四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元 句子專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

四上語(yǔ)文第三單元?句子專(zhuān)項(xiàng)練

習(xí)

一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(1)(如果)你知道蟋蟀建筑住宅的工具是那樣簡(jiǎn)單，你(就)

會(huì)大吃一驚。

(2)燕子窩的右上角(之所以)留了一個(gè)洞口，(是因?yàn)?燕子

要從這里進(jìn)它們的家。

二、按要求寫(xiě)句子。

(1)蟋蟀鉆到土底下干活。(擴(kuò)句，至少兩處)

聰明的蟋蟀飛決地鉆到土底下干活。

(2)雪花比梅花潔白些。梅花比雪花要香得多。(用關(guān)聯(lián)詞將兩

句話合并為一句話)

雖然雪花比梅花潔白些，但是梅花比雪花要香得多。

(3)修改病句：大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。

別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。

(4)改為反問(wèn)句：爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的。

難道爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子不是嫩紅的嗎？

(5)改為雙重否定句：人們對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇。

人們不能不對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇。

(6)這座住宅真可以算是偉大的工程了。(改為反問(wèn)句)

難道這座住宅不可以算是偉大的工程了嗎？

(7)桂花是我國(guó)的十大名花。(修改病句)

(8)照樣子寫(xiě)句子。

當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。句子運(yùn)用的修辭手

法是擬人，仿照例句，以“螢火蟲(chóng)〃為描寫(xiě)對(duì)象寫(xiě)一個(gè)句子。

每當(dāng)夜幕降臨，螢火蟲(chóng)便提著小燈籠在夜空里玩耍。

(9)蟋蟀在田野里鳴叫。(改為擬人句)

蟋蟀在田野里唱歌。

(10)你不仔細(xì)觀察怎么能對(duì)爬山虎有如此細(xì)致的了解？(改為

陳述句)

你不仔細(xì)觀察就不能對(duì)爬山虎有如此細(xì)致的了解。

(11)蟋蟀的出名不?光?由于它的唱歌，還?由于它的住宅。(用加

點(diǎn)詞語(yǔ)造句)

他不光會(huì)跳芭蕾舞，還會(huì)拉小提琴。

(12)莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲。(改寫(xiě)成

比喻句)

莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的

觸角。

(13)你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。(改

為反問(wèn)句)

你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，難道還想拉下爬山虎的一根莖嗎？

三、請(qǐng)根據(jù)解釋寫(xiě)詩(shī)句。

(1)橫著看是(連綿起伏)的山嶺，從側(cè)面看成了山峰。遠(yuǎn)看、近

看、俯看、仰望景象各不相同。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

(2)說(shuō)句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一

段清香。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

四、積累展示。

1.《題西林壁》一詩(shī)中蘊(yùn)含人生哲理的名句是：不識(shí)廬山真面目,

只緣身在此山中。

2.《雪梅》這首詩(shī)中，〃梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香〃這句

詩(shī)與〃尺有所短，寸有所長(zhǎng)”所告訴我們的道理非常相似。

3.《暮江吟》中，運(yùn)用了比喻手法的詩(shī)句是〃可憐九月初三夜,露

似真珠月似弓〃0

4.《蟋蟀的住宅》是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察日

記。文中采用了擬人的手法，分別介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀怎

樣建造住宅。

五、翻譯下列古詩(shī)句。

1.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

九月初三這個(gè)夜晚多么可愛(ài)??！岸邊草莖、樹(shù)葉上的露珠像稀少的

珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。

2.不識(shí)廬山真面目，只