(yùn)用故事中的道理。課堂小結(jié)04教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋03創(chuàng)造力學(xué)生能夠通過(guò)想象和創(chuàng)造，對(duì)故事進(jìn)行個(gè)性化的解讀和表達(dá)，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意。01表達(dá)能力學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)故事中的情節(jié)和角色，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法進(jìn)行敘述。02理解能力學(xué)生能夠理解故事的主題和深層含義，對(duì)故事中的角色和情節(jié)有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)互動(dòng)性家長(zhǎng)認(rèn)為課堂活動(dòng)豐富有趣，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教育性家長(zhǎng)認(rèn)為該教案不僅教授了語(yǔ)言知識(shí)，還傳遞了積極向上的價(jià)值觀，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有積極影響。改進(jìn)建議部分家長(zhǎng)建議增加一些與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)更貼近的教學(xué)內(nèi)容，以便更好地引起孩子們的共鳴。家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋成功之處課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力；通過(guò)故事講解和角色扮演等形式，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。不足之處部分教學(xué)內(nèi)容可能過(guò)于抽象或與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠貼近，導(dǎo)致學(xué)生理解困難；部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。改進(jìn)措施在未來(lái)的教學(xué)中，可以更多地引入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)例或場(chǎng)景，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴；同時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性和規(guī)范性。教師自我反思與改進(jìn)05教學(xué)資源與開(kāi)發(fā)明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面，確保幼兒能夠全面理解故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)刪減或增加故事情節(jié)，突出故事重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒深入理解。教學(xué)內(nèi)容采用講解、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)策略，及時(shí)獲取幼兒的反饋，對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行反思和調(diào)整。教學(xué)評(píng)價(jià)教案編寫及優(yōu)化建議制作生動(dòng)有趣的PPT課件，包含故事圖片、角色介紹、重點(diǎn)詞匯等內(nèi)容，輔助教師講解。課件提供與故事相關(guān)的實(shí)物或圖片素材，如母雞、狐貍等動(dòng)物的玩具或圖片，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。素材配套課件及素材推薦《不一樣的卡梅拉》、《狐貍爸爸鴨兒子》等，引導(dǎo)幼兒在閱讀中拓展視野，豐富閱讀體驗(yàn)。相關(guān)繪本提供故事音頻資源，讓幼兒在課余時(shí)間反復(fù)聆聽(tīng)，加深對(duì)故事的理解和記憶。故事音頻推薦與故事主題相關(guān)的兒歌或童謠，如《小母雞》、《狡猾的狐貍》等，讓幼兒在歡快的音樂(lè)中感受故事的魅力。兒歌或童謠拓展閱讀資源推薦06家校合作與溝通鼓勵(lì)家長(zhǎng)在課堂上與孩子們一起閱讀《母雞蘿絲去散步》，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)幫助孩子更好地理解故事。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加課堂閱讀活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為志愿者，協(xié)助老師組織課堂活動(dòng)，如角色扮演、手工制作等，以促進(jìn)家校互動(dòng)。家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)邀請(qǐng)123布置家庭閱讀作業(yè)，要求家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《母雞蘿絲去散步》，并鼓勵(lì)孩子嘗試復(fù)述故事。閱讀作業(yè)鼓勵(lì)孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，以繪畫、手工等形式表現(xiàn)故事中的情節(jié)或角色，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)意作業(yè)要求家長(zhǎng)與孩子一起準(zhǔn)備一次課堂分享，可以是關(guān)于故事情節(jié)的討論、角色扮演的展示等，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。分享作業(yè)家庭作業(yè)布置及指導(dǎo)建議定期向家長(zhǎng)反饋孩子在課堂上的表現(xiàn)，包括聽(tīng)講、發(fā)言、合作等方面，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況。課堂表現(xiàn)反饋