第1課 源遠流長的古代（教案）嶺南版美術(shù)六年級上冊

/第1課源遠流長的古代（教案）嶺南版美術(shù)六年級上冊教學目標：1.讓學生了解中國古代美術(shù)的起源和發(fā)展歷程，感受中國古代美術(shù)的獨特魅力。2.培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的欣賞能力和審美情趣，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。3.引導學生學會從美術(shù)作品中提取信息，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學內(nèi)容：1.中國古代美術(shù)的起源和發(fā)展歷程。2.中國古代美術(shù)的主要流派和代表作品。3.中國古代美術(shù)的特點和藝術(shù)價值。4.學生創(chuàng)作活動。教學重點：1.中國古代美術(shù)的起源和發(fā)展歷程。2.中國古代美術(shù)的主要流派和代表作品。3.學生創(chuàng)作活動。教學難點：1.中國古代美術(shù)的特點和藝術(shù)價值。2.學生創(chuàng)作活動的實施。教學準備：1.教師準備PPT課件，包括中國古代美術(shù)的起源和發(fā)展歷程、主要流派和代表作品等。2.準備相關(guān)的美術(shù)作品圖片和實物，以便學生觀察和欣賞。3.準備學生創(chuàng)作所需的材料和工具。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師通過PPT展示中國古代美術(shù)的圖片，引導學生觀察和欣賞。2.教師提出問題，引導學生思考中國古代美術(shù)的起源和發(fā)展歷程。二、新課導入（10分鐘）1.教師通過PPT講解中國古代美術(shù)的起源和發(fā)展歷程，包括原始社會的巖畫、商周時期的青銅器、春秋戰(zhàn)國時期的帛畫、秦漢時期的畫像石和畫像磚、魏晉南北朝時期的佛教壁畫、隋唐時期的繪畫和雕塑、宋元時期的山水畫和花鳥畫、明清時期的文人畫等。2.教師引導學生欣賞中國古代美術(shù)的代表作品，如《清明上河圖》、《簪花仕女圖》、《溪山行旅圖》等，并分析作品的藝術(shù)特點和藝術(shù)價值。三、學生創(chuàng)作活動（15分鐘）1.教師引導學生根據(jù)中國古代美術(shù)的特點和藝術(shù)價值，進行創(chuàng)作活動。學生可以選擇自己喜歡的美術(shù)作品進行臨摹或創(chuàng)作，也可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己的作品。2.教師巡回指導，給予學生適當?shù)慕ㄗh和指導。四、作品展示和評價（10分鐘）1.教師組織學生展示自己的作品，并進行自我評價和互相評價。2.教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議。五、總結(jié)和反思（5分鐘）1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和收獲。2.教師引導學生反思自己的學習過程和方法，提出改進的建議。教學延伸：1.組織學生參觀博物館或美術(shù)館，欣賞中國古代美術(shù)的原作。2.組織學生進行中國古代美術(shù)的研究性學習，深入了解中國古代美術(shù)的流派和代表作品。教學反思：本節(jié)課通過PPT課件和實物展示，讓學生了解中國古代美術(shù)的起源和發(fā)展歷程，欣賞中國古代美術(shù)的代表作品，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。通過學生創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。但在教學過程中，可能存在以下問題：1.學生對中國古代美術(shù)的了解程度不一，需要個別輔導；2.學生創(chuàng)作活動的實施過程中，需要更多的指導和鼓勵。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，給予個別輔導和鼓勵，提高學生的學習效果。豐富內(nèi)容重點關(guān)注的細節(jié)：學生創(chuàng)作活動補充和說明：學生創(chuàng)作活動是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。在這個環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)中國古代美術(shù)的特點和藝術(shù)價值，進行自由創(chuàng)作或臨摹。為了確保學生創(chuàng)作活動的順利進行，以下是一些詳細的補充和說明：1.創(chuàng)作主題的選擇：教師可以提供一些創(chuàng)作主題，如自然風光、人物肖像、歷史故事等，供學生選擇。學生也可以根據(jù)自己的興趣和想法，自選創(chuàng)作主題。2.創(chuàng)作材料的準備：教師需要提前準備學生創(chuàng)作所需的材料和工具，如畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。同時，教師還需要指導學生如何正確使用這些材料和工具，確保創(chuàng)作過程的安全。3.創(chuàng)作過程的指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師需要巡回指導，給予學生適當?shù)慕ㄗh和指導。教師可以根據(jù)學生的創(chuàng)作情況，提供一些技巧和方法，幫助學生解決問題和改進作品。4.創(chuàng)作成果的展示和評價：學生完成創(chuàng)作后，教師可以組織學生展示自己的作品，并進行自我評價和互相評價。教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議。5.創(chuàng)作活動的延伸：為了進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和潛能，教師可以組織一些延伸活動。例如，可以組織學生參觀博物館或美術(shù)館，欣賞中國古代美術(shù)的原作，了解不同流派和代表作品。此外，還可以組織學生進行中國古代美術(shù)的研究性學習，深入了解中國古代美術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點和創(chuàng)