9加幾（教案）2023-2024學年數(shù)學一年級上冊

/教案標題：9加幾（2023-2024學年數(shù)學一年級上冊）一、教學目標1.讓學生掌握9加幾的計算方法，能夠熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的思維能力。二、教學內容1.9加幾的計算方法。2.9加幾的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：9加幾的計算方法。2.教學難點：理解9加幾的計算規(guī)律，并能熟練地進行計算。四、教學過程1.導入新課通過引導學生回顧已學的數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。2.探索新知（1）出示課題：9加幾。（2）引導學生觀察9加幾的計算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)9加幾的計算方法。（3）學生嘗試計算9加幾的題目，教師進行指導。（4）總結9加幾的計算規(guī)律，并進行講解。3.鞏固練習（1）讓學生完成課本上的練習題。（2）教師挑選部分題目進行講解，并對學生進行指導。4.應用拓展（1）讓學生運用9加幾的知識解決實際問題。（2）引導學生進行小組討論，分享解決問題的方法。5.課堂小結通過對本節(jié)課的學習，讓學生掌握9加幾的計算方法，并能熟練地進行計算。6.布置作業(yè)（1）完成課本上的練習題。（2）預習下一節(jié)課的內容。五、課后反思1.教師在本節(jié)課中是否充分調動了學生的學習積極性？2.學生是否掌握了9加幾的計算方法？3.在教學過程中，教師是否關注到了每個學生的學習情況？4.課后作業(yè)的布置是否合理？5.如何改進教學方法，提高教學效果？通過課后反思，教師可以不斷提高自己的教學水平，為學生的成長提供更好的教育。需要重點關注的細節(jié)是“探索新知”部分，特別是引導學生觀察9加幾的計算規(guī)律和發(fā)現(xiàn)9加幾的計算方法。這個部分是教學的核心，直接關系到學生是否能夠理解和掌握9加幾的計算方法。詳細補充和說明如下：1.引導學生觀察9加幾的計算規(guī)律在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過出示一些9加幾的例子，如91、92、93等，讓學生觀察這些例子的特點。教師可以引導學生從以下幾個方面進行觀察：（1）觀察個位數(shù)的變化：從9加1到9加9，個位數(shù)從1變到9，每次增加1。（2）觀察十位數(shù)的變化：從9加1到9加9，十位數(shù)始終為1。（3）觀察計算結果的變化：從9加1到9加9，計算結果從10變到18，每次增加1。通過觀察，學生可以發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律：個位數(shù)從1變到9，十位數(shù)始終為1，計算結果從10變到18，每次增加1。2.發(fā)現(xiàn)9加幾的計算方法在引導學生觀察9加幾的計算規(guī)律的基礎上，教師可以進一步引導學生發(fā)現(xiàn)9加幾的計算方法。具體步驟如下：（1）出示9加幾的例子，如94。（2）引導學生將4拆分為1和3，即4=13。（3）讓學生先計算91，得到10。（4）讓學生將10和3相加，得到13。（5）總結9加幾的計算方法：先將加數(shù)拆分為1和另一個數(shù)，然后計算91得到10，最后將10和另一個數(shù)相加。通過以上步驟，學生可以掌握9加幾的計算方法，并能夠熟練地進行計算。3.學生嘗試計算9加幾的題目，教師進行指導在這個環(huán)節(jié)，教師可以出示一些9加幾的題目，讓學生嘗試進行計算。教師可以挑選一些典型的題目，如95、97等，讓學生進行計算。在學生計算的過程中，教師可以進行以下指導：（1）引導學生按照9加幾的計算方法進行計算。（2）對于計算錯誤的學生，教師要及時指出錯誤，并指導學生找出錯誤的原因。（3）對于計算正確的學生，教師要給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以鞏固對9加幾計算方法的掌握，并提高計算能力。4.總結9加幾的計算規(guī)律，并進行講解在這個環(huán)節(jié)，教師要對9加幾的計算規(guī)律進行總結，并進行講解。具體內容包括：（1）9加幾的計算規(guī)律：個位數(shù)從1變到9，十位數(shù)始終為1，計算結果從10變到18，每次增加1。（2）9加幾的計算方法：先將加數(shù)拆分為1和另一個數(shù)，然后計算91得到10，最后將10和另一個數(shù)相加。通過總結和講解，學生可以更加深入地理解9加幾的計算規(guī)律和方法，從而提高計算能力。總之，在探索新知環(huán)節(jié)，教師應重點關注引導學生觀察9加幾的計算規(guī)律和發(fā)現(xiàn)9加幾的計算方法。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以掌握9加幾的計算方法，并能夠熟練地進行計算。同時，教師還要關注學生的計算過程，及時進行指導，提高學生的計算能力。在詳細補充和說明“探索新知”環(huán)節(jié)之后，我們還需要關注如何鞏固學生對9加幾計算方法的掌握，以及如何將這一知識點應用于解決實際問題。以下是對這兩個方面的補充和說明：5.鞏固練習在學生理解并嘗試了9加幾的計算方法之后，鞏固練習是非常關鍵的。教師應設計一系列有針對性的練習題，讓學生獨立完成，以檢驗和鞏固他們對計算方法的掌握。練習題應包括基本的9加幾的計算，以及一些變式題目，如9加幾再加幾，或者將9加幾的計算融入到簡單的應用題中。在學生完成練習后，教師應及時給予反饋，指出學生的錯誤，并幫助他們理解錯誤的原因。對于普遍存在的問題，教師可以進行集體講解，而對于個別學生的疑問，則可以提供個性化的指導。6.應用拓展將9加幾的計算方法應用于解決實際問題，是提高學生數(shù)學應用能力的有效途徑。教師可以設計一些與生活密切相關的情境題，如購物找零、分配物品等，讓學生運用9加幾的知識來解決。此外，教師還可以鼓勵學生自己提出問題，并嘗試用9加幾的計算方法來解決。通過這些活動，學生不僅能夠鞏固計算方法，還能夠體會到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，從而增強學習數(shù)學的興趣。7.課堂小結在課堂的最后階段，教師應引導學生對所學內容進行小結。教師可以提出問題，如“今天我們學習了什么？”“9加幾的計算規(guī)律是什么？”“我們是如何計算9加幾的？”等，讓學生回答。通過這種方式，教師可以檢驗學生對知識的理解和記憶情況，同時也能夠幫助學生梳理和鞏固所學內容。8.布置作業(yè)作業(yè)是課堂教學的延伸，是鞏固學習成果的重要手段。教師應布置適量的作業(yè)，讓學生在課后獨立完成。作業(yè)應包括基本的計算題和應用題，既能夠鞏固學生的計算能力，又能夠提高他們解決問題的能力。在布置作業(yè)時，教師還應給予學生明確的指導，如作業(yè)的