四年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第1課時）-人教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第1課時）-人教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算法則，能夠熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)重點：1.除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算法則。2.熟練進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算。教學(xué)難點：1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算法則。2.熟練運用除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算法則進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、教具（小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知：讓學(xué)生回憶一下，之前學(xué)過哪些除法計算法則？除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則是什么？2.提出問題：如果除數(shù)是兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎么計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。二、新課導(dǎo)入（15分鐘）1.講解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算法則。a.被除數(shù)的前兩位與除數(shù)比較，如果前兩位比除數(shù)大或相等，商就在十位上，是一位數(shù)；否則，商在個位上，是兩位數(shù)。b.將除數(shù)乘以商，得到一個數(shù)，用被除數(shù)減去這個數(shù)，得到一個新的數(shù)。c.將新的數(shù)與除數(shù)比較，如果新的數(shù)比除數(shù)大或相等，商就在個位上，是一位數(shù)；否則，商在十位上，是兩位數(shù)。d.重復(fù)步驟b和c，直到新的數(shù)比除數(shù)小。2.示范計算過程。a.以456÷23為例，講解計算過程。b.強調(diào)注意事項，如對齊、進(jìn)位等。3.學(xué)生自主探索、合作交流。a.讓學(xué)生嘗試計算456÷23，并相互交流計算過程。b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。三、鞏固練習(xí)（15分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題。2.教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出錯誤及原因。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算法則。2.教師強調(diào)注意事項，如對齊、進(jìn)位等。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題。2.家長簽字，教師批改。教學(xué)反思：本節(jié)課通過學(xué)生自主探索、合作交流，使學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算法則。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點：1.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。2.強調(diào)對齊、進(jìn)位等計算過程中的注意事項。3.及時解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握計算法則。4.課后作業(yè)要及時批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力”。這個細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心目標(biāo)之一，也是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵所在。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力1.引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的特點，如除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比較、商的位置等。2.通過觀察例題的計算過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的規(guī)律。3.鼓勵學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)他們的觀察能力和問題意識。二、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力1.在講解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算法則時，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析每一步的計算過程，理解其中的原理。2.讓學(xué)生通過分析例題，總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算步驟和注意事項。3.鼓勵學(xué)生運用分析能力，解決實際問題，如解決生活中的除法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力1.在學(xué)生自主探索、合作交流的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算法則，解決實際問題。2.鼓勵學(xué)生運用解決問題的能力，解決課本上的練習(xí)題，提高他們的計算能力。3.教師要關(guān)注學(xué)生的解決問題過程，及時解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。在教學(xué)過程中，教師還要關(guān)注以下幾個方面：1.對學(xué)生的評價要及時、具體、具有激勵性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予個別輔導(dǎo)。3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力?？傊?，在教授除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探索、積極思考，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了進(jìn)一步深化學(xué)生在這三個方面的能力培養(yǎng)，教師可以采取以下具體的教學(xué)策略和活動設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力1.直觀演示：利用教具如小棒、計數(shù)器等，進(jìn)行直觀的除法操作演示，讓學(xué)生通過觀察具體的操作過程來理解抽象的除法概念。2.比較分析：給出幾個除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的例子，讓學(xué)生通過比較這些例子的計算過程，觀察并總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)時的計算特點。3.錯誤分析：故意展示一些錯誤的計算過程，讓學(xué)生觀察并指出錯誤，通過這種方式鍛煉學(xué)生的觀察力和批判性思維。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力1.步驟分解：將除法計算過程分解成幾個小步驟，讓學(xué)生逐一分析每個步驟的目的和操作方法，從而理解整個計算過程的邏輯。2.問題引導(dǎo)：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“為什么這一步我們要這樣做？”、“如果不這樣做會怎么樣？”等問題，促使學(xué)生深入思考計算規(guī)則背后的原理。3.案例研究：選取幾個典型的例題，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析，討論如何應(yīng)用已學(xué)的知識來解決實際問題，從而提高學(xué)生的分析能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力1.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實的情境，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在具體的問題情境中應(yīng)用除法計算，增強學(xué)生的實際問題解決能力。2.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和協(xié)作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。3.反思交流：在解決完問題后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思和交流，分享他們的解題思路和方法，從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，提高自己的問題解決能力。教學(xué)評價與反饋1.形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過測驗或考試來評估學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的掌握程度，以及他們在觀察能力、分析能力和問題解決能力方面的提升。3.個性化反饋：針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個性化的反饋