2024年中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)解讀+真題回放+闖關(guān)檢測(cè)第一講如何才算讀懂詩(shī)歌鑒賞(原卷版+解析)

古典詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一，鑒賞古典詩(shī)詞的能力是語(yǔ)文素養(yǎng)之一，是中考的必考內(nèi)容。《古代詩(shī)歌鑒賞》從人物形象、意象意境、思想情感、表達(dá)技巧、品析字詞、名句賞析等方面幫助大家梳理考試題型、考點(diǎn)、答題技巧。豐厚文化積淀，從容應(yīng)對(duì)中考詩(shī)歌鑒賞試題。本專題知識(shí)主要從這幾個(gè)方面來(lái)講解。怎樣才算讀懂？我們?cè)谧鲈?shī)歌鑒賞的時(shí)候，有一個(gè)前提就是首先要讀懂，否則我們很難準(zhǔn)確作答，但往往很多詩(shī)歌的語(yǔ)言較為生澀，那么詩(shī)歌鑒賞怎樣才能讀懂詩(shī)歌呢？一是明白表層意思。能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物，因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和思維的跳躍性，就字面意思理解的難度看，古代詩(shī)歌還稍難于古代散文。因此哪怕古人所言“老嫗?zāi)芙狻钡陌拙右椎脑?shī)，我們同學(xué)今天讀來(lái)，還是有些障礙和難度。你可能讀得懂“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，讀得懂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，但你未必弄得懂“久寄形于朱紫內(nèi)，漸抽身入蕙荷中”“今日維摩兼飲酒，當(dāng)時(shí)綺季不請(qǐng)錢”等句的意思。若意思不通，那么題目所問(wèn)，無(wú)論是形象感知、意境營(yíng)造，還是情感體味，或是主旨領(lǐng)悟，你只能連蒙帶猜了。因此，字面意思上，須下類似古文翻譯的笨功夫，不一定字字落實(shí)，句句清通，但也要一字字讀，一句句讀，一首首讀，讀不懂處不能含混帶過(guò)，翻詞典，問(wèn)老師，求甚解。每篇至少讀個(gè)八九分明白。上百首這么啃下來(lái)，讀詩(shī)功力自然精進(jìn)。這個(gè)要求看似最淺，但對(duì)一般初中生，也最重要。此關(guān)一過(guò)，大多數(shù)中考古詩(shī)閱讀題，便不再是難題。二是領(lǐng)會(huì)深層意蘊(yùn)。寫出了什么意境（形象、氛圍）；表達(dá)了什么情感（情緒、心境）；反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）古詩(shī)最能表現(xiàn)東方美學(xué)的含蓄之美，力主“詞簡(jiǎn)味長(zhǎng)，不可明白說(shuō)盡”，追求“不著一字，盡得風(fēng)流”。往往運(yùn)用渲染、起興、雙關(guān)、象征、襯托、用典、反復(fù)、移情等方法，在字面意思后面再藏一層乃至幾層意思。譬如劉禹錫的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，借向秀和王質(zhì)的故事，著“空”“翻”兩個(gè)虛詞，既抒發(fā)了對(duì)舊友王叔文、柳宗元等人的懷念，也抒發(fā)了天人兩隔的沉痛和悵然，既表達(dá)了對(duì)幾十年時(shí)光倏忽流逝的感慨，又表達(dá)了恍若隔世的辛酸。再如柳宗元的“獨(dú)釣寒江雪”，似不合常理，但如果按常理改成“獨(dú)釣寒江魚”，那么詩(shī)句描寫的只是一個(gè)“釣魚達(dá)人”，而其深層意蘊(yùn)，作者生活之落寞、性格之孤傲也將消失殆盡。深層意蘊(yùn)的理解，也沒(méi)有捷徑可走，唯有反復(fù)讀，出聲讀，想象著讀，聯(lián)系著讀，才能逐漸讀出滋味來(lái)。1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀下面這首詩(shī)，韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。含山店夢(mèng)覺(jué)作[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。有考生認(rèn)為該詩(shī)是用虛實(shí)結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情的，前兩句寫“曾經(jīng)”，為虛，后兩句寫“燈前”，為實(shí)。如此理解虛實(shí)，似無(wú)不可，但詩(shī)歌的感情并不能由此引出，表現(xiàn)手法和情感把握出現(xiàn)了邏輯斷層。這首詩(shī)在理解上有兩個(gè)很重要的詞語(yǔ)：“慣”和“等閑”。“慣”是“習(xí)慣”的意思，“等閑”是“平?！钡囊馑?，那么前兩句的大意是：曾經(jīng)已經(jīng)習(xí)慣于離開(kāi)家鄉(xiāng)，把浪跡天涯當(dāng)作很平常的事。這樣，聯(lián)系后兩句夢(mèng)見(jiàn)家鄉(xiāng)的惆悵，就可知前兩句所表現(xiàn)的灑脫只是一種表象，主人公內(nèi)心其實(shí)對(duì)家鄉(xiāng)懷著刻骨的思念，于是很自然地就可知道該詩(shī)運(yùn)用了襯托(反襯)的手法表現(xiàn)感情了。2.抓住重要意象詩(shī)歌通常借助一些意象來(lái)渲染氣氛、表現(xiàn)形象、傳達(dá)感情，因此，抓住詩(shī)歌的重要意象是準(zhǔn)確讀懂詩(shī)歌的又一把“鑰匙”。如考題：尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。題：“詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！比绻覀冏プ≡?shī)中出現(xiàn)的“莓苔”“白云”“靜渚”“春草”“閑門”等重要意象，特別是其中的形容詞“靜”“閑”和動(dòng)詞“閉”，會(huì)很容易地明確環(huán)境的最大特色就是“幽靜”。再如考題：暮春[宋]黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹(shù)斜陽(yáng)叫子規(guī)。題：“《暮春》一詩(shī)，春之‘暮’體現(xiàn)在何處？”我們只要抓住其中出現(xiàn)的凋落的殘花、飄飛的柳絮、將逝的東風(fēng)以及啼叫的子規(guī)等意象即可。3.抓住詩(shī)題標(biāo)題是詩(shī)歌的“眼睛”，透過(guò)這只眼睛，我們可窺探到詩(shī)歌的許多有效信息，如寫作的背景或原因、詩(shī)歌的主要話題、主體思想等。如《含山店夢(mèng)覺(jué)作》、《奉陪鄭駙馬韋曲》、《被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首(其二)》等，這些標(biāo)題都揭示了作者寫作的背景或原因，對(duì)我們讀懂詩(shī)歌很有幫助。再如的《宿漁家》、《早發(fā)》、《尋南溪常山道人隱居》等，這些標(biāo)題都表現(xiàn)了詩(shī)歌的主要話題，詩(shī)歌的內(nèi)容必定和這些標(biāo)題相關(guān)，明白這個(gè)道理，就不至于犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。如有考生回答《宿漁家》題目：“兩首詩(shī)都寫到‘燈前’，這兩處‘燈前’各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?”的時(shí)候，就因?yàn)楹鲆暳恕八逎O家”這個(gè)標(biāo)題，而將詩(shī)中的“燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜”誤解為詩(shī)人獨(dú)自“笑說(shuō)”。既然標(biāo)題是“宿漁家”，那么，當(dāng)然應(yīng)是漁家與詩(shī)人“笑說(shuō)”，表現(xiàn)了漁家的熱情以及客居在外的詩(shī)人所感受到的溫暖。4.抓住細(xì)節(jié)描寫從某種意義上說(shuō)，詩(shī)歌可看成是濃縮了的散文，其中的細(xì)節(jié)描寫對(duì)形象的塑造、情感的抒發(fā)關(guān)系重大，我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)切不可放過(guò)。如詩(shī)：暮春山間[宋]黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香。詩(shī)中“緩步”一詞，已寫出詩(shī)人邁步于暮春山間時(shí)的不緊不慢、優(yōu)游閑適之態(tài);“濯手聞香”這一細(xì)節(jié)更加傳神，試想一下：一個(gè)人漫步山間，看著眼前的流鶯飛燕，然后到澗水邊洗洗手，洗完之后還不忘聞聞自己的手，這個(gè)人不是心情愉悅閑適又是什么呢?抓住了這個(gè)細(xì)節(jié)，后面第3小題“兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同?”自然也就準(zhǔn)確地答出了一半。再如秦觀《阮郎歸》題目：“末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述?！痹撛~末尾兩句是：“翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。”前一句不難理解，大意是說(shuō)主人公轉(zhuǎn)過(guò)身子，準(zhǔn)備繼續(xù)下完殘棋;后一句的“應(yīng)劫遲”結(jié)合注釋對(duì)“劫”的解釋，也好理解，即下棋落子遲緩。要準(zhǔn)確理解詞中人物是什么樣的情緒，關(guān)鍵就在對(duì)“沉吟”一詞的理解了。聯(lián)系《琵琶行》中琵琶女彈奏完畢之后的“沉吟放撥插弦中”，可知“沉吟”有若有所思、心神不寧之意。5.抓住注釋命題人在詩(shī)歌后面給出的相關(guān)注釋絕非可有可無(wú)的，必須充分注意，道理很簡(jiǎn)單，如果注釋與我們讀詩(shī)或解題毫無(wú)關(guān)系的話，命題人又何必多此一舉呢?如：三峽吟[南宋]徐照山水七百里，上有青楓林①。啼猿不自愁，愁落行人心。[注]①上有青楓林:《楚辭?招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。后兩句“啼猿不自愁，愁落行人心”兩次出現(xiàn)“愁”字，大意是說(shuō)猿啼本無(wú)所謂什么愁苦，但“行人”聽(tīng)了覺(jué)得愁苦，乃是因?yàn)樾腥诵睦锉旧碛谐羁?。那么?shī)歌的前兩句“山水七百里，上有青楓林”又該如何理解呢?乍看是寫三峽的山水之景，但若抓住詩(shī)后注釋中的“《楚辭?招魂》中有‘湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心’句”，特別是其中的“傷春心”三字，我們自然可知前兩句也是說(shuō)“愁”。6.抓住句間關(guān)系在理解詩(shī)歌的字面意思時(shí)，我們可將詩(shī)歌當(dāng)作簡(jiǎn)短含蓄的文言文來(lái)讀，力爭(zhēng)字字落實(shí)。在文言文閱讀中，我們常借助于句間關(guān)系來(lái)理解文意，古詩(shī)閱讀中也如此。如《阮郎歸?西湖春暮》中的“花褪雨”較難讀懂：花怎么會(huì)褪去雨呢?但若將之與它的下句“絮沾泥”結(jié)合起來(lái)看，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩句的結(jié)構(gòu)是一樣的，我們就不妨借助對(duì)“絮沾泥”的理解進(jìn)而理解“花褪雨”。“絮沾泥”是柳絮沾到泥土上了，寫出了暮春之景，那么“花褪雨”當(dāng)然也是表現(xiàn)暮春之景，當(dāng)是“花兒在雨水的澆打中凋落”的意思。7.結(jié)合作者生平閱讀理解中，常強(qiáng)調(diào)“知人論世”，即了解作者生平及其所處的時(shí)代背景。這對(duì)我們真正讀懂詩(shī)歌是很重要的，考試中有時(shí)甚至還會(huì)碰到直接考查作者生平的題目。如蘇軾的《被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首(其二)》題，要求之一便是：“結(jié)合作者的思想”分析詩(shī)中所表現(xiàn)的作者的“人生態(tài)度”。如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，將幾乎每一位語(yǔ)文老師都會(huì)講到的蘇軾的生平牢記于心，解答該題就不會(huì)有什么困難了。8.結(jié)合詩(shī)后題目詩(shī)后的題目有時(shí)也會(huì)成為我們理解詩(shī)歌的憑借之一。如前文提到的《三峽吟》的前兩句詩(shī)，我們是借助詩(shī)后的注釋來(lái)理解的；換一個(gè)角度，我們?nèi)絷P(guān)注到第一個(gè)題目“這兩首詩(shī)都以來(lái)寫愁”，我們同樣可知這首詩(shī)的前兩句是寫愁。再如《阮郎歸?西湖春暮》：“這首詞描寫了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析?！痹~中寫景的只有“香紅漸漸稀”“花褪雨”和“絮沾泥”三句，結(jié)合這個(gè)題目，很顯然第一句是“面”，后兩句是“點(diǎn)”。9.結(jié)合詩(shī)詞常識(shí)格律詩(shī)的“起承轉(zhuǎn)合”、律詩(shī)的中間兩聯(lián)對(duì)仗、詞的“過(guò)片”或轉(zhuǎn)折或承接……，這些詩(shī)詞常識(shí)也可幫助我們讀懂古詩(shī)。比如考查《桃夭》(《詩(shī)經(jīng)》)，第(1)小題：“本詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上采用了什么形式?！钡?2)小題：“請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)?！泵}人在詩(shī)題后所加的括號(hào)說(shuō)明真是用心良苦，我們?nèi)糇⒁獾竭@點(diǎn)，那么就可知道這兩道題分別考查《詩(shī)經(jīng)》的主要結(jié)構(gòu)形式和主要表現(xiàn)手法，應(yīng)該說(shuō)這兩點(diǎn)是我們應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)。10.聯(lián)系所學(xué)舊知在讀詩(shī)過(guò)程中遇到“攔路虎”的時(shí)候，我們一不要緊張，二不要輕易“跨過(guò)”，我們不妨搜索一下自己的知識(shí)積淀，聯(lián)系所學(xué)舊知，或許就可化險(xiǎn)為夷、化難為易了。舊知首先表現(xiàn)為一些詞語(yǔ)的意思的積累。如：尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛(ài)把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。題目：“‘園花經(jīng)雨百般紅’與‘喬木崢嶸明月中’兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。”有同學(xué)將“喬木崢嶸明月中”的景色特點(diǎn)答成“恐怖陰森”之類，原因大概是將“崢嶸”和“猙獰”混為一談了。其實(shí)，在毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》中有“憶往昔崢嶸歲月稠”一句，“崢嶸”意為“不平凡”，若回憶起這個(gè)，結(jié)合“喬木”高大的特點(diǎn)和“明月”高照的環(huán)境，該句所描寫的景色特點(diǎn)或許并不難答。舊知還包括先前所學(xué)過(guò)的典故。如《商調(diào)?黃鶯兒?贈(zèng)燕》，其中有一句“珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾”，若能聯(lián)想到劉禹錫的《烏衣巷》中“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，便知此處手法為用典，表現(xiàn)了由盛而衰的感慨，那么后面的兩道題目也就不太難了。兩題為：(1)作者描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花?作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的情?11.聯(lián)系生活常識(shí)聯(lián)系生活常識(shí)有時(shí)可幫助我們對(duì)文本的理解，這是我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在閱讀古詩(shī)的過(guò)程中，我們也應(yīng)善于將詩(shī)歌內(nèi)容和我們的日常生活相聯(lián)系。就拿我們平常“洗手”這件小事來(lái)說(shuō)吧，如果我們時(shí)間很急或是心中有事，我們會(huì)在洗完手之后再把手聞聞嗎？那么，前面提到的“濯手惟聞澗水香”一句，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適愉悅之情自然無(wú)疑了?？键c(diǎn)梳理古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，也是中考很重要的考查內(nèi)容，中考大致有四個(gè)常考考點(diǎn)。（一）文體知識(shí)和作者了解中考詩(shī)詞鑒賞主要是鑒賞近體詩(shī)，即律詩(shī)和詞曲，以律詩(shī)為主。“律詩(shī)”，流行于唐代，每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律，8句完篇的律詩(shī)，每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對(duì)仗句。絕句”，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。詞，流行于宋代，與律詩(shī)不同，一篇中句子有長(zhǎng)有短，所以又叫長(zhǎng)短句。詞有“詞牌”，是曲調(diào)名，不一定有“題”。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。曲：流行于元代，體式與詞相近，曲也有曲牌。（二）詩(shī)意的理解這一考點(diǎn)的考查包括概括詩(shī)詞內(nèi)容、分析詩(shī)詞中人物形象、說(shuō)明詩(shī)詞表達(dá)的思想感情。1．詩(shī)歌內(nèi)容（1）寫景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫自然景色。（2）詠物言志詩(shī)，通過(guò)所詠之物寄托詩(shī)人品質(zhì)或理想。（3）即事感懷詩(shī)，因一事而引發(fā)感慨。（4）懷古詠史詩(shī)，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。（5）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。

2．詩(shī)詞中的人物形象（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。（2）憂國(guó)憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂(lè)觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。（5）忠心報(bào)國(guó)的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”。

3．詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情人生進(jìn)取、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思家念親、感嘆世事、壯志難酬、熱愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè)、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。學(xué)#科網(wǎng)（三）語(yǔ)言的品味1．語(yǔ)言風(fēng)格（1）清新。如杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。（2）平實(shí)。如陶淵明的“種豆南山下，草盛豆苗稀”。（3）絢麗。如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。（4）明快。如李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。（5）含蓄。如李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。（6）洗練。如賈島的“閑居少鄰并，草徑入荒園”。（7）豪邁。如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。2．詩(shī)詞的藝術(shù)風(fēng)格（1）雄渾。如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。（2）豪放。如李白的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。（3）沉郁。如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大辟天下寒士俱歡顏”。（4）婉約。如柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。（5）悲慨。如陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕”（6）曠達(dá)。如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。（7）沖淡。如王維的“人閑桂花落，夜靜春山空”。（四）寫作技巧分析古詩(shī)詞中寫作技藝非常多，大概有十幾種，綜觀近年各地中考，考到的有：（1）直接抒情。作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來(lái)，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。如：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào)，通過(guò)等幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。（2）借景抒情。借景抒表即是間接抒情的一種，通過(guò)對(duì)實(shí)景的描寫來(lái)抒寫作者的感情。如：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》?！保ǘ拍痢恫辞鼗础罚?）托物言志。屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)。如：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞世南《詠蟬》）”在詩(shī)歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見(jiàn)，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。（4）情景交融。在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩(shī)歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辯已忘言?！痹?shī)句表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩(shī)人的一種超脫塵世、熱愛(ài)自然、遠(yuǎn)離官場(chǎng)的感情境界。（5）動(dòng)靜結(jié)合。指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。如：“月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。”全詩(shī)用白描手法寫出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。學(xué)%科網(wǎng)（6）以動(dòng)襯靜。屬反襯手法中的一種，即通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！保ㄍ蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》）詩(shī)歌中所寫景物如花落、月出、鳥(niǎo)鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過(guò)這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B(niǎo)鳴山更幽”，動(dòng)中見(jiàn)靜，愈見(jiàn)其靜，這里面包含著辯證法。（7）烘托。襯托中的正襯，原始我國(guó)傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，指通過(guò)特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來(lái)使用。如：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?；少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！保ā赌吧仙！罚?）用典。用典是指援引歷史故事或古書中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如：憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過(guò)效勞的忠貞之情。（9）虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時(shí)使用。如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（岑參》?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》詩(shī)歌鑒賞需要關(guān)注的問(wèn)題關(guān)注題目知識(shí)講解標(biāo)題是詩(shī)歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息。可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。?biāo)題可以幫助解讀：（1）內(nèi)容（2）思想情感（3）表達(dá)技巧（4）詩(shī)歌類別（5）呈送對(duì)象（目的）（6）時(shí)間（事件發(fā)生的時(shí)間或景物出現(xiàn)的時(shí)間）（7）地點(diǎn)（事件發(fā)生的地點(diǎn)或題寫地點(diǎn)如：山中留客山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。解讀：詩(shī)中最后兩句描寫高山云深，景色奇妙，表達(dá)的是以美景留客之情。如果不注意詩(shī)歌題目，就可能誤解成只是詩(shī)人自己對(duì)美景的留戀之情。再如：望月懷遠(yuǎn)海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。解讀：張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩(shī)的思路。又如：歸雁

錢起

瀟湘何事等閑回，水碧沙明兩岸苔。二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來(lái)。解讀：推斷-------

詠物詩(shī)

（思鄉(xiāng)詩(shī)）

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托物言志

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象征手法

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旅雁客居湘江，聽(tīng)到那充滿思親之悲的琴聲，鄉(xiāng)愁郁懷，羈思難耐，因而離開(kāi)湘江，向北飛回。-------分明是詩(shī)人的化身。

鞏固練習(xí)試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息?(1)《詠素蝶詩(shī)》答：答案：①交代了寫作對(duì)象（素蝶)②點(diǎn)明了詩(shī)的類別（詠物詩(shī))③暗示了寫作手法（托物言志）試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息?(2)《鵲橋仙·七夕》答：答案：①交代了寫作對(duì)象、內(nèi)容（七夕）或?qū)懽骶売桑ㄒ蚱呦Χ鴮懀诎凳玖藢懽鲀?nèi)容和情感(寫夫妻相思相聚)試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息？(3）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》答：答案：①交代了寫作緣由（左遷）地點(diǎn)（藍(lán)關(guān)）和特定讀者（侄孫湘）②暗示了詩(shī)的類別（貶謫詩(shī)）留意注釋知識(shí)講解一般詩(shī)歌的注釋或介紹作者生平，或介紹寫作背景，或介紹相關(guān)詩(shī)句，其作用或暗示本詩(shī)的思想內(nèi)容和感情，或暗示本詩(shī)的用典和意境，或暗示本詩(shī)的寫作風(fēng)格，等等。如：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問(wèn)題：此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？解讀：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。（從注釋可以看出）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的思想感情。鞏固練習(xí)請(qǐng)結(jié)合注解說(shuō)說(shuō)以下詩(shī)歌的思想感情。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石答：答案：道路坎坷仍堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)三、了解作者知識(shí)講解要領(lǐng)會(huì)一首詩(shī)的大意，有時(shí)還要知人論世，即了解作者的生平和時(shí)代特點(diǎn)。同樣的景物，因詩(shī)人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美“紅于二月花”，有人卻傷心地覺(jué)得“總是離人淚”。因此，讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。如梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。解讀：王安石是中國(guó)十一世紀(jì)的改革家。他在擔(dān)任宰相期間，力主改革，但最終因保守派的反對(duì)而失敗。王安石堅(jiān)持自己的改革主張，不向保守派屈服。了解了這樣的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上堅(jiān)貞不渝的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無(wú)花為伴，梅花依然會(huì)開(kāi)放，并逸香于世。四、抓意象竹軒詩(shī)興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）答：解讀：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。五、抓關(guān)鍵詞句古詩(shī)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)詩(shī)眼，即表達(dá)詩(shī)歌主旨的關(guān)鍵信息，它們往往直接透露出詩(shī)歌主題的。用來(lái)作為詩(shī)眼的，主要是詩(shī)題、結(jié)句和其他一些表明詩(shī)眼的詞句。如：秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。解讀：從標(biāo)題中的“秋思”和詩(shī)句中的“家書”，即可得知該詩(shī)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)歌鑒賞解題的一般步驟1、辨詩(shī)題（看題材）：寫作緣起、時(shí)間、處所、人物、場(chǎng)合、感情基調(diào)，如《望月懷遠(yuǎn)》、《春夜喜雨》、《旅夜書懷》、《柳》。認(rèn)真研究詩(shī)歌的題目，分析其包含的信息，對(duì)提高詩(shī)歌鑒賞的準(zhǔn)確性有很大幫助。題目即文章的額頭，富含著許多的信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型主要表現(xiàn)手法等）?？梢赃@樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)А?、審作者（解背景）：時(shí)代、身世生平、思想、風(fēng)格流派。3、看注釋：難字，或有典故。4、通詞句：認(rèn)清歧義、理順倒文、解讀典故、推斷品味關(guān)鍵字詞，概括句義。5、品意象：形聲色質(zhì)味情調(diào)；時(shí)空位置（在腦海中形成“多媒體”的圖景）。意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀的“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。6、入意（主旨）境（意象）：設(shè)身處地，涵泳品味，領(lǐng)悟其中的“情”或“理”。7、定主旨：綜合思想因素與感情涵義，比較主次輕重。8、認(rèn)“技巧”：結(jié)構(gòu)關(guān)系類、語(yǔ)意關(guān)系類、表達(dá)方式類（主要是寫景抒情方式）語(yǔ)句修辭類）。古典詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一，鑒賞古典詩(shī)詞的能力是語(yǔ)文素養(yǎng)之一，是中考的必考內(nèi)容?！豆糯?shī)歌鑒賞》從人物形象、意象意境、思想情感、表達(dá)技巧、品析字詞、名句賞析等方面幫助大家梳理考試題型、考點(diǎn)、答題技巧。豐厚文化積淀，從容應(yīng)對(duì)中考詩(shī)歌鑒賞試題。本專題知識(shí)主要從這幾個(gè)方面來(lái)講解。怎樣才算讀懂？我們?cè)谧鲈?shī)歌鑒賞的時(shí)候，有一個(gè)前提就是首先要讀懂，否則我們很難準(zhǔn)確作答，但往往很多詩(shī)歌的語(yǔ)言較為生澀，那么詩(shī)歌鑒賞怎樣才能讀懂詩(shī)歌呢？一是明白表層意思。能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物，因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和思維的跳躍性，就字面意思理解的難度看，古代詩(shī)歌還稍難于古代散文。因此哪怕古人所言“老嫗?zāi)芙狻钡陌拙右椎脑?shī)，我們同學(xué)今天讀來(lái)，還是有些障礙和難度。你可能讀得懂“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，讀得懂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，但你未必弄得懂“久寄形于朱紫內(nèi)，漸抽身入蕙荷中”“今日維摩兼飲酒，當(dāng)時(shí)綺季不請(qǐng)錢”等句的意思。若意思不通，那么題目所問(wèn)，無(wú)論是形象感知、意境營(yíng)造，還是情感體味，或是主旨領(lǐng)悟，你只能連蒙帶猜了。因此，字面意思上，須下類似古文翻譯的笨功夫，不一定字字落實(shí)，句句清通，但也要一字字讀，一句句讀，一首首讀，讀不懂處不能含混帶過(guò)，翻詞典，問(wèn)老師，求甚解。每篇至少讀個(gè)八九分明白。上百首這么啃下來(lái)，讀詩(shī)功力自然精進(jìn)。這個(gè)要求看似最淺，但對(duì)一般初中生，也最重要。此關(guān)一過(guò)，大多數(shù)中考古詩(shī)閱讀題，便不再是難題。二是領(lǐng)會(huì)深層意蘊(yùn)。寫出了什么意境（形象、氛圍）；表達(dá)了什么情感（情緒、心境）；反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）古詩(shī)最能表現(xiàn)東方美學(xué)的含蓄之美，力主“詞簡(jiǎn)味長(zhǎng)，不可明白說(shuō)盡”，追求“不著一字，盡得風(fēng)流”。往往運(yùn)用渲染、起興、雙關(guān)、象征、襯托、用典、反復(fù)、移情等方法，在字面意思后面再藏一層乃至幾層意思。譬如劉禹錫的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，借向秀和王質(zhì)的故事，著“空”“翻”兩個(gè)虛詞，既抒發(fā)了對(duì)舊友王叔文、柳宗元等人的懷念，也抒發(fā)了天人兩隔的沉痛和悵然，既表達(dá)了對(duì)幾十年時(shí)光倏忽流逝的感慨，又表達(dá)了恍若隔世的辛酸。再如柳宗元的“獨(dú)釣寒江雪”，似不合常理，但如果按常理改成“獨(dú)釣寒江魚”，那么詩(shī)句描寫的只是一個(gè)“釣魚達(dá)人”，而其深層意蘊(yùn)，作者生活之落寞、性格之孤傲也將消失殆盡。深層意蘊(yùn)的理解，也沒(méi)有捷徑可走，唯有反復(fù)讀，出聲讀，想象著讀，聯(lián)系著讀，才能逐漸讀出滋味來(lái)。1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀下面這首詩(shī)，韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。含山店夢(mèng)覺(jué)作[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。有考生認(rèn)為該詩(shī)是用虛實(shí)結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情的，前兩句寫“曾經(jīng)”，為虛，后兩句寫“燈前”，為實(shí)。如此理解虛實(shí)，似無(wú)不可，但詩(shī)歌的感情并不能由此引出，表現(xiàn)手法和情感把握出現(xiàn)了邏輯斷層。這首詩(shī)在理解上有兩個(gè)很重要的詞語(yǔ)：“慣”和“等閑”?！皯T”是“習(xí)慣”的意思，“等閑”是“平?！钡囊馑?，那么前兩句的大意是：曾經(jīng)已經(jīng)習(xí)慣于離開(kāi)家鄉(xiāng)，把浪跡天涯當(dāng)作很平常的事。這樣，聯(lián)系后兩句夢(mèng)見(jiàn)家鄉(xiāng)的惆悵，就可知前兩句所表現(xiàn)的灑脫只是一種表象，主人公內(nèi)心其實(shí)對(duì)家鄉(xiāng)懷著刻骨的思念，于是很自然地就可知道該詩(shī)運(yùn)用了襯托(反襯)的手法表現(xiàn)感情了。2.抓住重要意象詩(shī)歌通常借助一些意象來(lái)渲染氣氛、表現(xiàn)形象、傳達(dá)感情，因此，抓住詩(shī)歌的重要意象是準(zhǔn)確讀懂詩(shī)歌的又一把“鑰匙”。如考題：尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。題：“詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。”如果我們抓住詩(shī)中出現(xiàn)的“莓苔”“白云”“靜渚”“春草”“閑門”等重要意象，特別是其中的形容詞“靜”“閑”和動(dòng)詞“閉”，會(huì)很容易地明確環(huán)境的最大特色就是“幽靜”。再如考題：暮春[宋]黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹(shù)斜陽(yáng)叫子規(guī)。題：“《暮春》一詩(shī)，春之‘暮’體現(xiàn)在何處？”我們只要抓住其中出現(xiàn)的凋落的殘花、飄飛的柳絮、將逝的東風(fēng)以及啼叫的子規(guī)等意象即可。3.抓住詩(shī)題標(biāo)題是詩(shī)歌的“眼睛”，透過(guò)這只眼睛，我們可窺探到詩(shī)歌的許多有效信息，如寫作的背景或原因、詩(shī)歌的主要話題、主體思想等。如《含山店夢(mèng)覺(jué)作》、《奉陪鄭駙馬韋曲》、《被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首(其二)》等，這些標(biāo)題都揭示了作者寫作的背景或原因，對(duì)我們讀懂詩(shī)歌很有幫助。再如的《宿漁家》、《早發(fā)》、《尋南溪常山道人隱居》等，這些標(biāo)題都表現(xiàn)了詩(shī)歌的主要話題，詩(shī)歌的內(nèi)容必定和這些標(biāo)題相關(guān)，明白這個(gè)道理，就不至于犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。如有考生回答《宿漁家》題目：“兩首詩(shī)都寫到‘燈前’，這兩處‘燈前’各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?”的時(shí)候，就因?yàn)楹鲆暳恕八逎O家”這個(gè)標(biāo)題，而將詩(shī)中的“燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜”誤解為詩(shī)人獨(dú)自“笑說(shuō)”。既然標(biāo)題是“宿漁家”，那么，當(dāng)然應(yīng)是漁家與詩(shī)人“笑說(shuō)”，表現(xiàn)了漁家的熱情以及客居在外的詩(shī)人所感受到的溫暖。4.抓住細(xì)節(jié)描寫從某種意義上說(shuō)，詩(shī)歌可看成是濃縮了的散文，其中的細(xì)節(jié)描寫對(duì)形象的塑造、情感的抒發(fā)關(guān)系重大，我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)切不可放過(guò)。如詩(shī)：暮春山間[宋]黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香。詩(shī)中“緩步”一詞，已寫出詩(shī)人邁步于暮春山間時(shí)的不緊不慢、優(yōu)游閑適之態(tài);“濯手聞香”這一細(xì)節(jié)更加傳神，試想一下：一個(gè)人漫步山間，看著眼前的流鶯飛燕，然后到澗水邊洗洗手，洗完之后還不忘聞聞自己的手，這個(gè)人不是心情愉悅閑適又是什么呢?抓住了這個(gè)細(xì)節(jié)，后面第3小題“兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同?”自然也就準(zhǔn)確地答出了一半。再如秦觀《阮郎歸》題目：“末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述?！痹撛~末尾兩句是：“翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲?！鼻耙痪洳浑y理解，大意是說(shuō)主人公轉(zhuǎn)過(guò)身子，準(zhǔn)備繼續(xù)下完殘棋;后一句的“應(yīng)劫遲”結(jié)合注釋對(duì)“劫”的解釋，也好理解，即下棋落子遲緩。要準(zhǔn)確理解詞中人物是什么樣的情緒，關(guān)鍵就在對(duì)“沉吟”一詞的理解了。聯(lián)系《琵琶行》中琵琶女彈奏完畢之后的“沉吟放撥插弦中”，可知“沉吟”有若有所思、心神不寧之意。5.抓住注釋命題人在詩(shī)歌后面給出的相關(guān)注釋絕非可有可無(wú)的，必須充分注意，道理很簡(jiǎn)單，如果注釋與我們讀詩(shī)或解題毫無(wú)關(guān)系的話，命題人又何必多此一舉呢?如：三峽吟[南宋]徐照山水七百里，上有青楓林①。啼猿不自愁，愁落行人心。[注]①上有青楓林:《楚辭?招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。后兩句“啼猿不自愁，愁落行人心”兩次出現(xiàn)“愁”字，大意是說(shuō)猿啼本無(wú)所謂什么愁苦，但“行人”聽(tīng)了覺(jué)得愁苦，乃是因?yàn)樾腥诵睦锉旧碛谐羁?。那么?shī)歌的前兩句“山水七百里，上有青楓林”又該如何理解呢?乍看是寫三峽的山水之景，但若抓住詩(shī)后注釋中的“《楚辭?招魂》中有‘湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心’句”，特別是其中的“傷春心”三字，我們自然可知前兩句也是說(shuō)“愁”。6.抓住句間關(guān)系在理解詩(shī)歌的字面意思時(shí)，我們可將詩(shī)歌當(dāng)作簡(jiǎn)短含蓄的文言文來(lái)讀，力爭(zhēng)字字落實(shí)。在文言文閱讀中，我們常借助于句間關(guān)系來(lái)理解文意，古詩(shī)閱讀中也如此。如《阮郎歸?西湖春暮》中的“花褪雨”較難讀懂：花怎么會(huì)褪去雨呢?但若將之與它的下句“絮沾泥”結(jié)合起來(lái)看，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩句的結(jié)構(gòu)是一樣的，我們就不妨借助對(duì)“絮沾泥”的理解進(jìn)而理解“花褪雨”?！靶跽茨唷笔橇跽吹侥嗤辽狭?，寫出了暮春之景，那么“花褪雨”當(dāng)然也是表現(xiàn)暮春之景，當(dāng)是“花兒在雨水的澆打中凋落”的意思。7.結(jié)合作者生平閱讀理解中，常強(qiáng)調(diào)“知人論世”，即了解作者生平及其所處的時(shí)代背景。這對(duì)我們真正讀懂詩(shī)歌是很重要的，考試中有時(shí)甚至還會(huì)碰到直接考查作者生平的題目。如蘇軾的《被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首(其二)》題，要求之一便是：“結(jié)合作者的思想”分析詩(shī)中所表現(xiàn)的作者的“人生態(tài)度”。如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，將幾乎每一位語(yǔ)文老師都會(huì)講到的蘇軾的生平牢記于心，解答該題就不會(huì)有什么困難了。8.結(jié)合詩(shī)后題目詩(shī)后的題目有時(shí)也會(huì)成為我們理解詩(shī)歌的憑借之一。如前文提到的《三峽吟》的前兩句詩(shī)，我們是借助詩(shī)后的注釋來(lái)理解的；換一個(gè)角度，我們?nèi)絷P(guān)注到第一個(gè)題目“這兩首詩(shī)都以來(lái)寫愁”，我們同樣可知這首詩(shī)的前兩句是寫愁。再如《阮郎歸?西湖春暮》：“這首詞描寫了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析?！痹~中寫景的只有“香紅漸漸稀”“花褪雨”和“絮沾泥”三句，結(jié)合這個(gè)題目，很顯然第一句是“面”，后兩句是“點(diǎn)”。9.結(jié)合詩(shī)詞常識(shí)格律詩(shī)的“起承轉(zhuǎn)合”、律詩(shī)的中間兩聯(lián)對(duì)仗、詞的“過(guò)片”或轉(zhuǎn)折或承接……，這些詩(shī)詞常識(shí)也可幫助我們讀懂古詩(shī)。比如考查《桃夭》(《詩(shī)經(jīng)》)，第(1)小題：“本詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上采用了什么形式。”第(2)小題：“請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)?！泵}人在詩(shī)題后所加的括號(hào)說(shuō)明真是用心良苦，我們?nèi)糇⒁獾竭@點(diǎn)，那么就可知道這兩道題分別考查《詩(shī)經(jīng)》的主要結(jié)構(gòu)形式和主要表現(xiàn)手法，應(yīng)該說(shuō)這兩點(diǎn)是我們應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)。10.聯(lián)系所學(xué)舊知在讀詩(shī)過(guò)程中遇到“攔路虎”的時(shí)候，我們一不要緊張，二不要輕易“跨過(guò)”，我們不妨搜索一下自己的知識(shí)積淀，聯(lián)系所學(xué)舊知，或許就可化險(xiǎn)為夷、化難為易了。舊知首先表現(xiàn)為一些詞語(yǔ)的意思的積累。如：尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛(ài)把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。題目：“‘園花經(jīng)雨百般紅’與‘喬木崢嶸明月中’兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！庇型瑢W(xué)將“喬木崢嶸明月中”的景色特點(diǎn)答成“恐怖陰森”之類，原因大概是將“崢嶸”和“猙獰”混為一談了。其實(shí)，在毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》中有“憶往昔崢嶸歲月稠”一句，“崢嶸”意為“不平凡”，若回憶起這個(gè)，結(jié)合“喬木”高大的特點(diǎn)和“明月”高照的環(huán)境，該句所描寫的景色特點(diǎn)或許并不難答。舊知還包括先前所學(xué)過(guò)的典故。如《商調(diào)?黃鶯兒?贈(zèng)燕》，其中有一句“珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾”，若能聯(lián)想到劉禹錫的《烏衣巷》中“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，便知此處手法為用典，表現(xiàn)了由盛而衰的感慨，那么后面的兩道題目也就不太難了。兩題為：(1)作者描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花?作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的情?11.聯(lián)系生活常識(shí)聯(lián)系生活常識(shí)有時(shí)可幫助我們對(duì)文本的理解，這是我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在閱讀古詩(shī)的過(guò)程中，我們也應(yīng)善于將詩(shī)歌內(nèi)容和我們的日常生活相聯(lián)系。就拿我們平常“洗手”這件小事來(lái)說(shuō)吧，如果我們時(shí)間很急或是心中有事，我們會(huì)在洗完手之后再把手聞聞嗎？那么，前面提到的“濯手惟聞澗水香”一句，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適愉悅之情自然無(wú)疑了?？键c(diǎn)梳理古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，也是中考很重要的考查內(nèi)容，中考大致有四個(gè)?？伎键c(diǎn)。（一）文體知識(shí)和作者了解中考詩(shī)詞鑒賞主要是鑒賞近體詩(shī)，即律詩(shī)和詞曲，以律詩(shī)為主?！奥稍?shī)”，流行于唐代，每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律，8句完篇的律詩(shī)，每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對(duì)仗句。絕句”，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。詞，流行于宋代，與律詩(shī)不同，一篇中句子有長(zhǎng)有短，所以又叫長(zhǎng)短句。詞有“詞牌”，是曲調(diào)名，不一定有“題”。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。曲：流行于元代，體式與詞相近，曲也有曲牌。（二）詩(shī)意的理解這一考點(diǎn)的考查包括概括詩(shī)詞內(nèi)容、分析詩(shī)詞中人物形象、說(shuō)明詩(shī)詞表達(dá)的思想感情。1．詩(shī)歌內(nèi)容（1）寫景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫自然景色。（2）詠物言志詩(shī)，通過(guò)所詠之物寄托詩(shī)人品質(zhì)或理想。（3）即事感懷詩(shī)，因一事而引發(fā)感慨。（4）懷古詠史詩(shī)，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。（5）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。

2．詩(shī)詞中的人物形象（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。（2）憂國(guó)憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂(lè)觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。（5）忠心報(bào)國(guó)的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”。

3．詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情人生進(jìn)取、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思家念親、感嘆世事、壯志難酬、熱愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè)、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。學(xué)#科網(wǎng)（三）語(yǔ)言的品味1．語(yǔ)言風(fēng)格（1）清新。如杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。（2）平實(shí)。如陶淵明的“種豆南山下，草盛豆苗稀”。（3）絢麗。如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。（4）明快。如李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。（5）含蓄。如李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。（6）洗練。如賈島的“閑居少鄰并，草徑入荒園”。（7）豪邁。如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。2．詩(shī)詞的藝術(shù)風(fēng)格（1）雄渾。如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。（2）豪放。如李白的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。（3）沉郁。如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大辟天下寒士俱歡顏”。（4）婉約。如柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。（5）悲慨。如陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕”（6）曠達(dá)。如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。（7）沖淡。如王維的“人閑桂花落，夜靜春山空”。（四）寫作技巧分析古詩(shī)詞中寫作技藝非常多，大概有十幾種，綜觀近年各地中考，考到的有：（1）直接抒情。作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來(lái)，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。如：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！保愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào)，通過(guò)等幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。（2）借景抒情。借景抒表即是間接抒情的一種，通過(guò)對(duì)實(shí)景的描寫來(lái)抒寫作者的感情。如：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》?！保ǘ拍痢恫辞鼗础罚?）托物言志。屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)。如：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞世南《詠蟬》）”在詩(shī)歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見(jiàn)，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。（4）情景交融。在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩(shī)歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辯已忘言?！痹?shī)句表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩(shī)人的一種超脫塵世、熱愛(ài)自然、遠(yuǎn)離官場(chǎng)的感情境界。（5）動(dòng)靜結(jié)合。指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。如：“月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星?！比?shī)用白描手法寫出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。學(xué)%科網(wǎng)（6）以動(dòng)襯靜。屬反襯手法中的一種，即通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！保ㄍ蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》）詩(shī)歌中所寫景物如花落、月出、鳥(niǎo)鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過(guò)這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B(niǎo)鳴山更幽”，動(dòng)中見(jiàn)靜，愈見(jiàn)其靜，這里面包含著辯證法。（7）烘托。襯托中的正襯，原始我國(guó)傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，指通過(guò)特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來(lái)使用。如：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殻簧倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！保ā赌吧仙！罚?）用典。用典是指援引歷史故事或古書中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如：憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過(guò)效勞的忠貞之情。（9）虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時(shí)使用。如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（岑參》?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》詩(shī)歌鑒賞需要關(guān)注的問(wèn)題關(guān)注題目知識(shí)講解標(biāo)題是詩(shī)歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息。可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。?biāo)題可以幫助解讀：（1）內(nèi)容（2）思想情感（3）表達(dá)技巧（4）詩(shī)歌類別（5）呈送對(duì)象（目的）（6）時(shí)間（事件發(fā)生的時(shí)間或景物出現(xiàn)的時(shí)間）（7）地點(diǎn)（事件發(fā)生的地點(diǎn)或題寫地點(diǎn)如：山中留客山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。解讀：詩(shī)中最后兩句描寫高山云深，景色奇妙，表達(dá)的是以美景留客之情。如果不注意詩(shī)歌題目，就可能誤解成只是詩(shī)人自己對(duì)美景的留戀之情。再如：望月懷遠(yuǎn)海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。解讀：張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩(shī)的思路。又如：歸雁

錢起

瀟湘何事等閑回，水碧沙明兩岸苔。二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來(lái)。解讀：推斷-------

詠物詩(shī)

（思鄉(xiāng)詩(shī)）

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托物言志

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象征手法

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旅雁客居湘江，聽(tīng)到那充滿思親之悲的琴聲，鄉(xiāng)愁郁懷，羈思難耐，因而離開(kāi)湘江，向北飛回。-------分明是詩(shī)人的化身。

鞏固練習(xí)試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息?(1)《詠素蝶詩(shī)》答：答案：①交代了寫作對(duì)象（素蝶)②點(diǎn)明了詩(shī)的類別（詠物詩(shī))③暗示了寫作手法（托物言志）試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息?(2)《鵲橋仙·七夕》答：答案：①交代了寫作對(duì)象、內(nèi)容（七夕）或?qū)懽骶売桑ㄒ蚱呦Χ鴮懀诎凳玖藢懽鲀?nèi)容和情感(寫夫妻相思相聚)試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息？(3）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》答：答案：①交代了寫作緣由（左遷）地點(diǎn)（藍(lán)關(guān)）和特定讀者