四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.7 乘法運(yùn)算律的練習(xí)課（練習(xí)十）丨蘇教版

/四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.7乘法運(yùn)算律的練習(xí)課（練習(xí)十）丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算律的意義，掌握乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。2.乘法運(yùn)算律在簡(jiǎn)便計(jì)算中的作用。三、教學(xué)重點(diǎn)1.乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。2.乘法運(yùn)算律在簡(jiǎn)便計(jì)算中的作用。四、教學(xué)難點(diǎn)1.乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。2.乘法運(yùn)算律在簡(jiǎn)便計(jì)算中的作用。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算律的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.講解新課（1）乘法運(yùn)算律的應(yīng)用通過(guò)例題，讓學(xué)生了解乘法運(yùn)算律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決問(wèn)題的能力。（2）乘法運(yùn)算律在簡(jiǎn)便計(jì)算中的作用通過(guò)例題，讓學(xué)生了解乘法運(yùn)算律在簡(jiǎn)便計(jì)算中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。3.練習(xí)鞏固讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)乘法運(yùn)算律的應(yīng)用和簡(jiǎn)便計(jì)算的作用。六、課后作業(yè)1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.讓學(xué)生嘗試運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題。七、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)略九、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算律的理解和應(yīng)用情況。2.通過(guò)課后輔導(dǎo)、學(xué)生反饋等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。十、教學(xué)資源1.教材。2.練習(xí)題。3.教學(xué)課件。備注：本教案適用于四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6.7節(jié)乘法運(yùn)算律的練習(xí)課，教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，尤其是“講解新課”和“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)。這部分是教案中的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算律的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：講解新課在講解新課環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)具體、生動(dòng)的例子，讓學(xué)生深刻理解乘法運(yùn)算律的含義和應(yīng)用。教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然地運(yùn)用乘法運(yùn)算律。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)水果的問(wèn)題：小明去水果店買(mǎi)蘋(píng)果，蘋(píng)果每千克8元，小明買(mǎi)了3千克的蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明一共花了多少錢(qián)？教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：第一種方法是直接將蘋(píng)果的單價(jià)和重量相乘，即8元/千克×3千克=24元；第二種方法是先將蘋(píng)果的單價(jià)和重量分別乘以10，然后再將得到的結(jié)果相乘，即（8元/千克×10）×（3千克×10）=80元×30=2400元，最后將得到的結(jié)果除以100，即2400元÷100=24元。通過(guò)這個(gè)例子，教師可以讓學(xué)生直觀(guān)地感受到乘法運(yùn)算律的應(yīng)用，并理解乘法運(yùn)算律的意義。在講解新課的過(guò)程中，教師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法運(yùn)算律的特點(diǎn)和規(guī)律，例如乘法運(yùn)算律的交換律、結(jié)合律和分配律等。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這些規(guī)律。練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的乘法運(yùn)算律知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些基本的計(jì)算題，例如計(jì)算兩個(gè)數(shù)的乘積、計(jì)算一個(gè)數(shù)的倍數(shù)等，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，加深對(duì)乘法運(yùn)算律的理解。教師還可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，例如計(jì)算物品的價(jià)格、計(jì)算路程和時(shí)間等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用乘法運(yùn)算律。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，教師需要注意觀(guān)察學(xué)生的解題過(guò)程和方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)和糾正。教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，在講解新課和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，通過(guò)具體、生動(dòng)的例子和有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生深刻理解乘法運(yùn)算律的含義和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在講解新課和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的方法，從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步增加難度，確保學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)乘法運(yùn)算律的深入理解。以下是對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明：講解新課在講解新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該首先通過(guò)復(fù)習(xí)乘法的基本概念，如乘法表和乘法的基本性質(zhì)，來(lái)為學(xué)生理解乘法運(yùn)算律打下基礎(chǔ)。接著，教師可以通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的例子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算律。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：如果有一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？學(xué)生通過(guò)計(jì)算4厘米×3厘米得出面積是12平方厘米。然后，教師可以提問(wèn)：如果長(zhǎng)和寬的順序交換，即3厘米×4厘米，面積會(huì)發(fā)生改變嗎？通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)乘法的交換律。接下來(lái)，教師可以通過(guò)更多的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配律。例如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律。對(duì)于分配律，教師可以提出這樣的問(wèn)題：如果一個(gè)物品的價(jià)格是3元，小明買(mǎi)了4個(gè)，小紅買(mǎi)了5個(gè)，他們分別需要支付多少錢(qián)？通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)3元×(45)等于3元×4加上3元×5，從而理解乘法的分配律。練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的練習(xí)題，以確保學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和運(yùn)用乘法運(yùn)算律。練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題。對(duì)于基本的計(jì)算題，教師可以設(shè)計(jì)一些直接應(yīng)用乘法運(yùn)算律的題目，如計(jì)算兩個(gè)數(shù)的乘積、計(jì)算一個(gè)數(shù)的倍數(shù)等。這些題目可以幫助學(xué)生鞏固乘法的基本技能，并加深對(duì)乘法運(yùn)算律的理解。對(duì)于應(yīng)用題，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的題目，如購(gòu)物找零、分組活動(dòng)等。這些題目可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法運(yùn)算律，提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和交流，分享彼此的解題思路和方法。教師還應(yīng)該及時(shí)提供反饋