幼兒園大班語言教案設(shè)計：小狐貍的變身法

幼兒園大班語言教案設(shè)計：小狐貍的變身法匯報人：2024-01-30CATALOGUE目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點難點教學(xué)過程與方法手段情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演游戲活動設(shè)計與實施評價策略及成果展示家庭作業(yè)布置與指導(dǎo)建議01教學(xué)目標(biāo)與要求掌握故事《小狐貍的變身法》的主要內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)習(xí)并掌握故事中的新詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。通過角色扮演等游戲活動，提高幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。知識技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和愛好，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小狐貍的善良、勇敢和樂于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。通過小組合作和互動，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神。情感態(tài)度價值觀采用多種教學(xué)方式，如講述、討論、角色扮演等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。注重幼兒的個體差異，采用個性化教學(xué)策略，幫助每個幼兒都能獲得進(jìn)步和提高。鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中主動思考、積極探索，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)策略與方法02教學(xué)內(nèi)容與重點難點小狐貍用變身法捉弄了森林里的小動物們，引起了它們的反感和不滿。最后，小狐貍意識到自己的錯誤，并用變身法幫助小動物們解決問題，贏得了它們的友誼和尊重。小狐貍學(xué)會了一種神奇的變身法，可以變成任何它想變的東西。故事內(nèi)容梗概重點詞匯變身法、捉弄、反感、不滿、意識、友誼、尊重等。重點句型小狐貍用變身法捉弄了XX，XX感到非常不滿。/小狐貍意識到自己的錯誤，決定用變身法幫助XX。/最后，小狐貍贏得了XX的友誼和尊重。重點詞匯及句型幼兒可能難以理解“變身法”的具體含義，教師可以通過實物或圖片進(jìn)行解釋；同時，幼兒可能對小狐貍的行為產(chǎn)生困惑，需要教師引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的行為動機(jī)和后果。難點解析教師可以引導(dǎo)幼兒討論如果自己擁有變身法會做什么，并鼓勵幼兒分享自己的想法和感受；同時，教師還可以結(jié)合其他故事或情境，引導(dǎo)幼兒理解友誼、尊重等抽象概念。拓展內(nèi)容難點解析及拓展03教學(xué)過程與方法手段0102導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒思考小狐貍的特點和變身法的可能性，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。利用故事、動畫或圖片等形式，向幼兒展示小狐貍的形象，引起幼兒的興趣和好奇心。教師通過講解、示范等方式，向幼兒介紹小狐貍的變身法，引導(dǎo)幼兒理解變身法的含義和作用。在講解過程中，教師可以結(jié)合實例、情境等，幫助幼兒更好地理解和掌握變身法的使用技巧。教師鼓勵幼兒提出問題、發(fā)表見解，引導(dǎo)幼兒主動思考、積極探索。講解示范，引導(dǎo)思考

互動交流，合作學(xué)習(xí)教師組織幼兒進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動交流活動，讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用變身法。在活動中，教師注重引導(dǎo)幼兒相互傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交能力。教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助幼兒更好地掌握知識和技能。在教學(xué)結(jié)束時，教師組織幼兒進(jìn)行歸納總結(jié)，回顧小狐貍的變身法及其使用場景。教師通過提問、點評等方式，幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)成果，鞏固所學(xué)知識。教師鼓勵幼兒將所學(xué)變身法應(yīng)用到實際生活中，提升幼兒的實踐能力和創(chuàng)新意識。歸納總結(jié)，鞏固提升04情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境利用繪本、圖片、道具等創(chuàng)設(shè)森林、小河邊等自然場景，營造故事氛圍。播放輕松愉悅的背景音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。教師扮演狐貍媽媽，幼兒扮演小狐貍和其他小動物角色。明確每個角色的任務(wù)和性格特點，如小狐貍的聰明伶俐、其他小動物的善良可愛等。分配角色，明確任務(wù)在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過角色扮演體驗小狐貍使用變身法前后的情感變化。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色的動作、語言和神態(tài)，深入體驗故事情感。角色扮演，體驗情感角色扮演結(jié)束后，組織幼兒分享扮演過程中的感受和體驗。引導(dǎo)幼兒討論小狐貍變身法的意義和價值，加深對故事主題的理解。分享感受，加深理解05游戲活動設(shè)計與實施游戲目的及規(guī)則介紹游戲目的通過角色扮演和互動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，同時增強(qiáng)幼兒對故事情節(jié)的理解。游戲規(guī)則幼兒分成若干小組，每組選出一名幼兒扮演小狐貍，其他幼兒扮演森林里的動物。小狐貍需要使用變身法變成其他動物與森林里的動物進(jìn)行對話，完成特定任務(wù)。準(zhǔn)備小狐貍、其他動物的頭飾、服裝、道具等，以及用于布置森林場景的材料，如樹木、花草等。游戲材料將教室布置成森林場景，利用樹木、花草等材料營造自然氛圍，同時設(shè)置任務(wù)區(qū)域和對話區(qū)域。環(huán)境布置游戲材料準(zhǔn)備與環(huán)境布置教師先介紹游戲規(guī)則和玩法，然后組織幼兒進(jìn)行分組和角色扮演。在游戲過程中，教師需要觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。教師需要引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，鼓勵幼兒使用豐富的語言和動作進(jìn)行表達(dá)。同時，教師還需要注意幼兒的安全和秩序，確保游戲的順利進(jìn)行。游戲過程組織與指導(dǎo)游戲指導(dǎo)游戲組織觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，評價幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力以及團(tuán)隊合作能力等方面的發(fā)展情況。游戲評價在游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行分享和討論，讓幼兒講述自己在游戲中的感受和收獲。同時，教師也需要對游戲進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一次活動提供改進(jìn)建議。游戲反饋游戲效果評價與反饋06評價策略及成果展示老師在日?；顒又杏^察幼兒的語言表達(dá)、交流互動和角色扮演等表現(xiàn)，記錄幼兒的發(fā)展進(jìn)步。觀察記錄鼓勵幼兒在課堂上分享自己的故事和想法，老師給予積極的口頭反饋和建設(shè)性建議?？陬^反饋通過填寫評價表或?qū)懺u語等方式，對幼兒在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行書面評價，以便家長了解幼兒在園表現(xiàn)。書面評價評價方式多元化幼兒能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的想法和感受，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法。語言表達(dá)交流互動角色扮演幼兒能夠積極參與討論和互動，愿意與他人分享自己的經(jīng)驗和知識。幼兒能夠理解并扮演好故事中的角色，表現(xiàn)出對故事情節(jié)和角色的理解。030201評價標(biāo)準(zhǔn)明確化組織幼兒進(jìn)行小狐貍的變身法故事表演，展示幼兒對故事情節(jié)和角色的理解和表現(xiàn)。故事表演鼓勵幼兒繪制與小狐貍的變身法相關(guān)的畫作，展示幼兒的想象力和創(chuàng)造力。繪畫作品引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作與小狐貍的變身法相關(guān)的手工作品，培養(yǎng)幼兒的動手能力和環(huán)保意識。手工制作成果展示多樣化幼兒反饋鼓勵幼兒對教學(xué)活動提出自己的意見和建議，以便老師更好地了解幼兒的需求和興趣。教學(xué)反思老師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處并制定改進(jìn)措施。家長溝通與家長保持溝通，了解幼兒在家的表現(xiàn)和需求，以便更好地促進(jìn)家園合作和幼兒全面發(fā)展。反思改進(jìn)持續(xù)化07家庭作業(yè)布置與指導(dǎo)建議010204家庭作業(yè)內(nèi)容安排閱讀《小狐貍的變身法》繪本，理解故事情節(jié)和角色特點。復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)，鍛煉口語表達(dá)能力。繪制故事中的場景或角色，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。與家長一起討論故事中的主題和價值觀，加深對故事內(nèi)涵的理解。03學(xué)生需認(rèn)真閱讀繪本，理解故事情節(jié)和角色特點，并準(zhǔn)備好復(fù)述故事。繪畫作品要求色彩鮮艷、形象生動，能夠體現(xiàn)出故事中的場景或角色特點。學(xué)生需與家長一起討論故事中的主題和價值觀，并記錄下討論的內(nèi)容。家庭作業(yè)需在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提交給教師進(jìn)行檢查和批改。01020304家庭作業(yè)完成要求家長應(yīng)引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)和角色特點。家長可以與孩子一起討論故事中的主題和價值觀，引導(dǎo)孩子思考并表達(dá)自己的看法。鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制出具有個性化的繪畫作品。在孩子完成家庭作業(yè)的過程中，家長應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，但不要代替孩子完成作業(yè)。家長指導(dǎo)建議教師會認(rèn)真批改學(xué)生的