2024年大班教案8篇(熱)

第頁2024年大班教案8篇(熱)大班教案篇1

活動打算

PPT:美麗的線。

掛圖:《繡品》。

塑料線若干。

中國結(jié)一個。

活動目標(biāo)

體驗編織中的樂趣。

能夠合作進行簡潔的編織。

觀賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。

活動過程

一、導(dǎo)入

師:小摯友們,我們這個月的主題是關(guān)于各種各樣的線,現(xiàn)在請小摯友們想想看,除了可以用畫筆來畫出美麗的圖畫外,我們可以怎樣用線來表現(xiàn)出美麗的圖案呢?(線貼畫、刺繡等)

二、過程

1、老師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國刺繡。

師:老師現(xiàn)在請小摯友們來看看這幅掛圖,這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)

這些都是每個地方不同的刺繡作品,我們來看看它們都繡了些什么東西?

你最喜愛哪一樣,為什么?

2、老師展示PPT,讓幼兒了解蘇繡。

師:我們剛剛說這是哪個地方的刺繡呀?(老師指著掛圖上的蘇繡)

我們蘇州的刺繡特別出名,接下來老師就給大家看看其他圖案的'蘇繡。

(當(dāng)看到工人刺繡的圖片時可讓幼兒仿照刺繡動作)

3、PPT展示中國結(jié)

老師拿出一個中國結(jié)給小摯友們看。

師:這個小摯友們應(yīng)當(dāng)都知道了,它叫什么名字呀?(中國結(jié))

中國結(jié)一般都是做什么用的呢?

老師這里還有幾張關(guān)于中國結(jié)的圖片,我們現(xiàn)在來看一看,中國結(jié)還有哪些樣式。

(有許多顏色,但普遍還是紅色為主;每種結(jié)都有不一樣的名稱)

4、編中國結(jié)

師:我們已經(jīng)看了這么多中國結(jié)了,現(xiàn)在小摯友們想不想編一個自己的中國結(jié)呀?

下面老師就教你們編一種十字結(jié)。

5、幼兒作品展示,老師點評

師:沈老師之前給教給小摯友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽,編的這個中國結(jié)可以送給你們自己,編得長一點可以做手鏈,短一點在下面掛兩個鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。

三、結(jié)束

師:今日我們了解到了許多美麗的繡品和中國結(jié),小摯友們也都編了自己的中國結(jié),老師會把剩下來的這些繩子放在我們的手工區(qū),想要接著編的小摯友可以下課了去編中國結(jié),感愛好的小摯友也可以回家學(xué)編更多的中國結(jié),帶來和其他小摯友共享。

大班教案篇2

課程分析

《不要再笑了，裘裘》是日本聞名的女藝術(shù)家慶子？凱薩茲所作，這是一本特別幽默詼諧的繪本，是一個讓你微笑、讓你驚慌，最終讓你噴飯的故事，短小的故事中包含著懸念和驚異，在大家以為是個美妙的大結(jié)局時又帶來反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過視察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對負鼠寶寶的愛，還讓幼兒明白歡樂對于每個人特別重要，一個人在給別人帶來歡樂的同時，自己也會獲得歡樂，讓幼兒學(xué)會用微笑面對世界。

課程目標(biāo)

1、會細致視察畫面，感受書中情節(jié)的改變，體驗故事的趣味性。

2、能試著講解并描述畫面內(nèi)容，駕馭詞語：聞、戳、晃。

3、通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的緣由及大熊想學(xué)會笑的緣由，體驗閱讀的樂趣。

課程打算

1、閱歷打算：玩過木頭人的嬉戲。

2、物質(zhì)打算：多媒體課件。

課程過程

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好。

師：小摯友們，你們喜愛玩嬉戲嗎？（喜愛）那我們今日一起來玩一個木頭人的嬉戲，會不會玩？（會）那請我們?nèi)啃从演p輕起立，到前面找一個位置為站好。我們一起來玩，山山山……我來看，現(xiàn)在我們?nèi)啃从讯家呀兂赡绢^人了，有的小摯友造型擺的很酷，這三個小摯友合作擺一個造型，真棒！變身?。ㄊ謴堥_）

師：還想不想再來玩一玩？那其次次玩嬉戲我要增加難度嘍。保密，起先。第一招，我拍一拍，（中招了吧，請你到旁邊。）其次招，是用手指，撓一撓。（你的大門牙露出來了，中招了，請你到旁邊去）還有這么多人，我要用第三招，我要抱一抱這個小摯友，我看看有沒有中招，他真的是個木頭人，一點都沒動呢！好，變身！

師：請全部小摯友還回到原來的位置上坐好，不要再笑嘍。

師：今日，我們要一起來看一本書，書名叫《不要再笑了，裘裘！》

師：猜猜哪個是裘裘？對了，這個是小負鼠裘裘，那你們看看他的動作是什么樣的？（笑）笑成這樣了（做動作）說明他的心里怎么樣？很快樂，還有呢？興奮，很興奮。

師：可是你們來看看裘裘媽媽的動作和表情是什么樣的？（一邊指，一邊說）我們一起來學(xué)一學(xué)。說明她的心里是怎么樣的？很擔(dān)憂/快樂嗎？

師：為什么裘裘這么快樂，他的媽媽卻這么擔(dān)憂，不快樂呢~我們一起來看一看這本書。

二、分段觀賞，理解內(nèi)容。

（一）觀賞故事前半部分

1、講故事第一頁至其次頁：

師：裘裘要學(xué)的最重要的本事是什么？（裝死）媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本事？（因為裘裘只有學(xué)會了裝死，才能不被敵人吃掉）

小結(jié)：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

2、講故事第三頁至第六頁

（1）提問：媽媽用的第一招是什么？媽媽假扮成一只饑餓的狐貍，用鼻子在裘裘身上聞來聞去，我們一起來學(xué)一學(xué)?，F(xiàn)在我請一個小摯友假扮成饑餓的狐貍，去聞一聞這些小負鼠。

師：小負鼠們，剛才狐貍來聞你們的時候，你們心里是怎么想的呢？（看來裝死的本事真的還蠻難學(xué)的。）裘裘又是什么樣的呢？

（2）視察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？戳來戳去。我們一起相互戳一戳，記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢？（笑的手都舞個不停，又笑又叫的）

（3）情境表演，老師假扮成一只可怕的野貓，請幼兒做小負鼠。

視察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的野貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）

情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。

提問：小負鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想？（肯定不能動）

小結(jié)：我們這些小負鼠真棒！都騙過了野貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）

提問：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不膽怯 ，是媽媽和他在嬉戲/對呀，因為那是最敬愛的媽媽，裘裘知道媽媽是肯定不會損害他的）媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）

師：裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本事，可是裘裘學(xué)會了嗎？看一看這幅圖上媽媽的動作和表情，這個時候，你們覺得她的心情是什么樣的？（不快樂/難受/難過/膽怯 ，膽怯 自己的孩子遇到敵人的時候不能靠裝死的本事愛護自己。）

（二）觀賞故事后半部分，感受故事的趣味性。

師：于是媽媽確定帶裘裘出去練習(xí)，看看，是什么地方？

師：細致看看還有誰來了？（小負鼠學(xué)的這個本事真的很重要，他的好摯友都來看了。）大熊打算做什么？猜猜看。（大熊是個很厲害的動物，他就是吃負鼠的，所以媽媽這次就是裝成一只大熊。）

師：發(fā)生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。

師：這個小摯友說的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最終做了什么都說的很清晰。現(xiàn)在，我們一起來說一說。大熊先在裘裘的身上聞來聞去，再在裘裘的.身上戳來戳去，最終把裘裘拎起來晃來晃去。

師：這一次裘裘是什么樣的呢？（一動也不動）為什么裘裘沒有笑呢？（因為他知道這次是真的危急到了，不是媽媽和他在練習(xí)）

師：看一看，這幅圖大熊是什么樣的動作？裘裘又是什么樣的動作？再來看一看這一幅圖，大熊是什么樣的？為什么大熊會一會哭，一會笑呢？猜一猜。我們一起去書里找一找答案。

師：看到這，你們知道大熊為什么會一會哭，一會笑了吧。是誰教會了大熊笑的，大熊又教會了裘裘什么本事？

師：現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起，猜猜裘裘現(xiàn)在會問媽媽什么？媽媽會答應(yīng)嗎？

師：看看剛才都笑的小動物為什么都不笑了，為什么？小動物們都在干什么？負鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情？（驚奇/驚異）他們是怎么想的？怎么我們負鼠裝死的本事他們也學(xué)會了？

三、再次嬉戲，體驗樂趣。

師：今日小負鼠裘裘學(xué)會了一個什么樣的本事？請你們現(xiàn)在做小負鼠，我們也來玩一個裝死的嬉戲，好不好？我們還是用木頭人來玩裝死的嬉戲。

師：今日我們的小摯友也像裘裘學(xué)會了裝死的本事，現(xiàn)在讓我們再去教室里玩一玩這個嬉戲吧~

課程反思

在進行這節(jié)活動時，我秉持著課程嬉戲化的精神，用幼兒最喜愛的木頭人嬉戲進行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，讓孩子們知道做好一個真正的木頭人是不能笑，不能說話，不能動的，有機地將教學(xué)活動和嬉戲緊密聯(lián)系在一起。接著，通過逐步觀賞繪本的內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會細致視察畫面，感受書中情節(jié)的改變，體驗故事的趣味性，同時能夠能試著講解并描述畫面內(nèi)容，駕馭詞語：聞、戳、晃。在整個活動中，幼兒非常投入，跟隨著緊湊的環(huán)節(jié)，大膽地表達自己的想法，樂于參加其中，較好地實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

此次活動，我發(fā)覺了我的優(yōu)點有：

1、以生動形象的多媒體為基礎(chǔ)，便于幼兒理解。

《指南》中指出：“常常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒細致視察畫面，結(jié)合畫面探討故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。”在此次活動中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，以生動形象的多媒體課件吸引幼兒主動去理解故事內(nèi)容，所以孩子們在觀看完幾幅連續(xù)的圖片時，能夠有完整地說出故事所發(fā)生的內(nèi)容。

2、以清楚完整的流程為載體，激發(fā)幼兒的愛好。

我的整個活動流程完整清楚，環(huán)節(jié)緊密相扣，以嬉戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好和情感，接著深化觀賞，理解故事內(nèi)容，學(xué)說詞語。孩子們能夠跟隨著我的步伐，一步一步地表達自己的想法，主動地參加其中。

3、以多種形式的嬉戲為手段，讓幼兒身臨其境。

在前期引導(dǎo)幼兒視察圖片中的負鼠媽媽用了哪幾招來和小裘裘練習(xí)的時候，我通過讓幼兒細致視察圖片，說一說、學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”這三個詞語，并通過幼兒與幼兒進行嬉戲、老師與幼兒進行嬉戲等表演形式，讓幼兒身臨其境，懂得在危急來臨的時候小負鼠應(yīng)當(dāng)是什么樣的。這正和《指南》中“激勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解”這一教學(xué)手段相吻合。

在活動之后我進行剛好地反思與詢問老老師的看法，發(fā)覺了我還有以下幾點不足的地方：

1、表演故事還不夠生動好玩，未能渲染出驚慌的氣氛。

在前期試教過程中，聽課老師對我的故事講解并描述提出了要生動好玩，每個動物之間的對話要有明顯區(qū)分的要求，我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著，嘗試加入動作、變更講解并描述地形式等等。但是在正式上課的時候，我還是未能完全放開，故事講解并描述地還不夠生動，沒有渲染出小負鼠面臨危急時的驚慌氣氛，所以孩子們在初期表達自己的情感時還沒有真正地融入其中。

2、沒有充分地讓幼兒表達情感，未能很好地提升活動內(nèi)容。

在此次活動中，我有放入幾個開放回答的環(huán)節(jié)，但是我在一兩個孩子進行回答之后，就自己進行了小結(jié)，并沒有讓幼兒在相互探討中自己明白其中的道理，沒有讓幼兒充分成為活動的主子，而活動的內(nèi)容也沒有得到很好地升華。

此次活動，讓我有了更多學(xué)習(xí)與熬煉的機會，學(xué)習(xí)了很多老師新奇的教學(xué)方法，我也在不斷地試教中發(fā)覺了自己很多不足的地方。在今后的教化生涯中，我將在活動中不斷地嘗試、反思、修改，獲得更多的閱歷，讓自己更快地成長起來，讓孩子們也在各項活動中獲得更好地發(fā)展。

大班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力氣。

2、能依據(jù)自身的實力，選擇難度適合的材料進行活動。

3、能主動參加有挑戰(zhàn)性的活動，并有肯定的`自我愛護實力。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動打算：

竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。

活動過程：

一、起先部分：“螞蟻郊游操”

二、基本部分：

1、仿照螞蟻的爬行。

2、練習(xí)在竹梯上爬行。

3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我愛護。

4、嬉戲：螞蟻搬家。

（1）請幼兒想方法把家里的食物搬到新家里，而且不阻礙爬行。

（2）介紹搬家路途，請幼兒依據(jù)自己的實力，選擇難度適合的路途爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）

（3）老師重點愛護在架空竹梯上爬行的幼兒。

三、結(jié)束活動：

1、表揚幼兒的英勇精神，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的歡樂。

2、放松活動：今日小螞蟻都很累了，我們相互拍拍身體，放松一下吧。

活動反思：

戶外活動很好的鍛練了小摯友的身體素養(yǎng),還鍛練小摯友的語言發(fā)展實力、思維實力，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小摯友的表現(xiàn),并剛好地進行引導(dǎo)和激勵,在此活動中忽視了實力弱幼兒的表現(xiàn)。

大班教案篇4

嬉戲名稱：水果蹲

嬉戲目的：

1、熬煉孩子的快速反應(yīng)以及口語實力。

2、讓孩子體驗到集體生活的.樂趣。

嬉戲打算：蘋果、香蕉、菠蘿、桃子的頭飾若干，幼兒20名左右，小貼畫若干。

嬉戲過程：

首先，選擇這幾種孩子比較熟識的水果，孩子熟識以后，請四位老師先示范嬉戲，每個老師先選擇一種水果，蘋果老師說：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”緊接著香蕉老師立刻說：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完菠蘿蹲”，菠蘿老師：“菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲完桃子蹲”桃子老師：“桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完蘋果蹲”。老師示范完以后，并再次向幼兒闡述嬉戲規(guī)則，幼兒分為四組，練習(xí)幾次，起先嬉戲。(每當(dāng)說到蹲的時候都要蹲下去，每一組的小摯友都要蹲，可以隨意的說這四種水果，但是不能說自己所戴頭飾的水果，哪一組的小摯友或某個小摯友沒有剛好的反應(yīng)過來都要被淘汰，最終留下每組人數(shù)最多的為勝，最終嘉獎給成功的孩子一個貼畫，并且給其余的孩子一個嘉獎的貼畫。)

大班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達自己的`問題。

2、能大膽地構(gòu)圖，比較準(zhǔn)確地表達自己的意思。

活動打算：彩筆、白紙等。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒探討：

（1）談?wù)勛约阂崾裁磫栴}？

（2）怎樣畫才能讓別人一看就明白你提出的是什么問題？

2、幼兒繪畫。

（1）請幼兒在一張紙上畫一個問題，畫完后老師幫助幼兒把問題記錄在紙的背面。

（2）在布局、構(gòu)圖上賜予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、布置“小問號”專欄。

（1）請幼兒將自己的問題畫制成圖書。

（2）把每個幼兒的問題書布置在可以自由取放的地方，供幼兒自由翻閱、探討。

大班教案篇6

活動目標(biāo)

1.通過試驗感知守恒得概念。

2.在試驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清晰的表述自己試驗的結(jié)果與想法。

3.培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點難點

1.能在試驗過程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽,清晰的表述自己試驗的結(jié)果與想法。

活動打算

1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.老師打算的課件

活動過程

1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思索

(1).老師：“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)覺豬爸賣出的一斤油不公允”。出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請幼兒視察。

2.探討小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

(1)老師：“小摯友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)老師小結(jié)。老師“小摯友說誰多的都有，那么請小摯友看我做個試驗，來檢查一下究竟誰多。

3.老師進行試驗

(1)老師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看究竟誰多“。

(2)老師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。

(3)讓幼兒視察水位紅筆標(biāo)示。老師：“小摯友你們發(fā)覺什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?

(4)老師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增加不削減，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恒.

4.接著故事情節(jié)，引出下一個試驗

(1)老師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有苦惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

5.幼兒猜想并記錄自己的想法

(1).老師：“請小摯友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒進行試驗，并在幼兒試驗組中設(shè)計幾組水量不守恒的。

(1)老師：“小摯友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來做試驗來檢驗一下。并把試驗的結(jié)果記錄在表中?！?/p>

(2)指導(dǎo)幼兒進行試驗。

7.試驗結(jié)果展示

(1)每個小組說自己的試驗結(jié)果，會有幾組小摯友提出不同的看法，發(fā)覺并不是全部組的水都是守恒的。

(2)自己記錄的表格。

8.老師小結(jié)

(1)老師：“通過試驗我們發(fā)覺并不是全部組的水都是守恒的，有的小摯友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個試驗水是守恒的就認為全部水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過試驗才能得知。

9.接著故事，引出下一個試驗

(1)老師：小熊和小狗接著買東西，這回他們要買兩瓶米，請小摯友看看這回他倆遇到什么問題了。

(2)老師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做試驗才能知道，可是他們發(fā)覺試驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?

10.老師進行試驗。(試驗是要說明裝容器的瓶子必需是干燥的)

(1)老師拿出2個裝有米的相同容器，一個內(nèi)壁有水珠的量杯，一個內(nèi)壁干燥的量杯。

(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。

(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

(4)細心的孩子可能會在試驗過程中指出內(nèi)壁沾有前一個容器的米，假如沒有在試驗中發(fā)覺，最終試驗結(jié)果會發(fā)覺其次個容器的米比第一個容器多。

(5)請幼兒思索為什么結(jié)果會不一樣。

11.老師小結(jié)

老師：我們會發(fā)覺兩次試驗結(jié)果不同的緣由是因為量杯內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致其次杯多。這個試驗告知我們測量的時候肯定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結(jié)果才回精確。

12.接著故事情節(jié)

老師：“小熊和小狗知道試驗結(jié)果不同的緣由了，他們想重新驗證，但是又有問題出現(xiàn)了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很焦急，小摯友來幫助想想方法吧，沒有量杯怎么才能做試驗?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想方法進行試驗。

13.引導(dǎo)幼兒想方法進行試驗。

引導(dǎo)幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少

14.老師小結(jié)，聯(lián)系生活

老師：“今日我們做了許多試驗，發(fā)覺了我們不能被眼睛欺瞞，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細細的，感覺裝的`東西許多，其實不肯定。但是我們也不能認為全部的東西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，只有通過試驗才能證明。并且試驗的過程還肯定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會精確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r候小摯友可以留意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形態(tài)不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標(biāo)示，你會發(fā)覺他們究竟誰和誰是一樣的。

活動反思

優(yōu)點：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點，運用多種的策略，按部就班的活動過程，激發(fā)幼兒參加的主動性，讓孩子在嬉戲中通過試驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

3、從幼兒參加活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參加的主動性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設(shè)置，另外課件的奇妙設(shè)計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)覺問題，剛好賜予幫助，激勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設(shè)計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯簡單，欠缺難度。

在課程過程中老師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。

大班教案篇7

教材分析：在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動的重點。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創(chuàng)設(shè)情境、相互溝通共享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想將來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們獨創(chuàng)創(chuàng)建的欲望。

幼兒基礎(chǔ)分析：大班的孩子已經(jīng)能夠留心四周生活的現(xiàn)象，因此對人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很生疏的。大班孩子的求知欲很強，已經(jīng)能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽共享自己所知道的收集到的資料。

活動目標(biāo)：

1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

2、能夠采納查閱資料、相互交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

4、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實力。

活動打算：調(diào)查表幼兒畫冊圖片

活動過程一、探討溝通：

我知道的信息傳遞的方式二、配圖講解并描述人們信息傳遞的故事，簡潔了解人們信息傳遞的發(fā)展史。

三、暢想將來信息傳遞的方式

老師行為老師起先可以創(chuàng)設(shè)一個信息傳遞的情境，例如：今日在幼兒園受到了老師的`表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告知給你們的爸爸媽媽？告知給你們的摯友？告知給遠方的親人呢？

過渡語：剛剛我們想了許多方法把好消息告知給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的方法，你還知道哪些傳遞的方法？可以結(jié)合調(diào)查表說一說師語：中國人都是很聰慧的，在很久很久以前，人們就想到了許多方法去傳遞信息。

例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。

現(xiàn)代的人們有郵政、電報、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。

師語：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢？等你們長大后會怎樣去傳遞信息呢？（這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對將來信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中）

幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境主動思索探討信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講解并描述幼兒看幼兒畫冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想將來的信息傳遞方式

設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個情境，讓孩子們在情境中探討溝通信息傳遞的方式，并結(jié)合調(diào)查表說一說自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節(jié)通過圖片，在講講說說中感受信息傳遞