2024年《預(yù)防校園欺凌》主題的班會教案

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教學(xué)目標(biāo)：拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)，給學(xué)生一個良好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)重點：了解校內(nèi)欺凌基本內(nèi)容，對校內(nèi)欺凌零容忍。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生學(xué)會自我愛護，拒絕校內(nèi)欺凌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：讓我們一起走進今日的課堂“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！

二、什么是校內(nèi)欺凌？

1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？

師：在進入今日的課題前，請大家先細致看一段視頻?？纯茨銈儼l(fā)覺了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）

師：同學(xué)們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？

所以，我們要拒絕校內(nèi)欺凌。因此，我今日的主題班會是：拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)。（大屏幕顯示標(biāo)題）

2、思索并探討：什么是校內(nèi)欺凌？

師：所以請同學(xué)們留意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種欺凌行為。

三、為什么有校內(nèi)欺凌？

1、現(xiàn)場調(diào)查：你見過或經(jīng)驗過校內(nèi)欺凌嗎？

下面老師想請大家一起來看兩個案例。

師：現(xiàn)在再回到這個案例，案例中楊岳的摯友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參加了斗毆。所以這也是欺凌事務(wù)中的另一個緣由，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。

（屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參加校內(nèi)欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）

師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校內(nèi)欺凌發(fā)生的.幾點緣由。（屏幕出示：1、2、3）其實除了以上幾點緣由外，還有幾點緣由也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的緣由。

【屏幕出示：4、法律意識淡薄，對法律無知；5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的欺凌鏡

【屏幕出示：七年級學(xué)生周某與七年級學(xué)生陸某、八年級學(xué)生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明閑聊，產(chǎn)生口角，導(dǎo)致八年級三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對周某實行欺凌毆打。

每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、敬重他人、團結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)當(dāng)努力做到十要十不要：

要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。

要自尊自愛，不要自以為是，不可一世。

要敬重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

要團結(jié)互助，不要欺弱怕強。

要禮貌待人，不要打架斗毆。

要強身健體，不要喝酒、吸煙。

要友情為重，不要早戀。

要參與有益活動，不要看不健康的影視圖書。

要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

要加強法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個人意氣行事，我行我素。

假如我們做到了這幾點，還在遇到了校內(nèi)欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要驚慌膽怯 ，更不能聽從，要愛護好自己、盡快脫離險境，同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助，在課余時間可以剛好撥打110報警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個處室反映狀況，或撥打?qū)W校校內(nèi)欺凌專項治理投訴電話：3123271進行投訴舉報。

四、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：

我是，我將自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，使自己擁有一個我是光明的前途，并報答父母的哺育之恩。

保證人：

日期：

五、老師總結(jié)，提出希望

校內(nèi)是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭受欺凌侵?jǐn)_，讓我們冷靜面對，機靈應(yīng)對。最終讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)，還校內(nèi)一片凈土！”

六、作業(yè)設(shè)計：

以小組為單位，出一期以“預(yù)防校內(nèi)欺凌，做遵守法律好少年”為主題的手抄報。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇2

班會主題

預(yù)防校內(nèi)欺凌

班會時間

12月10日

班會目的

1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校

園欺凌的危害。

2、使學(xué)生駕馭面對校內(nèi)欺凌時應(yīng)當(dāng)實行的措施，教化學(xué)生

遵紀(jì)遵守法律，互幫互助，共建平安校內(nèi)。

班會流程

一、什么叫校內(nèi)欺凌？

校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小、言語羞辱及巧取豪奪甚至毆打的行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校內(nèi)欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校內(nèi)周邊或人少偏僻處。

二、校內(nèi)欺凌的危害？

1、嚴(yán)峻影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信念。

三、校內(nèi)欺凌的預(yù)防措施？

1、家庭教化與預(yù)防。2、學(xué)校教化與預(yù)防。3、社會教化與預(yù)防。4、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認(rèn)為是欺凌的`行為嗎？（舉例子）

五、一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？

六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。

七、老師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強化學(xué)生非欺凌情感和自我愛護意識。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇3

活動打算：

1、每人打算說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、打算一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教化制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個困難的互動狀態(tài)，欺壓同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家說了許多欺凌事務(wù)，下面我們來看看一些真實的校內(nèi)欺凌事務(wù)。（播放校內(nèi)欺凌記實片）

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學(xué)看法略）

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

激勵學(xué)校對校內(nèi)欺凌實行全校范圍的.干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進行限制，組建老師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。

班會目標(biāo)：

1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生相識校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由；

2、情感看法價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生；

3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔；

班會重點：

了解校內(nèi)暴力的實質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇4

活動目標(biāo)：

1、相識校內(nèi)欺凌的危害性，自覺抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭的方法

活動過程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過校內(nèi)欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。

校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個全球性的問題。

2、探討：校內(nèi)欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

校內(nèi)暴力常見情形：1、是索要錢物，不給就拳腳相加；2、是以大欺小，以眾欺寡；3、是為了一點小事，大打出手；4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

（這一環(huán)節(jié)，老師首先歸納有關(guān)校內(nèi)暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生探討后為事務(wù)里的`主子翁出辦法，教主子公幾招預(yù)防暴力的方法。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：）

①、不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不膽怯 ，要敢于抗?fàn)?。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

②、要剛好報告。我們也要相識到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要剛好向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味膽怯 而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你懦弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事務(wù)的發(fā)生。

③、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。這也是防范校內(nèi)暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。

④、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進行教化，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。三、三、課堂小結(jié)

校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)的校內(nèi)暴力卻打了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。校內(nèi)暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、老師請教假如校內(nèi)暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我愛護的手段，提高自我愛護的實力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇5

目標(biāo)：

1.正確相識校內(nèi)欺凌的危害。

2.英勇向校內(nèi)欺凌說“不”。

流程：

1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺壓，而自殺。

2.核心內(nèi)容：a、相識：什么是欺凌?

b、損害：身心受哪些損害?

C、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4.情感升華：張杰的仰視星空。

一、什么是校內(nèi)欺凌。

1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、羞辱，造成身心損害的行為。

2.主要表現(xiàn)：a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起羞辱性外號：粗言穢語、呵罵等。

c、對同學(xué)進行人身攻擊，拉車頭皮。有意絆倒對方等。

d、恐嚇、威逼和強迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。

f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

g、分黨結(jié)派：有意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。

二、對同學(xué)的身心損害。(案例共享)

面對欺凌，學(xué)生受到最大的損害不是身體上的損害，而是心靈的`損害，會給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向、羞澀、怕事、害怕，進而形成軟弱品德。

2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、膽怯 去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心情。

4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴(yán)峻者可能會自殺。

三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為?

在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要剛好告知老師或家長，下面舉薦一些方法：

1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)當(dāng)予以制止。

2.大聲說出來。假如對某人的評論或行為感到不舒適，你肯定要剛好告知老師，最重要的是不要讓這個行為接著下去。

3.打理好自己的心情。要把留意力放在個人和心情管理身上，排列出主動的目標(biāo)，并努力實現(xiàn)它們。

面對欺凌行為，我們要做到還有許多，希望為孩子的成長供應(yīng)一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

相識校內(nèi)暴力，知道校內(nèi)欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對的方法，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸，避開不應(yīng)有的損害發(fā)生。

二、教學(xué)重點、難點

重點：怎么樣應(yīng)對校內(nèi)暴力。

難點：如何防范和應(yīng)對校內(nèi)暴力損害，梳理正確的人生觀和價值觀，愛護自身平安。

三、教法及教具

教法：班會探討法教具：案例資料、多媒體

四、課時1課時

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

生活是美妙的，但生活也是困難的，我們的四周也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的狀況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對校內(nèi)欺凌和暴力嗎?

(二)結(jié)合多媒體講解：

1.校內(nèi)欺凌的概念

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校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小、言語羞辱及巧取豪奪甚至毆打的行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校內(nèi)欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。

2.欺凌行為

圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取羞辱性外號、散布謠言、團體孤立、巧取豪奪等。

3.校內(nèi)欺凌的主要特征

長期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強弱關(guān)系不對等。

4.校內(nèi)暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參加其中;

②受害者：受到欺凌者;

③幫助者：跟隨欺凌者，干脆參加欺凌行動;

④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或呼喊助威;

⑤愛護者：勸慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;

⑥局外者：置身事外的人。

5.校內(nèi)欺凌與一般打架不同

“校內(nèi)欺凌”是一個肅穆且嚴(yán)峻的社會問題，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧沖突、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。干脆欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是詳細事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧實力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種一般的打架，是惡性的、惡意的，動身目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。

6.校內(nèi)欺凌的危害

“校內(nèi)欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的損害通常是身體上和心靈上的雙重損害，并且留下的陰影長期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性改變，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的.幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校內(nèi)欺凌也嚴(yán)峻影響著學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序，破壞著社會秩序。

(三)小組探討，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防

1.遇到校內(nèi)暴力，肯定要鎮(zhèn)靜冷靜。實行迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。

2.必要時，向路人求救，采納異樣動作引起四周人留意。

3.人身平安是第一位的，不要去激怒對方。

4.聽從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方留意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。

5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6.穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。

7.在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要剛好找老師解決。

8.上下學(xué)、獨自找同學(xué)玩時，不要走偏僻、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。

9.同學(xué)間要協(xié)作活動，加強團隊互助意識。

10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。

11.遠離暴力嬉戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

(四)總結(jié)提升，拓展延長

從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校內(nèi)

1.要剛好發(fā)覺并剛好化解同學(xué)們之間的沖突。

2.常常進行青少年愛護相關(guān)法律學(xué)問教化。

3.加強青少年學(xué)生心理學(xué)問教化和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世閱歷和實力。

4.注意和師長的溝通與溝通。尤其是對特別家庭的孩子，更應(yīng)避開產(chǎn)生自卑、孤僻性格。

5.告知家長：平常教化孩子時，不要采納打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

6.對孩子愛之有道，不要一味的滿意其要求，言聽計從。適當(dāng)進行挫折教化，培育孩子堅毅品行。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇7

活動班級：

xx班

活動時間：

20xx年x月x日

活動目標(biāo)：

1、相識校內(nèi)欺凌的危害性，自覺抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭的方法。

活動過程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過校內(nèi)欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。

校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個全球性的問題。

2、探討：校內(nèi)欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，接著走自己的路。

其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的.角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來指責(zé)、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個污點。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。

三、觀看中學(xué)生消退校內(nèi)欺凌專題教化片。

四、學(xué)生說說通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生相識校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。

3、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機。駕馭應(yīng)對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌實力，進而學(xué)會愛護自己。

教學(xué)重難點

1、了解校內(nèi)欺凌的實質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法和策略。

2、走進校內(nèi)欺凌：

（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。

（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。

3、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由：

（1）學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

（2）心理不健康，精神空虛。

（3）傳媒渲染，社會暴力文化的`影響。

4、校內(nèi)欺凌帶來的危害：

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師的肅穆指責(zé)和教化，甚至不能接著完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，簡單造成性格自卑和軟弱。

5、預(yù)防欺凌的方法：

（1）不能“怕”字當(dāng)頭。

（2）要剛好報告。

（3）要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。

（4）要慎重擇友。

老師總結(jié)：

校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)校內(nèi)欺凌打破了我們校內(nèi)的安靜。我們的青少年共同生活在校內(nèi)這片藍天下，就應(yīng)當(dāng)相互幫助，相互諒解，相互包涵。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇9

教學(xué)目標(biāo)及重難點：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解校內(nèi)欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校內(nèi)欺凌，駕馭應(yīng)對欺凌的方法及技巧。

2、實力目標(biāo)：通過校內(nèi)平安教化，提高學(xué)生自我愛護實力;通過課堂探討與溝通，培育學(xué)生自主探究、解決問題的實力及合作溝通實力。

3、情感看法與價值觀：增加學(xué)生自我愛護意識，樹立正確的平安道德觀念，關(guān)注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇機靈面對校內(nèi)欺凌的品質(zhì)。

結(jié)合教化內(nèi)容的要求和學(xué)生實際，本課的重難點分別確定為：

教學(xué)重點：

駕馭正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我愛護實力。

教學(xué)難點：

駕馭正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，培育學(xué)生非暴力情感及英勇機靈面對校內(nèi)暴力的品質(zhì)。

教學(xué)背景分析：

1、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)驗相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校內(nèi)欺凌事務(wù)。

2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校內(nèi)供應(yīng)了鮮活的“榜樣”。

3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會閱歷也不足，往往對校內(nèi)暴力相識不夠。有的缺乏對自我愛護重要性的相識，缺乏自我愛護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

教學(xué)對象：

教法學(xué)法：

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主子，引導(dǎo)他們主動思索，主動探究，培育他們的學(xué)習(xí)實力，我在教學(xué)過程中，主要采納創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事示意、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進行案例分析、合作溝通、自主探究。

教學(xué)打算：

老師打算：

搜集反映校內(nèi)暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內(nèi)欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

學(xué)生打算：

搜集身邊的校內(nèi)欺凌事務(wù)以故事的形式講解并描述出來。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校內(nèi)的早晨》的美麗的旋律走進課堂，觀賞他們在校內(nèi)內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校內(nèi)生活的和諧安靜與美妙，接下來切入漫畫，干脆導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的.校內(nèi)暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內(nèi)的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路!讓我們一起走進今日的課堂“平安校內(nèi)，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種迥然不同的情境，通過劇烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護校內(nèi)和諧，抵制校內(nèi)暴力的情感，明確本課主題。

接下來就是進入新課，學(xué)會自護

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展示校內(nèi)暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知。

事務(wù)一：

20xx年5月16日，一段校內(nèi)暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后接著踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事務(wù)二：

20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不愿去學(xué)校了。在父母的追問下，小青最終道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打羞辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。

圖片一：

圖片二：

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)驗過，下面就請同學(xué)們來講解并描述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索?錢雖然少，是不是犯罪?

同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事務(wù)。

3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的造成某種損害的侵害行為。

其形式有(大屏幕展示)：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手，惡意損害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校內(nèi)欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起外號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學(xué)生心靈的損害，甚至超過了硬欺凌。

這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校內(nèi)欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我愛護意識，也為分析校內(nèi)欺凌的危害供應(yīng)材料。

其次環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校內(nèi)欺凌會產(chǎn)生哪些最干脆的后果。

(學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。)

老師展示事先搜集打算好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)(大屏幕展示)：

校內(nèi)欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，簡單使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

對受害學(xué)生來說，由于校內(nèi)欺凌具有肯定的隱藏性，受害人往往受到對方的威逼而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必定影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個方面。

同時也干脆影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴(yán)。

圖片展示危害：

圖片一：

圖片二：

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校內(nèi)欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再緘默，從而增加了學(xué)生的平安意識，也培育了其自主探究的實力。

第三環(huán)節(jié)：析緣由

結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)驗過的校內(nèi)欺凌案例探討分析(大屏幕展示)：

1、為什么許多時候施暴者能屢屢得逞?

配上受害者一方在遭遇暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以劇烈刺激同學(xué)的自尊心，培育其英勇面對欺凌的品質(zhì)，突破難點。

2、校內(nèi)欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

3、在哪些狀況下我們最易遭到校內(nèi)欺凌的侵害?

班長、副班長、團支書、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校內(nèi)欺凌的緣由和土壤：

受害者：

1、性格內(nèi)向、軟弱，缺乏自信念，易忍氣吞聲，可以委屈自己而聽從別人。

2、缺乏法律常識，缺乏自我愛護意識和實力。

施暴方：

1、劇烈的好斗心理和過分要強。

2、性格嚴(yán)峻內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲，不聽看法，逆反心理強。

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運用探討歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校內(nèi)暴力的性格緣由，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：尋對策

1、結(jié)合校內(nèi)欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙荛_自己受到校內(nèi)欺凌的侵害?

老師歸納總結(jié)(大屏幕展示)：

預(yù)防措施：不擺闊氣;學(xué)會調(diào)整和限制自己心情，同學(xué)間有沖突剛好化解;不結(jié)交不良摯友;與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作溝通，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪欲之心;對不熟識的人的邀請要心存警惕;發(fā)覺違法犯罪現(xiàn)象，要剛好報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓(xùn)練：一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的?老師供應(yīng)以下幾種情境，學(xué)生分為四個小組分別探討應(yīng)對方法并選派代表發(fā)言：

當(dāng)發(fā)覺有人背后跟蹤時

當(dāng)敵眾我寡時

已被欺凌侵害后

當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時

老師參加到學(xué)生探討中，評價恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，賜予學(xué)生正確指導(dǎo)，強調(diào)運用法律武器愛護自己合法權(quán)益。

3、老師講解并描述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校內(nèi)欺凌的原則：

一是冷靜面對，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

4、大屏幕展示自我愛護口訣，學(xué)生齊讀

義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止遭受險境，緊急求援

虛張聲勢，奇妙周旋主動避開，脫離危急

訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點

堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)遵守法律，消退隱患

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。

2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)

最終老師總結(jié)，提出希望

校內(nèi)是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭受欺凌侵?jǐn)_，讓我們冷靜面對，機靈應(yīng)對。最終讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”!

通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強化學(xué)生非欺凌情感和自我愛護意識。

作業(yè)設(shè)計：

以小組為單位，出一期以“拒絕校內(nèi)暴力，構(gòu)建和諧校內(nèi)”為主題的手抄報。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題班會教案

班會目的及意義：為實行國務(wù)院教化督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校內(nèi)欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教化，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，活動中，同學(xué)們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題教化片，深刻體會到了校內(nèi)欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理損害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校內(nèi)欺凌行為，全力打造平安、和諧校內(nèi)，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個健康、歡樂的環(huán)境。

校內(nèi)欺凌班會資料

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺壓、羞辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康。

校內(nèi)欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛接著參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱私：自小學(xué)五年級起，他就常常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負責(zé)人處得到證明，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒袒块T均已介入調(diào)查。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當(dāng)時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午，QQ空間、微信摯友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，時常傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇10

一、主題：

預(yù)防校內(nèi)暴力

二、時間：

周一班會課（4月21日）

三、程序：

1、打算工作：

①、收集校內(nèi)暴力案例。

②、整理我?，F(xiàn)實狀況。

2、主持人發(fā)言（分析校內(nèi)暴力的.存在及發(fā)生的緣由。）

3、學(xué)習(xí)小組相互溝通各自班級是否存在校內(nèi)暴力平安隱患。

4、部分學(xué)生上臺匯報小組探討狀況。

5、主持人總結(jié)發(fā)言。

6、主持人請班主任講話。

（1、校內(nèi)暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對軟暴力，抵制硬暴力。）

友情提示：

附：

校內(nèi)暴力產(chǎn)生的社會緣由分析

當(dāng)今社會的功利主義和享樂主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視，社會生活中出現(xiàn)以暴力解決問題的.行為方式，青少年在不知不覺中受到熏染。學(xué)校周邊地區(qū)存在一些不健康的消遣場所，不良風(fēng)氣聚集，學(xué)生在離校后、到家短暫處于無人監(jiān)護狀態(tài)，很簡單進入這些場所而受到腐蝕和影響。同時，大眾傳播媒體有意無意地渲染暴力，過度或過細地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和詳細情節(jié)，極有可能被青少年不當(dāng)仿照。而且，目前社會上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的社會緣由之一。

《預(yù)防校內(nèi)欺凌》主題的班會教案篇11

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生相識校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)暴力帶來的負面影響。

2、情感看法價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。

3、為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機。駕馭應(yīng)對校內(nèi)暴力的正確方法，從而提高防暴實力，進而學(xué)會愛護自己。

活動重點：

了解校內(nèi)暴力的實質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對校內(nèi)暴力的方法和策略。

活動過程：

活動一：走近校內(nèi)暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平常聽到或遇到的校內(nèi)暴力進行探討，然后，老師進行簡潔的歸納，之后引出校內(nèi)暴力的概念。

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校內(nèi)暴力。

校內(nèi)暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)驗無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)暴力事務(wù)：

20xx年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。

20xx年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

20xx年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動二：分析校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由

校內(nèi)暴力的產(chǎn)生緣由比較困難，受多方面的影響。有