小學(xué)綜合素質(zhì)-精講班-第1章

第一章職業(yè)理念第一頁，共34頁。第一節(jié)教育觀第二節(jié)學(xué)生觀第三節(jié)教師觀一、章節(jié)分析第二頁，共34頁。本章占分值15%，主要以單項選擇題、材料分析題。二、考點分析第三頁，共34頁。1．教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。三、重難點分析第四頁，共34頁。2．學(xué)生觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。三、重難點分析第五頁，共34頁。3．教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學(xué)習(xí)的意識。

在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

三、重難點分析第六頁，共34頁。教育觀就是人們對教育的根本性看法和態(tài)度。教育觀中最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容體現(xiàn)在為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人的問題上。第一節(jié)教育觀第七頁，共34頁。一、全面發(fā)展教育與實施（一）內(nèi)涵全面發(fā)展教育是教育者通過向受教育者傳授知識、技能、思想政治道德觀念，促進(jìn)其身心的各個方面、各個部分、各個層次的全面、充分、自由、和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程?；咎攸c：全體性全面性主動性和諧型充分性可持續(xù)第一節(jié)教育觀第八頁，共34頁。（二）組成我國教育目的規(guī)定全面發(fā)展的教育包括：德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。（三）實施素質(zhì)教育的基本要求1.端正教育思想、全面貫徹教育方針2.堅持五育并舉，處理好他們的關(guān)系，使其相輔相成，發(fā)揮較高的整體功能3.堅持統(tǒng)一目標(biāo)與因材施教相結(jié)合4.啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，使全面發(fā)展成為他們的自覺追求第一節(jié)教育觀第九頁，共34頁。真題：在化學(xué)實驗課中小虎了一個實驗，請教王老師，王老師卻說：“這個不考，不用管它”，王老師這一做法存在的問題是（）A.教學(xué)方法單一B.教學(xué)理念偏失C.教學(xué)技能缺失D.教學(xué)態(tài)度不端答案：B第一節(jié)教育觀第十頁，共34頁。（四）實施全面發(fā)展教育的途徑和方法1.課堂教學(xué)2.課外活動3.學(xué)生的集體組織活動第一節(jié)教育觀第十一頁，共34頁。二、素質(zhì)教育與實施（一）內(nèi)涵1.面向全體學(xué)生的教育2.面向全面發(fā)展的教育3.注重提高個人的綜合素質(zhì)4.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育第一節(jié)教育觀第十二頁，共34頁。例題：小學(xué)教育的性質(zhì)是（）A.應(yīng)試教育B.基礎(chǔ)教育C.啟蒙教育D.升學(xué)教育答案：B第一節(jié)教育觀第十三頁，共34頁。（二）時代背景1993年2月，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。1999年2月，教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，把素質(zhì)教育列為第一項跨世紀(jì)工程予以重點實施。1999年6月，國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，把素質(zhì)教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針。第一節(jié)教育觀第十四頁，共34頁。

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)表述：“把以人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！钡谝还?jié)教育觀第十五頁，共34頁。

《綱要》把國家教育的戰(zhàn)略主題確定為：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。第一節(jié)教育觀第十六頁，共34頁。（三）基本要求1.堅持德育為先。2．堅持能力為重。3．堅持全面發(fā)展。第一節(jié)教育觀第十七頁，共34頁。（四）途徑與方法

(一)把教學(xué)目的的實現(xiàn)，落實到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

(二)構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系

(三)全方位調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)

(四)最大限度地發(fā)揮教師的作用

(五)建立多層次、多樣化的教學(xué)模式第一節(jié)教育觀第十八頁，共34頁。三、素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系（一）全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的理論依據(jù)（二）素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育在社會主義建設(shè)時期的具體落實和深化第一節(jié)教育觀第十九頁，共34頁。堅持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展是落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求和核心內(nèi)容，也是馬克思主義教育理論的精髓，更是現(xiàn)代教育必須確立的科學(xué)的學(xué)生觀。第二節(jié)學(xué)生觀第二十頁，共34頁。一、“以人為本”及“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵（一）“以人為本”的內(nèi)涵以人為本：一種對人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強調(diào)人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與目的地位；他是一種價值取向，強調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人：他是一種思維方式，就是在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本第二節(jié)學(xué)生觀第二十一頁，共34頁。第一，學(xué)生是身心發(fā)展迅速的人。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。第三，學(xué)生是獨特的、富有個性的生命精靈。第四，學(xué)生是一個完整的人。第二節(jié)學(xué)生觀第二十二頁，共34頁。（二）“人的全面發(fā)展"的內(nèi)涵馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。人的全面發(fā)展：人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。還包括人的道德的發(fā)展?；緝?nèi)容第二節(jié)學(xué)生觀第二十三頁，共34頁。1．人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的2．舊式分工造成了人的片面發(fā)展3．機器大工業(yè)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能4．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會制度條件5．人的全面發(fā)展必須建立在人的勞動活動全面發(fā)展的基礎(chǔ)上6．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑7．人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個性的全面發(fā)展第二節(jié)學(xué)生觀第二十四頁，共34頁。二、“以人為本”及“人的全面發(fā)展”的實現(xiàn)途徑（一）用全面的眼光看待學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（二）公平公正地對待學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生（三）尊重?zé)釔蹖W(xué)生。（四）因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。（五）樹立全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的意識第二節(jié)學(xué)生觀第二十五頁，共34頁。一、教師的職業(yè)性質(zhì)和特點（一）教師職業(yè)的性質(zhì)1.一種專業(yè)性職業(yè)，教師是專業(yè)人員2.促進(jìn)人社會化的職業(yè)，教師角色具有多樣性第三節(jié)教師觀第二十六頁，共34頁。（二）教師的職業(yè)的責(zé)任與價值1.傳道者2.授業(yè)解惑者3.研究者4.管理者5.引導(dǎo)著6.課程開發(fā)者7.心理醫(yī)生第三節(jié)教師觀第二十七頁，共34頁。二、教師的專業(yè)發(fā)展(一)含義教師專業(yè)發(fā)展是指教師在其整個職業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，不斷增長專業(yè)能力，成為合格的教師專業(yè)人員的過程。

(二)教師的專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容1.專業(yè)知識2.專業(yè)技能3.專業(yè)情意第三節(jié)教師觀第二十八頁，共34頁。（三）要求1.規(guī)劃引領(lǐng)，厘定發(fā)展思路2.制度激勵，強化發(fā)展動力3.評價導(dǎo)向，促進(jìn)自主發(fā)展4.終身學(xué)習(xí)，建立發(fā)展的基石（四）策略1.教研結(jié)合2.協(xié)同合作3.反思經(jīng)驗第三節(jié)教師觀第二十九頁，共34頁。（五）終身學(xué)習(xí)的特點1．終身學(xué)習(xí)是新課程對教師的要求2．終身學(xué)習(xí)是教師實現(xiàn)自我發(fā)展的途徑3．教師終身學(xué)習(xí)累積專業(yè)知識，提高教學(xué)水平4．終身學(xué)習(xí)提高在教學(xué)中的探究創(chuàng)新精神5．終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的責(zé)任意識6．終身學(xué)習(xí)使教師適應(yīng)實驗新教材的教學(xué)第三節(jié)教師觀第三十頁，共34頁。

(六)教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用1．提高課堂教學(xué)效率。2．教學(xué)發(fā)展的需要。3．帶動學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。第三節(jié)教師觀第三十一頁，共34