《一元一次不等式第2課時》教學設(shè)計【初中數(shù)學人教版七年級下冊】_第1頁
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2/2《一元一次不等式（第2課時）》教學設(shè)計教材分析教材分析人教版七年級數(shù)學下冊《9．2一元一次不等式》一節(jié)的主要內(nèi)容是一元一次不等式的概念，解一元一次不等式及用一元一次不等式解決實際問題．對本節(jié)內(nèi)容提出的教學要求是：能夠建立一元一次不等式這樣的數(shù)學模型，并應用它解決實際問題.本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵是從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并通過對數(shù)量關(guān)系的分析，找出其中的不等關(guān)系，引導學生完成抽象過程，建立數(shù)學模型進行求解，再將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為實際問題進行解答.教學目標教學目標1．列一元一次不等式的解應用題關(guān)鍵是對各數(shù)量間關(guān)系的理解和分析(重點).2．抓住關(guān)鍵字眼，挖掘隱含的數(shù)量關(guān)系（難點).教學過程教學過程一、問題探究去年某市空氣質(zhì)量良好（二級以上）的天數(shù)與全年天數(shù)（365天）之比達到60%，如果明年（365天）這樣的比值超過70%，那么明年空氣質(zhì)量良好的天數(shù)比去年至少增加多少？問題1“明年（365天）這樣的比值超過70%”是什么意思？問題2你能進一步得出此實際問題中的不等關(guān)系式嗎？問題3設(shè)明年空氣質(zhì)量良好的天數(shù)比去年增加x天，則明年空氣質(zhì)量良好的天數(shù)是多少？師生活動：學生先分組討論，看能否解決問題，引導學生回顧總結(jié)列不等式的步驟：首先找出實際問題中蘊含不等關(guān)系的詞語，然后根據(jù)語句中的信息列出不等式.設(shè)計意圖：學生通過解決這樣的實際問題，經(jīng)歷數(shù)學抽樣的過程，鼓勵學生運用符號化、模型化的思想，掌握列不等式的方法.二、歸納小結(jié)1．利用不等式解決實際問題的基本過程是什

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