2024年《介紹自己》教案

第頁(yè)2024年《介紹自己》教案《介紹自己》教案篇1

《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：“幼兒社會(huì)領(lǐng)域教化是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培育幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教化。幼兒社會(huì)領(lǐng)域教化也是做人的教化，是形成和完善幼兒人格的教化，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。”剛升入大班的幼兒，雖然已經(jīng)駕馭了一些社會(huì)交往實(shí)力，但是社會(huì)交往的閱歷依舊不足，面對(duì)不太熟識(shí)的客人時(shí)，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會(huì)性的`發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子肯定會(huì)相識(shí)很多新?lián)从?，這時(shí)孩子獲得一些自我介紹的閱歷特別必要。本次活動(dòng)，從孩子已有閱歷動(dòng)身——通過(guò)不同角度的提問(wèn)——?dú)w納、總結(jié)——提升幼兒自我介紹的閱歷和技能——實(shí)踐，增進(jìn)對(duì)自我的相識(shí)，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，體驗(yàn)相互溝通的樂(lè)趣，逐步發(fā)展其社會(huì)交往實(shí)力。

1、知道不太熟識(shí)或初次見(jiàn)面要自我介紹，了解自我介紹的基本內(nèi)容。

2、能大膽地向別人介紹自己，增進(jìn)對(duì)自我的相識(shí)。

3、樂(lè)意與人交往，體驗(yàn)相互溝通的樂(lè)趣。

大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂(lè)，特性化名片圖片。

（一）師生相互介紹姓名。

1、老師介紹自己的姓名。

2、個(gè)別幼兒介紹自己。

師：我也很想相識(shí)你們，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，老師以多種方式回應(yīng)。）

（二）了解自我介紹的基本內(nèi)容。

1、提問(wèn)：什么時(shí)候要介紹自己？

2、小結(jié)：人們不太熟識(shí)或初次見(jiàn)面時(shí)要進(jìn)行自我介紹，相互相識(shí)，這是一種禮貌也是一種交往的方式。

3、了解自我介紹的內(nèi)容。

師：剛才我們自我介紹的時(shí)候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？

（依據(jù)幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內(nèi)容，如名字、年齡等）

4、老師具體地進(jìn)行自我介紹。

5、小結(jié)：自我介紹的時(shí)候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學(xué)校、愛(ài)好，還可以介紹自己的家庭住址、好摯友和聯(lián)系電話(huà)。

（三）學(xué)習(xí)制作名片，并進(jìn)行自我介紹。

1、老師介紹名片。

師：把自我介紹的內(nèi)容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

2、幼兒制作自己的小名片。

3、幼兒借助名片完整介紹自己。

4、激勵(lì)幼兒向客人老師進(jìn)行自我介紹，

（四）特性化介紹自己的名字

1、師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？

2、個(gè)別幼兒特性化地介紹自己的名字。

（五）觀看圖片，了解更多特性化的名片。

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步裝飾自己的名片。

《介紹自己》教案篇2

此課的設(shè)計(jì)思路：

1、中年級(jí)習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。這節(jié)課是基于對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)而起先的。

2、這一階段的學(xué)生剛起先習(xí)作，培育其視察實(shí)力尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，盡可能的組織一些活動(dòng)和嬉戲，讓學(xué)生多看、多記、多說(shuō)，在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)視察，樂(lè)于表達(dá)。口頭表達(dá)清楚明白，文章流暢自如。

3、本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際課學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫(xiě)自己的文章，以啟發(fā)思路。

4、本堂課本著“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→溝通、開(kāi)心的參加→有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě)”的教學(xué)過(guò)程，要求學(xué)生主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇出最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，更加突出學(xué)生的主體性、實(shí)力的綜合性

習(xí)作要求：

1、抓住自己的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

2、說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)清晰經(jīng)驗(yàn)的事。

3、加一個(gè)精彩的題目。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、老師第一次來(lái)到這里和生疏的同學(xué)們一起上課，遇到了一個(gè)難題：怎樣才能很快地和大家熟識(shí)過(guò)來(lái)，并且?guī)椭蠹疑虾眠@節(jié)語(yǔ)文課呢？

2、相互介紹。

3、小結(jié)：在許多場(chǎng)合和狀況下都會(huì)用到自我介紹，今日我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。出示課題（齊讀）注：圖片1

二、競(jìng)賽激趣，引導(dǎo)視察。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)做嬉戲嗎？好！下面我們先來(lái)做個(gè)好玩的嬉戲！

在做嬉戲之前，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剛才老師和幾位同學(xué)介紹的內(nèi)容一樣嗎？（別出心裁）每個(gè)人有哪些地方與別人別出心裁？

生自由發(fā)言。并把說(shuō)到的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上并齊讀。

（答案可能有：性格、歲數(shù)、長(zhǎng)相、愛(ài)好、特長(zhǎng)、衣著等）

過(guò)渡：看樣子每個(gè)人有許很多多方面都和別人不一樣。下面我們起先嬉戲。

2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請(qǐng)各自舉薦一名你們覺(jué)得最別出心裁的同學(xué)作為你們的代表。

3、代表上臺(tái)，其余的同學(xué)細(xì)致視察。

師：請(qǐng)留意視察，看看他們有什么不同的地方？

4、男女生輪番說(shuō)，綻開(kāi)競(jìng)賽。（男生說(shuō)男代表，女生說(shuō)女代表。）

5、兩個(gè)代表自己說(shuō)。

小結(jié)：從兩位同學(xué)的發(fā)言中，你發(fā)覺(jué)了什么？（他們說(shuō)的'都是別出心裁的地方。）這說(shuō)明誰(shuí)最了解自己呀？

三、啟發(fā)思維，自由表達(dá)。

1、（過(guò)渡）：光聽(tīng)別人說(shuō)可不行，我們自己也來(lái)申請(qǐng)個(gè)機(jī)會(huì)，亮出我自己，誰(shuí)來(lái)介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。

師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（回扣別出心裁的地方）

師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫(xiě)出的作文不就一樣了嗎？

師：對(duì)！我們不但特性、愛(ài)好、長(zhǎng)相不一樣，而且經(jīng)驗(yàn)的事情也不一樣。

師：想一想，你都有哪些別出心裁的經(jīng)驗(yàn)？現(xiàn)在老師就來(lái)幫助你們打開(kāi)記憶的大門(mén)！

2、出示圖片2。（孩子們嬉戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的圖片）

這里面有你的影子嗎？對(duì)了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說(shuō)說(shuō)你經(jīng)驗(yàn)的事吧。

3、同排相互說(shuō)。

4、班上溝通反饋。

師：老師真艷羨你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)，但是在寫(xiě)作文之前還要留意幾個(gè)方面呢。

5、師生合作明確習(xí)作要求。學(xué)生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習(xí)作要求。

溝通后明確并齊讀。（出示圖片3）

四、口頭成文。

1、在剛才說(shuō)的基礎(chǔ)上，添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)習(xí)作提綱。（考慮之中）

若學(xué)生不知提綱，出示圖片4，指導(dǎo)習(xí)作提綱的寫(xiě)法。

學(xué)生分組完成習(xí)作提綱，并溝通完善。

2、依據(jù)習(xí)作提綱，口頭完成本次作文。

3、溝通并評(píng)改1-2篇作文。

《介紹自己》教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

大班的孩子立刻就要升入小學(xué)了，隨著交往范圍的擴(kuò)大，肯定會(huì)相識(shí)很多新的摯友，這時(shí)讓孩子獲得一些自我介紹的閱歷特別必要。本活動(dòng)最好平行班老師交織借班上課，這樣可以讓自我介紹的學(xué)習(xí)更富有實(shí)際生活的`體驗(yàn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，情愿大膽地向大家介紹自己。

2、增進(jìn)對(duì)自我的相識(shí)，體驗(yàn)相互溝通的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話(huà)筒一個(gè)。

2、會(huì)唱歌曲《相識(shí)你呀真興奮》。

活動(dòng)過(guò)程

一、師生相互介紹姓名

1、師：小摯友們好，今日和你們一起學(xué)本事很興奮，你們想相識(shí)我嗎?互不相識(shí)又想相識(shí)的時(shí)候可以先作自我介紹。(老師做自我介紹：我叫胡豐亞。相識(shí)你們真興奮。)

2、師：我也很想相識(shí)你們，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己(請(qǐng)3～4名幼兒，每人介紹完，老師與其握手，并說(shuō)“相識(shí)你真興奮”。)

二、了解自我介紹的基本內(nèi)容

1、師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?

2、師：你們問(wèn)了這么多問(wèn)題，下面老師就來(lái)進(jìn)行具體的自我介紹吧?？墒牵晕医榻B時(shí)有些信息可以告知你們，而有些信息老師不便利告知你們噢!請(qǐng)你們細(xì)致聽(tīng)，我介紹了哪些內(nèi)容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜愛(ài)(愛(ài)好)……我的好摯友是……)

3、師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，依據(jù)幼兒回答，出示圖卡。

4、師：老師也想和你們做好摯友，更多了解你們，誰(shuí)情愿像老師一樣介紹自己。(請(qǐng)1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)

5、提問(wèn)：他介紹了哪些方面?比照?qǐng)D卡，不完整的地方引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充。

三、找個(gè)好摯友介紹自己

1、每個(gè)幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹登記來(lái)(可以畫(huà)畫(huà)或做記號(hào))，然后比照著卡片內(nèi)容和好摯友相互介紹自己。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)介紹自己(供應(yīng)話(huà)筒)，幼兒集體鼓掌。

3、師：客人老師也想相識(shí)你們，找個(gè)客人老師介紹一下自己(介紹好了請(qǐng)客人老師在紙上貼顆紅星)。

4、師：什么時(shí)候須要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?

四、結(jié)束活動(dòng)

師：今日老師通過(guò)你們的自我介紹相識(shí)了你們，相識(shí)了很多新?lián)从?，我真興奮。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(放《相識(shí)你呀真興奮》音樂(lè))（胡豐亞）

《介紹自己》教案篇4

教材說(shuō)明：《介紹我自己》這篇習(xí)作是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》中的習(xí)作教學(xué)。習(xí)作要求是：在進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹。本次習(xí)作，依據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自我。寫(xiě)完以后再加個(gè)題目，如《我給自己畫(huà)張像》《這就是我》《愛(ài)哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作講給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，并仔細(xì)改一改。

習(xí)作分析與設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)習(xí)作要求明確指出：要培育學(xué)生習(xí)作的愛(ài)好，讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念，情愿與人共享習(xí)作的歡樂(lè)?；谶@一指導(dǎo)思想，本次《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)主要在于老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入境，產(chǎn)生表達(dá)愛(ài)好；實(shí)行多種表達(dá)形式，使學(xué)生由聽(tīng)到說(shuō)，由說(shuō)到寫(xiě)，精確而生動(dòng)地表現(xiàn)“真我”；運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，注意學(xué)生心靈溝通與情感溝通，引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

教法與學(xué)法：老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入境，產(chǎn)生表達(dá)愛(ài)好；實(shí)行多種表達(dá)形式，使學(xué)生由聽(tīng)到說(shuō)，由說(shuō)到寫(xiě)，精確而生動(dòng)地表現(xiàn)“真我”；運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，注意學(xué)生心靈溝通與情感溝通，引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)自我、了解自我、呈現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，真實(shí)自然地表現(xiàn)“真我”

2、初步領(lǐng)悟介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按肯定依次寫(xiě)下來(lái)。

3、嘗試與人合作，共享習(xí)作的無(wú)窮歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：①學(xué)會(huì)抓住外貌特征和自己某一方面的特征

②要依據(jù)自己的狀況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，真實(shí)，有條理地作介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住自身特點(diǎn)，精確而真實(shí)地表現(xiàn)“真我”。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)打算：課件一面小鏡子

指導(dǎo)過(guò)程：

一、回憶口語(yǔ)交際的要求，揭示課題。

在口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我自己》中，同學(xué)們都介紹了自己，今日讓我們接著來(lái)“相識(shí)自己”“了解自己”“展示自己?！闭?qǐng)大家自由讀一讀習(xí)作要求。

二、指導(dǎo)審題，繼而師生共同歸納出習(xí)作要求

1、抓住自己的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

2、說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)清晰經(jīng)驗(yàn)的事。

3、加一個(gè)精彩的`題目。

三、指導(dǎo)如何抓住外貌特點(diǎn)介紹自己。

1、課件出示描寫(xiě)外貌的精彩語(yǔ)句，學(xué)生品讀。

2、研讀這些句子為什么精彩。

3、老師小結(jié)。

四、面對(duì)自我“看一看”

1、視察“鏡子中的我”。

現(xiàn)在，我們拿出小鏡子，抓住特點(diǎn)，“自賣(mài)自夸”，觀賞觀賞鏡子里的自己吧，小聲描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你們的臉、頭發(fā)、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）

2、大屏幕出示“好詞平臺(tái)”，供學(xué)生選用。看一看老師的“外貌描寫(xiě)詞語(yǔ)小超市”，它重點(diǎn)向你們介紹了描寫(xiě)五官時(shí)會(huì)用到的詞語(yǔ)。請(qǐng)你們小聲讀一讀，看看有沒(méi)有適合你用的（略）

3、看著鏡子中的自己跟同桌用語(yǔ)言描述一下自己。同桌之間可以相互補(bǔ)充。

4、指名介紹自己的外貌，全班同學(xué)共同評(píng)議、補(bǔ)充。

五、抓特點(diǎn)，展示別出心裁的我。

1、4人為一個(gè)小組，向組內(nèi)同學(xué)介紹你自己的特點(diǎn)。介紹時(shí)要把事情說(shuō)詳細(xì)，按肯定的依次。同學(xué)之間相互提示，也可以提出你的疑問(wèn)。最終舉薦一位同學(xué)向全班展示。

2、小組代表向全班介紹自己，全班評(píng)議，補(bǔ)充。老師適時(shí)抓住機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何突出自己的特點(diǎn)。

六、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡察輔導(dǎo)較差的學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

提示學(xué)生留意：把語(yǔ)句寫(xiě)通順，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，少寫(xiě)錯(cuò)別字。

七、投影展示。

1、精彩題目展示并評(píng)議。

2、精彩片段展示并評(píng)議。

出示評(píng)議要點(diǎn)：

是否抓住了自己的特征？是否根據(jù)了肯定的依次？

八、老師小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹我自己

看外貌：主要特征

有依次

抓特點(diǎn)：某一方面或多角度

《介紹自己》教案篇5

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好摯友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好摯友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群歡樂(lè)的小精靈，它們改變多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱情的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己寵愛(ài)的卡通人物。

課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喊它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有很多好玩的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的.思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、假如讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你準(zhǔn)備給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，好玩）

4、學(xué)生講解并描述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組探討、集體溝通：激勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

老師讀范文。

三、寫(xiě)作文

現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你打算寫(xiě)什么？

聯(lián)系平常寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今日的作文應(yīng)當(dāng)留意什么？

集體溝通：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。

把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

四、溝通學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí)，由于平常沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的，還不如讓他們從頭寫(xiě)呢！）

《介紹自己》教案篇6

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本案適用于異地作文教學(xué)展示或者是開(kāi)學(xué)初接班時(shí)運(yùn)用，老師面對(duì)的是初次見(jiàn)面的生疏教學(xué)對(duì)象。設(shè)計(jì)本課旨在通過(guò)老師示范展示，師生溝通互動(dòng)，學(xué)生自主創(chuàng)作，集體溝通評(píng)改提升等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本形式，學(xué)會(huì)做規(guī)范的自我介紹，并且在此基礎(chǔ)上嘗試做“協(xié)作簡(jiǎn)筆畫(huà)突出自己某一個(gè)方面特點(diǎn)”的介紹。全課融口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)于一堂，扎實(shí)且生動(dòng)。預(yù)設(shè)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物的重要性，學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。

教學(xué)打算：

能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)若干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、敘述故事導(dǎo)入。

１、創(chuàng)設(shè)情景：老師口述一個(gè)“找尋文具”的虛擬突發(fā)事務(wù)，請(qǐng)學(xué)生幫助找尋，并以次引導(dǎo)孩子相識(shí)“講清晰”的.重要性，展示第一層次教學(xué)目標(biāo)。

事務(wù)梗概：在上課前得請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，剛才老師遇到一位孩子哭得很厲害。原來(lái)是筆盒丟失了。他說(shuō)他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案特別美觀……請(qǐng)問(wèn)大家，他的筆盒你見(jiàn)過(guò)嗎，他能找到自己的筆盒嗎？

２、學(xué)生自由發(fā)言：找不到，因?yàn)楣P盒沒(méi)有介紹清晰

３、師板書(shū)：講清晰。

二、口語(yǔ)交際——自我介紹。

１、老師進(jìn)行自我介紹，要求學(xué)生在敘述過(guò)程中留意傾聽(tīng)，敘述后由個(gè)別學(xué)生嘗試復(fù)述。自我介紹內(nèi)容如下：我的名字很特殊，和當(dāng)紅明星超級(jí)女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我來(lái)自福州，是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我特殊喜愛(ài)教作文，很興奮相識(shí)大家。

２、學(xué)生傾聽(tīng)并共同歸納“自我介紹”的大致內(nèi)容，同時(shí)老師板書(shū)：姓名、身份、喜好

３、個(gè)別學(xué)生嘗試復(fù)述。

４、學(xué)生向老師作自我介紹，老師隨即點(diǎn)評(píng)，訂正口語(yǔ)表達(dá)中的差錯(cuò)，務(wù)求做到“講清晰”。

三、學(xué)習(xí)借助簡(jiǎn)筆畫(huà)突出特點(diǎn)介紹的方法。

１、老師詢(xún)問(wèn)：像剛才這樣簡(jiǎn)潔的介紹，能留下多少印象？記憶能保存多久？

２、老師示范配簡(jiǎn)筆畫(huà)的“特殊自我介紹”。

（１）講解并描述抓住特點(diǎn)介紹的重要性，讓人記憶猶新。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）

（２）協(xié)作講解并描述小故事，以證明抓準(zhǔn)特點(diǎn)的重要性。

故事梗概：東晉時(shí)的大畫(huà)家顧愷之曾經(jīng)為好摯友裴楷畫(huà)像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫(huà)像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫(huà)得異樣突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像特別生動(dòng)，像活了似的，躍然紙上。

（３）介紹漫畫(huà)創(chuàng)作中重點(diǎn)手法——突出特征法。

（４）出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，協(xié)作口述介紹自己

（５）請(qǐng)學(xué)生再次介紹新相識(shí)的老師，老師在一旁展示簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)根據(jù)畫(huà)面提示介紹。

四、學(xué)生嘗試練習(xí)。

１、請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一幅能體現(xiàn)自己某一方面特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后協(xié)作此畫(huà)進(jìn)行?！疤厥獾淖晕医榻B”。

２、老師、同伴在其介紹過(guò)程中留意傾聽(tīng)，隨即點(diǎn)評(píng)。

五、課后練習(xí)鞏固。

１、老師布置課后作業(yè)：依據(jù)自己的特點(diǎn)，配上兩三幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，寫(xiě)一篇自我介紹的作文，爭(zhēng)取將自己外貌、生活習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好等各方面的特點(diǎn)介紹清晰，讓人過(guò)目不忘。

２、辦一個(gè)班級(jí)“特別自我介紹”展，同時(shí)上一節(jié)“請(qǐng)你記住我”的口語(yǔ)交際課。

《介紹自己》教案篇7

一、介紹基本狀況

1、（出示一女孩照片）大家想相識(shí)他嗎？聽(tīng)了他的自我介紹大家就能相識(shí)了

2、播放小摯友的自我介紹錄像：

大家好，我就幸兒，我今年7歲了，我的名字是爸爸媽媽起的，幸是幸運(yùn)的幸，他們覺(jué)得有我這個(gè)女兒很幸運(yùn)；幸也是華蜜的幸，爸爸媽媽希望我能夠華蜜歡樂(lè)。

3、大家聽(tīng)懂了什么呢？

預(yù)設(shè)一：

（1）她叫幸兒。

對(duì)，幸兒是名字，在做自我介紹的時(shí)候要把自己的名字介紹清晰。板書(shū)：叫什么名字

（2）誰(shuí)也來(lái)告知大家自己的名字。

預(yù)設(shè)二：

她今年7歲了。

介紹自己的時(shí)候把自己的年齡說(shuō)清晰也是必不行少的。板書(shū)：今年幾歲

誰(shuí)告知大家你的年齡。

預(yù)設(shè)三：

他的名字是爸爸媽媽起的。

（1）起名字的時(shí)候確定費(fèi)了許多的腦筋，我們有可以把給自己起名字的人告知大家。板書(shū)：名字是誰(shuí)起的

預(yù)設(shè)四：

她名字的幸是幸運(yùn)的幸，他們覺(jué)得有我個(gè)女兒很幸運(yùn)；幸也是華蜜的幸，爸爸媽媽希望她能夠華蜜歡樂(lè)。

每個(gè)名字都有著肯定的內(nèi)涵，賜予著家人美妙的愿望，把名字的涵義介紹給大家是很好玩的事。板書(shū)：為什么起這個(gè)名字。

4、歸納：

（1）我們做自我介紹的'時(shí)候可以告知?jiǎng)e人自己叫什么名字，今年幾歲了，名字是誰(shuí)起的，為什么起這個(gè)名字？誰(shuí)能把這些問(wèn)題連起來(lái)告知大家。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

二、介紹自己特點(diǎn)

1、大家都喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片是吧，劉老師也喜愛(ài)，你瞧，動(dòng)畫(huà)中的主子翁來(lái)了。出示孫悟空翻跟斗照片并播放錄音：我，長(zhǎng)得很丑，尖嘴猴腮，我會(huì)駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。

2、你喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主子翁？給大家介紹介紹你喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物和孫悟空有什么不一樣的地方。

聲音、長(zhǎng)相、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

3、這些不一樣的東西就是特點(diǎn)，“特點(diǎn)”詞典中的說(shuō)明是“人與別人不同的地方”。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，給別人介紹清晰自己的特點(diǎn)，別人就會(huì)更了解你，更情愿和你交摯友了。

4、介紹自己的特點(diǎn)

（1）自己練習(xí)

(2指名學(xué)生介紹自己和別人不一樣的地方。

提出聽(tīng)的要求：其他同學(xué)要留意傾聽(tīng)指出講得好的（說(shuō)出人物特點(diǎn)，說(shuō)出真話(huà)），并提出不足的地方（人物的某個(gè)特點(diǎn)講得不精確）。每說(shuō)完后都要指名學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)風(fēng)采：

1、播放《新年好啊》和學(xué)生圖片，新年到了，同學(xué)們集會(huì)在一起，大家來(lái)自不同的學(xué)校，你不相識(shí)我我也不相識(shí)你，我們?cè)趺聪虼蠹医榻B自己呢？

（自己練習(xí)）

指名說(shuō)前，再次提出聽(tīng)的要求（仔細(xì)聽(tīng)，專(zhuān)心記）。

2、小組內(nèi)練習(xí)自我介紹。

四、說(shuō)寫(xiě)遷移，歡樂(lè)作文

孩子們，作文其實(shí)很簡(jiǎn)潔。什么是作文？通俗地說(shuō)，作文就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)驗(yàn)的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。也即我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心，用自己的話(huà)表達(dá)真情實(shí)感。剛才我們說(shuō)得那么好，把這些語(yǔ)言用筆登記來(lái)就是一篇作文，現(xiàn)在起先寫(xiě)吧。

《介紹自己》教案篇8

教材簡(jiǎn)析

本次口語(yǔ)交際是圍圍著“自己仰慕的一個(gè)人”這一話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生講解并描述“自己仰慕的人”的事跡，通過(guò)語(yǔ)言溝通，弘揚(yáng)正氣，師生共同感悟自己所仰慕的人的事跡中蘊(yùn)涵的某種精神與品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)培育學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的實(shí)力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參加意識(shí)和情感看法。評(píng)價(jià)必需在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?！北菊n設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)課堂上口語(yǔ)交際實(shí)例的分析評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步明白在交際中規(guī)范口語(yǔ)、語(yǔ)言習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)看法等方面的標(biāo)準(zhǔn)要求，并且在評(píng)議過(guò)程中達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠較生動(dòng)、形象地介紹自己仰慕的人的事跡，簡(jiǎn)要談出自己對(duì)人物的看法，培育講解并描述、交際實(shí)力。

2．有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與探討溝通，對(duì)感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表自己的看法，培育學(xué)生有條有理地表情達(dá)意的實(shí)力。

3．能敬重對(duì)方，能夠仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)

介紹人物的事跡，能通過(guò)語(yǔ)言和表情打動(dòng)、感染聽(tīng)眾，主動(dòng)發(fā)表自己的看法。

教學(xué)打算

1．相關(guān)人物事跡材料投影片及視頻資料；

2．師生分別搜集整理生活中令你仰慕的人的事跡。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，引出話(huà)題

（播放多媒體課件）同學(xué)們，在我們每個(gè)人的心中都有自己仰慕的人，老師仰慕航天英雄團(tuán)隊(duì)，他們將中國(guó)人的蹤跡印進(jìn)深邃的星空；老師還仰慕在汶川地震中涌現(xiàn)的英雄們，面對(duì)災(zāi)難有多少次的誕生入死，有多少次的不離不棄。他們的身上都有一種可歌可泣的品質(zhì)?？吹竭@些，此時(shí)你心里最想說(shuō)些什么呢？（指名回答）其實(shí)在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有許多，這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就來(lái)介紹“自己仰慕的人”，把自己了解的仰慕的人的事跡在一起做一次溝通，大家共同共享。（板書(shū)課題）

二、自主讀書(shū)，明確要求

1.閱讀要求。

請(qǐng)同學(xué)們自讀文字說(shuō)明，邊讀邊思索，本次口語(yǔ)交際提出了哪些要求？

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀提示，然后指名匯報(bào)。

（3）師生探討明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求，一是講自己仰慕的人的事跡；二是談出自己對(duì)人物的看法。

2．讓學(xué)生談一談自己對(duì)“仰慕”的理解。

3．小組探討：介紹自己仰慕的人時(shí)，還應(yīng)當(dāng)留意些什么？

（1）選擇仰慕的人。

（2）通過(guò)詳細(xì)事例，講清晰人物執(zhí)著追求和值得仰慕的事跡，并表達(dá)出自己的仰慕之情。

（3）溝通時(shí)，語(yǔ)言要文明、規(guī)范，看法大方，表情自然，聲音嘹亮。

（4）仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的介紹，主動(dòng)參與評(píng)議。

4．師生共同探討，歸納講解并描述要點(diǎn)。

（1）講解并描述事跡語(yǔ)言要有條理，突出重點(diǎn)。

（2）通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)、表情感染聽(tīng)眾。

三、老師示范，交際引路

生活中值得我們仰慕的人真是太多了，若能通過(guò)詳細(xì)事例生動(dòng)形象地講解并描述一個(gè)人的事跡及他的高尚品質(zhì)和思想情操，他在我們心中的形象肯定會(huì)更加顯明豐滿(mǎn)，從而受到感染。

老師心中也有一位仰慕的人，我先來(lái)講一講“我仰慕的一個(gè)人”可以嗎？

師講解并描述雜交水稻之父袁隆平的相關(guān)事跡，出示課件：播放《雜交水稻之父袁隆平》視頻片斷，并且談出自己對(duì)人物的看法，講完引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法。

四、相互溝通，漸次提升

課前同學(xué)們都收集了值得仰慕的人的資料，下面就請(qǐng)把你所仰慕的.人向同學(xué)們作以介紹。

1．指名說(shuō)說(shuō)你所仰慕的人。

預(yù)設(shè)：航天英雄楊利偉、導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森、人民的好警官任長(zhǎng)霞、人民的公仆焦裕祿等。

2．先在小組內(nèi)相互講解并描述。要求各小組做到人人發(fā)言，互聽(tīng)互評(píng)，相互啟發(fā)，共同提高口語(yǔ)交際實(shí)力。老師巡察，檢查、指導(dǎo)。

3．組際溝通。每小組舉薦兩名同學(xué)參與組際溝通，要詳細(xì)說(shuō)出自己最仰慕的人的事跡，談出自己對(duì)人物的看法。組內(nèi)其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，講完后，按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

4．全班溝通。每組推選1個(gè)代表在班上溝通，在講解并描述人物事跡的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、行為的詳細(xì)描述，更好地揭示人物的好思想、好品質(zhì)和性格特點(diǎn)，突出本次口語(yǔ)交際的主題。

5.全班評(píng)比出幾位大家公認(rèn)的、對(duì)最令人仰慕的人物介紹得好的同學(xué)進(jìn)行講解并描述。

五、總結(jié)遷移，激勵(lì)人生

同學(xué)們用詳細(xì)事例介紹了自己仰慕的人，聽(tīng)了你們精彩的講解并描述，老師也深受感染。同學(xué)們，在我們的生活中，值得仰慕的人太多太多，只要你留心生活、睜大慧眼，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)他們很多優(yōu)秀的品質(zhì)。老師希望你們向他們學(xué)習(xí)，也做一個(gè)另人仰慕的人。

《介紹自己》教案篇9

教材分析

1、中年級(jí)習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。這節(jié)課是基于對(duì)小學(xué)三年級(jí)的發(fā)展特點(diǎn)而開(kāi)展的。

2、這一階段的學(xué)生剛起先習(xí)作，培育其視察實(shí)力尤為重要。在教學(xué)中，盡可能的組織一些活動(dòng)和嬉戲，讓學(xué)生多看、多記、多說(shuō)，在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)視察，樂(lè)于表達(dá)，口頭表達(dá)清楚明白，文章流暢自如。

學(xué)情分析

1三年級(jí)的孩子才剛剛起先接觸寫(xiě)作，所以在習(xí)作指導(dǎo)的時(shí)候，我們要與口語(yǔ)交際緊密結(jié)合，在訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看一些有關(guān)寫(xiě)自己的文章，啟發(fā)思路。

2、起先學(xué)習(xí)習(xí)作的孩子，往往會(huì)覺(jué)得難寫(xiě)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)。因此，在指導(dǎo)的過(guò)程中，我們要本著“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)-溝通、開(kāi)心地參加-有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě)”的教學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇出最合適這個(gè)提怒的內(nèi)容，更加突出學(xué)生的主體性，實(shí)力的綜合性。

教學(xué)目標(biāo)

習(xí)作要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，發(fā)覺(jué)自己別出心裁的特點(diǎn)，與同學(xué)溝通。

2、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它寫(xiě)詳細(xì)。

3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛(ài)好，讓學(xué)生自主、自由、歡樂(lè)地表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)善視察思索，樂(lè)于表達(dá)的'實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹自己。

教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入。

師：孩子們，老師今日是第一次和大家見(jiàn)面，你們有什么感覺(jué)呢？是熟識(shí)還是生疏？（生疏。）對(duì)，第一次見(jiàn)面確定很生疏。那么，今日就讓我們來(lái)做個(gè)自我介紹，相互了解一下好嗎？（好！）

師：真是一群英勇的孩子，又那么熱忱。那就先由老師來(lái)起個(gè)頭好不好？

2、下水作文引出要點(diǎn)。

師：嗯！請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段聲音，聽(tīng)完之后猜猜她介紹的是誰(shuí)？

“大家好！我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，今年28歲的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一頭披肩長(zhǎng)發(fā)，一張鵝蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，下面是一雙炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴！熟識(shí)我的人都知道我是一個(gè)開(kāi)朗、愛(ài)打氣排球、又心靈手巧的人?！?/p>

師：孩子們猜到是誰(shuí)了嗎？（老師）

師：對(duì)，這個(gè)人就是我，大家可以叫我王老師。王老師覺(jué)得你們太聰慧了，一猜就準(zhǔn)?？墒悄銈冋l(shuí)能告知我，你是依據(jù)錄音中的哪些地方推斷是我呢？

生：（職業(yè)、年齡、身高、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好……）

（學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的句子，老師相機(jī)點(diǎn)撥，并讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)關(guān)鍵詞。）

3、思索說(shuō)不同。

師：你們真能干，不僅會(huì)聽(tīng)，還會(huì)思索。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好……我們每個(gè)人還會(huì)有哪些與別人不同之處呢？

生：每個(gè)人的聲音不一樣。（生上臺(tái)板書(shū)：聲音）

……穿著……

4、嬉戲激發(fā)愛(ài)好，活躍思維。

過(guò)度：看樣子，每個(gè)人都有許很多多方面和別人不一樣。王老師想問(wèn)問(wèn)大家：喜愛(ài)玩嬉戲嗎？（喜愛(ài)）

師：哎喲，真是一群活潑可愛(ài)的孩子！我信任在待會(huì)兒的嬉戲中，你們肯定都能踴躍發(fā)言，為自己爭(zhēng)取到更多的小紅花。

今日我們要玩的嬉戲是找不同：請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺(tái)來(lái)幫我一個(gè)小忙，誰(shuí)來(lái)呢？（或者請(qǐng)同學(xué)們舉薦上來(lái)。）

師：這兩位同學(xué)真英勇，請(qǐng)你們站到臺(tái)上來(lái)，下面的男女同學(xué)都細(xì)致視察了，看看他們有什么不同的地方？說(shuō)對(duì)了，嘉獎(jiǎng)小花一朵，說(shuō)錯(cuò)了，減掉小花一朵。大家快點(diǎn)加油哦！

（學(xué)生分別舉手發(fā)言，并請(qǐng)男女同學(xué)各一位上臺(tái)幫忙貼上小紅花。）

師：男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過(guò)剛才同學(xué)們說(shuō)的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧！比如可以說(shuō)說(shuō)：愛(ài)吃什么，愛(ài)玩什么，或者有什么特長(zhǎng)或缺點(diǎn)等等。

男代表：……

女代表：……

師引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)……）

5、從自身說(shuō)特點(diǎn)。

過(guò)渡：我剛才們都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？

生自由舉手發(fā)言。

師點(diǎn)撥：（愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)……）

師：孩子們，剛才大家都是從自己的特性、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面來(lái)介紹自己，那么我們寫(xiě)的作文會(huì)不會(huì)都一樣呢？

生：不會(huì)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是不一樣的。

6、觀賞借鑒范文。

師：對(duì)!我們不但特性、愛(ài)好、長(zhǎng)相不一樣，而且經(jīng)驗(yàn)的事情也不一樣?？?，這里有一位小摯友的經(jīng)驗(yàn)就很有意思，我們一起看看吧！

《聰慧可愛(ài)的小男生》

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個(gè)子不高不矮。濃濃的眉毛下面長(zhǎng)著一雙機(jī)智的眼睛。見(jiàn)過(guò)我的人都說(shuō)這孩子真“精”！

我屬鼠，有句成語(yǔ)叫膽小如鼠，可我一點(diǎn)兒也不膽小，有時(shí)還膽大包天呢！不信呀，我告知你一件事吧！有一次，爸爸買(mǎi)了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不害怕，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說(shuō)：“珍寶，趕快放下！會(huì)咬人的！”我拍拍胸脯，傲慢的說(shuō)：“這有什么可怕的？不會(huì)咬！膽子都是練出來(lái)的嘛！”

對(duì)了，我特愛(ài)打乒乓球。為這愛(ài)好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過(guò)一次呢！那是去年的事了，一個(gè)星期天，我在門(mén)外的墻壁上打乒乓球，始終打到中午了，媽媽叫我停下來(lái)快去吃飯。我說(shuō)：“好的，立刻就來(lái)?！笨啥渎?tīng)進(jìn)去了，嘴里卻還接著數(shù)著：一、二、三……手上也根本停不下來(lái)。這一打啊，又是半個(gè)多小時(shí)。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習(xí)打乒乓球是好事，但要合理支配時(shí)間，不然就會(huì)得不償失的。

你們喜愛(ài)我嗎？情愿和我交摯友吧！這就是我，一個(gè)活潑機(jī)智的男孩——張杰。

7、說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

師：想必在平常大家確定也有過(guò)這樣精彩又獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你那些好玩的經(jīng)驗(yàn)吧！

（學(xué)生溝通，老師巡察。）

師：老師真艷羨你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。那么，我們把它寫(xiě)下來(lái)吧！（課件出示習(xí)作要求，大家一起來(lái)讀。）

8、我來(lái)讀習(xí)作要求：

（1）、在剛才說(shuō)的基礎(chǔ)上添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫(xiě)成一篇完整的習(xí)作。

（2）、語(yǔ)句要通順、連貫，有條理。

（3）、留意良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

師：我們寫(xiě)作文，不僅要看好要求，還要留意寫(xiě)上一個(gè)好題目，還要留意修改。請(qǐng)看看這里的溫馨小提示吧！

9、溫馨小提示：

（1）、寫(xiě)好以后，別忘了給你的佳作配上一個(gè)吸引人的精彩題目。比如：《愛(ài)哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個(gè)電視迷》、《我的自畫(huà)像》等等！

（2）、俗話(huà)說(shuō)：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫(xiě)好作文以后可要反復(fù)去讀,一再修改，才能出佳作！

10、總結(jié)：

今日我們的課就上到這里，回去以后大家寫(xiě)一篇“介紹我自己”的作文，寫(xiě)好以后交給你們的老師觀賞。感謝大家今日陪王老師度過(guò)了歡樂(lè)的30分鐘！祝大家以后都能成為小作家！

《介紹自己》教案篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班的孩子立刻就要升入小學(xué)了，交往范圍擴(kuò)大，會(huì)相識(shí)很多新?lián)从眩尯⒆荧@得自我介紹的閱歷非常必要。本活動(dòng)讓學(xué)生自我介紹，學(xué)習(xí)有實(shí)際生活的體驗(yàn)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，情愿向大家大膽介紹自己。

2、增進(jìn)對(duì)自我的相識(shí)，體驗(yàn)相互溝通的樂(lè)趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解自我介紹的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)介紹自己。

活動(dòng)打算

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份，小話(huà)筒一個(gè)

2、會(huì)唱歌曲“相識(shí)你啊真興奮”

活動(dòng)過(guò)程

一、師生相互介紹姓名

1、老師自我介紹

2、請(qǐng)三四名幼兒介紹自己，并指導(dǎo)幼兒說(shuō)：”相識(shí)你真興奮”

二、了解自我介紹的基本內(nèi)容

1、老師具體的做自我介紹，讓幼兒細(xì)致聽(tīng)（老師介紹：我的名字叫—————我的家住在—————我喜愛(ài)—————我的好摯友是—————）

2、提問(wèn)幼兒老師介紹了哪些內(nèi)容，依據(jù)幼兒的回答出示圖卡。

3、請(qǐng)一兩名幼兒仿照老師介紹的介紹自己，讓幼兒集體鼓掌。

4、提問(wèn)；他介紹了自己的哪些方面？比照?qǐng)D卡不完整的地方引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充。

三、找個(gè)好摯友介紹自己。

1、每個(gè)幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記錄下來(lái)，可以畫(huà)畫(huà)或者做記號(hào)，然后比照卡片內(nèi)容和好摯友相互介紹自己。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己，幼兒集體鼓掌。

3、找個(gè)客人老師介紹自己。

4、提問(wèn)：什么時(shí)候須要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？

5、小結(jié)：介紹自己時(shí)從姓名、家庭住址、愛(ài)好、摯友、家庭成員等方面來(lái)介紹。

四、結(jié)束活動(dòng)；今日通過(guò)自我介紹，相識(shí)了很多新?lián)从?，我們真興奮，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。放音樂(lè)“相識(shí)你啊真興奮”

教學(xué)反思

孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)參加，情愿大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)打算中利用圖卡和話(huà)筒激發(fā)了幼兒參加話(huà)題的愛(ài)好。通過(guò)老師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的`基本內(nèi)容，接著支配幼兒利用小卡片內(nèi)容和小摯友之間相互介紹，上臺(tái)介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌激勵(lì)，增加了幼兒的勝利感，提高了幼兒的自信念增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的相識(shí)，體驗(yàn)到了相互溝通的樂(lè)趣。反思這一節(jié)社會(huì)課，我覺(jué)得有些方面還得改進(jìn)，

一、導(dǎo)課太突然，應(yīng)當(dāng)讓幼兒相互溝通，如何向不相識(shí)的人介紹自己，

二、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)當(dāng)讓幼兒思索還想知道老師的哪些信息，這樣就培育了幼兒的思維實(shí)力，表達(dá)實(shí)力，加深了對(duì)自我的相識(shí)，學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容。

《介紹自己》教案篇11

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)運(yùn)用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特別詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容的方法。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特別詞語(yǔ)的輸入方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：能夠嫻熟運(yùn)用“智能ABC輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。

過(guò)程與方法：運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的學(xué)問(wèn)和問(wèn)題，通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培育良好的`操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教化。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．初始實(shí)力和教學(xué)起點(diǎn)（學(xué)問(wèn)和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已駕馭了一些電腦基本學(xué)問(wèn)和肯定的動(dòng)手操作實(shí)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)問(wèn)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作學(xué)問(wèn)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、老師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化和動(dòng)手操作實(shí)力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒(méi)有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚但動(dòng)手操作實(shí)力不強(qiáng)。

2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課特別感愛(ài)好，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了運(yùn)用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作靈敏靈活、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交摯友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)老師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”嬉戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的愛(ài)好和特別詞語(yǔ)“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份具體的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里，使學(xué)生獲得新的學(xué)問(wèn)和技能。

五、教學(xué)環(huán)境及資源打算

學(xué)生在小試身手的競(jìng)賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老師打算多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小摯友打聲招呼。

依據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教化。表?yè)P(yáng)平日專(zhuān)心讀書(shū)，擅長(zhǎng)讀書(shū)的學(xué)生。

2．（課件出示自我介紹）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖及資源打算：從相識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，并進(jìn)行思想品德教化。

（二）老師質(zhì)疑，學(xué)生探討

想一想：

1．想給大家詳細(xì)介紹自己什么？

2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？

學(xué)生分組探討，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛(ài)好等。（課件出示小竅門(mén)）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。

設(shè)計(jì)意圖及資源打算：這一環(huán)節(jié)通過(guò)探討為新授課做好打算。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。

1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語(yǔ)：游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。

2．學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題：可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”，老師隨機(jī)講解示范操作步驟。

3．老師講明白緣由。

4．（課件出示比一比誰(shuí)更快）小試身手。

（1）打開(kāi)“寫(xiě)字板”，在里面輸入自己的愛(ài)好。

（2）輸入詞語(yǔ)：歷史、古都。

（3）輸入詞語(yǔ)：蓮藕。

老師提示：假如遇到困難可以相互幫助，想想解決方法。留意輸入姿態(tài)端正，兩手放平，避開(kāi)運(yùn)用“一指禪”輸入。

學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難，老師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特別詞語(yǔ)的輸入方法：要運(yùn)用隔音符號(hào)，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后老師講解示范操作方法。

設(shè)計(jì)意圖及資源打算：這一環(huán)節(jié)中，

先通過(guò)學(xué)生自主探究發(fā)覺(jué)問(wèn)題，老師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一競(jìng)賽一賽的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，培育合作意識(shí)。

保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容

課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”吩咐。在出現(xiàn)的對(duì)話(huà)框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

1．老師示范保存方法。

2．學(xué)生自主操作。

（四）鞏固提高，動(dòng)手實(shí)踐

課件出示要求：在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖及資源打算：通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，享受勝利的樂(lè)趣。

（五）學(xué)生溝通收獲，老師評(píng)價(jià)激勵(lì)

依據(jù)學(xué)生溝通匯報(bào)，老師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法，特別詞語(yǔ)的運(yùn)用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰(shuí)輸入的又快又好。老師作適當(dāng)提示，但不干脆評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。激勵(lì)學(xué)生課后接著進(jìn)一步練習(xí)運(yùn)用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)整理。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、剛好的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信念。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生相互溝通收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，老師對(duì)于回答問(wèn)題主動(dòng)主動(dòng)、操作正確嫻熟的學(xué)生要?jiǎng)偤觅n予確定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生實(shí)行多激勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正感受勝利的喜悅。

《介紹自己》教案篇12

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽地在集風(fēng)光 前用完整的話(huà)介紹自己。

2、情愿了解幼兒園的'同伴，能開(kāi)心的參加活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

山羊頭飾、小鴨、小雞、小青蛙手偶，歌曲錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事情境導(dǎo)入

1、師扮演山羊老師入場(chǎng)

師：森林里新開(kāi)了一個(gè)幼兒園，幼兒園里來(lái)了好多的小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？

2、出示小動(dòng)物

（1）小鴨

（2）小雞（聲音太輕）

（3）小青蛙藏在什么地方了呢？

師：誰(shuí)能幫小青蛙介紹下自己。我是青蛙

小結(jié)：介紹自己的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音，要大方的介紹自己，這樣別人才會(huì)喜愛(ài)你。

三、嬉戲芝麻開(kāi)門(mén)，幼兒大膽介紹自己

1、師：小雞、小鴨、小青蛙來(lái)到森林幼兒園可快樂(lè)了，他們每天都高興奮興的上幼兒園，小摯友，你們上幼兒園快樂(lè)嗎？你們喜愛(ài)幼兒園嗎？為什么？

2、介紹嬉戲規(guī)則

3、嬉戲：芝麻快關(guān)門(mén)。

芝麻快開(kāi)門(mén)，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？

三、PPT，我的好摯友

1、山羊老師找到了幾張照片，誰(shuí)能告知山羊老師，你和誰(shuí)在干什么？

激勵(lì)幼兒說(shuō)出照片中的人名，說(shuō)出照片中在干什么？

2、那你旁邊坐著誰(shuí)，你相識(shí)嗎？請(qǐng)你和好摯友點(diǎn)點(diǎn)頭、握握手。

四、歌表演“你好”結(jié)束活動(dòng)

《介紹自己》教案篇13

教材簡(jiǎn)析

《春》是一篇散文，當(dāng)代聞名學(xué)者、詩(shī)人、散文家朱自清先生用詩(shī)一樣的筆調(diào)，描繪了春回大地、生氣勃勃的動(dòng)人景象,表達(dá)了明朗、恬淡、愉悅的心情，抒寫(xiě)出人們酷愛(ài)春天，酷愛(ài)大自然，酷愛(ài)生命，追求主動(dòng)向上境界的思想感情。這篇課文既是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)力的好文本，又可使學(xué)生受到美的熏陶。

設(shè)計(jì)理念

為幫助學(xué)生深化理解課文內(nèi)容，教學(xué)時(shí)以讀為主，讀中感悟作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪的清爽可愛(ài)、充溢朝氣的春天的景象。利用多媒體課件協(xié)助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。將抽象的內(nèi)容形象化，困難的問(wèn)題簡(jiǎn)約化。使學(xué)生身臨春之中，體會(huì)春之美。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1—4自然段。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所描繪的動(dòng)人景象，感受春的活力與作者的美妙情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)與憧憬之情。

3.領(lǐng)悟作者細(xì)致視察，抓住特征，用精確的語(yǔ)言描寫(xiě)景物的方法。

4.相識(shí)“嚨、箏、擻”3個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)“綿、醞”等10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的情感，領(lǐng)悟作者細(xì)致視察與精確描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。(第2課時(shí)略)

教學(xué)過(guò)程

一、課始激情情始生

1.回憶春之美。

同學(xué)們，每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往不由自主地吟詩(shī)作文，如“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”等等。你還知道哪些描寫(xiě)春的語(yǔ)句呢?

師生溝通。

2.走近春之美。

課件播放鳥(niǎo)鳴聲、沙沙的雨聲、溪流聲，讓學(xué)生靜靜傾聽(tīng)，閉目想象，讓思緒飛進(jìn)春意盎然的大自然。(通過(guò)聲音把學(xué)生引入春天的佳境。)

聽(tīng)春音之后，再用課件播放春天的風(fēng)光片，讓學(xué)生仔細(xì)視察，觀賞如畫(huà)的春天。

老師小結(jié)：悅耳的春聲，美麗的春色，都讓我們?cè)谄恋拇汗庵谐磷怼，F(xiàn)代聞名作家朱自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?接下來(lái)就讓我們一起觀賞散文《春》。(板書(shū)課題)

3.感知春之美。

(1)自由讀文，要把課文讀正確，讀通順。

(2)默讀，邊讀邊想：課文都描寫(xiě)了春天的哪些景物?動(dòng)筆在書(shū)上作出標(biāo)記。

(3)學(xué)生匯報(bào)，老師與學(xué)生共同歸納：作者描寫(xiě)了春天的小草、花、風(fēng)、鳥(niǎo)、雨、人等景物。

(4)整理文章脈絡(luò)。

①通過(guò)剛才的讀文、歸納，我們知道文章2—7自然段詳細(xì)描寫(xiě)了春天的景色，描繪了一個(gè)朝氣盎然、充溢希望的春天，我們把這一部分概括為“繪春”。

②文章開(kāi)頭和結(jié)尾8—10自然段又寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢?請(qǐng)讀一讀課文，用“()春”進(jìn)行概括。

③學(xué)生讀文，然后匯報(bào)。老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言狀況，相機(jī)引導(dǎo)，板書(shū)：盼春、頌春。

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)朱自清先生筆下的那個(gè)多姿多彩又充溢希望的春天吧。

二、課中悟情情更濃

1.精品春草圖。

(1)自由朗讀第3自然段，想一想，這段描寫(xiě)了春草的哪些特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的情感?

引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)進(jìn)行理解，如：從“嫩嫩的”“綠綠的”等詞語(yǔ)中看出春草嫩綠的特征;從“大片大片滿(mǎn)是的”看出春草的繁茂;通過(guò)人的動(dòng)作“坐”“躺”“踢”“滾”“跑”“捉”和人的感受“輕靜靜”“軟綿綿”，表達(dá)了作者對(duì)春草的寵愛(ài)。

(2)設(shè)置情景有感情朗讀：假如你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個(gè)冬季，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?偷偷地破土而出時(shí)，會(huì)是怎樣的情景呢?在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。

(3)再回來(lái)整體：這一段給我們呈現(xiàn)的是一幅“草()春”圖?

讓學(xué)生多維思索，特性理解，完成填空。只要是所填的內(nèi)容恰當(dāng)即可，如：草報(bào)春、草染春、草知春等。

(4)總結(jié)學(xué)法：我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)“草”的這一段時(shí)，先是找特點(diǎn)，悟情感;再有感情朗讀;最終是特性概括。

過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)4—7自然段。

2.自主合作，賞析春景。

(1)學(xué)生默讀課文，把描寫(xiě)景物特點(diǎn)的句子在書(shū)中圈畫(huà)出來(lái)。

(2)在小組內(nèi)溝通自己學(xué)習(xí)的收獲。并選擇一段或幾段，進(jìn)行有感情地朗讀。

(3)展示學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，老師針對(duì)下面