幼兒園活動(dòng)整合課程大班“拜訪大樹”主題實(shí)錄分享

幼兒園活動(dòng)整合課程大班“拜訪大樹”主題實(shí)錄分享匯報(bào)人：2024-01-30CONTENTS課程背景與目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄幼兒表現(xiàn)與成長(zhǎng)記錄教師反思與總結(jié)提升資源共享與交流平臺(tái)搭建課程背景與目標(biāo)01幼兒園活動(dòng)整合課程簡(jiǎn)介幼兒園活動(dòng)整合課程是一種綜合性的課程模式，旨在通過(guò)整合各種教育資源，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。該課程強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，注重幼兒的興趣、需求和發(fā)展水平，通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性和身體等多方面的發(fā)展。“拜訪大樹”主題符合大班幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。通過(guò)該主題，可以引導(dǎo)幼兒親近自然、了解自然，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)觀念。同時(shí)，該主題也具有季節(jié)性和地域性，便于結(jié)合實(shí)際開展活動(dòng)。大班“拜訪大樹”主題選定原因教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解大樹的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能作用，培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和表達(dá)能力；通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。預(yù)期成果幼兒能夠積極參與活動(dòng)，對(duì)大樹有基本的認(rèn)識(shí)和了解；能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的觀察和感受；對(duì)自然產(chǎn)生興趣和關(guān)注，愿意為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)目標(biāo)與預(yù)期成果資源整合整合幼兒園內(nèi)外各種教育資源，包括大樹、植物圖譜、相關(guān)視頻資料、環(huán)保宣傳資料等。準(zhǔn)備工作提前制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工等；對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，確保活動(dòng)過(guò)程中的安全；準(zhǔn)備必要的活動(dòng)材料和工具，如觀察記錄本、繪畫工具等。資源整合及準(zhǔn)備工作活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄02通過(guò)講述與大樹相關(guān)的故事，如《樹真好》等，激發(fā)幼兒對(duì)大樹的興趣和好奇心。引導(dǎo)幼兒分享自己與大樹的親密接觸經(jīng)歷，進(jìn)一步加深對(duì)大樹的情感聯(lián)系。明確本次活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，即拜訪大樹、了解大樹并表達(dá)對(duì)大樹的關(guān)愛。故事講述互動(dòng)討論設(shè)定目標(biāo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的公園或綠地，實(shí)地觀察不同種類的大樹，了解它們的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境等。鼓勵(lì)幼兒用放大鏡等工具觀察大樹的細(xì)節(jié)，如樹皮紋理、樹葉形狀等，并記錄下來(lái)。指導(dǎo)幼兒為大樹制作“身份證”，測(cè)量大樹的粗細(xì)、高度等，并用繪畫、文字等方式記錄下來(lái)。實(shí)地觀察探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作實(shí)踐環(huán)節(jié)：觀察、探索、操作組織幼兒進(jìn)行小組分享，交流各自在觀察、探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受。教師對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大樹的重要性和保護(hù)意義。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)大樹的關(guān)愛和敬意，如繪畫、唱歌等。小組分享教師點(diǎn)評(píng)情感表達(dá)總結(jié)分享環(huán)節(jié)：表達(dá)感受，提升認(rèn)知布置家庭任務(wù)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在家中或社區(qū)繼續(xù)觀察、了解大樹，并記錄下來(lái)。家庭任務(wù)持續(xù)關(guān)注環(huán)保教育引導(dǎo)幼兒持續(xù)關(guān)注大樹的生長(zhǎng)變化，定期到幼兒園或社區(qū)進(jìn)行觀察和記錄。結(jié)合本次活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。030201活動(dòng)延伸：家園共育，持續(xù)關(guān)注幼兒表現(xiàn)與成長(zhǎng)記錄03孩子們對(duì)“拜訪大樹”主題表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。積極參與孩子們?cè)谟^察大樹的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的細(xì)節(jié)，如樹葉的形狀、樹干上的紋理等。觀察與發(fā)現(xiàn)孩子們樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)了彼此之間的交流與互動(dòng)。交流與分享幼兒參與積極性及表現(xiàn)

幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)自然科學(xué)知識(shí)通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們了解了大樹的基本結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過(guò)程以及與環(huán)境的關(guān)系等自然科學(xué)知識(shí)。觀察能力孩子們?cè)谟^察大樹的過(guò)程中，提高了自己的觀察力和注意力集中能力。語(yǔ)言表達(dá)能力孩子們?cè)诮涣鞣窒淼倪^(guò)程中，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括選定觀察地點(diǎn)、準(zhǔn)備觀察工具等?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師認(rèn)真觀察了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，記錄了他們的言行舉止和發(fā)現(xiàn)。過(guò)程觀察教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)估，認(rèn)為孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感方面都有所收獲，同時(shí)也反思了活動(dòng)中存在的不足和改進(jìn)措施。評(píng)估與反思教師觀察記錄與評(píng)估家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了充分肯定，認(rèn)為孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了很好的鍛煉和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也提出了一些寶貴的建議和意見，如希望增加更多實(shí)踐性的活動(dòng)、加強(qiáng)家園合作等，為幼兒園今后的工作提供了有益的參考。家長(zhǎng)反饋及建議建議與意見肯定與鼓勵(lì)教師反思與總結(jié)提升04本次活動(dòng)以“拜訪大樹”為主題，將自然教育與游戲相結(jié)合，形式新穎、富有趣味性；注重幼兒親身體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多感官發(fā)展；活動(dòng)內(nèi)容豐富，涵蓋認(rèn)知、情感、社交等多個(gè)領(lǐng)域。亮點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程中，部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排略顯緊湊，幼兒自主探索時(shí)間不足；個(gè)別幼兒參與度不高，教師未能及時(shí)有效引導(dǎo)；對(duì)大樹相關(guān)知識(shí)的介紹不夠深入，幼兒認(rèn)知層面有待提升。不足活動(dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)及不足之處幼兒在活動(dòng)中的真實(shí)體驗(yàn)與收獲體驗(yàn)幼兒通過(guò)實(shí)地觀察、觸摸大樹，感受到了自然的魅力，對(duì)大樹產(chǎn)生了濃厚的興趣；在小組合作游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了與同伴溝通交流、分享感受，增進(jìn)了彼此間的友誼。收獲幼兒了解了大樹的基本特征和作用，拓展了知識(shí)面；提升了觀察、探究和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和保護(hù)自然的責(zé)任感。知識(shí)儲(chǔ)備01加強(qiáng)對(duì)自然教育相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平；關(guān)注幼兒發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)等領(lǐng)域的最新研究成果，為幼兒提供更科學(xué)的教育支持。教學(xué)技能02提升活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，注重活動(dòng)的趣味性和教育性的平衡；加強(qiáng)課堂組織能力，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行；提高觀察、分析和指導(dǎo)幼兒的能力，關(guān)注每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)需求。情感態(tài)度03增強(qiáng)對(duì)自然教育的認(rèn)同感和熱情，以積極的心態(tài)感染幼兒；尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性和差異，以平等的態(tài)度與幼兒互動(dòng)。教師專業(yè)素養(yǎng)提升方向整合教育資源充分利用幼兒園內(nèi)外的自然資源和社會(huì)資源，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；加強(qiáng)與其他教育機(jī)構(gòu)的合作與交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒興趣和需求調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，注重活動(dòng)的生成性和拓展性；合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保幼兒有充分的自主探索空間。加強(qiáng)師幼互動(dòng)關(guān)注每個(gè)幼兒的參與情況，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；針對(duì)個(gè)別幼兒的問(wèn)題進(jìn)行有效引導(dǎo)，促進(jìn)其積極參與活動(dòng)。深化家園合作通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄等途徑宣傳自然教育理念和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒的自然教育活動(dòng)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。未來(lái)活動(dòng)改進(jìn)策略資源共享與交流平臺(tái)搭建05環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源共享整合利用園內(nèi)各類環(huán)境資源，如角落布置、墻面裝飾等，打造富有教育意義的大樹主題環(huán)境。教師教學(xué)資源共享鼓勵(lì)教師分享教案、教學(xué)素材和主題活動(dòng)方案，通過(guò)園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或定期研討會(huì)進(jìn)行交流。幼兒作品展示共享設(shè)置專門的展示區(qū)域，將幼兒在大樹主題活動(dòng)中創(chuàng)作的作品進(jìn)行集中展示，促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)和交流。園內(nèi)資源共享機(jī)制建立123邀請(qǐng)具有相關(guān)專業(yè)背景或興趣愛好的家長(zhǎng)志愿者參與到大樹主題活動(dòng)中來(lái)，為幼兒提供更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。家長(zhǎng)志愿者招募定期開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，與幼兒共同學(xué)習(xí)、游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也拓展了幼兒的學(xué)習(xí)視野。家長(zhǎng)助教活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)將家庭中的相關(guān)資源帶到幼兒園，如有關(guān)大樹的圖書、繪本、照片等，豐富幼兒園的教育資源。家庭資源利用家長(zhǎng)參與支持渠道拓展03專家引領(lǐng)與支持邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或研究人員對(duì)幼兒園的大樹主題活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和支持，提升活動(dòng)的專業(yè)性和科學(xué)性。01與社區(qū)合作與所在社區(qū)建立合作關(guān)系，利用社區(qū)資源開展大樹主題的校外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀植物園、森林公園等。02與其他幼兒園交流積極與其他幼兒園開展交流活動(dòng)，分享各自在大樹主題活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和做法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同進(jìn)步。校外合作與交流機(jī)會(huì)挖掘通過(guò)定期的培訓(xùn)、研討和反思活動(dòng)，提