基于地方地理課程資源的案例教學研究的開題報告

基于地方地理課程資源的案例教學研究的開題報告一、選題背景及意義地理課程是培養(yǎng)學生地域意識、環(huán)境意識和國家文化認同感的重要課程。教師在教學過程中，需要充分利用當?shù)氐牡乩碣Y源，在地方地理特色中融入地理知識、地理技能和地理思維。因此，基于地方地理課程資源的案例教學模式具有重要意義。當前，各地在地理課程中并未能充分升華地方特色，未能利用當?shù)貎?yōu)勢資源用于教學，甚至缺乏相應(yīng)的教學資源。本研究旨在深入探究基于地方地理課程資源的案例教學研究，旨在為打破傳統(tǒng)地理教育的束縛，提高地理教學質(zhì)量提供方法和策略支持，也有助于全面提高學生的地理素養(yǎng)，增強國家文化自信心和價值觀。二、研究內(nèi)容和目標本研究選取某高中地理課程為案例研究對象，具體研究基于地方地理課程資源的案例教學模式。研究包括以下內(nèi)容：1.地方地理資源調(diào)研：通過調(diào)研當?shù)氐乩碣Y源，了解當?shù)氐牡乩硖厣?、文化遺產(chǎn)和旅游資源，尋找適合案例教學的主題和內(nèi)容。2.案例教學設(shè)計：結(jié)合地方地理資源，設(shè)計適合教學目標的案例教學內(nèi)容和形式。結(jié)合學情和行情，探索信息化手段，以多媒體教學為主的案例教學設(shè)計。3.案例教學實施：在課堂教學中，實施案例教學并根據(jù)具體情況進行調(diào)整和優(yōu)化，獲得學生的反饋并及時做出相應(yīng)教學調(diào)整和改進。4.案例教學效果評價：通過教學效果的評估、學生反饋以及教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計，評價案例教學的效果和提出改進意見。三、研究方法和技術(shù)路線本研究采用文獻研究、調(diào)查問卷、實驗研究等研究方法，以地方地理課程資源的案例教學為手段，構(gòu)建以“案例教學設(shè)計—實施—效果評價”為主體的研究流程，具體如下：1、文獻研究：通過查閱大量的文獻，了解當前案例教學模式的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及基于地方特色的案例教學模式的設(shè)計方法和實現(xiàn)方式。2、調(diào)查問卷：通過問卷調(diào)查的方式獲取學生對地方地理課程的興趣、學習情況、學科認知水平以及案例教學的意見和建議等，為案例教學的設(shè)計和實施提供依據(jù)。3、實驗研究：本研究將采取課堂觀察、課堂訪談、教學記錄等實驗研究方法，對基于地方地理課程資源的案例教學模式在高中地理課程教學中的實際應(yīng)用效果進行評價和分析。四、預(yù)期成果和創(chuàng)新點本研究將在理論和實踐方面都取得預(yù)期的成果和創(chuàng)新點：1、理論成果：本研究基于地方地理課程資源的案例教學研究，將對當前案例教學模式進行系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，提出適合當前高中地理教學的案例教學設(shè)計方法和實施策略，為地理教育提供創(chuàng)新思路。2、實踐成果：本研究將在實踐環(huán)節(jié)中設(shè)計并實施基于地方地理課程資源的案例教學。預(yù)期可以提高學生的興趣和參與度，加深學生對地方地理的認知和實踐，促進學生內(nèi)在動力的激發(fā)，增強學生對地理學科的留戀程度。五、進度計劃1、文獻調(diào)研和資料整理（完成時間：2022年3月）2、開展調(diào)查問卷并進行數(shù)據(jù)整理（完成時間：2022年4月）3、基于地方地理課程資源設(shè)計案例教學（完成時間：2022年5月）4、實施和調(diào)整案例教學并進行記錄（完成時間：2022年6月~8月）5、案例教學效果評價，撰寫論文（完成時間：2022年9月~10月）六、參考文獻1.徐麗麗，張冬梅.地理課程案例教學設(shè)計與實踐[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2018,30(10):176.2.譚玉成,莊黎.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程案例教學研究[J].河南科技,2020,37(2):1-5.3.王乃杰,王芳芳.地理課程的“案例教學”編寫與優(yōu)化[J].教學研究(高等教育),2020,